学生分组实验报告单
分组实验报告单教科版科学六年级上册
新教科版科学六年级上册分组实验报告单
飘荡的竹叶
目录
1、自制放大镜
2、做个简易显微镜
3、观察身边微小的物体
4、观察洋葱表皮细胞
5、观察更多的生物细胞
6、观察水中微小的生物
7、我们的地球模型
8、昼夜现象模拟实验
9、地球公转模拟实验
10、选择最合适的工具
11、斜面的作用
12、杠杆的秘密
13、电和磁
14、做一个电磁铁
15、电磁铁的磁力
实验报告单
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实验报告单。
湘教版三年级科学下册实验报告单(学生分组实验 )
评定等级
学校
班级
—年级—班
实验小组成员
时间
实验名称
观察土壤(P28-29)
实验目的
通过实验找到土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质。
实验器材
土壤、放大镜、培养皿、筛子、实验盘、水、烧杯、玻璃棒、塑料袋等
实验步骤
1.初步观察土壤的组成。
2.取干燥的土壤，倒入筛子中筛，观察现象并记录。
3.将土壤放入水中搅拌分散，然后静置沉降，观察沉降物的分层情况。
4.将湿润的土壤置于密封的塑料袋中；将干燥的土壤置于水中，观察现象并记录。”
观察到的现象或结论
我发现：初步观察土壤的主要组成泥土颗粒；取干燥的土壤，倒入筛子中筛，筛子上面有大块石子和大颗粒的沙，筛子下面漏下细颗粒的黏土；.将土壤放入水中搅拌分散，然后静置沉降，观察到沙子沉到水底，黏土漂浮水中，其他细小轻质杂物漂浮水面；将湿润的土壤置于密封的塑料袋中，放在阳光下过一会观察到塑料袋壁上有小水珠；将干燥的土壤置于水中，观察到从土壤里冒出小气泡。
班级
—年级—班
实验教师
时间
实验名称
比较不同土壤类型的渗水性(P32)
实验目的
通过实验让学生直观感受到：不同土壤类型其渗水性是不同的，渗水性由强到弱依次是：沙质土＞壤土＞黏质土。
实验器材
矿泉水瓶、湿巾纸、橡皮筋、沙质土、黏质土、壤土、水
实验步骤
L用矿泉水瓶做3个相同的漏斗。
2.往漏斗中装入等量的三种不同土壤，并做好标记。
实验目的
通过实验让学生发现空气有一定的质量。
实验器材
天平、皮球、打气筒
实验步骤
L给皮球打足气。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验指导5、我们的营养【实验名称】：检验脂肪、淀粉、蛋白质实验【实验目的】：通过实验，掌握食物中主要营养成分的鉴定方法。
【实验器材】烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管；馒头、米饭；白纸、瓜子；镊子、酒精灯、瘦肉。
【实验步骤】（一）检验淀粉实验【实验原理】淀粉遇到碘酒变蓝色。
根据这一特性，可用来检测食物里是否含有淀粉。
（二）检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压，在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。
【实验结论】花生、瓜子中含有脂肪。
（三）检验蛋白质实验把瘦肉切成条状，用镊子夹一细条，放在酒精灯火焰上烧，过一会儿闻一闻，会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。
【实验结论】像烧鸡毛一样的气味，是蛋白质被烧的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
【实验说明】区分油渍和水渍油渍：发黄、半透明；水渍：原纸色、不透明。
【注意事项】在做脂肪实验前先让学生观察水滴到纸上的特点，以便区分油渍和水渍。
1.由于呼出气体中含氧量比空气中少，所以火柴燃烧变弱。
待瓶内氧气消耗尽，火柴就熄灭了。
2.由于呼出气体中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。
【注意事项】：1.用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。
2.由于学生实验操作不熟练，排水集气法收集呼出气体用时较多，会影响其他操作的深入进行，可直接用嘴向保鲜袋中吹气来收集呼出的气体，把燃着的火柴分别放入盛有空气和呼出气体的保鲜袋中，观察现象。
学生分组实验报告单学生分组实验报告单1．注意点燃酒精灯的方法注意安全，熄灭酒精灯要用灯帽。
2．取蒸发皿、干玻璃片要用试管夹。
【注意事项】1．烧杯中倒入水要适量，不可太多，注意放入食盐的量，既要多放，又要保证能够完全溶解。
2．加热坩埚注意安全，实验完毕待坩埚冷却后，再整理实验器材。
【实验原理】食盐在水中可以溶解；通过给食盐水加热，可以使溶解的食盐重新析出，恢复原状。
【苏科版】科学五年级上册学生分组实验报告单
实验 现象及
数据
实验 结论
教师 评语
任课教师签名：
管理员签名：
实验小组签名：
【苏科版】科学五年级上册学生分组实验报告单
学科：
实验 名称
年级 班
第
观察太阳在天空中的位置和高度
小组
实验时间：
实验 目的
认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化
年月日
实验 器材
实验 步骤
1.左手握拳，举到和眼睛一样高。 2.然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。计在同一地点观察。描述太阳的位置，可以借助参照物（大树、房 屋、旗杆）来表达。
六年级分组实验报告单
小学学科学学科分组实验报告单年级6年级_______年______月______日实验名称探究建筑物结构与力的关系实验目的探究怎样使物体及稳固而承受力又大，分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。
实验材料5张16K纸、32K纸、3×5×3的木块、直径相同实心和空心纸棍、小木棒7根和橡皮筋2个、0.5千克的16K图书。
实验步骤1.试一试，怎样用一张16K的白纸提起较重的物体。
2.用一张32K的白纸和两个相距10厘米的桥墩，搭一座纸桥。
比一比谁的纸桥上放的棋子最多。
3.直径相同的实心和空心纸棍儿，哪种更容易弯折。
4.用木棒、橡皮筋捆扎成一个四边形。
试一试，你有几种方法使四边形更稳固？哪种方法最简便？实验结论__________________使自己的物体既稳固而且承受力又大，根据实验结果得出某种建筑物的选择和结构与_________有着科学道理。
同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级6年级_______年______月______日实验名称做卡纸楼房实验目的了解楼房的结构做一名小小建筑师。
实验材料剪刀、卡纸2张实验步骤1.剪取长和宽分别为：20厘米、6厘米；14厘米、6厘米；8厘米、4厘米；三种规格的长方形卡纸。
2.用3块20厘米×6厘米的长方形卡纸组成三棱体，在虚线切口处插入8厘米×6厘米的长方形纸片。
把3块14厘米×6厘米的卡纸分别撑在主体的侧面，做成一个基本单元。
3.将若干个基本单元插接在一起。
实验结论设计制作的5个流程是1_______________2________________3__________ _________4__________________5_______________同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级6年级_______年______月______日实验名称观察细胞实验目的练习使用显微镜观察标本。
实验材料显微镜、动物的表皮细胞、洋葱的表皮细胞、人的口腔粘膜细胞、人的神经细胞、人的血细胞实验步骤1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
五年级学生分组实验报告单(用)
五年级上册科学实验报告单五年级班第组姓名年月日实做一个生态瓶验名称实通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。
验目的实塑料桶、沙子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。
验器材第 1 页1 、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部份； 2、在桶底放一层淘洗干净的沙子， 再装入大半瓶自来水或者 域水； 3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍； 4、在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。
5、每天注意观察生态瓶里发生的变化： 把观察到的现象填 入表中。
各种动植物正常生活。
生态瓶内的生物生活良好。
第 2 页步骤 与 方 法 观 察 到 的 现 象 或者 结 果 实 验 结果五年级班第组姓名年月日实验证光是沿直线传播的验名称实使学生知道，光是沿直线传播的。
验目的实长方形卡纸、夹子、电筒。
验器材第 3 页1、在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一硬币。
把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸步之间间隔 15 厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同向来线上。
骤2、在最后一张卡纸之后约 15 厘米的地方，再放一张没打与孔的卡纸作为屏。
3、把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电方筒的光射直进小孔。
这时我们在纸屏上发现了什么？法4、把第二或者第三张卡纸(第一张除外)向左或者向右挪移5厘米。
同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，这时在纸屏上发现了什么？观1、在 3 中，我们在纸屏上发现了：纸屏上的电筒光。
察2、在 4 中，我们在纸屏上发现了：什么也没看到。
到的现象或者结第 4 页果实光是沿直线传播的。
验结果五年级班第组姓名年月日实认识光的反射验名称实让学生解，反射光线也是沿直线传播的。
验目的实电筒、平面镜、书。
第 5 页第 6 页材1、打开电筒的开关， 让光从往下照射桌子上的书， 光是怎 样照亮书的？2、不改变手电筒的位置， 把书立起来， 怎样让手电筒的光 照射到书上？3、不改变手电筒的位置， 怎样才干电筒光照亮书后面的玩 具？法观 1、光是直接照亮书的。
学生分组实验报告单
班级小组实验日期年月日实验名称：解剖和观察哺乳动物的长骨实验目的：解剖观察长骨的主要结构、认识长骨结构与功能相适应的特征实验器材：哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子班级小组实验日期年月日实验名称：观察酵母菌的出芽生殖实验目的：认识酵母菌的形态结构及酵母菌的芽体、练习用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。
实验器材：锥型瓶、鲜酵母、清水、糖、显微镜、载玻片等班级小组实验日期年月日实验名称：观察霉菌的孢子生殖实验目的：练习制作霉菌的孢子和菌丝的临时装片、用显微镜观察霉菌的孢子和菌丝、认识霉菌的孢子生殖方式。
实验器材：面包、培养皿、剪刀、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、透明胶带、甘油。
班级小组实验日期年月日实验名称：观察鸡卵的结构实验目的：认识鸡卵的形态结构，认识鸟卵的形态结构与鸟类在陆地上生活相适应的特点。
实验器材：鸡卵、培养皿、剪刀、镊子、放大镜。
班级小组实验日期年月日实验名称：观察鸡卵的结构实验目的：认识鸡卵的形态结构，认识鸟卵的形态结构与鸟类在陆地上生活相适应的特点。
实验器材：鸡卵、培养皿、剪刀、镊子、放大镜。
班级小组实验日期年月日实验名称：练习使用显微镜实验目的：认识显微镜的主要结构的名称、练习使用显微镜。
学会规范的操作方法、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
实验器材：显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布班级小组实验日期年月日实验名称：练习使用显微镜实验目的：认识显微镜的主要结构的名称、练习使用显微镜。
学会规范的操作方法、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
实验器材：显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布班级小组实验日期年月日实验名称：观察植物细胞的基本结构实验目的：练习使用显微镜、制作植物细胞的临时装片、练习绘制植物细胞结构图实验器材：洋葱鳞片叶、清水、碘液、显微镜、载（盖）玻片、镊子、吸水纸。
初中音乐分组实验报告单
初中音乐分组实验报告单1. 实验目的该实验旨在通过将初中音乐课堂进行小组分组活动，探索学生合作研究的能力和音乐表演技能的提高程度。
通过实践来培养学生的团队合作意识和创造能力。
2. 实验设计2.1 实验时间和地点该实验在初中音乐课堂上进行，实验时间为两个课时。
2.2 实验组织学生将被分成多个小组，每个小组内有3-5名学生。
根据学生的音乐背景和技能水平，教师在分组时进行合理安排。
2.3 实验内容每个小组将从给定的音乐曲目中选择一首歌曲来表演。
他们需要研究歌曲的歌词和曲调，并设计自己的音乐表演方式。
在实验时间内，每个小组需要共同讨论、练和准备他们的表演。
实验结束后，每个小组将在课堂上进行表演。
2.4 实验评价实验结束后，教师将对每个小组的表演进行评价。
评价标准包括音乐表演技巧、团队合作和创造力等方面。
3. 实验结果与分析通过该实验，我们观察到以下结果和分析：- 学生们在小组分组活动中更积极地参与讨论和练，通过分享和合作，互相研究和提高。
- 合理的分组能够使学生们能够更好地发挥各自的音乐才能和技能。
- 学生们的音乐表演技巧和团队合作意识得到了显著提高。
4. 实验总结通过初中音乐分组实验，我们得出以下结论：- 小组分组活动是一种有效的教学方法，能够培养学生的团队合作和创造能力。
- 通过音乐表演的实践，学生们能够更深入地理解音乐的内涵和表现方式。
- 教师应根据学生的音乐背景和技能水平进行合理的分组，以提高学生的研究兴趣和研究效果。
5. 参考文献无。