北师大版五年级下册语文《奇怪的圣诞包裹》教案
《奇怪的圣诞包裹》教学设计 (北师大版五年级下册)
《奇怪的圣诞包裹》教学设计 (北师大版五年级下册)【教学过程】一、图片导入出示金紫荆雕像图片。
这是金紫荆雕像。
金紫荆雕像矗立于香港会议展览中心新翼海旁的博览海滨花园内。
附近屹立着一座回归纪录碑，碑上刻有前国家主席江泽民的亲笔字迹。
纪录碑顶部白环象征香港的主权归还中国，而上面的50个环代表香港特别行政区的生活方式保持50年不变。
湾仔北部这朵紫荆花乃镀金雕像，由中央政府送给香港作为特区政府成立的礼物，别具纪念价值，不少旅客专程到此游览。
这朵金紫荆已成为香港重要的地标及旅游胜地之一。
一朵紫荆花，要历经百年沧桑才能重新盛放在中国大地上。
这期间，多少海外的游子，满怀着盼归思归的爱国之思。
今天我们一起来读一个故事。
去感受一位老华侨的对山河故国的思念之情。
板书课题二、初读课文，了解大意1．读通课文2．这几年家明的爸爸给叔公寄了哪些礼物？叔公都说了什么？画下来。
3．为什么说这是奇怪的圣诞包裹呢？把奇怪之处画下来4．从奇怪的圣诞包裹中你感受到了什么？三、检查自学1．交流问题二，相机梳理成表格前年去年今年绒料子人参鹿茸故乡的泥土，菊种我青年时…… 身体虚…… ……虽然……中华民族的儿女！2．交流问题三A．奇怪的包裹指的是这三个中的哪一个？B．为什么说今年的包裹奇怪呢？让我们一起打开今年的这个圣诞包裹来看一看。
指读：16—25交流——a．一奇：要求奇——揣摩句子：我老了……给我吧！小朋友们，从这奇怪的圣诞包裹中你感受到了什么？ b．二奇：来历奇——揣摩句子：家明的爸爸……一袋泥土c．三奇：价值奇——4．揣摩句子：a．爸爸踌躇了，照直写泥土吗？b．价值又是多少钱呢？c．这些泥土能用金钱来衡量吗？5．句式转换这些泥土能用金钱来衡量吗？讨论——为什么这些泥土不能用金钱来衡量？6．出示填空：这不仅仅是泥土，它还是——这一抔泥土里面，寄托着叔公的家国之思，叶落不能归根的遗憾。
一个海外游子思念故土的情怀都在着泥土里面寄托着。
当叔公的手指触摸着这一点山河故土，就仿佛亲近了自己的祖国啊！这不仅仅是一抔泥土，它还是一捧浓郁芬芳的故乡情！ 7．指导朗读板书句子。
小学五年级《奇怪的圣诞包裹》教案
《奇怪的圣诞包裹》教案五年级语文教案●一、教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。
学习课文的叙述方法。
●二、教学重难点：引导学生理解文章内容，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。
●三、教学准备：余光中《乡愁》、马思聪《思乡曲》《我的中国心》●四、教学时数：1课时●五、教学过程：（一）、联系生活，导入新课1、联系生活：（板：的圣诞包裹）孩子们，圣诞节快到了，如果让你选择，你想要一份什么样的圣诞礼物？2、你们可真会选礼物，而有人却选择了一份奇怪的圣诞包裹，到底是怎么回事呢？（播放《思乡曲》）现在，就让我们随着这优美的旋律，一起走进今天的课文《奇怪的圣诞包裹》，（板：奇怪）去解开他神秘的面纱。
3、齐读课题。
（二）初读课文，整体感知学生自读课文。
课文主要讲了一件什么事？（三）品读交流1、再读课文，思考：为什么说圣诞包裹是奇怪的？2、小组合作交流：把你的想法和同桌交流一下。
3、全班交流：圣诞包裹之所以奇怪，是因为包裹中是一袋故乡的泥土和一些菊花种子。
（板：泥土、菊花种子）4、师：难怪家明和妹妹会哈哈大笑，圣诞节叔公什么都不要，就要泥土，还千里迢迢寄到美国去，泥土能值几个钱呀？孩子们，请问这泥土值钱吗？5、交流“泥土”的意义：a、在旁人的眼里，这泥土或许不值钱，可文章却说：这泥土能用金钱来衡量吗？（出示句子）这句话什么意思？请你把它改为陈述句。
b、在谁的眼里泥土不能用金钱来衡量，是无价的？是啊，在叔公眼里这泥土比什么都珍贵，请画出文中叔公珍爱泥土的句子读一读。
c、指读句子，体会感情。
孩子们，有人说，一句话一颗心，，你从这句话中能感受到的是一颗怎样的心呢？（板书：浓浓的思乡情）d、指导朗读：“虽然外面是火树银花……还有那浓郁芬芳的乡土情！”e、是啊，故乡的土地是游子魂牵梦绕的地方，故乡的泥土是游子行禳里的珍藏，无数的游子道出了共同的心声。
《奇怪的圣诞包裹》教学设计
角色扮演结束后，学生分享自己在活动中的体会 和收获，教师总结并强调寄送包裹的注意事项。
创意写作：编写一个关于圣诞节的小故事
故事构思
学生自由发挥想象力，构思一个与圣诞节相关的小故事，可以是 温馨的、有趣的或富有哲理的。
写作指导
教师提供写作指导，包括故事结构、人物塑造、情节设置等方面的 建议，帮助学生完善故事构思。
培训内容
针对《奇怪的圣诞包裹》这篇课文，进行教材分析、教学方法探 讨、课堂管理等方面的培训。
培训方式
采用线上和线下相结合的方式，组织专题讲座、观摩示范课、小 组研讨等活动。
THANKS
谢谢
分析圣诞节在现代社会中的文化意义 和商业价值。
圣诞节传统习俗
列举一些圣诞节的传统习俗，如圣诞 树、圣诞礼物、圣诞卡片等。
课文《奇怪的圣诞包裹》简介
01
02
03
课文内容概述
简要概括课文《奇怪的圣 诞包裹》的主要内容和情 节。
课文主题思想
阐述课文所表达的主题思 想，如家庭亲情、文化传 承等。
课文语言特色
关注学生个体差异
尊重学生的个性差异和学习风格，采用个性化的教学策略。如针对不 同层次的学生提供不同难度的作业和测试，以满足他们的学习需求。
06
CHAPTER
教学资源与开发
教材与教辅材料
教材
《奇怪的圣诞包裹》课文、生词表、练习题等。
教辅材料
教师用书、教学参考书
文本理解与赏析
文本主题
通过描述一个家庭在圣诞 节期间持续收到奇怪包裹 的故事，表达了家人之间 深厚的情感纽带和期待。
文本特色
以第一人称叙述，通过生 动的人物描写和情节展开 ，让读者深入感受主人公 的情感变化。
北师大版五年级下册语文《奇怪的圣诞包裹》教案
北师大版五年级下册语文《奇怪的圣诞包裹》教案一、教学目标1.了解并理解课文中的情节，描写人物形象，掌握词语的含义和用法。
2.能够模仿作者的写作风格，写出生动有趣的小故事。
3.通过小组合作，表演课文及创造新情节，培养合作精神和表现能力。
4.了解西方国家的圣诞节文化，学习尊重和包容不同的文化习俗。
二、教学过程1. 导入（10分钟）教师展示圣诞节相关的图片、视频、音乐和装置艺术品，引导学生感受西方国家的圣诞节文化氛围，为课文阅读铺垫。
2. 阅读课文（30分钟）1.教师指导学生默读课文，感受情节，了解词语含义，重点讲解生字词。
2.教师带领学生朗读课文，关注情节转折和人物形象描写。
3.学生自读，理解课文，寻找疑问，导入下一环节。
3. 讨论合作（20分钟）1.学生分成小组，讨论问题：如果你收到一个神秘的圣诞包裹，会想象里面装着什么？你会怎样应对？2.学生交流讨论，分享想法，了解其他同学的观点，最终共同确定一个情节。
4. 创作写作（30分钟）1.小组内成员一起编写一个关于“神秘圣诞包裹”的故事，注意情节连贯，人物形象栩栩如生，语言简练生动，考虑结尾设计。
2.各小组派出1-2名代表朗读或表演故事，其他小组进行点评。
3.教师指导学生修改写作，提高表现力和语言流畅度。
5. 结束练习（10分钟）1.教师进行总结，让学生分享今天学到了什么。
2.学生自评，反思今天的表现和认识。
3.教师分发本节课的作业。
三、作业1.用最大的篇幅将小组创作的故事完整呈现，语言规范，格式正确，体现美感和思考深度。
2.调查收集不同国家圣诞节的习俗和庆祝方式，并用简洁明了的文字介绍给同学。
四、教学评估1.通过小组合作的表演和创作，考察学生的合作精神和表现能力，从中选出出色的表现和精彩的情节进行展示。
2.通过个人创作的作品，考察学生的表述能力和思考深度，选出优秀的文章进行展示。
3.通过调查收集的习俗和庆祝方式介绍，考察学生的跨文化交流能力，评估作品的质量和准确性。
《奇怪的圣诞包裹》教案
一、教案基本信息教案名称：《奇怪的圣诞包裹》适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：2. 帮助学生提高口语表达能力，学会用恰当的词语描述事物。
3. 引导学生理解故事中的道理，学会关爱他人，乐于助人。
教学重点：1. 学生能够理解故事内容，把握故事情节。
2. 学生能够通过阅读，学会用恰当的词语描述事物。
3. 学生能够理解故事中的道理，学会关爱他人，乐于助人。
教学难点：1. 学生能够理解故事中的寓意，并将所学道理运用到实际生活中。
2. 学生能够通过阅读，提高自己的口语表达能力。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师向学生介绍本节课要学习的故事《奇怪的圣诞包裹》，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，回答教师提出的问题，巩固对故事内容的理解。
3. 口语表达：学生分组讨论，用恰当的词语描述故事中的主要人物和事件。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入探讨：学生分组讨论，分析故事中的角色性格特点，以及故事所传达的道理。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高口语表达能力。
4. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生将所学道理运用到实际生活中。
三、课后作业1. 家庭阅读：学生回家后，向家长讲述故事《奇怪的圣诞包裹》的内容，分享学习收获。
2. 写作练习：学生写一篇关于关爱他人、乐于助人的作文，培养写作能力。
3. 亲子活动：家长与孩子一起完成一项关爱他人、乐于助人的实践活动，增进亲子关系。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和对故事内容的理解程度。
2. 课后作业：检查学生的作文和亲子活动报告，了解学生对所学道理的掌握情况。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
五、教学资源1. 故事文本：《奇怪的圣诞包裹》故事原文。
小学五年级语文下册《奇怪的圣诞包裹》教案、教学设计
2.课后阅读：
推荐学生阅读与圣诞节相关的其他文学作品，如《圣诞颂歌》等，提高学生的阅读兴趣，丰富情感体验。
3.课堂反馈：
学生针对本节课的学习内容，撰写一篇反思日记，总结自己的学习收获，提出在学习过程中遇到的问题，以便教师及时了解学生的学习情况，调整教学方法。
针对本节课《奇怪的圣诞包裹》，学生对圣诞节的背景知识有一定了解，但可能对其中所蕴含的文化内涵认识不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们深入挖掘课文内涵，提高阅读与写作能力。
此外，五年级学生正处于心理发展的关键时期，他们渴望被理解、被关注。在本节课的教学中，教师应关注学生的情感需求，引导他们从故事中体会到关爱他人、珍惜友谊的重要性，培养他们正确的价值观和人生观。
4.小组合作任务：
以小组为单来。要求小组成员分工明确，充分发挥每个人的特长。
5.情感体验：
学生在课后关注身边的亲朋好友，尝试发现并记录下他们为自己付出的点滴关爱，学会珍惜与回报。
5.写作实践，提高表达：
结合课文内容，教师设计写作实践活动，让学生仿照课文写一篇关于礼物的短文。在此过程中，教师给予适当的指导，帮助学生提高写作水平，锻炼表达能力。
6.总结反馈，巩固提升：
课堂总结环节，教师引导学生回顾所学内容，对重点知识进行梳理。同时，鼓励学生提出疑问，及时解答，巩固所学知识。
7.课后拓展，延伸学习：
2.让学生谈谈自己对本节课的收获，如阅读策略的运用、情感体验等。
3.教师总结课堂表现，给予鼓励和肯定，激发学生学习语文的兴趣和信心。
五、作业布置
1.家庭作业：
《奇怪的圣诞包裹》教案
《奇怪的圣诞包裹》精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事情节，掌握故事中出现的关键词汇。
1.2 技能目标学生能够通过阅读故事，提高自己的阅读理解能力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教材分析《奇怪的圣诞包裹》是一篇富有想象力和教育意义的故事，通过讲述一个男孩在圣诞节收到一份奇怪的包裹，从而引导学生理解分享和关爱的主题。
2.2 学情分析学生在学习过程中，需要通过阅读故事，理解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够从中体会到分享和关爱的精神。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师在课堂上通过讲述故事，引导学生理解故事情节和主题。
3.2 互动法教师通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
3.3 情境教学法教师通过设置情境，让学生在实践中感受分享和关爱的精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过向学生介绍故事的基本情节，引起学生的兴趣。
4.2 讲述故事教师生动有趣地讲述故事，引导学生理解故事情节。
4.3 讨论交流教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对于故事的理解和感受。
4.5 作业布置教师布置作业，让学生通过写作的方式，表达对故事的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括发言积极性、思考问题深度等。
5.2 作业评价教师对学生的作业进行评价，包括写作内容、语言表达等方面。
5.3 学生互评学生之间相互评价，促进学生之间的交流和学习。
第六章：教学资源6.1 教材《奇怪的圣诞包裹》故事文本。
6.2 多媒体资源与故事相关的图片、音频、视频等资源。
6.3 实物资源圣诞节相关物品，如圣诞树、礼物等。
第七章：教学设计7.1 课堂导入通过展示圣诞节的图片，引导学生谈论对圣诞节的了解和印象。
7.2 故事讲解教师以生动的语言和表情，讲述男孩收到奇怪圣诞包裹的故事。
7.3 情节分析学生分组讨论故事情节，分享对故事的理解和感受。
7.4 主题讨论引导学生思考故事传递的分享和关爱主题，分享生活中的相关经历。
奇怪的圣诞包裹北师大版五年级下语文优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
在本节课中，学生需要培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对西方文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
奇怪的圣诞包裹北师大版五年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
奇怪的圣诞包裹这一北师大版五年级下语文课程，旨在通过讲述一个充满悬念和温情的圣诞故事，让学生在感受西方传统节日文化的同时，培养学生的想象力、创造力和同理心。本节课的教学内容紧紧围绕课文展开，通过分析故事情节、欣赏精美的插图、讨论故事中的人物关系和情感变化，引导学生深入理解课文，体会作者想要传达的深厚情感。
在评价学生学习成果时，我采用多元化评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考察他们的情感态度、价值观等方面。我将充分发挥教育教学专业素养，用心去关爱每一个学生，让他们在课堂上充分展现自我，收获成长。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握以下知识与技能：
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节的发展脉络。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的同理心。
3.培养学生积极面对困难、勇于挑战的精神，增强他们的自信心。
4.培养学生热爱阅读、自主学习的习惯，提高他们的终身学习能力。
在教学过程中，我注重引导学生从故事中汲取正能量，让他们在感受故事魅力的同时，自然而然地培养出积极向上的情感态度与价值观。同时，我还通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生在实践中锻炼自己的品德素养，提高自己的人文素养。
（二）问题导向
问题导向教学策略能够激发学生的思维活力，培养他们独立思考和解决问题的能力。在本节课中，我设计了一系列问题，引导学生深入思考。例如，在讲解课文过程中，我提出了如下问题：“故事中的主人公为什么会有这样的遭遇？”“你觉得故事中的圣诞老人是真实存在的吗？”“为什么圣诞老人会给主人公寄送包裹？”等问题。通过问题的引导，学生能够更好地理解故事情节，挖掘故事背后的深层含义。同时，我鼓励学生积极思考，发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
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北师大版五年级下册语文《奇怪的圣诞包裹》教案篇一
【教学目标】：
1、理解课文主要内容，体会叔公对祖国的眷恋之情。
2、感受浓浓的爱国情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：理解“奇怪的圣诞包裹”到底奇怪在哪？
【教学难点】：理解课文内容，体会叔公对故乡深深眷恋之情。
【教学过程】：
一、激情导入：
播放《七子之歌》。
《七子之歌》抒发了海外赤子对祖国深深的热爱，让我们随着这优美的旋律，走进《奇怪的圣诞包裹》一文，感受一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，注意读准字音，读流利句子，并思考：这篇课文主要写了一件什么事？
2、学生汇报交流
（1）交流词语。
（2）交流文章的主要内容。
3、提出自己不懂的问题。
三、再读课文，理清文章思路。
1、学生再读课文，思考课文是按什么顺序记叙的？
2、交流回报：按照“给叔公送礼物成了头痛的事-——回忆叔公眷恋祖国的事——全家讨论送什么——寄去奇怪的礼物——叔公的回信”这个过程记叙的。
写小标题：发愁——回忆——讨论——邮寄——读信
四、精读课文，体会感情
1、学生自读课文，讨论问题：
（1）为什么说圣诞包裹“奇怪”？
（2）从奇怪的圣诞包裹中你感受到了什么？
（3）能否换成“与众不同”？
2、全班交流，边理解边有感情地朗读，并解决问题：
（1）第17自然段：“故乡的泥土。
”
（2）第20自然段：“祖国的泥土。
”
（3）第24自然段：“内容价值——无价之宝;”“中国药材——令人奇怪。
”
（4）第27自然段：“最合我心意。
”
3、有感情朗读课文中能体现叔公浓郁的山河故土之情的句子或段落，体会叔公对祖国深深地眷恋。
五、拓展阅读
师生朗读《乡愁》一诗，体会海外赤子对祖国的爱。
板书设计：
叔公
奇怪的圣诞包裹泥土和菊花种子
对故乡的眷恋之情
课后反思：
这是一篇拓展阅读的课文，学生不难理解课文内容，我就让学生自读，然后交流体会，重点体会叔公对故乡深深眷恋之情，突破了本节课的教学重点和难点。
不过本课生字中有些书面语，平时比较少见，我就给足了学生时间自学并交流。
比如“蹂躏”“玄虚”学生不是很理解，我们就一起交流，顺利完成了本节课的教学目标。
篇二
一、教学目标：
1．学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2．有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。
学习课文的叙述方法。
二、教学重难点：引导学生理解文章内容，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。
三、教学准备：余光中《乡愁》、马思聪《思乡曲》《我的中国心》
四、教学时数：1课时
五、教学过程：
（一）、联系生活，导入新课
1．联系生活：（板书：的圣诞包裹）孩子们，圣诞节快到了，
如果让你选择，你想要一份什么样的圣诞礼物？
2．你们可真会选礼物，而有人却选择了一份奇怪的圣诞包裹，到底是怎么回事呢？（播放《思乡曲》）现在，就让我们随着这优美的旋律，一起走进今天的课文《奇怪的圣诞包裹》，（板：奇怪）去解开他神秘的面纱。
3．齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
学生自读课文。
课文主要讲了一件什么事？
（三）品读交流
1．再读课文，思考：为什么说圣诞包裹是奇怪的？
2．小组合作交流：把你的想法和同桌交流一下。
3．全班交流：圣诞包裹之所以奇怪，是因为包裹中是一袋故乡的泥土和一些菊花种子。
（板：泥土、菊花种子）
4．师：难怪家明和妹妹会哈哈大笑，圣诞节叔公什么都不要，就要泥土，还千里迢迢寄到美国去，泥土能值几个钱呀？孩子们，请问这泥土值钱吗？
5．交流“泥土”的意义：
A．在旁人的眼里，这泥土或许不值钱，可文章却说：这泥土能用金钱来衡量吗？（出示句子）这句话什么意思？请你把它改为陈述句。
B．在谁的眼里泥土不能用金钱来衡量，是无价的？是啊，在叔公眼里这泥土比什么都珍贵，请画出文中叔公珍爱泥土的句子读一读。
C．指读句子，体会感情。
孩子们，有人说，一句话一颗心，你从这句话中能感受到的是一颗怎样的心呢？（板书：浓浓的思乡情）D．指导朗读：“虽然外面是火树银花……还有那浓郁芬芳的乡土情！”
E．是啊，故乡的土地是游子魂牵梦绕的地方，故乡的泥土是游子行禳里的珍藏，无数的游子道出了共同的心声。
请看――F．出示幻灯，拓展阅读。
G．导读上句。
正是对家乡故土爱得深沉，叔公在来信中说：――6．继续交流。
读到这里，我们终于明白了叔公来信要家乡泥土的情愫了，而叔公要泥土干什么？（种中国菊花）美国的花种也很多，他为什么偏要种中国菊花呢？请找出文中写菊花的句子读一读，细细品味。
A．学生读画句子。
“我得小心栽种……那傲霜枝的中国菊花呀！”
B．你喜欢菊花吗？为什么？文中哪个词语写出了菊花的品格。
再看看人们是怎么评价菊花的。
（幻灯出示菊花资料）一起读读。
D．正是菊花有着"珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立"的品格，所以受到古往今来的文人墨客的青睐。
（出示咏菊句）
E．而叔公对菊花更是情有独钟，不仅是因为菊花的品格吸引了他，更重要的是，中国菊花是的象征。
F．请再读读这句话，此时此刻，你又感受到了一颗怎样的心？
G．指导朗读上句。
H．配乐朗读叔公的信。
是的，对一个思乡情深的海外华侨来说，
泥土是他的根，菊花是他的梦，让我们再一次深情朗读叔公的信，去感悟他那份浓浓的乡情，去触摸他那颗拳拳的爱国心吧。
三、联系阅读，深切感悟
还有人说，一件事一片情。
课文还有哪些事情也体现了叔公的这份思乡情结？
1．学生自读课文。
2．交流体会。
A．教家明说北京话。
B．站在落马洲山头北望祖国。
3．这两件事是通过家明的回忆来叙述的，这种写作方法叫插叙。
4．教师讲述舅舅故事。
这剪不断、理还乱的思乡情结，不仅仅是叔公心头永远的痛，也是所有海外游子的抹不掉，挥不去，刻骨铭心的烙印。
许多游子为此魂牵梦绕，创作了许多的诗词歌赋来表达心声。
台湾的诗人余光中的《乡愁》就是其中的一首。
四、拓展阅读，体会感情
1．播放《乡愁》，欣赏阅读，体会游子思乡爱国之情。
2．而张明敏的《我的中国心》唱出了所有游子的心声，让我们在张明敏的歌声中根据叔公的信，想象第二年，叔公一家将会是怎样过圣诞的？叔公做了些什么，说了些什么？
3．学生练笔。
时间过得飞快，转眼间圣诞节又到了，叔公
板书设计：
泥土浓浓的故乡情
奇怪的圣诞包裹
菊花种子拳拳的爱国心
篇三
教学目标：
1. 通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2. 理清文章的写作顺序，学习叙述方法。
3. 有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。
教学过程：
一、谈话导入
同学们知道圣诞节吗？每年的圣诞节你是否会收到圣诞老人送给你的新年礼物呢？你最喜欢的圣诞礼物是什么？
有一位久居他乡的老爷爷，他最喜欢的圣诞礼物又是什么呢？
二、自读、交流，研讨、理解：
1. 教师：同学们，请用学过的方法快速阅读本文，读准字音，并思考几个自己想了解的问题或不明白的问题，等会儿在班上提出来。
（5分钟）
2. 课堂上学生提问，全班讨论回答。
（教师可适当对学生提问的方向加以引导）
3. 引导学生理解字词的含义。
教师引语：同学们对本文的字词理解方面有什么困难的地方或者是你认为的重点词可提出来？
可能出现的被提问的字词有：执拗仓皇络绎不绝瘫痪蹂躏（引导学生联系上下文理解词语。
）
4. 引导学生练习给课文分段，理清本文的写作顺序。
（1-2）：写信给叔公寄圣诞礼物成了家明一家头痛的事。
（3-7）：回忆了叔公眷恋祖国的两件事。
一件是教家明说北京话，一件是站在落马洲山头向北眺望祖国。
（8-15）：写全家人反复讨论不能决定给叔公寄什么礼物，最后决定要写信问问叔公。
（16-25）：写爸爸妈妈按叔公回信的要求，给叔公寄去了一袋故乡的泥土、一点花种子。
（26-28）：写收到叔公的回信，说是这几年来最合他心意的圣诞礼物。
三、深入阅读，体会情感
1. 男女生分段朗读课文。
2. 小组内讨论交流：为什么说圣诞包裹“奇怪”呢？从奇怪的包裹中你感受到了什么？
四、感情朗读，积累语言
1. 指名练习有感情地朗读课文，互相评议。
2. 指导学生积累文中的好词佳句。
五，拓展学习
课后搜集有关圣诞节的习俗，与同学们交流。