测量平均速度优秀教学设计
测量平均速度优秀教学设计
总结起来就是：斜面的倾 太快，还没来得及计时小 题 ， 培 养
斜程度应适当的小一些 车已经滑到了底端
科学思维
以便于时间的测量。
现在请同学们开始实验， 并对实验数据进行分析， 能否验证我们的猜想。
指导学生实验，对实验中
存在的问题予以引导和 动手实验、记录数据、
解答
分析数据
学习好资料
欢迎下载
点拨、指正
s2=
s2=
v2=
s3=
t3=
v3=
欢迎下载
的理解与 认识
小组分享：
1、将 小 车 置 于 斜 面 顶 端，用刻度尺测出小车下 端与斜面底部挡板间的 距离 s1
2、将小车由静止释放至 斜面底端，用停表测出时 间 t1
3、将 小 车 置 于 斜 面 顶 端，用刻度尺测出小车下 端与斜面中间挡板间的 距离 s2
学习了速度、平均速度以 和时间 t，由 v=s/t 便可 回 顾 上 节
及有关计算，那么我们如 求出平均速度。
知识并引
何测量物体的平均速度
入本节内
呢？
容
同学们的回答非常好，所
以我们测量平均速度的
实验原理是什么呢？ 二、学习
回答：v=s/t
新课
好的，现在来开始我们的 新课——测量物体的平 均速度。
引导学生 说处实验 原理，加 深理解与 记忆
以学生学
习为主，
通过组间
小组间分享实验数据与 互评找寻
结论
实验操作
中存在的
组间互评
问题与不 足，然后
对实验结
结论：小车沿斜面下滑时 论 进 一 步
速度越来越快。
完善
探究小车沿斜面下滑时速度的变化规律
《测量平均速度》优秀教案
“六有效”讲学案年级科目主备人审核人讲学日期八年物理韩燕玲李凤9月课题14测量平均速度课型新授课教具小车金属片斜面木块刻度尺停表课时2讲学目标掌握根据v=/t测平均速度。
理解测平均速度原理。
认识现代测速方法讲学重点掌握根据v=/t测平均速度。
讲学难点理解测平均速度原理。
认识现代测速方法讲学流程有效导学2问题与点拨（课前结合教材内容与教师点拔，自主探究，形成自主学习成果）：1、变速直线运动2、平均速度的计算①使用刻度尺前要观察、、、，使用刻度尺时要、。
②使用秒表前要观察、从公式v=/t可知，如果测出了运动的路程和通过这段路程所用的时间t ，就可以算出物体这段时间内运动的平均速度v。
教师批阅：有效展评27′课堂分组学习——展示——教师点评——学生纠错测量物体运动的平均速度一、实验原理二、实验器材三、实验步骤，结5′2、实验器材（要看实际情况而定）例如：小车金属片斜面木块刻度尺停表3、根据测平均速度原理、实验器材设计实验步骤4、现代测速方法有效测试5′中考链接（结合本节知识点）：1在“测平均速度”的实验中：1>本实验的原理：；2>本实验除图2所示的器材外，还缺；3>用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，则本实验中的平均速度= m/。
2一个小球从斜面滚下，拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图3所示。
则小球从A点运动到D点用时_____，平均速度为__ _m/，小球整个运动过程中速度越来越__ ___。
有效批改3′1、自评得分：2、纠错：图2图3。
平均速度的测量教案
平均速度的测量教案【篇一：新人教版八年级物理 1.4测平均速度教学设计】教学设计学科：物理年级：八年级教涟源市伏口镇漆树中学一、教材分析教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。
本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。
启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。
二、学情分析尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。
知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。
在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。
三、教学目标知识与技能：学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。
过程与方法：1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。
3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感态度与价值观：1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
2）培养学生与他人的合作精神。
四、教学重点和难点1、重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。
2、难点：组织实施教学目标。
五、教学准备乒乓球、斜面、木块、小车、金属片、停表六、教法与学法教法：启发式教学法与实验探究法。
学法：大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。
七、教学过程（一）引入新课教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
测量平均速度教案
测量平均速度教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级物理上册优秀教学案例：1.4测量平均速度
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解平均速度的概念，知道平均速度的计算方法，能够运用平均速度的知识解决实际问题。
（一）导入新课
1.以生活实例导入，如描述一辆汽车从学校出发到家的行驶过程，引导学生关注物体运动的距离和时间。
2.提问学生：“我们如何知道这辆汽车行驶的速度快慢呢？”引发学生对速度概念的回忆和思考。
3.引导学生思考：“如果我们要计算这辆汽车从学校到家的平均速度，应该如何进行呢？”激发学生对平均速度的兴趣和探究欲望。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知和自我调整能力。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励他们相互鼓励和反馈，培养学生的评价能力和批判性思维。
3.通过课堂总结和反馈，对学生的学习情况进行评价，及时给予肯定和指导，提高学生的学习动力和自信心。
四、教学内容与过程
人教版八年级物理上册优秀教学案例：1.4测量平均速度
一、案例背景
本节内容是“人教版八年级物理上册”的第四章第一节“测量平均速度”，旨在让学生通过实验和观察，理解平均速度的概念，掌握计算平均速度的方法，以及能够运用平均速度的知识解决实际问题。
学生在学习本节内容之前，已经学习了速度的概念，对物体运动快慢有一定的理解。但平均速度的计算和实际应用，对学生来说是一个新的挑战。因此，在教学过程中，我需要设计合理的教学活动，引导学生理解和掌握平均速度的知识，提高他们解决实际问题的能力。
测平均速度教学设计
测平均速度教学设计第一篇：测平均速度教学设计第四节测量平均速度教学目标一、知识与技能1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
二、过程与方法1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：记时，绘制表格。
课前准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。
教学过程一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。
同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。
路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。
今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。
二、新课学习（一）钟表在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。
机械停表可以读到0.1s，而更高级-6的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.0×10S或更小。
观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式即可（二）分组实验本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提高效率，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。
1.明确实验内容和目的，知道自己的责任。
2.严格按照教师安排的程序进行实验。
3.实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。
4.要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。
5.每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免挣抢．动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配。
人教版八年级物理上册1.4测量平均速度优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同场景下的速度现象，如运动员百米冲刺、汽车行驶等，让学生感受速度的存在。
2.邀请相关行业专家，如赛车手、运动员等，进行课堂分享，让学生了解速度在实际生活中的应用。
3.创设生活情境，如学校到家的往返路程，让学生运用所学知识，计算自己的平均速度。
（二）问题导向
2.分配实验任务，明确各组成员的责任，鼓励学生分工合作，共同完成实验。
3.开展小组间的交流与竞争，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作能力和竞争意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对实验过程进行反思，总结自己在实验中的收获与不足。
2.组织学生进行自评、互评和他评，鼓励学生勇于承认错误，积极改进。
3.教师对学生的表现进行点评，强调实验过程中的注意事项，纠正学生的错误观念。
4.反思与评价的环节：本节课设置了反思与评价环节，引导学生对实验过程进行反思，总结收获与不足。同时，教师对学生的表现进行点评，关注学生的情感态度，给予肯定和鼓励。这种教学方式有助于培养学生勇于承认错误、积极改进的良好品质。
5.作业小结的环节：本节课的作业环节，要求学生根据实验数据计算平均速度，并撰写实验报告。通过作业小结，学生能够巩固所学知识，总结实验技能。此外，教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课的教学提供有效反馈。
1.引导学生提出与速度相关的问题，如“什么是平均速度？如何测量平均速度？”等。
2.设计具有挑战性的思考题，如“影响物体平均速度的因素有哪些？如何设计实验验证？”等。
3.鼓励学生主动探究问题，引导学生运用控制变量法，分析实验数据，得出结论。
（三）小组合作
1.按照“组间同质、组内异质”的原则，对学生进行分组，每组选定一名组长，负责组织讨论和实验。
人教版物理八年级上学期1.4《测量平均速度》教学设计
2.教师点评学生解答，巩固所学知识。
六、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结速度的概念、测量方法及应用。
2.学生分享自己的学习心得，提高学习效果。
七、作业布置
1.完成课本相关练习题，巩固速度知识。
2.结合生活实际，设计一道与速度相关的应用题，提高知识运用能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.计算题：给出物体在不同时间内的路程，让学生计算平均速度。
2.应用题：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用速度知识解决问题。
3.实验题：要求学生根据实验原理和操作步骤，设计一个测量物体平均速度的实验。
学生在完成练习题的过程中，可以巩固所学知识，提高知识应用能力。我会对学生的解答进行点评，指出错误和不足，帮助他们改正。
3.结合课堂所学，撰写一篇实验报告，内容包括实验原理、实验步骤、实验结果及数据分析。学生需在实验报告中体现出对平均速度的理解，以及对实验过程中问题的分析和解决。
4.小组合作，制作一份关于测量平均速度的科普海报。海报内容需包括速度的定义、公式、单位、实验操作步骤等，要求图文并茂，简洁明了，便于他人理解。
5.拓展阅读：推荐学生阅读与速度相关的科普文章或书籍，如《从一到无穷大》（乔治·伽莫夫著），了解速度在物理学中的重要作用，拓宽知识视野。
6.观察生活中的速度现象，记录下来并进行分析。要求学生从生活中发现物理现象，将所学知识运用到实际中，提高观察能力和分析能力。
作业布置要求：
1.学生在完成作业过程中，要注重思考、积极参与，提高作业质量。
4.培养学生的数据分析、逻辑思维和合作交流能力。
（二）教学设想
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1.4测量平均速度教学设计
今天我们要一起来探究
一下小车沿斜面下滑时速度的变化规律，我们先来猜想一下，会是怎么样的呢？
接下来，请同学们根据PPT中给出的图示和表格、以及桌面上摆放的实验器材来设计实验操作，现在开始组内讨论。
s1= t1= v1=
s2= s2= v2=
s3= t3= v3= 猜想：小车沿斜面下滑速
度越来越快。
组内交流、讨论，设计实
验操作
小组分享：
1、将小车置于斜面顶
端，用刻度尺测出小车下
端与斜面底部挡板间的
距离s1
2、将小车由静止释放至
斜面底端，用停表测出时
间t1
实验做出
铺垫
突出学生
的主体地
位，以学
生自学、
互学为
主，同时
能加深学
生对实验
的理解与
认识。