语言学概论之一语言功能
语言学概论功能介绍
语言学概论功能介绍语言学概论是一门研究自然语言的学科，它涵盖了语言的各个方面，包括语音、语法、语义、语用、语言变异、历史演变等。
它旨在系统地研究语言的结构、功能和使用，并提供一套方法和理论来分析、描述和解释语言现象。
本文将详细介绍语言学概论的功能及其在语言学研究中的重要性。
首先，语言学概论起到了系统性的介绍和总结语言学研究成果的作用。
语言学作为一门学科，经过多年的发展和积累，形成了丰富的理论和方法论。
语言学概论将这些理论和方法进行归纳和总结，使初学者可以迅速了解和掌握语言学的基本概念和理论框架。
其次，语言学概论帮助人们认识和理解语言现象的本质和规律。
语言是人类最重要的交流工具之一，也是人类思维的工具。
通过语言学概论的学习，我们可以深入了解语言的结构和功能，明白不同语言的共性和差异，从而更好地理解语言的发展和演化、语言的使用和理解。
第三，语言学概论促进了语言教育和语言教学的发展。
语言学研究提供了丰富的理论和方法，可以用于语言教育和语言教学的设计和实施。
语言学概论为教师和学生提供了语言学知识体系的框架和基础，帮助他们更好地理解和教授语言知识。
通过语言学概论的学习，学生可以获得一种深入分析和解释语言现象的能力，提高语言学习的效果。
此外，语言学概论也对语音学、语法学、语义学等具体语言学领域的研究产生了重要影响。
语言学概论为这些具体领域的研究提供了基础和框架，通过对语言学概论的学习，研究者可以系统地了解和掌握语言学的基本理论和方法，从而更好地开展具体的语言学研究。
此外，语言学概论也为跨学科研究提供了基础。
语言学概论所包含的语言学知识和理论与其他学科有着广泛的交叉和应用，如心理学、人类学、社会学等。
通过语言学概论的学习，研究者可以了解和掌握语言学在其他学科中的应用，促进学科之间的交流和合作。
综上所述，语言学概论在语言学研究中扮演着重要的角色。
它帮助人们系统地了解和掌握语言学的基本概念和理论框架，促进对语言现象的认识和理解，推动语言教育和语言教学的发展，对具体语言学领域的研究产生影响，并为跨学科研究提供基础。
语言学概论功能介绍
ห้องสมุดไป่ตู้ 功能角度：语言是人类社会最重
要的交际和思维工具。 结构角度：语言是一套音义结合 的符号系统。
第一章 语言的社会功能 语言是人类社会最重要的交 际工具。 语言是人类社会最重要 的思 维工具。
一 语言是人类社会最重要的交际 工具
– 1 语言是人类社会特有的财富。 – 2 语言具有交际职能。
6 语言与言语
说话=A说的行为+B说的工具+C说的结果 A+C：言语行为+言语作品——言语层面 B：交际、思维工具，符号——语言层面 区别：个人因素/社会因素；具体性/抽象 性；无限性/有限性。 联系：语言存在于言语当中，言语是语 言存在的方式；言语是运用语言的行为 和结果，语言规范着言语，又从言语中 概括和丰富自己的规则。
4 语言具有全民性
全民性是相对于阶级性而言的，指
的是语言对全体社会成员来说是统 一的、共同的，语言一视同仁地为 所有人服务。 全民性是语言的交际功能决定的。 全民性也是语言结构体系决定的。
5 语言是一种特殊的社会现象
宇宙万物大体可分为自然现象和社
会现象两大类，语言是社会现象。 社会现象有两种，一是经济基础， 二是上层建筑，都无法涵盖语言。 认定语言是社会现象的理由有二： 一，语言是人类社会的产物；二， 人类社会不可能是无语言的社会。 语言是一种极其特殊的社会现象。
判断：
人有人言，兽有兽语
桃李不言，下自成蹊
约法三章，有言在先
二 语言是人类社会最重要的思 维工具
1 思维的物质基础——脑机制。 2 思维的三种类型：技术思维、形象思维、 抽象思维。 3 抽象思维必须以语言为工具。抽象思维 是高度抽象的、概括的，而语言是物质 的、具体可感的，抽象思维最方便、最 灵活的依托就是声音（优于视觉、动觉、 触觉），它能将思维的成果明朗化，固 定下来。
第一讲：语言学纲要(第一章)
思考：
• 为什么说语言是一种社 会现象？
（一）社会现象
• 社会现象就是指那些与人类共同体的一 切活动――产生、存在和发展密切联系 的现象。
• 社会现象与人类的活动密切相关，它是 依赖于社会而存在的，随社会的产生而 产生，随社会的发展而发展，比如我们 最熟悉的如政治、经济、文化、艺术、 法律等，就属于社会现象，与社会密切 相连。
• （三）人类的交际工具多种多样。
• 人类传递信息，进行交际和交流思 想，除了使用语言外，还有其他的 方式.
• 听觉方式:如音乐、喇叭声、汽笛 声、铃声、钟声、哨声、号角声等；
• 视觉方式:如文字、图画、旗语（一种 通讯方式，使用于航海、军事或野外作 业，手持两面小旗用不同姿势代表字母， 进行传达联络）、红绿灯、电报代码、 化学符号、数学符号、统计图表、舞蹈 语汇、烽火、商标、袖章、徽标以及手 势、身势、表情等；
• 触觉方式:如盲文、握手、抚摸、拥抱、 接吻等。
• 这些交际手段在一定场合使用，可 以弥补语言的一些不足，但是这些 交际工具使用范围有限，在功能和 内部结构的复杂性方面以及在信息 量上都不及语言。
• 两种重要的交际方式：
• 1．文字：打破了语言的时空限制， 促进了文明的进程
• 缺点：在语言的基础上产生，仅有 几千年的历史；世界上没有文字的 语言很多；
• 二、语言是最为重要的
• 其他的交际工具，有的仅用于特定 的范围，适用的领域有限；有的携 带的信息有限；有的使用起来要凭 借其他的条件，而语言可以负载的 信息几乎是无限的，几乎适用于一 切社会生活领域。最重要的是，这 些交际工具，都离不开语言，这表 现出两点：
• 1．语言具有基础性特点，所有其 他的交际手段都是在语言的基础上 产生的，是辅助语言进行交际的， 没有语言，这些手段的存在没有任 何意义。
语言学概论 第一章 语言的功能
பைடு நூலகம்
（二）语言思维功能的生理基础 语言能力和思维认知能力密切相关具有生理 基础。 （三）儿童语言习得与思维发展 语言和思维从每个人的孩提时期起就如影随 形，始终保持着密切关系。 （四）关于聋哑人的语言和思维
（五）思维能力普遍性和思维方式的特殊性 1.思维的过程伴随着语言的运用，语言的差 异会导致思维方式的差异。 “民族的语言即民族的精神，民族的精神 即民族的语言” “每一种语言都包含着一种独特的世界观”
第一章 语言的功能
一、语言的社会功能——人类最重要的交际 工具 （一）语言的信息传递功能 1、人类常见的交际工具 语言——第一性，最重要 文字——第二性，最重要辅助 旗语、信号、代码、体态语等 （二）语言的人际互动功能
二、语言的思维功能 （一）语言和思维的关系 1.思维——认识现实世界时动脑筋的过程，也 指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识 现实的能力。 2.语言和思维是两种独立现象，但密不可分、 相依为命；语言借助于思维产生的，思维 也是借助于语言产生的。
语言学概论功能范文
语言学概论功能范文1.语言学概论的功能之一是描述语言现象。
人类语言有着多种多样的形式和结构，而语言学概论通过研究和描述各种语言现象，帮助我们理解语言的组成元素、语音、音系、语法、词汇、句法、语义等方面的规则和规律。
通过对语言现象的描述，语言学概论为各个语言的学习和教学提供了基础。
例如，通过语言学概论的学习，我们可以了解到各种语言中的语音差异、语法结构差异等，从而更好地学习和使用不同的语言。
2.语言学概论的另一个功能是解释语言现象。
语言学概论通过研究语言的结构和规则，从而解释语言现象背后的原因。
例如，语言学概论可以解释为何一些语言中会出现特定的语法结构或语义现象，为语言的演化和变化提供了解释。
通过解释语言现象，语言学概论可以帮助我们更好地理解和分析语言的使用和发展。
3.语言学概论的第三个功能是预测语言变化。
语言是一个动态的系统，随着时间的推移，语言会发生变化和演化。
通过研究语言的历史和变化规律，语言学概论可以预测语言的未来发展方向。
例如，通过对历史变化的研究，语言学概论可以预测一些语言在未来可能出现的词汇、语法结构或发音的改变。
这对于语言学习者和语言规范者来说，都具有重要的参考价值。
4.语言学概论还具有理论建设的功能。
语言学概论作为语言学的基础学科，为其他语言学分支学科的理论建设提供了框架和方法。
例如，语音学、语义学、语用学等各个语言学分支学科都依赖于语言学概论的基本理论和概念，通过进一步的研究和发展，形成了各自的理论体系和方法论。
总之，语言学概论是研究语言的基础学科，它通过描述、解释语言现象，预测语言变化，以及为其他语言学分支学科的理论建设提供框架和方法论。
语言学概论的研究帮助我们更好地理解和使用语言，为语言教学、语言规范和语言研究提供了基础和参考。
同时，语言学概论也促进了不同语言之间的比较研究和跨文化交流，为世界语言多样性的维护和保护做出了贡献。
语言学概论第一章语言的社会功能
语言学概论第一章语言的社会功能语言是人类社会的重要组成部分，它不仅仅是人类交流的工具，还承载着社会功能。
语言的社会功能指的是语言在社会中发挥作用和产生影响的能力。
本文将从语言的沟通功能、表达身份和认同、交际和合作以及社会控制等方面探讨语言的社会功能。
首先，语言的沟通功能是其最基本和最重要的社会功能之一、语言通过传递信息和理解意义的方式，使人们能够进行有效的交流和沟通。
通过语言，人们可以表达自己的想法、分享知识和经验，从而增进彼此的了解和交流。
无论是口头交流还是书面文字，语言都是人们相互传递信息的主要工具。
其次，语言也有助于表达个体的身份和认同。
语言是一个人身份认同的重要标志。
通过使用特定语言，人们可以表达自己的文化背景、地域归属和社会地位等。
例如，一个人使用方言或其中一种特定的口音可能会暗示他们来自特定的地区或社区。
此外，语言还可以传递社会角色和地位的信息，例如用于表达不同的社会关系和权力结构。
交际和合作是另一个语言的社会功能。
语言使人们能够进行有效的交际和合作，帮助协调个体间的行动和共同实现目标。
通过语言，人们能够与他人协商、讨论和解决问题，达成共识和共同行动。
语言的合作功能有助于促进社会的发展和文化的传承。
此外，语言还具有社会控制的功能。
语言通过规范、规则和习惯成为社会的规范，影响人们的思维和行为。
通过语言，社会可以建立规则和价值观，并将其传递给个体，从而引导和控制个体的行为。
例如，法律和道德规范都通过语言来进行制定和传达，以维持社会的秩序和稳定。
总之，语言的社会功能是多方面的。
它包括语言的沟通功能、表达身份和认同、交际和合作以及社会控制等方面。
通过语言，人们能够有效地交流和理解意义，表达自己的身份和认同，协调个体间的行动和达成共识，以及建立社会规范和控制个体的行为。
语言的社会功能对于人们的生活和社会的发展都起着重要作用。
语言学概论(1、语言的性质和特征)
二、语言的范围
(一)语言和言语 一 语言和言语 抽象—具体 社会—个人 现成—临时 有限—无限 稳定—多变 具体、 个人、 临时、 无限、 多变) (抽象 具体、社会 个人、现成 临时、有限 无限、稳定 多变) 关系：语言来源于言语，同时语言又制约着言语) (关系：语言来源于言语，同时语言又制约着言语) (二)口语与书面语 二 口语与书面语 口语灵活易变，书面语稳固保守。 言文不一”较严重时， ( 口语灵活易变 ， 书面语稳固保守 。 当 “ 言文不一 ” 较严重时 ， 书面语就 会发生变革。 五四”运动的“崇白话废文言” 会发生变革。“五四”运动的“崇白话废文言”) (三)语言与副语言 三 语言与副语言 依附性副语言在语言的基础上产生，一般能准确地转换成语言：电报、 ( 依附性副语言在语言的基础上产生 ， 一般能准确地转换成语言 ： 电报 、 交通信号、旗语、灯语等) 交通信号、旗语、灯语等) 独立性副语言不是在语言的基础上产生，一般不能准确转换成语言： ( 独立性副语言不是在语言的基础上产生 ， 一般不能准确转换成语言 ： 体 态语、美术语言、音乐语言等) 态语、美术语言、音乐语言等) (四)自然语言和人工语言 四 自然语言和人工语言 如计算机语言、 为少数民族语言创制的文字等) (如计算机语言、世界语(Esperanto)、为少数民族语言创制的文字等)
三、语言的基本结构单位
(一)、语言结构单位的基本特征 (二)、印欧语的基本结构单位 (三)、汉语的基本结构单位
凡是结构都好比一个网络，再简单的网络都由网的结点( 凡是结构都好比一个网络，再简单的网络都由网的结点(单 和网线(关系)构成， 位)和网线(关系)构成，而这一个个结点和各结点间的关系于 是形成了网络的层级和系统。 是形成了网络的层级和系统。 语言是一种复杂的结构系统， 语言是一种复杂的结构系统，而语言基本结构单位则是这 种复杂系统的核心，处于枢纽的地位。俗话说，纲举目张， 种复杂系统的核心，处于枢纽的地位。俗话说，纲举目张，抓 住语言基本结构单位这个“ 住语言基本结构单位这个“纲”，才可以张语言结构脉络之 因此，语言的研究，不管是语音、语义、 “目”。因此，语言的研究，不管是语音、语义、词汇还是语 都需要以它为基础才能得以有效地进行。 法，都需要以它为基础才能得以有效地进行。
语言学概论1
语 言 学 概 论
3、思维的类型—— 1）直观动作思维：机器修理、驾驶 车辆、机械设计、球类运动等。 2）表象思维（形象思维）：文学创 作、美术创作、建筑设计等。 3）抽象思维（逻辑思维、理论思 维）：概念、判断、推理。
语 言 学 概 论
4、语言是思维的最有效的工具 马克思、恩格斯：“语言是思想的直接现 实。”“语言是一种实践的---现实的意识。” （《德意志意识形态》） 斯大林：“不论人的头脑中会产生什么样 的思想，以及这些思想什么时候产生，它们只 有在语言材料的基础上、在语言的词和句的基 础上才能产生和存在。没有语言材料、没有语 言的‘自然物质’的赤裸裸的思想是不存在 的。”（《论语言学的几个问题》）
语 言 学 概 论
语 言 学 概 论
2、语言和文字的关系 文字能使语言传之远方，留于后代；传播 文化，传承文明，对人类有极大的贡献。然而 文字的基础是语言，它只是辅助语言的工具。 文字是语言最重要的辅助性交际工具。 3、语言是人类最重要的交际工具。（列 宁《论民族自决权》，《列宁选集》第二卷， 508页）
语 言 学 概 论
（5）语言是思想的直接现实。（马克思） （6）语言是人类独有的、用任意制造出来的符号系 统进行交流思想、感情和愿望的非本能的方法。 （美 ·萨丕尔） （7）语言是文化行为的形式。（人类学家） 语言是社会集团的成员之间的互相作用。（社会学 家） 语言是艺术的媒介。（文学家） 语言是一套技能。（教育家） 语言是音义结合的符号系统，人类最重要的交际工 具和思维工具。
语 言 学 概 论
语言是思维的工具
一、思维离不开语言 1、思维——思维是认识现实世界时 动脑筋的过程，也是动脑筋时进行比较、 分析、综合以认识现实的能力。 2、思想——人们对现实世界的认识。 是人们运用大脑认识现实世界的成果。
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第一章语言的社会功能
语言的功能与语言学的功用要区分开来。
向外看：交际工具
向内看：思维工具
第一节语言是人类最重要的交际工具
一、语言和说话（言语）
句子的数目可以无限。
句子的长度可以无限。
（我知道你不知道我知道你不知道……）
无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则。
说话的单位是句子，语言的单位是从音位到句子的各级单位。
二、语言是人类社会的交际工具
社会：生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
没有社会，语言就失去了存在的价值和基础。
没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。
三、语言是人类最重要的交际工具
文字是记录语言的工具，是辅助性的。
旗语，一些代码或标志是在语言文字基础上的交际工具，具有特定的服务领域，如红绿灯之于交通。
表情、身体姿势以及身体距离等也能传达一定的信息，这种信息的不以语言为基础，在交际中也有重要作用，可以补充语言的不足。
当人在谈话时，如果他把双臂抱在胸前，就说明他想要在自己和对方之间设立“障碍”，是一种抗拒的表示。
动物式的领地观念仍然存在于人类头脑中，在公共场合人们都会尽量保持“安全距离”。
在两个人说话时，如果一个人一只脚前伸，另一个人两脚平放，说明前者处于支配地位，因为他侵入了后者的“地盘”。
在饭馆里，人们喜欢背靠墙壁，而面对开阔的位子，是因为他们喜欢“背后被保护”，同时视野开阔，“利于逃跑”。
手语分两种，如果是作为第一语言来使用，比如聋哑人，属于语言；如果只是暂时的方便使用，仍有自己的第一语言，属于辅助语。
第二节语言是思维的工具
萨丕尔——沃尔夫假说认为语言决定思维，但现在一般认为语言与思维是互相独立的，语言是思维的工具，而且是最主要的工具。
要注意区分工具和行为本身。
作为工具，语言对思维有非常重要的作用。
一、思维离不开语言
一般认为，东亚国家（中日韩）的小孩数学水平要高于欧洲国家，许多人从家庭教育、教学方法等方面找原因。
有实验显示这与这些语言的不同的组织数字方式有关：
可以看出，东亚语言的数字系统性要比英语及其他欧洲语言更强。
（法语中，“七十一”用“六十、十一”表示，依次数下来“七十九”用“六十、十九”表示。
到了“八十”，用“四个二十”表示，依次下去，“四个二十、一”，“四个二十、二”……“四个二十、十一”，一直到“四个二十、十九”也就是“九十九”）在一个实验中，日本和美国的一年级小孩都给一些数字，然后用小木块表示这些数字，白色的代表一，紫色的代表十，实验结果显示日本小孩能更好地掌握十进位，对中国和韩国一年级儿童的考察也是如此：
这些实验显示，语言会影响思维。
但语言并不决定思维，有考察发现，语言不同带来不同思维的情况后来又可能发展出一致的思维趋向，说明还有其他因素在影响思维的方式。
新东方杨政曾经在他的博客里这样叙述思维和语言的关系：语言与思维相互作用（interact），相互制约（inter-constrain），是人脑机能的两个方面。
语言并不能决定思维，但是语言对思维有暗示、诱导作用。
例如：隔壁一对中国夫妻吵架了，我们会怎么做。
当我们用中文思维时，结果就已经由中文诱导暗示出来了。
因为用中文思维，自然会用到中国特色的成语和俗语，而成语和俗语是前人智慧的积累，这种积累已经成为一个民族的文化和习俗。
因此我们得出的很多结论就会与前人趋同。
例如：“夫妻床头吵架床尾和”，“退一步海阔天空，忍一忍风平浪静”，“家和万事兴”，“夫唱妇随”，“相敬如宾”等等。
而在美国恰好相反，夫妻吵架，邻居很少会过问。
因为美国人不愿意别人知道自己的隐私，因此邻居来劝架时，主人会说，“It’s none of your business”, “Mind your own business.” 所以，只有在会发生人生伤害或影响到自己休息时，邻居才会打电话叫警察来。
总体上而言，由于语言的暗示诱导，中国人倾向于二元调和（阴阳调和）、思想中庸，而欧美倾向于二元对立（阴阳对立）、思想偏执。
根据作者的直觉观察，中国南北方人做事说话的方式也存在语言的暗示诱导。
北方人讲话多以开口音，口型大：“咋了？”，“煎饼卷大葱，钢钢的！”，“小伙子帅，大姑娘浪。
”广东人讲话多闭口音，口型小。
因此在东北人学广州话后，其说话做事也变得含蓄
起来了。
？上海和湖南女孩做事泼辣，但属于南方方言，而且同说这种语言的男人为什么没有这样的风格。
[思维一定要依赖语言吗？]
二、儿童学习语言的过程
儿童在说话之前一直在听话，他们的听力比他们的父母要敏锐得多，许多他们父母不能分辨的音他们可以分辨出来。
婴儿发出的声音种类也比他们的父母多，但在这种听音辨认和发音尝试中，父母等人的语音输入非常关键，这一过程中，婴儿逐渐把自己的母语的语音固定下来，并弱化非母语音。
一岁后，婴儿开始把单个词组成句子。
最初的句子一般只有两个词，一般为名词、动词或形容词这类实词。
虽然语言机能是人所能掌握的技能中最复杂的，但差不多每个小孩都能够掌握语言，不管他是失明的，还是聋哑的，还是有其他的缺陷，虽然这些缺陷或多或少会影响他理解和运用语言，但不会影响他掌握语言的能力。
比如，对聋哑儿童语言习得过程的研究发现，聋哑儿童学习手语的发展过程与一般儿童类似。
先是尝试各种手势，在交际中先是使用单独的手势符号，然后是两个符号的组合，再发展出更复杂的结构。
三、思维不能离开语言的实验根据
（1）布洛卡区（Broca’s area），法国医生Paul Broca发现此区损伤的病人无法组织话语。
负责表达性言语功能。
（2）威尼克区（Wernicke’s area），德国医生Carl Wernicke发现此区损伤的病人无法理解话语。
负责接收性言语功能。
（3）控制肌肉运动的运动皮质的一部分，控制面部及发音器官的肌肉运动。
（4）弓形纤维束(arcuate fasciculus)。
连接布洛卡区和威尼克区的一束神经纤维。
两耳同时听不同的词，一般是右耳（对应左脑）听到的更容易辨识出来，这种听力现象称为“右耳优势”。
如果听到的是无意义的声音，比如雷声与下雨声，那么通常左耳（对应右脑）更快地辨识出来。
四、关于聋哑人的思维
1、聋哑人也有健全的大脑和发音器官。
2、听觉的损失可以从其他感觉中得到补偿。
[教材说手语是非语言的交际工具，现在的研究认为手语也是一种自然语言。
]
3、没有有声语言，思维能力还是会受到影响。
五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的
思维能力和语言能力没有民族性
语言的差异会导致思维方式的差异：词汇反映出语言社团对现实世界的概念分类；不同语言在表达思想时语法常呈现不同特点。
基本颜色词的进化阶段：
黑，白＜红＜绿，黄＜蓝＜褐（棕）＜紫、粉、橙、灰
六、人类思维在机器中的再现。