理想的居住环境精修订
村庄人居环境整治目标
村庄人居环境整治目标
村庄人居环境整治的目标是改善农村居民的生活环境，提高他们的生活质量。
具体来说，这个目标包括以下几个方面：
1. 整洁卫生：通过整治农村环境，消除脏乱差现象，保持村庄的干净整洁，为居民创造一个卫生健康的生活环境。
2. 设施完善：完善农村的基础设施，包括道路、供水、排水、供电、通讯、卫生、环保等设施，提高农村居民的生活便利性。
3. 生态环保：加强农村的生态环境保护，推行绿色发展理念，实现人与自然的和谐共生。
4. 文化传承：保护和传承农村的文化遗产，弘扬乡村文化，提升农村居民的文化自信心和归属感。
5. 经济发展：通过改善农村人居环境，促进农村经济发展，增加农村居民的收入，提高他们的生活水平。
总之，村庄人居环境整治的目标是通过综合整治和改造，使农村环境得到全面改善，实现农村的可持续发展。
我理想的居住环境
我理想的居住环境引言每个人都有自己理想的居住环境。
对于我来说，我理想的居住环境是一个安静、绿色、方便的社区或城市。
这种环境能够满足我对健康、舒适和便利的追求。
本文将围绕这个主题展开，并讨论我理想居住环境的一些具体特点。
安静与舒适第一，一个理想的居住环境应该是安静与舒适的。
我喜欢周围环境安静的地方，可以让我享受宁静的生活。
噪音是我们日常生活中常见的扰乱因素之一。
所以，我理想的居住环境应该远离交通繁忙的主干道，远离工业区和娱乐场所等产生噪音的地方。
这样我就能够在家中享受到宁静的休息时间。
此外，一个舒适的居住环境也是我理想的。
房屋的设计应该合理，功能区划明确。
房间应该宽敞明亮，通风良好。
此外，舒适的居住环境也需要考虑温度控制。
合适的室内温度可以让居住者在各个季节都感到舒适。
另外，居住环境还应该有舒适的家具和设备，让人们可以放松身心，享受生活。
绿色与自然第二，我理想的居住环境应该是绿色与自然的。
绿色环境能够给我带来身心的放松和愉悦。
我希望居住地有大片的绿色植物覆盖，如公园、花坛和草地等。
这些绿色区域不仅可以提供美丽的风景，还可以吸收二氧化碳、释放氧气，改善空气质量。
此外，还可以提供休闲和活动的场所，如晨跑、散步、野餐等。
自然环境也是我理想的居住环境的重要组成部分。
我喜欢居住在一个有山有水的地方。
山峦和湖泊给人们带来美丽的风景，可以在漫长的工作日后提供放松和恢复活力的机会。
此外，自然环境还可以为居民提供各种户外活动的场所，如登山、钓鱼、滑雪等。
这些活动不仅可以增加身体锻炼，还可以带来快乐和生活的乐趣。
便利与社区第三，我理想的居住环境应该是便利与社区的。
这里所说的便利包括交通便利和生活便利。
交通便利指的是居住地附近有公共交通工具的站点，如地铁、公交车等。
这样可以方便居民出行，减少交通堵塞。
生活便利包括超市、商店、医院、学校等基本的生活设施和服务的齐全。
这些设施和服务的齐全可以方便居民购物、就医、教育等各方面的需求。
理想的人居环境
理想的人居环境我认为理想的的人居环境，应该一切从居住者出发，满足居住者生理和心理的需求，生活在健康、安全、舒适和环保的室内和室外的居住环境中。
在小环境上体现每一个细节的完美，每一处设施的适用；在大环境上要体现系统和综合的魅力，如果把建筑物、聚居区、城市都孤立看待，单独设计，而不与其他相联系，就会在城市中出现一幢幢高耸而相互间毫无关联的楼房，一个个大而无用的广场，一条条不断拓宽仍然拥堵的道路，外观华美而内部简陋粗糙的建筑，众多缺水少电的居民小区等等。
上述问题，这与理想的人居环境的要求是不符合的。
因此，理想的人居环境标准要素不仅包括与居住相关联的物理量值，诸如温度、湿度、通风换气、噪音、光和空气质量等，而且还应包括主观性心理因素值：诸如平面空间布局、私密保护、视野景观、感官色彩、材料选择等等，制止因住宅而引发的疾病，营造健康，增进人际关系。
下面我就阐述一下我对理想人居环境在居住建筑方面的认识。
居住建筑人居环境的范围及其要求：居住建筑主要是指供家庭和集体生活、起居用的建筑物，包括各种类型的住宅，如别墅、低层住宅、多层住宅、高层住宅以及大量性建造的宿舍、旅馆等。
其人居环境的主要范围包括居室、个体建筑、建筑群和住宅小区。
我认为理想的人居环境应包括自然环境(包括生态环境、气候环境、物理环境等)和人文环境(包括艺术环境、社会环境和文化环境等)两个方面。
在进行规划与设计中，要求把这两方面的环境和谐的协调好，以达到居民所要的生活舒适、工作便利、邻里和睦、身心健康、环境美化的目的。
1．自然环境方面：首先，要注意建筑地域的生态环境。
居住区的建设离不开土地，它与建筑基地地形、地貌、地物等密切相关，规划设计要充分注意保护环境，防止污染，防止见山就挖、逢水就填、逢树就砍，致使青山绿水不断地遭到破坏的行为。
不要滥用耕地。
小区内要保证有足够的绿化面积，并要注意防止空气和水域的污染，应为居民创造出一个能健康地成长、愉快地生活的人居环境。
作文 生动形象描绘你理想的居住环境
作文生动形象描绘你理想的居住环境《作文生动形象描绘你理想的居住环境》（一）我理想的居住环境呀，那可太棒啦！我想要住在一个大大的房子里，房子前面有一个超级大的花园。
花园里种满了五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
每天早上一打开窗户，就能闻到花香。
花园里还有一个小池塘，里面有小鱼在欢快地游来游去。
我可以坐在池塘边，给小鱼喂食，看它们抢着吃，可好玩啦！房子后面有一片小树林，树林里有好多小鸟。
它们叽叽喳喳地叫着，就像在唱歌。
我能在树林里捉迷藏，和小伙伴们一起玩耍。
在这样的地方住着，每天都开开心心的，多好呀！（二）我心中理想的居住环境是像童话里那样的。
房子是彩色的，屋顶是红色的，墙壁是蓝色的，窗户是黄色的，可漂亮啦！房子的周围有高高的大树，夏天可以在树下乘凉。
还有一块大大的草坪，我可以在上面放风筝，和小狗一起跑来跑去。
草坪边上有一条小溪，溪水清清的，能看到水底的石头和游动的小虾。
到了秋天，树上的叶子变黄了，风一吹，就像蝴蝶一样飘落下来。
我可以捡好多漂亮的树叶，做成书签。
要是能住在这样的地方，我做梦都会笑醒呢！《作文生动形象描绘你理想的居住环境》（一）我理想的家在海边。
每天早上，太阳从大海那边升起，把大海照得金光闪闪的，好看极了！我走出家门，就能踩到软软的沙滩，沙滩上有好多贝壳，各种各样的，我能捡好多带回家。
大海里的水蓝蓝的，我可以和爸爸一起去游泳，和小鱼一起玩耍。
有时候还能看到大大的鲸鱼喷出水柱，太神奇啦！晚上，我躺在沙滩上看星星，星星一闪一闪的，就像在对我眨眼睛。
听着海浪的声音，我很快就会进入甜甜的梦乡。
在海边生活，真是太幸福啦！（二）我希望住在一个有山有水的地方。
山不高，但是绿绿的，长满了树。
我可以和小伙伴们一起爬山，比赛谁先到山顶。
到了山顶，能看到很远很远的地方，风景美极了。
山下有一条小河，河水清清的，能看到河底的沙子。
我会在河边捉螃蟹，有时候还能抓到小虾呢。
河边有一大片草地，我可以在草地上打滚儿，放风筝。
《理想的居住环境》(教学设计)苏少版美术五年级下册
《理想的居住环境》（教学设计）苏少版美术五年级下册一、教学目标知识与技能目标：让学生了解和掌握理想居住环境的相关知识，通过观察、分析、实践等环节，提高学生对居住环境设计的认识和理解。
过程与方法目标：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，以及运用美术知识与技能进行创新设计的能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生关注自己的居住环境，培养学生的环保意识、创新意识和团队合作意识，提高学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 理想居住环境的定义与特点2. 居住环境设计的原理与方法3. 居住环境设计的实践与创新三、教学重点与难点重点：让学生掌握理想居住环境的特点和设计方法，培养学生的创新设计能力。
难点：如何引导学生运用美术知识与技能进行居住环境设计，以及如何在设计过程中培养学生的问题解决能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的居住环境图片、绘画材料等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些优秀的居住环境设计案例，引导学生关注和思考什么是理想的居住环境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解理想居住环境的定义与特点，示范居住环境设计的方法与步骤，让学生了解居住环境设计的基本原理。
3. 实践与创新（15分钟）学生分组讨论，分析自己带来的居住环境图片，提出改进意见。
教师引导学生运用美术知识与技能，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。
4. 展示与评价（10分钟）六、板书设计板书设计如下：《理想的居住环境》1. 定义与特点2. 设计原理与方法3. 实践与创新七、作业设计1. 学生根据本节课所学知识，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了理想居住环境的特点和设计方法，培养了学生的创新设计能力。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察能力和问题解决能力。
我理想的居住环境作文
我理想的居住环境作文
在我理想的居住环境中，哇，一出门就是满眼绿色！那树啊，
叶子绿得发亮，感觉每片都在跟你打招呼，说“你好啊，今天心情
怎么样？”阳光撒下来，地上都是好看的影子，像是大自然的艺术
展览。
微风吹过来，还带着花香，让人心情瞬间好起来。
说到房子，那设计简直了！宽敞得跟啥似的，家具都特简约，
但看着就舒服。
阳台上的绿植跟室内的摆设，搭配得那叫一个绝！
在这里住着，就像住在童话里，远离了城市的喧嚣，简直就是人间
天堂。
这地方周边设施也牛啊！走几步就是商业街，吃的喝的玩的啥
都有。
交通也特方便，想去哪儿都行。
学校、医院啥的都近，住着
特安心。
这社区氛围，哎呀，简直了！大家都特热情，像是一家人似的。
节假日还有活动，大家一起玩，感觉特温馨。
这地方不只是住的地方，更是个大家庭。
总之，我理想的居住环境就是跟大自然亲密无间，住着舒服，
玩得开心，还能跟邻居们打成一片。
这不就是咱梦寐以求的生活嘛！。
理想的居住环境第6课_20100427020936930
第6课：《理想的居住环境》本课教材分析我理想的居住环境课时：四课时我理想的居住环境教学目标：1、对居住环境（室内或室外）的设计有所了解。
2、学会用立体设计的方法设计居住环境。
我理想的居住环境3、增添学生审美情趣，陶冶其情操我理想的居住环境。
教学重点：学会用立体设计的方法设计理想的居住环境。
我理想的居住环境教学难点：利用废旧材料，设计美妙的居住环境。
教学准备：范作二个（室外、室内各一个）、小家具（木制）一套、各种木质、纸质废旧材料、双面胶、剪刀等。
本课教学设计教学过程：一、组织教学二、新授、导入•小时侯有过许多梦想，可最喜欢的是居住在红梅公园边上。
清晨打开窗户，可以看到郁郁葱葱的树木和晨锻的人们。
有时甚至希望能翻过窗户，进公园玩一玩┅┅•长大后的希望就不同了，（出示一组家居照片，逐一介绍，我想┅┅实现了）但是，我还有一个愿望：那就是有一个书房、里面有...有.......（出示范作，〈毛胚房〉〈立体房间设计与家具摆设〉）三、欣赏室内——厨房（旧式房、新房）书房（旧式房、新房）同学们说出自己的感觉卧室（成人房、儿童房）室外——小洋房............................四、讨论以小组讨论形式，讨论做怎样的房间好？是室内还是室外，要些什么材料，分配到人。
五、小结第二课时：一、组织教学二、新授（出示范作〈新装修房〉室内、室外各一）介绍“装修方法”：（室内）墙面：用手工纸作墙纸并装饰。
（荧光笔画出墙纸、彩色铅笔画出门和窗）白色餐巾纸作出窗帘。
地面：用水彩笔、颜料画出木质地板、布条编织成“地毯”（学生根据布置，放上木质家具）（室外）硬板纸上加画、加废旧材料（作出田野、房子、阳台、栅栏等）三、你们有更好的点子吗？讨论——动手做（充分利用所带的工具制作）四、学生作业4——5人合作“理想的居住环境”。
五、巡回指导学生有好主意，老师及时传递信息。
第二、三、课时：一、组织教学二、以各班的成功之作出示在展示台上，让学生观察，得以启发。
理想的居住环境作文
理想的居住环境作文
口语化的理想居住环境。
想象一下，早上醒来，阳光直接照进房间，不用闹钟，自然的光线就把你叫醒了，多惬意啊！
小区里头，树木郁郁葱葱，跟个森林似的。
孩子们在草地上打滚，老人们聚在一起聊天，感觉特别有人情味。
咱家的房子得是大大的落地窗，让阳光撒满每个角落。
这样，就算在家宅一天，心情也是亮堂堂的。
到了晚上，小区里的灯光亮起，感觉特别温馨。
在阳台上吹吹风，喝杯茶，想想今天的美好，这一天就算完美了。
说到底，理想的居住环境，就是得让你觉得舒服、自在。
回到家，就能放下所有烦恼，享受生活。
这样的家，谁不想拥有呢？。
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理想的居住环境
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4、理想的居住环境
教学目标：
1、观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。
2、用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。
3、通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
教学重点：
学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。
教学难点：
作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。
第一课时
一、影视导入，直观感知
抢答题：地球有多大岁数了世界地球日是是哪一天世界环境日是哪一天
欣赏电影《后天》《2012》《动物世界》中的片段。
同学们，看了这几个片段，你有什么感受？
师：的确，现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……你了解产生这些现象的原因是什么呢？对，人们为了眼前的利益，肆意破坏自然环境，乱砍滥伐等。
刚才我们从大的方面讲了地球环境的现状，现在我要从小的方面入手。
老师来采访一下：你家周围的居住环境怎么样，你满意吗？请你简单介绍一下。
二、欣赏对比，审美体验
1、欣赏生活中糟糕的居住环境图片。
师：老师也有相同的感受，瞧瞧这地区周围的一些环境，如果你住在这里心情会怎样为什么分析一下这里居住环境如此糟糕的原因。
2、欣赏生活中美丽的居住环境图片。
师：看了这些太压抑了，看来同学们都不喜欢住在刚才的环境里，如果可以的话，真想把这么糟糕的环境换过来啊！
老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样如果你住在这里心情又会怎样
3、欣赏理想的居住环境图片。
师：同学们想不想知道老师心目中理想的居住环境是怎样的呢你们呢小组讨论一下，派代表回答。
师：看来每个人心目中理想的居住环境并不一样，有的向往风景美丽，有小动物陪伴的家园，有的希望住在游乐场旁边，有的喜欢家的附近有很多书店……老师总结一下你们喜欢的居住环境——空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山……
4、欣赏优秀作品。
师：我们来欣赏一下，别人是怎样画出自己喜欢的居住环境的呢？欣赏时引导学生讨论交流，这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪几幅为什么（着重让学生说说作品美在哪里？）
5、师生合作演示《树上的房屋》。
教师画出树形，学生帮忙添房屋。
师生边演示边小结：作品构思新颖、引人注目。
第二课时
一、实践阶段
学生作业：理想的居住环境
1、可以先画一个草图；
2、可以用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊；
3、可以在画面上写上简单的文字说明；
4、可以用废旧材料做出立体作品来。
（教师巡回辅导时必须先全体后个别，如果有的学生空有想法却无从下手，教师应让学生多欣赏范作，亲自示范并引导小组同学取长补短、互相帮助。
）
二、师生互动，“展示”评价
学生把作业贴在展示区“理想的居住环境”，选代表从作业的设计意图、色彩、材料等方面进行介绍自己理想的居住环境，看哪一个居住环境最受欢迎。
其他学生围绕创意、美观等方面进行评议，教师进行点评。
三、总结拓展
理想的居住环境还有很多，我们今天着重介绍了外面的居住环境，其实还有一些室内的居住环境。
请大家欣赏。
教学反思：
“理想的居住环境”可以以绘画表现为主，发出“拯救地球”的呼喊，也可以用废旧材料做出立体作品来。
本节课与学生生活紧密联系。
教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料和喜欢的表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己理想的居住环境。
本节课授课的对象是五年级的学生，他们想象能力较为丰富，会逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型、色彩、构图上都有自己独特的见解。
就
本课而言，大多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意，对创作理想的居住环境往往眼高手低，有的甚至无从下手。
考虑到这些特点，我在教学中采取以下几个方法解决这些问题。
1. 本课的开头设计以影视直观导入新课，引起学生的兴趣，通过脍炙人口的影视，直接引入本课主题与环境有关，同时为设计理想的居住环境提供了基础。
2. 发展阶段又以贴近生活为主，这样学生更加容易接受。
通过直观地欣赏自己生活的土地糟糕的居住环境，培养学生学会观察的意识，引发学生对美好居住环境的向往。
通过比较不同的居住环境，初步感受不同的居住环境给人们带来的不同的影响，使学生认识居住环境的重要性。
3. 面对有的学生眼高手低这一情况，采用欣赏画家作品和学生作品的方法，在画家作品中与大师亲近；在同龄人作品中让学生感到无距离感，可以赏析作品的构图、构思，色彩的丰富多样，材料选择的合理性等，使学生感觉这样的作品自己也能动手，增强学生信心，激发其创作热情。
4. 另外师生示范也使创作不空洞，更加具体化。
教师指导过程中，在技能创作领域给予更多的关注，这里变教师单边示范为师生互动示范，教师仅画出大致树形，细节部分让学生想象表现。
整个过程是艺术与情感的交融、艺术与生活的链接，学生在轻松愉快中掌握了“双基”，学生变被动为主动，发散思维被激活了，创新的火花不断燃放。
整节课的设计思路通过学生在观察、对比、欣赏、分析、创作中了解了人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，从而达到保护、创造自己的生存环境的目的。