北师大版四年级下册第四单元习作
我叫陈晨。
我的手皮肤光滑，摸起来又细又嫩。
每根手指长得都纤细、苗条。
我的手不仅看起来漂亮，我的手还是一双灵巧、能干的手。
我的手，能帮我写出许多字，而且是整齐、美观、优雅的字。
别人见了都夸我写得好，我作业本上的字迹也每次都得“优”。
我的手，能助我帮妈妈分担家务。
每天我都先帮妈妈把地扫好，我再用这双手整理自己的房间、擦桌子、洗碗、自己把自己的衣服洗好等能做的事，以减轻妈妈的负担。
我的手，能帮我做饭。
每当我肚子饿的时候，我就会用这双手来做妈妈教给我的饭菜，比如鸡蛋面条，小葱拌豆腐。
有了这双手，我的肚子不再挨饿。
我的手，能帮我养许多小动物。
有可爱的小狗，美丽的小金鱼，能吐丝的蚕……这些小动物带给了我快乐，我更是要感谢我的手。
这双手帮我做了许多事，我感谢我的手，我为能长了这样一双灵巧、能干的手而感到自豪！
我见过许多人的手,但最喜欢妈妈的手。
妈妈的手是灵巧的。
几样普通的青菜，经妈妈的手一加工，就变成了令人垂涎欲滴的佳肴；几团不起眼的毛线，经妈妈的手随意的编织，就成了一件美丽的毛衣……
妈妈的手是勤劳的。
妈妈身体不好，可她一忙起家务来，就忘了这一点。
每天晚上，我和爸爸一进家门，就能闻到晚餐的香味儿。
往餐桌上一看，有红有绿，荤素搭配，妈妈已经把丰盛的晚餐准备好了。
晚饭过后，妈妈也不休息，只见她十分利落地把碗摞成一摞，放到水池里，认真地清洗起来。
忙完了家务，妈妈还是闲不下来，因为她不仅是我的妈妈，更是一位中学高级教师，晚上她还要批改学生的作业，她手中的笔不停的勾勾画画，常常要忙到很晚很晚。
妈妈的手是粗糙的。
由于经常做家务劳动，所以在手指与手掌的交界处长了厚厚的老茧。
每天晚上，妈妈都要搽护手霜，为的就是保护这双手。
可到了冬天，天一冷，妈妈的手还是皴裂了。
我喜欢妈妈的手，因为它灵巧；我喜欢妈妈的手，因为它勤劳；我喜欢妈妈的手，纵然很粗糙但是带给我的确是无限的柔情。
我喜欢妈妈的手，更喜欢我的妈妈。
虽然奶奶的手已经不再光滑惜败，但是在我眼中却最美的。
奶奶的手很粗糙。
由于不保护手背, 加上勤于劳作, 手摸起来就像蛇皮一样。
我曾多次叮嘱她要涂手油, 她不以为然, 我把手油涂在自己的手上, 然后拼命地搓奶奶的手, 搓了几十个来回, 她的手才见一点点润滑。
奶奶的手是勤劳的, 只要一睁开眼睛，她的手就从来没闲过。
不是干家务就是哄妹妹。
她把我们的衣服洗得干干净净, 因为我和妹妹都活泼好动，一天下来，衣服穿得特别脏, 奶奶为了把我们的衣服洗干净，每次都是用手搓洗，一点污渍也不肯放过。
因此，即使我们的衣服穿小了，依然还会是那样干净鲜亮。
奶奶的手是灵巧的, 光是编绳子就能编出不同的样子, 而且每种式样都叫你不由自主地竖起大拇指。
奶奶会给我梳漂亮的辫子,什么马尾式、蝎子辫、盘发髻，可是满足了我的爱美之心。
她还经常和爸爸一起做美味的蛋糕。
她住在我们家时, 就不用担心早晨饿肚子, 因为她每天早早就起来给我们做美味的早餐。
奶奶的手能带给我们温馨的生活, 我喜欢奶奶的手!
那天，我上电梯的时候，看见了一双手，那双手令我难忘。
当我低头进入电梯后，听到一个人用温柔的语气问：“小姑娘，你上几楼？叔叔帮你按？”我抬头一看，是一位叔叔，皮肤黝黑黝黑的，长得有点吓人，但语气还是满和蔼的。
我轻声说出了楼层，冲着叔叔笑了笑。
当他按电梯时，我发现他的手很粗糙，皮肤的颜色就像刚刚烤透的红薯。
手上的皱纹很深很深，有的地方都有了裂纹，皱纹和裂纹上都有凝固了的水泥点子。
右手大拇指上有半截指甲没有了。
指肚上有像蘑菇一样鼓的老茧。
他的手掌又宽又厚，指关节处也很大。
手好像也伸不直了。
曾经学过的一篇课文中介绍过：通过观察一个人的手，能判断出他是体力劳动者，还是脑力劳动者。
显然，这是一双体力劳动者的手。
他的手不仅粗糙，还沾着水泥点子，所以我判断他是一名建筑工人。
看着这双手，我仿佛看见了一幢幢高楼，正在我们美丽的滨海新区的大地上拔地而起……
延续生命的手
一个手势能传递信息，一个手影能给人以美的享受，一双手的动作能给人带来多少精神上的支持……
我要谈的这双手是玉树抗震救灾人员的手。
他们的手上布满了灰尘，破了皮，裂了口,好多处伤口还没来得及止血包扎。
他们在满目疮痍的废墟中，用自己伤痕累累的双手点亮一盏盏生命之灯。
在那个黑色的早晨，一位十三岁的小女孩被废墟压在了大楼的废墟下。
好多个小时后，救援人员发现了她，他们立刻展开救援。
为了保证她的安全,他们只能用手一点点地挖，石块把他们的手都磨破了，到处都是鲜血，但他们来不及理会。
呀，看见一只手了，加油！兴奋早已代替了疼痛。
过了一会儿，这位小姑娘终于被救出来了，周围响起了热烈的掌声，这也许是对救援人员们最好的鼓励了吧！他们激动地握手，仿佛手上的伤一点也不痛了。
那里的村民忽然想起，救援的人们从来到这儿还没顾上喝一口水，吃一口饭呢。
刚想去拿，一次强烈的余震又来了。
余震刚过，那边又发现了新的生命迹象，队员们来不及喝水，又投入了新的战斗中。
那一双双伟大而平凡的手，点燃了多少生命之火,带给了人们多少生的希望！。
2020北师大版小学数学四年级下册知识点汇总
6、小数的读写：读小数时，从左往右，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字，即使是连续的0，也要依次读出来。
写小数时，也是从左往右，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点点在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
7、理解0.1与0.10的区别联系：区别：0.1表示1个0.1、0.10表示10个0.01、意义不同。
联系：0.1=0.10两个数大小相等。
运用小数的基本性质可以不改变数的大小，改写小数或化简小数。
8、纯小数和带小数整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不为0的小数叫做带小数。
9、测量活动（名数的改写）①1分米=0.1米1厘米=0.01米1克=0.001千克……学会低级单位与高级单位之间的互化（长度单位，面积单位，重量单位……）。
低级单位单名数化为高级单位时，先将这个低级单位的数改写成分母是10、100、1000……的分数，再把分数写成小数的形式，并在后面加上所要化成的高级单位的名称。
②复名数改单名数：抄相同，改不同。
（相同的单位抄在整数部分，不相同的单位按照上面的改写方法写在小数部分）。
③其他改写方法：单名数互化：a.低级单位名数÷进率=高级单位名数。
b.高级单位名数×进率=低级单位名数。
复名数与单名数之间互化：抄相同，改不同（同单名数互化方法）。
如：3米2厘米=（）米。
相同的单位米，抄在整数部分，整数部分是3；改写不同：2厘米÷100=0.02米（厘米与米之间的进率是100）④生活中常用的单位：10、比大小（比较小数的大小）①比较两个小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同，再看小数部分的十分位，十分位上数字大的小数就大……②把几个小数按顺序排列：要先比较它们的大小。
再按照题目的要求按顺序排列。
当单位不统一的几个数量比较大小时，要先将这几个数量的单位统一，再按小数大小比较方法进行比较，最后答题应按照最目中给的原数进行排列顺序。
四年级数学下册 第四单元《观察物体》单元测评必刷卷(解析版)(北师大版)
北师大版四年级下册数学单元测评必刷卷第4单元《观察物体》测试时间：90分钟满分：100分+30分题号一二三四五六七八B卷总分得分A 卷基础训练（100 分）一、选择题（每题2分，共20分）1．（2021·界首市新马集中心学校四年级期末）从上面看，看到的图形是（）。
A．B．C．【答案】B【分析】从上面观察，只能看到物体的上面。
【详解】从上面看，是物体的俯视图。
看到的是三列一行。
故答案为：B【点睛】此题是观察物体的范畴，锻炼学生的空间想象力和抽象思维能力。
2．（2020·河北四年级单元测试）下面立体图形中，（）从正面，左面，右面看都是完全相同的．A．B．C．【答案】C【详解】A、从正面能看到4个正方形，分左、右两列，左列3个，右列1个，下齐；从左面能看到5个正方形，分两列，左列3个，右列2个，下齐．从正面、左面看不相同，无需再分析从右面看到的形状．B、从正面能看到5个正方形，分两层，上层2个，下层3个，左齐；从左面、右面看到的形状相同，都能看到4个正方形，分两层，每层两个，呈“田”字形．C、从正面、左面，右面看到的形状相同，都能看到5个正方形，分两层，上层2个，下层3个，两端齐．3．（2021·全国四年级单元测试）元元从右面看到的图形是( )A．B．C．【答案】C【详解】元元从右面看到的图形有两层，下层两个正方形，上层靠右一个正方形. 故答案为：C 【点睛】先观察图形的拼摆方法，然后确定观察方向，判断出观察到的图形有几个小正方形以及每个小正方形的位置即可作出选择4．（2020·吉林四年级期末）从正面看到的是的立体图形是（）。
A．B．C．【答案】B【分析】分别分析出三个选项中的图形从正面看到的是什么，然后和题目进行对比即可。
【详解】A．从正面看到的图形是一上两下三个正方形，很明显和题目对不上，是错误的；B．从正面看到的图形是一上三下四个正方形，一上在中间，和题目能够对上，是正确的；C．从正面看到的图形是一上两下三个正方形，很明显和题目对不上，是错误的故答案为：B。
四年级上册语文教案-第四单元口语交际·习作四 北师大版
北师大版四年级上册第四单元口语交际·习作四教学目标：1．通过交流，让学生明白收获时的劳动场景是热闹非凡的，收获的成果会让人受益终生，从而明白农民的吃苦耐劳勤劳品质值得我们学习。
2．在交流的过程中，培养学生组内合作的能力，形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的课堂氛围。
3．通过交流际，锻炼学生口语交际能力，增强学生表达的自信心，同时养成能认真听别人讲话的好习惯。
4．激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生按一定顺序抓住重点写清收获的过程，写出自己的真情实感。
教学重点：1．培养学生用准确的词句来进行表达，并能说清事件的过程。
2．抓住事情的经过，具体描写出自己的感受。
3．引导学生说出在收获时克服困难的过程。
4．在写作中，把收获的经过写具体。
教学难点：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
教学准备：1．口语交际和习作的有关生活资料。
2．教师准备有关课件。
教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、回顾课文，引入话题。
1．回顾课文内容，让学生总结在课文中他们都收获了什么？《落花生》：收获了做人的道理，重点通过人物之间的对话来体现。
《拾穗》：收获了麦子，重点描述了劳动场景。
2．自主发现，交流汇报：那我们在生活、学习中都可收获到什么呢？3．师生交流，教师小结：在门前种了向日葵，秋天居然收获了，这是辛勤劳动的收获；坚持天天写日记，现在不怕写作文了，这是勤学苦练的收获；我每天帮妈妈做家务，已经养成了劳动的好习惯，这是生活的收获。
4．收获可以是劳动果实，可以是能力提高，可以是好习惯培养，可以是愉悦的心情或快乐……回忆自己生活、学习、劳动中的收获，和同学们一起分享收获的快乐。
这就是我们今天口语交际的主题。
（板书课题：说说我们的收获）二、畅所欲言，分享收获。
1．自选“收获”内容：劳动果实还是能力提高、习惯培养？（对刚才交流内容比较有特色的同学，进行表扬、激励。
从而引导学生选择话题要新颖。
北师大版数学四年级下册第四单元观察物体《节日礼物》教学设计和反思
北师大版数学四年级下册第四单元观察物体《节日礼物》教学设计和反思教材分析本节课是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元观察物体第一节，本节课的教学旨在让学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，以培养学生的空间想象能力与合作交流能力。
学情分析本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学目标1、知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。
2、过程与方法：⑴引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；⑵让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；⑶促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。
3、情感、态度与价值观：⑴营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；⑵从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；⑶培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；⑷通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。
教学重点和难点1、通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
2、如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。
教学过程（三）实际应用、拓展延伸教师积极引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，经历从不同角度观察物体的过程，让学生体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，以培养学生的空间想象能力与合作交流能力。
四年级下册四单元作文
四年级下册四单元作文
我的偶像是我的妈妈。
她是一个温柔体贴、善良贤淑的女性，她的一举一动都深深地影响着我，成为我学习的榜样。
我的妈妈是一个非常勤劳的人，每天早早起床为我们准备早餐，然后送我和弟弟去学校，接着去工作。
她每天都要忙碌到很晚才能回家，但她从不抱怨，总是笑着面对生活。
她告诉我，只有努力工作才能过上好日子，这让我深受感动，我也要向她学习，努力学习，将来也能过上好日子。
我的妈妈还是一个非常善良的人，她总是乐于助人，经常帮助邻居们做一些力所能及的事情。
每当看到有人需要帮助，她总是义不容辞地伸出援手。
她告诉我，善良是一种美德，我们要学会帮助他人，让社会充满爱心。
这让我明白，做一个善良的人才是最重要的。
我的妈妈还是一个非常贤淑的人，她做事总是有条不紊，处处为我们着想。
每当我遇到困难时，她总是耐心地给我建议，帮助我解决问题。
她告诉我，做事要有计划，要善于思考，这样才能做好一切。
这让我懂得了，做事要有条理，要善于思考，才能做好一切。
我的妈妈就是我的偶像，她的一举一动都让我深受感动，成为我学习的榜样。
我会向她学习，努力工作，努力学习，做一个善良、贤淑的人。
我相信，在她的榜样下，我一定能成为一个优秀的人。
【精品教案】北师大版四年级下册数学精品教案-第4单元-观察物体
第4单元观察物体“观察物体”是“空间与图形”领域的内容,贯穿了整个小学阶段的学习,而“空间与图形”领域教学的重要任务之一就是要培养学生的空间观念,因此要通过多种方式来培养学生的空间观念。
教材安排了几个观察和操作活动,如“看一看”“我说你搭”“搭一搭”等。
通过多种形式的数学活动,在学习了从不同位置观察实物的形状的基础上,让学生进一步学习“辨别从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状”,并能根据指令及从某一个方向观察到的平面图形搭出符合要求的立体模型,在动手拼搭、探究与思考中,培养学生的观察能力、空间想象能力、语言表达及推理能力,体会数学与生活的紧密联系,激发学生学习的兴趣,发展学生的空间观念。
1.创设有挑战性的问题情境,经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状一般是不同的。
2.观察实物,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到一组立体图形的形状。
3.能根据指令拼搭立体图形,在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
初步形成空间观念,感受几何的直观作用;在观察、操作等活动中,能独立地进行思考,能比较清楚地表达出自己的思考过程和结果。
经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。
在动手拼搭、探究与思考中,培养善于观察的能力及空间想象能力、语言表达及推理能力,体会数学与生活的紧密联系,激发学生学习的兴趣。
【重点】从不同的角度观察物体,并正确地画出观察到的平面图形。
【难点】由观察物体到观察立体图形的思维转化。
1.经历用正方体搭立体图形的操作与观察活动,积累观察物体的活动经验,发展空间观念前面学生已经知道从不同方向观察物体,所看到的形状可能不同。
本单元“我说你搭”一课,要发展这样的经验:要求搭的一方用3~4个正方体按另一方的指令搭出立体图形,并进一步感受从相同的角度观察若干个不同形状的空间图形,所看到的形状可能是完全相同的。
换句话说,从同一个角度所看到的形状完全相同的立体图形,可能不是唯一的;用正方体搭正面相同的立体图形,所用正方体的个数也可能是不同的。
四下四单元作文400字
四下四单元作文400字
四下四单元作文，我的暑假生活。
暑假就要到了，我已经迫不及待地想要度过一个充实而有趣的假期了。
在这个暑假，我计划要做很多事情，让自己过一个丰富多彩的假期。
首先，我打算利用暑假的时间多读一些书。
我喜欢读书，因为书中蕴含着丰富的知识和精彩的故事。
在这个假期里，我计划要读一些名著和经典的文学作品，提高自己的阅读能力和文学修养。
其次，我还想要学习一些新的技能。
比如学习弹钢琴、学习画画、学习编程等等。
这些技能不仅可以丰富我的业余生活，还可以提高我的综合素质和能力。
此外，我还想要参加一些社会实践活动。
比如志愿者活动、环保活动等等。
通过参与这些活动，我可以更好地了解社会，培养自己的社会责任感和团队合作精神。
最后，我还计划要多和家人和朋友们一起出去旅游。
暑假是一
个放松心情、享受生活的好时机，我想要和家人朋友们一起去一些
美丽的地方，感受大自然的美好，放松身心，增进彼此的感情。
总之，我希望这个暑假可以过得充实而有意义。
我会努力学习，锻炼自己，参与社会活动，享受生活。
我相信，通过这个暑假的努力，我一定会收获很多，让自己变得更加优秀和美好。
北师版四年级语文下册北师大习作-四下-第4单元-……的手
主体 2.运用修辞 妈妈的手并不宽大，却时时护着我。就像大树照顾花儿一样，不让 阳光灼伤我，不让雨水浸湿我，不让害虫伤害我，细心关爱着我。
于是，奶奶的手，在我幼小的心灵里成了一个传奇……
一次，我在家做作业，妹妹不小心弄脏了我的作业本，我推了她一下，妹妹 一屁股坐在地上，大声地哭了起来，奶奶听见了，闻声赶来，一我看见了奶奶的手，那是怎样 的一双手啊！那是一双布满皱纹和皲裂的手，手背上青筋暴起，由于患了风湿， 五指不能弯曲……看着奶奶的手，我的眼泪不由流了下来。奶奶看见了，
用手轻轻地抚摸我的头：“打疼了吗？”我连忙摇头：“不！不疼！”
第二天，我砸碎心爱的储钱罐，拉上妈妈，来到集市，精心挑选了一瓶护
手霜，回家后，双手捧着递到奶奶面前，奶奶的眼睛湿润了，紧紧地抱着我， 我也紧紧地抱着奶奶，妈妈也走了过来，紧紧地抱着我和奶奶，那一刻，我感 到无比的温暖和幸福。 奶奶的手很普通，虽然没有以前那么灵巧，但依然那么勤劳，奶奶的手虽
怎样 结尾
1.概括全文
这是我见到过的最美，最巧，最好看，最漂亮的手了！ 2.抒发感情 奶奶的手很普通，虽然没有以前那么灵巧，但依然那么勤劳， 奶奶的手虽然不再年轻漂亮，但却为我们家撑起了一片晴空。
1
主题明确
2
详略得当
3
抒发真情
本文主题是借物“手”来写人，条理要清
主题明确
晰，特点要鲜明，语言要准确。
要抓住一双手的特点、形成原因、给你留 下怎样的印象，表现人物的特点为重点来写。 表达自己对手的赞美之情，进而上升到对
北师大版四年级下册语文的语文天地四的仿写
北师大版四年级下册语文的语文天地四的仿写“遥远的地方有一条江，它的名字就叫长江，世界的东方有一群人，他们都是龙的传人……”相信这首歌我们一定耳熟能详，但我还是每一次听到这首歌时，总是激情澎湃，为自己是中国人而感到自豪、骄傲。
小时候，大人们总是跟我讲龙的传说，如”画龙点晴”、“叶公好龙”、“屠龙之技”……总是令我入了迷。
心中的龙变得无所不能，威力无边，龙缩小如蚕蚁，伸展能遮天，有时显露于云端，有时隐形入深渊，龙能呼风唤雨、腾云驾雾，翻搅起四海云水。
长大了，小时候脑海里清晰的龙变得模糊起来，直到现在学了一个单元的有关龙的知识，我才记起小时候对龙的无比崇敬，也知道了龙是至高无上权力的象征上。
皇帝穿得衣服叫“龙袍”、坐得椅子是龙椅……故宫里单是太和殿便装饰有一万三千多条龙。
当然，龙在老百姓心目中，。
“遥远的地方有一条江，它的名字就叫长江，世界的东方有一群人，他们都是龙的传人……”相信这首歌我们一定耳熟能详，但我还是每一次听到这首歌时，总是激情澎湃，为自己是中国人而感到自豪、骄傲。
小时候，大人们总是跟我讲龙的传说，如”画龙点晴”、“叶公好龙”、“屠龙之技”……总是令我入了迷。
心中的龙变得无所不能，威力无边，龙缩小如蚕蚁，伸展能遮天，有时显露于云端，有时隐形入深渊，龙能呼风唤雨、腾云驾雾，翻搅起四海云水。
长大了，小时候脑海里清晰的龙变得模糊起来，直到现在学了一个单元的有关龙的知识，我才记起小时候对龙的无比崇敬，也知道了龙是至高无上权力的象征上。
皇帝穿得衣服叫“龙袍”、坐得椅子是龙椅……故宫里单是太和殿便装饰有一万三千多条龙。
当然，龙在老百姓心目中，。
1—3位是反义词：大惊小怪大街小巷大材小用大同小异东奔西走东张西望古为今用今非昔比苦尽甘来来龙去脉冷嘲热讽里应外合南辕北辙南腔北调南征北战内忧外患前赴后继前仆后继前仰后合前因后果深入浅出生离死别死去活来天崩地裂天翻地覆天高地厚天高地迥天昏地暗天经地义天罗地网天旋地转天诛地灭同床异梦异口同声异曲同工阴错阳差有备无患有口无心有名无实有气无力有始无终有恃无恐有头无尾有天无日有眼无珠有勇无谋左顾右盼左邻右舍左思右想上行下效朝令暮改朝三暮四 2—4位是反义词：舍生忘死贪生怕死醉生梦死承上启下承前启后开天辟地惊天动地顶天立地花天酒地欢天喜地改天换地经天纬地遮天盖地震天动地翻天覆地翻来覆去顾此失彼厚此薄彼虎头蛇尾街头巷尾继往开来扬长避短说长道短三长两短截长补短取长补短今是昨非口是心非似是而非空前绝后除旧布新你死我活拈轻怕重弄假成真七上八下欺上瞒下完整无缺借古讽今颂古非今起死回生避重就轻头重脚轻将信将疑尺短寸长积少成多瞻前顾后挑肥拣瘦同甘共苦声东击西喜新厌旧凶多吉少眼高手低假公济私惩前毖后自始至终朝思暮想飞短流长返老还童争先恐后转败为胜。
北师大版数学四年级下册《观察物体：看一看》说课稿(附反思、板书)
教师:你们观察得很仔细!请拼搭出,
看一看,把你从正面、
上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
学生小组课堂小结 通过刚才拼搭正方体并从不同方向看立体图形,你发现了什么? 总结: 对于同一立体图形,从不同方向看到的形状一般不相同,所以要 想了解物体的全貌,我们可以从不同的方向来观察它。
教师:为什么同样的立体图形,你们各自看到的正面图形不一样呢? 学生:因为我们在这个立体图形的不同的位置。 教师:一般我们把观察者所对物体的一面叫正面,在观测者左面看到 的物体的一面叫左面,观测者从上面看到的物体的一面叫作上面。所 以刚才同学们在这个物体的不同位置,看到的平面图形不一样。
【设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取,又要注重学生能 力的培养,更应注意数学思想方法的渗透】
教材设计了四个问题，通过观察和操作活动，帮助学生把立体图 形转化为平面图形；第一个问题是用小正方体搭立体图形，再观察 并画出从它的正面看到的形状，获得经验或体验；第二个问题是体 验在增加搭立体图形中正方体的个数的情况下，被改变了形状的立 体图形的正面形状并没有改变；第三个问题是学会辨认从正面、上 面和侧面观察立体图形所看到的形状；第四个问题是学会画出表示 从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形。
二、说教学目标
1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到 的情景不一样。 2. 能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小 3. 逐步培养学生的空间想象能力， 有意培养学生良好的思维方式 及超越自我的意识。
三、说教学重难点
教学重点
1.能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。 2.想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观 念。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。