3 .1 激素与内分泌系统【新教材】新人教版(2020)高中生物选择性必修一课件(共52张PPT)
多肽
腺垂体 促进(腺)垂体合成和分泌 促甲状腺激素.
促性腺激素 释放激素
多肽
腺垂体 促进(腺)垂体合成和分泌 促性腺激素.
五、垂 体 位置： 大脑的下部
下丘脑 分泌的激素名称：
生长激素 促甲状腺激素、促
性腺激素、促肾上腺皮 质激素等。
激素的主要作用：
生长激素可调节人 体生长的作用。
促激素可以调节其他内分泌腺的活动。
幼年
生长激素 多：巨人症
少：侏儒症
成年 多：肢端肥 大症
甲状腺素 胰岛素
少： 呆小症
多： 甲亢
少：糖尿病
少：地方性甲
状腺肿
课上练习
1.摘除小白鼠的垂体后，甲状腺功能衰退，其原因是 (A )
A.缺少促甲状腺激素 B.生长激素分泌不足
C.饮食中缺碘
D.甲状腺神经受损
2.下列四组疾病中，因缺乏激素而引起的一组是（ C ）
13
实验过程：
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 （切除神经）狗的 结果 胰腺分泌胰液 上段小肠肠腔
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 （切除 神经）
胰腺分泌胰液。
狗静脉
➢ 发现了促胰液素； ➢ 发现了激素调节。
3.巴甫洛夫的感概
“自然，人家是对
的。很明显，我们失
肾上腺髓质 分泌肾上腺素（救命激素）其作用与交感神经兴奋
一致（心跳加快、血压升高、血糖升高、呼吸加快）
六、生殖腺
睾丸是男性生殖腺 ：产生精子和雄性激素
卵巢为女性生殖腺 ：主要作用是产生卵子,分泌雌激素和 孕激素等。 性激素的作用：维持生殖腺的正常生理活动、促进生殖细 胞的生成和第二性征的发育。
注意：
14．园林工人经常修剪路旁灌木围成的绿篱，目的是： （ C ）
A．抑制侧芽生长 B．抑制细胞分裂
C．脑垂体、甲状腺、生殖腺、肾上腺 肾腺、睾丸
D．肠腺、胰岛、
课上练习
15．摘除小白兔的垂体，该兔就会停止生长，其原因是 B
（
）
A．体内无甲状腺激素 C．胰岛素分泌不足
B．体内无生长激素 D．大D脑机能异常
16．影响胎儿、婴幼儿脑发育的激素是（
）
A．生长激素
A
B．性激素 C．胰岛素 D．甲状腺激素
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
激素名称 分泌腺体
生理作用
生长激素
垂
体
促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨的 生长。
促甲状腺激素
垂
体
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素 的合成和分泌。
促性腺激素 垂
C．夜盲症和脚气病 D．大脖子病和软骨病B
12．发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长的主要原因是虫蛀食了
幼果的（
）
A．幼嫩种子 B．幼果的果肉 C．果皮 D．受精卵
A
课上练1习3．阉割母鸡的卵巢后，生理上的表现为（ B ）
A．产生卵子,第二性征改变
B．不产生卵子，第二性征改变
C．产生卵子，第二性性不改变 D．不产生卵子，第二性征不改变
官，叫做腺体。
分泌腺的分类
①外分泌腺：分 汗泌腺物、通唾过液导腺（管排不出是激。素如）皮脂腺、 ②内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体
内的毛细血管里（分泌激素）
外分泌腺
小试牛刀
导管
外分泌腺 还是内分泌腺?
内 分 泌
名称 比较 项目
内分泌腺
外分泌腺
腺
导管
无
有
和 外
分泌物 去向
激素进入血液
进入体内、外 的管腔
12．能够促进新陈代谢，加速异化作用，促进生长和神经兴奋的
激素是（ A ）
A．甲状腺激素 B．性激素 C．生长激素 D．性外激素
13．对人和动物的生长和三大营养物质代谢起调节作用的激素是
（
C）
A．甲状腺激素 B．性激素 C．生长激素 D．肾上腺激素
14．下列哪一组腺体都能产生激素（ C
）
A．垂体、胰腺、性腺、腮腺 B．汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺
多肽
性腺
促进性腺的生长发育， 调节性激素的合成和分泌.
蛋白质
促进蛋白质合成，刺激细胞 生长，包括细胞增大与数量 全身组织 增多，对肌肉增生和软骨形 成与钙化有重要作用。
四、胰腺
胰腺
外分泌部（消化液）
内分泌部（激素） 胰岛的位置：
散布于胰腺中
分泌激素名称：
胰岛素 胰高血糖素
激素的主要作用：
胰岛素降低血糖浓度
A.生长发育迅速，但食欲不振
B.对生长发育没有影响
C.食欲旺盛，身体消瘦
D.停止生长发育
课上练习
6．下列腺体中哪种腺体功能减退后，其它腺体的功 能也随之减退( B )
A.甲状腺 B.垂体 C.性腺 D.肾上腺
7．在某些山区，能见到很长时间也不变态的蝌蚪，
原因是其体内缺乏某种激素，这种激素是( )
A.甲状腺激素
分泌不足 侏儒症
生长激素
幼年 巨人症
垂体
促
分泌过多 成年 肢端肥大症
甲促
促
状肾
性
腺上
腺
激腺
激
素激
素
甲状腺 素
性腺
肾上腺
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
巨人症
腺垂体合成、分泌的激素
激素名称 化学本质 靶组织
主要生理作用
促甲状腺激素
多肽
甲状腺
促进甲状腺的生长发育， 调节甲状腺激素的合成分泌.
促性腺激素 生长激素
去了一个发现真理的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ机会。”
巴甫洛夫（1849-1936 ）
在对高级神经活动的研究中，创 立了条件反射学说，因对消化生 理的研究而获1904年诺贝尔生理 学和医学奖。
2020/8/24
15
一、激素的发现
促胰液素是人们发现的第一种激素。
促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神 经调节，还存在由内分泌器官或细胞分泌的 化学物质——激素 进行调节的方式，就是激 素调节
B.性激素
A
C. 生长激素
D.蜕皮激素
8.下列是下丘脑分泌的调节垂体功能的激素是（ D ） A.甲状腺激素 B.促甲状腺激素
C.垂体激素
D.促甲状腺激素释放激素
课上练习
9．当切除小狗某腺体后，小狗变得体态臃肿，行动迟缓，精神
萎靡，食欲不振。此腺体可能是（ A
）
A．甲状腺
B．性腺 C．垂体 D．肾上腺
17．侏儒症的病因是由于缺少（
）
A．生长激素 素
B．生长素 C．甲状腺激素 D．性激
课上练习10．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（
）
A．化学本质相同
B．均由专门腺体产生
C．均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等 D
D．含量少，作用大
11．下列疾病是因缺乏激素引起的是（
）
A．呆小症和巨人症 B．侏儒症和糖尿病
体
促进性腺生长发育，调节性激素的合成和
分泌。
甲状腺激素 甲
状
腺
促进新陈代谢和生长发育，尤其是中枢神 经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。
胰岛素
胰
岛
调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖 合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖
性 雄激素 激 雌激素 素 孕激素
主要是睾丸 主要是卵巢 卵巢
分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞 的生成，激发和维持各自的第二性征；雌 激素能激发和维持雌性正常的性周期。
• 自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素 的热潮。但是激素的分泌悄无声息，他们直接进去到血 液周游全身，难以收集和分离。
人们是如何寻找激素的呢？ 又是如何确定它的分泌部位的？ 如何确定它的调节作用呢？
二、激素研究的事例
二、激素研究的事例
•一个多世纪以来，在众多科学家前仆后继 的努力下，多种内分泌腺和他们分泌的激
颈前部，喉和气管的两侧。
分泌激素名称：
分泌甲状腺激素（含碘）
激素的主要作用：
促进新陈代谢，促 进生长发育，提高神经 系统的兴奋性。
为什么食盐中要加碘?
在我国的一些山区和 内陆地区，有时能够看到 患有地方性甲状腺肿（俗 称大脖子病）的人。患者 脖子肿大，呼吸困难，劳 动时心跳快、气短等。原 来，这些地区的土壤、饮 水和食物中缺少碘，而碘 是甲状腺激素的重要成分， 以致患者体内甲状腺激素 不足。
促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受 精卵着床和泌乳准备条件。
内分泌系统的组成：
主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、 胰岛、胸腺、甲状旁腺、松果体等
散在的内分泌细胞：如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
兼有内分泌作用的细胞：下丘脑的神经细胞
一、甲状腺
人体最大的内分泌 腺，分泌甲状腺激素。
甲状腺 位 置：
分 泌 腺
举例
甲状腺、肾上腺、 唾液腺、汗腺、
垂体、胰岛。
皮脂腺
的
图片
区
别
问题探讨中提到的生长激素是由垂体分泌的， 除了垂体外，内分泌腺还有甲状腺、肾上腺 等，他们分泌不同的激素，那么激素是如何 被发现的呢？
一、激素的发现
阅读教材第4页思考与讨论：促胰液素的发现
讨论： 1、斯塔林和贝丽斯的实验要比沃泰默的实验的巧妙之 处在哪里？ 2、促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有 哪些不同？ 3、机遇是偏爱哪些有准备的头脑。是什么因素使得斯 塔林和贝丽斯抓住了成功机遇呢？
高中生物第3章体液调节第1节激素与内分泌系统新人教版选择性必修1
方法归纳•拓展 胰液分泌的多种调节途径图解
胰腺分泌胰液的过程既受神经系统的调节,也受激素的调节。食物进入胃 会刺激胃壁上的感受器,最终引起胰腺分泌胰液(含多种消化酶);由胃进入 小肠的食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌促胰液素,促胰液素通过血液运输 到达胰腺,进而引起胰腺分泌胰液。
对点应用•突破 1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验, ①稀盐酸 狗的上段小肠肠腔→胰腺分泌胰液
研究方法 实验目的
举例
摘除法(植入法)
饲喂法
验证或探究某种内分 验证或探究某种激
泌腺的生理作用
素的生理作用
注射法 验证或探究某种 激素的生理作用
所有内 分泌腺
只适用于甲状腺激 素、性激素等非蛋 白质或多肽类激素
所有激素
对点应用•突破 2.科学家通过设计巧妙的实验来研究各种激素的功能。下列说法错误的 是( A ) A.斯他林和贝利斯将稀盐酸注射到狗的静脉中,发现稀盐酸能促进胰腺分 泌胰液 B.班廷将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内, 使其血糖下降 C.阻断动物垂体与下丘脑间的血液联系,导致其生殖器萎缩,该实验利用了 “减法原理” D.公鸡睾丸的摘除和重新移植实验不能证明是雄激素睾酮影响了公鸡的 雄性特征
(1)①②形成对照实验,自变量是
稀盐酸的作用部位
,
因变量是 胰腺是否分泌胰液 ,对照组是 ①组 。
(2)根据①②对照实验的结果你能得出的结论是
稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺,直接接受盐酸刺激的部位是小肠 。
(3)①③形成对照实验,自变量为
是否切除神经
,因变量
为 胰腺是否分泌胰液 ,对照组是 ①组 。
解析 ①与②实验中的自变量是稀盐酸刺激的部位,因变量是胰腺是否分泌 胰液,结果说明稀盐酸是通过狗的上段小肠肠腔起作用的,而不是直接起作 用的,A项正确;①与③实验的自变量为是否切除通向小肠的神经,因变量为 胰腺是否分泌胰液,其结果说明没有小肠神经结构的参与,胰腺仍可以分泌 胰液,B项正确;①②③④对比说明胰腺分泌胰液受小肠黏膜产生的物质(由 血液运输)调节,且可以不通过神经调节产生,但不能说明胰液的分泌不受 神经的调节,要探究胰液的分泌是否受神经调节,还应再设计实验继续探 究,C项正确,D项错误。
3.1 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共20张PPT)
7
詹纳 (Edward Jenner) 并不是第一个给人种牛 痘以预防天花的人。哈维 (William Harvey) 不 是第一个提出血液循环假设的人。达尔文绝 非第一个提出进化论的人。哥伦布也不是第 一个到美洲去的欧洲人。巴斯德不是第一个 提出疾病的细菌学说的人。利斯特 (Joseph Lister) 不是第一个用石炭酸作为伤口消毒剂的 人。但。。。（根据你的体会完成这句话）
导血
管管
3
激素调节的发现
当食物从胃进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰 液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行 消化活动。
那么，食物到达小 肠的消息，胰腺是怎 样得到的呢?
19世纪的学术界 普遍认为，胃酸刺 激小肠的神经，神 经将兴奋传给胰腺， 使胰腺分泌胰液。
4
1、沃泰默的实验
稀盐酸
？
（1）稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
2、斯他林和贝利斯的实验
假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学
调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一 种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
高中生物新人教版选择性必修1第3章第1节激素与内分泌系统课件(17张)
知识拓展
(1)甲状腺激素分泌过多:患甲亢。患者血压升高、持续性心跳加快、多汗、情
绪易激动、眼球突出等。
(2)甲状腺激素分泌不足:神经系统、生殖器官发育受影响(幼儿时期缺乏会患呆
小症)。
(3)缺碘:患甲状腺肿,俗称“大脖子病”。
(4)醛固酮主要促进肾小管和集合管“吸Na+排K+”,使血钠浓度升高、血钾浓度
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
|动物激素生理功能的探究方法 一般思路
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
研究方法
实验目的 研究方法
验证或探究某种内分泌腺 验证或探究某种激素的生理作用 的生理作用
摘除法(植入法)
饲喂法
注射法
实 验 设 计
举例
实验组
空白 对照组
摘除内分泌腺
只做手术,不摘除 内分泌腺
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
激素分泌部位 主要激素
化学性质
下丘脑
促甲状腺激素释 多肽 放激素
促性腺激素释放 激素
促肾上腺皮质激 素释放激素
作用部位 垂体
主要作用
调控垂体合成和分泌促 甲状腺激素
调控垂体合成和分泌促 性腺激素
调控垂体合成和分泌促 肾上腺皮质激素
饲喂动物激素 不饲喂动物激素
自身对照或条 件对照
对摘除内分泌腺的实验组 — 补充相应激素(或植入内 分泌腺)
垂体、甲状腺等
甲状腺激素、性 激素等
注射动物激素 不注射动物激素(如注射 等量生理盐水) —
生长激素、胰岛 素等
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
注意事项
3.1.1激素与内分泌系统教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1
激素与内分泌系统
1. 激素 调节生理功能
2. 内分泌系统组成
- 甲状腺
- 胰岛
- 垂体
- ...
3. 激素调节机制
- 分级调节
- 反馈调节
- ...
4. 激素作用及应用
- 激素作用机理
- 激素治疗
- 激素滥用
5. 激素调节与神经调节
- 相互作用
- 生理功能调节
答案：激素调节与神经调节的相互作用表现在多个方面。一方面，激素可以影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素对大脑发育的影响；另一方面，神经系统可以通过调节内分泌腺的活动来影响激素的分泌，如情绪压力状态下肾上腺素和皮质醇的分泌增加。
4. 请举例说明激素在人体生理活动中的应用。
答案：激素在人体生理活动中的应用广泛，如甲状腺激素用于治疗甲状腺功能减退症，胰岛素用于治疗糖尿病，生长激素用于促进生长发育，性激素用于治疗性功能障碍等。
当堂检测：
1. 请简述激素的基本概念及其作用机理。
2. 请列举三种常见的内分泌腺及其功能。
3. 请阐述激素调节在维持稳态中的作用。
4. 请举例说明内分泌腺激素分泌的调节过程。
5. 请分析激素调节与神经调节的相互作用。
答案：
1. 激素是一种化学物质，由内分泌腺分泌，通过血液传递到靶细胞，从而调节生理功能。激素的作用机理包括与靶细胞上的受体结合，引发细胞内信号传导，进而调节基因表达、蛋白质合成等生物学过程。
5. 激素调节与神经调节的相互作用表现在多个方面。一方面，激素可以影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素对大脑发育的影响；另一方面，神经系统可以通过调节内分泌腺的活动来影响激素的分泌，如情绪压力状态下肾上腺素和皮质醇的分泌增加。
高中生物选修1(新教材)教学设计1：3-1-激素与内分泌系统教案 人教版
激素与内分泌系统一、教学目标（1）通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学研究意识。
（2）归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情景下的相关问题。
（3）说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明它们在功能上的联系。
二、教学重点（1）内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
（2）内分泌系统中主要内分泌腺及其功能三、教学难点内分泌腺和激素功能的基本研究方法。
四、课时安排2课时五、教学过程（一）新课导入教师图片展示胰岛素泵：胰岛素泵是一种人工智能控制胰岛素输入装置，它可以随身携带，为糖尿病人持续提供稳定和连续的胰岛素基础量，还可以根据需要在餐前追加胰岛素注射量，它是通过植入皮下的小针或软管来将胰岛素注入体内的，以此达到维持血糖平衡的目的，那么，胰岛素为什么能降低血糖？正常人的血糖含量为什么维持平衡？除了神经调节外，人体的许多生理活动也受激素的调节，那么这些激素调节有什么共同特点？激素调节的过程又是怎样的？今天我们就一起来认识一下激素。
（二）讲授新课1、问题探讨学生进行分组讨论得出结论：（1）侏儒症患者成年后不能通过注射生长激素来缓解症状，因为骨骼的生长主要在儿童期和青少年期，成人后骨不再生长。
（2）青少年也不能随意注射生长激素，是否需要注射需听医生的建议。
2、外分泌腺与内分泌腺的区别外分泌腺：分泌物经导管流出体外或消化腔的腺体。
（体外：汗腺、泪腺、唾液腺）（消化腔：胃腺、胰腺、肠腺等）内分泌腺：分泌物——激素不经导管直接进入腺体内毛细血管，并随血液循环到全身各处。
（垂体、甲状腺、肾上腺等）3、激素的发现过程19世纪，人们发现许多疾病总是和内分泌腺有关，如胰岛功能异常会导致糖尿病，甲状腺病变可能导致甲亢等，因此提出，内分泌腺可以分泌物质来调节生长发育，维持机体正常的生理功能。
20世纪之前，人们认为人的一切生理活动的调节方式都是神经调节，探寻其他调节方式意味着向权威发出挑战。
3.1-激素与内分泌系统-人教版高中生物选择性必修一
第1节 激素与内分泌系统
胰岛素泵的工作原理
人体的腺体
❖外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管流出体外或流 到消化腔，如消化腺、汗腺、皮脂腺等。
❖内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物——激素直接进入
腺体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲 状腺、胸腺、胰岛等。
导管 血管
外分泌腺 内分泌腺
菌转化实验中，每个实验组特异性去除一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质。 • 与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。如“比较过氧化氢
在不同条件下的分解”实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加Fecl3 溶液、滴加肝脏研磨液的处理。
补充：甲状腺激素功能的研究
组１： 含甲状腺激素制剂的饲料
胰岛素是蛋白质，若口服有部分会在胃中被消化
而降低药效，所以只能注射。
实例2：睾丸分泌雄激素的研究
公鸡被摘除 睾丸
将睾丸重新 移植回去
雄性性征明 显消失
公鸡的特征 逐渐恢复
结论：睾丸分泌雄性激素睾酮，可激
发和维持第二性征。
讨论：
1.从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能 的方法吗？
蝌蚪 短时间内
发育迅速
✓ 摘除法和移植法。 ✓ 摘除所研究飞内分泌腺，观察实验动物出现的特异性症状，将已摘除
的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物，观察相应症状是否恢 复，由此判断该内分泌腺的功能。
2.联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了 “减法原理”或“加法原理”。
✓• 与两常个态实相验比都，用人到为“去除减某法种原影理响”因和素“的加称法为原“理减法”原。理”。如艾弗里肺炎链球
实验步骤 ①稀盐酸 和现象
高中生物31激素与内分泌系统讲义新人教版选择性必修
3.1 激素与内分泌系统学习目标素养目标举例说明人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。
1.生命观念——基于对内分泌系统的组成、激素的种类和功能的学习，形成结构与功能观，阐释生命的本质。
2.科学探究——通过对促胰液素、胰岛素的发现过程，形成敢于大胆探索生物学问题的品质。
一、分泌腺的种类1.外分泌腺：分泌物经由_____________而流出体外或流到____________的，称为____分泌腺。
主要包括：__________________________________________等。
2.内分泌腺：没有____________，其分泌物——____________直接进入腺体内的______，并随____________循环输送到全身各处的，称为____分泌腺。
二、激素调节的发现1.促胰液素的发现注意：是小肠粘膜分泌的促胰液素。
探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设胰液的分泌只受__________的控制在________的作用下，____产生了一种____________________，这种物质进入________后，随血流到达胰腺，______________________。
实验步骤实验现象A组、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中的胰腺不能分泌胰液胰腺分泌胰液实验胰液的分泌受__________控制胰液的分泌受__________的调节控制三、激素研究的实例1.胰岛素的发现（1）1916年，科学家将胰岛产生的，可能与糖尿病有关的物质命名为__________。
（2）1921年，__________和贝斯特直接提取了正常胰腺中的胰岛素。
2.睾丸分泌雄激素的研究科学家证实，__________就是睾丸分泌的雄激素。
四、内分泌系统的组成和功能1.内分泌系统的组成由相对独立的___________________以及兼有________________功能的细胞共同构成。
人教版(新教材)高中生物选择性必修1优质课件：3 1 激素与内分泌系统
[应用示例] 下列关于人体雄激素的叙述，错误的是( ) A.雄激素是一种由男性的睾丸分泌的氨基酸 B.雄激素能促进男性生殖器官的发育 C.雄激素能促进精子细胞的生成 D.雄激素能促进男性第二性征的出现 解析 雄激素的主要成分是睾酮，属于固醇类激素。 答案 A
[对点小练] 下列关于垂体的叙述，错误的是( ) A.垂体能够分泌生长激素和3种促激素 B.垂体的分泌活动受到下丘脑分泌的激素的调节 C.垂体分泌的激素能调节相应内分泌腺的分泌活动 D.垂体分泌的醛固酮和皮质醇具有调节水盐代谢和有机物代谢的功能 解析 醛固酮和皮质醇是由肾上腺的皮质分泌的。 答案 D
思维导图
晨读必背
1.凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的，称为外分泌腺；凡是没有导 管，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身 各处的，称为内分泌腺。
2.由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式,就是激素调节。 3.内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。
[应用示例] 19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的 胰岛素，但都没有获得成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺退化然后单独研碎 胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列失败的原因中，最可能的是( )
A.研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了 B.研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛 C.当时研磨技术比较落后，研磨不充分 D.胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离 解析 胰腺既有外分泌部，分泌胰液；又具有内分泌部，分泌胰岛素等激素。胰岛素
胞
胰高血糖素 胰岛素
升高血糖浓度 降低血糖浓度
主要是肝脏 _蛋__白__质__
几乎全身各处 细胞
(1)促胰液素能够促进胰腺分泌胰岛素( × ) 提示：促胰液素能够促进胰腺分泌胰液。 (2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素( ×) 提示：垂体能分泌促甲状腺激素和生长激素。 (3)正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加( × ) 提示：正常人在饥饿状态下，血液中的胰岛素含量会下降。 (4)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解( × ) 提示：胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解。
新教材高中生物第3章体液调节1激素与内分泌系统课时素养评价(含解析)新人教版选择性必修1
激素与内分泌系统(20分钟50分)一、选择题(共6小题,每小题5分,共30分)1.在一段时间内,定时给小狗注射甲状腺激素,可能出现的症状是( )A.食欲不振,行动迟缓B.身体肥胖,发育迅速C.身体消瘦,发育停止D.食欲旺盛,身体消瘦【解析】选D。
因为甲状腺激素能够促进新陈代谢,促进物质的氧化分解,提高神经系统的兴奋性,故给小狗注射甲状腺激素,可能出现的症状是食欲旺盛,身体消瘦,神经系统的兴奋性较高。
【互动探究】(1)该实验中,需要定时给小狗注射甲状腺激素,可能的原因是什么?提示:激素发挥作用后会被分解,从而失去相应的作用。
(2)若切除小狗的甲状腺,可能出现的症状有哪些?从各选项中选出对应词语。
提示:食欲不振,行动迟缓,发育停止。
世纪,世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素,但都没有获得成功,后来有科学家通过结扎胰管让胰腺退化然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。
下列失败的原因中,最可能的是 ( )A.研磨过程中,胰腺中的消化酶把胰岛素分解了B.研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛C.当时研磨技术比较落后,研磨不充分D.胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合,不容易分离【解析】选A。
由于胰岛素的化学本质是蛋白质,所以在研磨过程中,胰腺中的胰蛋白酶能把胰岛素分解,导致实验失败,A正确;不可能很多著名的科学家在研磨时选取的胰腺部分都正好不含有胰岛,B错误;胰岛素合成并分泌后进入血液,失败的原因与研磨充不充分无关,C错误;胰岛素和胰腺内的其他物质不发生结合,D错误。
3.内陆地区推广加碘食盐和吃海带等含碘丰富的食品,主要是因为碘可作为重要原料用于合成( )A.胰岛素B.生长激素C.甲状腺激素D.肾上腺素【解析】选C。
胰岛素不含碘,A错误;生长激素不含碘,B错误;碘是合成甲状腺激素必不可少的元素,C正确;肾上腺素不含碘,D错误。
4.人遇到特殊紧急情况时心跳加快,血压升高,分泌大量增加的激素是 ( )A.胰高血糖素B.胰岛素C.肾上腺皮质激素D.肾上腺素【解析】选D。
新教材人教版高中生物选择性必修一3-1激素与内分泌系统课件2
答案：上述两个实验都分别用到了“加法原理”和“减法原理”。班廷 和助手们通过摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病，然后再给予注射从 萎缩胰腺中提取的提取物，前者运用了“减法原理”，后者运用了“加 法原理”；在睾丸分泌雄性激素的研究中，摘除睾丸和移植睾丸实验， 也同样分别运用了“减法原理”和“加法原理”。
泌腺及其分泌 的激素
1、下丘脑 与垂体
下丘脑
垂体
门脉
下丘脑合成、释放的调节激素
激素名称
化学 本质
促甲状腺激素 多肽 释放激素
促性腺激素 多肽 释放激素
靶组织 腺垂体
腺垂体
主要生理作用
促进(腺)垂体合成和分泌 促甲状腺激素.
促进(腺)垂体合成和分泌 促性腺激素.
腺垂体合成、分泌的激素
激素名 化学 称 本质
人们是如何寻找激素的呢？ 又是如何确定它的分泌部位的？ 如何确定它的调节作用呢？
二、激素研究的事例
二、激素研究的事例
• 讨论 • 1. 在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么
都收效甚微呢？
答案：胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物 注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋 白酶分解，故难以获得预期结果。
生长激素
幼年 巨人症
垂体
促
分泌过多 成年 肢端肥大症
甲
促
促
状肾
性
腺
上
腺
激
腺
激
素激
素
甲状腺 素
性腺
肾上腺
侏儒症
巨人症
肢端肥大 症