人教版三年级上册音乐 《哆来咪》教案
人教新课标三年级上册音乐《哆来咪》教案
3、跟随歌曲旋律，做出对应科尔文手势，歌曲接龙表演。（听+看+想+讲+做+动静）
4、全班分六组，每组依据柯尔文手势创编一个音符的舞蹈动作。（听+看+想+讲+做+动静）
5、各组组长教给大家。（听+看+想+讲+做）
抓住学生的眼球，让学生对本节课要学习的歌曲有初步的了解。
2、教师与学生合作音乐情景剧表演。
给学生充分表演的机会
a、敲桌子b、体态声势c、律动
1、通过多个音乐要素，预设问题，学唱歌曲。
(听+看+想+讲+做)
2、分乐句小组歌曲接龙。
（听+看+讲+想+做+动静）
3、同桌解决演唱难点。（听+看+讲+想+做）
4、教师指导难点。（听+看+讲+想+做）
5、跟伴奏演唱歌曲。（听+看+讲+想）
1、出示柯尔文手势卡通图片，引导学生思考手势与音高关系。（听+看+想+讲+做）课题哆Fra bibliotek咪授课时间
月日
学科
音乐
年级
三年级
授课教师
教
学
目
标
1、学唱歌曲《哆来咪》。
2、学习柯尔文手势，并用此创编舞蹈。
3、能够欣赏和表现音乐所传递给人的欢快的情绪。
教学重点
学唱歌曲运用柯尔文手势表演歌曲
教学难点
灵活掌握柯尔文手势，从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第一单元欣赏《哆来咪》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第一单元欣赏《哆来咪》教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想音乐教育以审美为核心，根据三年级学生认知特点和授课班级已有能力，抓住《哆来咪》歌曲的音乐特点，以引导学生积极参与音乐体验、表现和创造为目的进行设计。
（二）理论依据本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，注重过程性评价。
以音乐审美为核心的基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
二、教学背景分析（一）教学内容分析1．对作品音乐风格的分析热情、活泼、自然、开朗、能歌善舞是整首歌曲的风格，深受孩子们欢迎。
2．对作品曲式结构的分析《哆来咪》为C大调，四二拍，两段体结构。
歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱，其中的歌词“ABC、do re mi 和do re mi fa sal la ti”就可以让学生演唱，如同回答老师的问话，这样有有一问一答的效果。
第一乐段的旋律流畅、节奏轻快、采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，do re mi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像是歌曲的引子，结尾处的上行，说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段；第二乐段是一个分别以“do re mi fa sal la ti”为每一乐句开头音组成的旋律，旋律欢快而活泼，歌词采用比拟的方式将do re mi fa sal la ti七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。
不断上行的模进旋律，给音乐带来积极地动势，随着音的升高，音乐的速度、力度不断的加快和渐强，把整首歌曲的情绪推向了高潮，在反复演唱这一旋律后，并在演唱“哆来咪发唆拉西哆”这组音阶后结束。
3．对作品创作背景及相关创作者的分析（1）创作背景《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲。
三年级音乐上册-第一单元《哆来咪》教案-新人教版
三年级音乐上册-第一单元《哆来咪》教案-新人教版教学目标1.认识乐符“do”、“re”、“mi”、“fa”、“sol”、“la”、“si”以及音程和节奏。
2.学会演唱歌曲《哆来咪》。
教学重点1.学习乐符和音程。
2.掌握歌曲的基本节奏和唱法。
3.提高学生对音乐的识别和感受能力。
教学准备1.多媒体设备。
2.CD播放器和歌曲CD。
3.乐谱。
教学过程第一步：导入通过播放歌曲《哆来咪》的原版音频和MV视频，引导学生进入音乐的氛围，调整情绪，为学习做好准备。
第二步：学习乐符和音程1.介绍唱歌所需要的基本元素——乐符和音程。
用具体的例子让学生认识到不同乐符的名称和不同音程之间的关系。
2.学生配合乐谱和老师的指导，通过唱“do”、“re”、“mi”、“fa”、“sol”、“la”、“si” 这七个音符，掌握它们的名称和声音特点。
第三步：学习歌曲1.通过播放歌曲，让学生捕捉歌曲的节奏，并教授歌曲的基本唱法。
2.通过反复练习，让学生更好的掌握歌曲的节奏和唱法，同时提高学生对音乐的感受和理解能力。
第四步：小结1.提醒学生注意练习乐符和音程，掌握音乐基本知识。
2.强调语音准确、抑扬有序，意义明确、流畅自然，是好的演唱所必须具备的基本素质。
教学反思1.教学过程设计合理，能够很好的引导学生进入学习状态。
2.学习乐符和音程是学生适应后续课程的关键，是教学的重点。
3.学生的配合度和学习兴趣较高，活跃气氛较好。
4.认识到一些问题，对今后教学的改进有所启示。
比如，需要更加注重基础练习，提高学生学习结果的质量。
同时，适当增加一些反复练习的时间，让学生能够更好地掌握所学知识和技能。
三年级上册音乐哆来咪教案优质5篇
三年级上册音乐哆来咪教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级音乐上册哆来咪教案5篇
三年级音乐上册哆来咪教案5篇一、教学内容本节课选自三年级音乐上册教材第二章《音乐基础知识》，主要内容包括：认识哆来咪三个音符，学会演唱含有哆来咪音符的歌曲，理解哆来咪在音乐中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握哆来咪三个音符的读音、写法和位置。
2. 培养学生用正确的音高演唱含有哆来咪音符的歌曲。
3. 培养学生热爱音乐，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：哆来咪三个音符的识别、写法和音高演唱。
难点：音高的准确演唱及哆来咪在音乐中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、电子琴、音乐教材、教鞭、音符卡片。
学生准备：音乐课本、笔、音符卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一首含有哆来咪音符的歌曲，让学生初步感受哆来咪的音乐魅力。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）教师用教鞭指出哆来咪音符在五线谱上的位置，引导学生认识这三个音符。
（2）教师示范演唱哆来咪音符，让学生模仿学习，注意音高的准确性。
（3）讲解哆来咪在音乐中的作用，引导学生理解其在歌曲中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首歌曲，分析其中哆来咪的使用，并进行示范演唱。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师演唱含有哆来咪音符的歌曲，教师个别指导，纠正错误。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一首歌曲，用哆来咪音符演唱，组内互相纠正、提高。
六、板书设计1. 哆来咪音符的写法、位置和读音。
2. 含有哆来咪音符的歌曲示例。
七、作业设计1. 作业题目：用哆来咪音符演唱《小星星》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生音高的准确性，提高哆来咪音符的识别和演唱能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主查找含有哆来咪音符的歌曲进行练习，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
小学音乐《哆来咪》教案1
《哆来咪》教案教学目标：1、学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习歌曲的快乐。
2、在学唱简谱和歌词的过程中认识七个音符，并能准确演唱歌曲尽量背唱歌曲。
教学重点：体验并表现学唱七个音符和歌曲的快乐。
教学难点：唱准简谱中有升号和降号的音。
教学准备：多媒体、钢琴、教学光碟。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进行发声练习。
二、观看美国影片《音乐之声》中《Do Re Mi》歌曲的视频（一）简介音乐剧《音乐之声》师：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。
这部电影主要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。
应聘到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。
（二）视听结合，激发学生的学习热情，通过视频初听歌曲1、设问：我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的？（每个音符都有一个小故事）2、师：恩，玛利亚真厉害，把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌，让这些调皮不爱学习的孩子在游戏和歌声中很快学会唱这七个音符了，我们想不想也跟着玛利亚用这个有趣的方法一起来学一学？3、观看视频，学生跟着视频一起哼唱。
（三）学唱歌曲《Do Re Mi》。
2024年三年级音乐上册哆来咪教案5篇
2024年三年级音乐上册哆来咪教案5篇一、教学内容本节课选自2024年三年级音乐上册教材第3章《认识五线谱》，详细内容包括五线谱的基本构成、五线谱上的音高表示方法、哆来咪发梭的音名及其在五线谱上的位置。
二、教学目标1. 让学生掌握五线谱的基本构成，了解五线谱上的音高表示方法。
2. 使学生能够正确识别并唱出哆来咪发梭五个音，培养音乐基本素养。
3. 培养学生热爱音乐，积极参与音乐活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：五线谱的基本构成，哆来咪发梭音名的识别和唱法。
难点：五线谱上音高的识别，哆来咪发梭在五线谱上的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：电子琴、五线谱挂图、音乐教材。
2. 学具：音乐课本、五线谱练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子琴演奏一首熟悉的儿歌，引导学生关注五线谱，激发学生对五线谱的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍五线谱的基本构成，让学生了解五线谱的线和间。
（2）讲解五线谱上的音高表示方法，引导学生观察哆来咪发梭在五线谱上的位置。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示五线谱例题，引导学生找出哆来咪发梭五个音的位置。
（2）带领学生唱出例题中的旋律，巩固音名的识别和唱法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放五线谱练习本，让学生自主练习识别哆来咪发梭五个音。
（2）邀请学生上台展示，并给予鼓励性评价。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 五线谱的基本构成：五线四间2. 哆来咪发梭音名及其在五线谱上的位置3. 歌曲名及旋律示例七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第3、4、5题，识别五线谱上的哆来咪发梭音名，并将所学歌曲演唱给家长听。
2. 答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行课后辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐社团，提高音乐素养，培养音乐特长。
重点和难点解析1. 五线谱的基本构成和音高的识别。
音乐《哆来咪》教案精选
音乐《哆来咪》教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材第三册第四章《童谣与儿歌》中的《哆来咪》。
《哆来咪》是一首经典的儿童歌曲，通过欢快的旋律和简单的歌词，让学生了解音名及其对应的唱名。
详细内容包括：歌曲学唱、音名与唱名的认识、节奏练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握音名“哆、来、咪、发、索、拉、西”与唱名的对应关系。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学难点与重点重点：音名与唱名的对应关系，歌曲旋律的学唱。
难点：音准的把握，节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小星星》歌曲，引导学生感受音乐的韵律，为新课学习打下基础。
2. 歌曲学习：（1）教师示范演唱《哆来咪》，学生跟随音乐节奏拍手。
（2）教师逐句教唱，学生跟唱，注意音准和节奏。
（3）学生分组练习，相互纠正，提高歌唱水平。
3. 音名与唱名的认识：（1）教师展示卡片，引导学生认识音名“哆、来、咪、发、索、拉、西”。
（2）学生跟随教师，将音名与唱名对应起来。
（3）进行音名唱名接龙游戏，巩固知识。
4. 节奏练习：（1）教师示范简单的节奏，学生模仿。
（2）学生分组，用打击乐器进行节奏练习。
5. 实践环节：（1）学生自由组合，创作简单的歌曲，用音名唱名演唱。
六、板书设计1. 黑板左侧：音名“哆、来、咪、发、索、拉、西”与唱名的对应关系。
2. 黑板右侧：《哆来咪》歌曲简谱。
3. 中间部分：课堂练习及创作提示。
七、作业设计1. 家庭作业：用音名唱名演唱《哆来咪》，并录制视频，至班级群。
2. 课后拓展：了解其他国家的音名唱名体系，进行简单的比较。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《哆来咪》的学习，使学生掌握了音名与唱名的对应关系，提高了音乐素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的节奏练习和创作环节，激发学生的创造力和想象力。
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《哆来咪》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《Do Re Mi》，体验音乐的美，加深对音乐的兴趣，在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好氛围。
2、能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调。
3、初步认识自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成。
4、尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词，体验创编歌词的乐趣，提高音乐的创编能力。
教学重点：
学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
教学重点：
正确地咬字吐字，流畅地歌唱。
教学准备：
制作《Do Re Mi》歌谱课件；学生分成小组，每组七名学生。
口风琴、录音机、教学欣赏带、音名卡。
教学过程：
1、导入：
学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。
师：同学们听过这首歌曲吗？有谁知道这首歌选自哪部电影？能不能给大家讲一讲故事的梗概？
歌曲《Do Re Mi》选自影片《音乐之声》。
该剧通过描写一个善良美丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚，应聘到一个海军上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。
下面，我们来欣赏这个片段。
师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：家庭教师玛利亚是怎样教孩子
们唱歌的？孩子们喜欢吗？从哪里能看出来？播放电影片段，板书课题。
师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”这七个音。
板书音阶及其对应的唱名。
2、学唱：
唱一唱歌曲。
师：播放《Do Re Mi》范唱，学生轻声跟唱、默唱。
教师指导学生跟琴学唱，重点指导有变化音的乐句。
教师指导学生分角色学唱。
组织学生以小组为单位分角色演唱，七个小组，分别学唱指定的一句。
并且用奥尔夫手势做出所唱的唱名。
组织学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”中的一个唱名，小组内练习接唱。
并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。
老师到小组内辅导。
3、拓展与创编。
（1）拓展
师：同学们还记的歌曲《小星星》的旋律吗？我们来唱一唱它的旋律，当唱到你所代表的唱名的时候请站起来。
（2）创编旋律片段
师：根据我们刚才认识的七个唱名，你能简单地创作一句旋律吗？
（3）创编歌词
师：你能不能把《Do Re Mi》歌词改编一下，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，教一教身边想认识这七个唱名的朋友？
学生思考讨论。
出示教师改编歌词后的歌谱，供学生参考。
（Do是朋友多呀多，Re是大家来唱歌，Mi是脸上笑眯眯，Fa是发出光和热，Sol是锁住门和窗，La是用力往回拖，Ti是太阳朝西落，然后我们再唱Do。
）
4、小结。
师：今天同学们学习的这七个音符并创造出美妙音乐的魔力，希望同学们好好使用它们，在音乐的海洋里快乐地遨游。