幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：趣味玩圈
好玩的圈中班体育教案3篇
好玩的圈中班体育教案3篇好玩的圈中班体育教案3篇好玩的圈中班体育教案1 活动目的：1.探究呼啦圈的多种玩法，学习滚圈的动作。
2.体验游戏的快乐。
3.进步动作的协调性与灵敏性。
4.锻炼平衡才能及快速反响才能。
5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：1.数量与幼儿人数相等的呼啦圈。
2.场地中画两条宽50厘米的跑道。
3.音乐、障碍物。
活动重难点：在幼儿进展滚圈游戏时，老师要注意提示幼儿动作要领。
活动过程：一、老师带着幼儿随音乐进入活动场地，并进展热身运动。
二、让幼儿探究呼啦圈的多种玩法并进展展示。
1.师：小朋友你们知道这是什么吗?你们玩过没有?你们是怎么玩的?你们来试一试，玩一玩，看看都有哪些玩法，你们想怎么玩就怎么玩。
2.幼儿进展尝试。
老师巡回观察，并请个别幼儿展示。
3.幼儿再次尝试。
三、玩游戏"汽车司机"，学习在一定间隔内滚圈走的动作，并能绕过障碍物。
1.师：小朋友，看老师在干吗呢?(老师做开汽车的动作)引导幼儿答复是在开汽车。
2.师：我们都是小汽车司机，来开一开我们的小汽车吧!(老师带着幼儿做开汽车动作)。
小司机们，快停下来吧，我们的汽车出现故障了。
哦，原来是我们的轮胎坏了，把我们手中的呼啦圈当做轮胎把它们送到修理厂去吧，看看哪个司机运送轮胎的动作最灵敏、最纯熟。
3.老师示范滚圈的动作，边示范边提示动作要领：小朋友跟在轮胎的后面，双手推动轮胎向前滚动，要尽量让轮胎在跑道内滚动，不要让轮胎分开地面，看到障碍物后渐渐绕过去，运到对面后第二个小朋友接着运。
4.幼儿站两排，进展练习，老师在旁边进展指导。
5.幼儿分两组进展比赛。
四、放松活动。
师：我们的轮胎修好了，小司机们跟我一起做(老师带着幼儿跟随音乐进展放松活动)。
活动反思：本次教学内容的选择比拟合适幼儿生活经历，幼儿非常的感兴趣。
呼啦圈比拟贴近生活，幼儿玩得很开心。
但在教学过程中，我发现幼儿的思维很受限制，特别是在玩法和创新方面。
幼儿园中班体育教案《好玩的圈》 (2)5篇
幼儿园中班体育教案《好玩的圈》 (2)幼儿园中班体育教案《好玩的圈》 (2)精选5篇（一）一、教学目标：1. 通过活动，让幼儿学会正确地站立和行走。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备：1. 场地：宽敞的室内或室外场地。
2. 资源：彩色圆圈。
三、教学过程：1. 游戏引入：幼儿围成一个大圆圈，教师将一枚彩色圆圈放在圈中央。
教师向幼儿介绍今天的活动内容：“今天我们要玩一个好玩的活动，叫做《好玩的圈》。
我们将利用彩色圆圈进行一些有趣的活动。
”2. 活动一：找颜色教师手持一个彩色圆圈，说出彩色的名称，比如“红色”，然后将圆圈抛向空中。
幼儿需要快速反应，找到相同颜色的圆圈，抓住它并大声说出颜色的名称。
3. 活动二：传递圈圈教师将幼儿分成两个小组，每个小组站在一排，保持一定的距离。
教师手持一个彩色圆圈，示范将圈圈从一端传递到另一端的幼儿手中，然后再传递回来。
幼儿按照示范逐一传递圈圈，看哪个小组能最快地将圈圈传递完。
4. 活动三：踩踏步幼儿随机站成一个圆圈，教师手持一个彩色圆圈，示范在圆圈上走出几步，然后告诉幼儿：“现在，我们一起在圆圈上踩踏步。
”幼儿跟着教师的示范，在圆圈上踩踏步。
5. 活动四：玩转圈幼儿围成一个大圆圈，每个幼儿两脚分开站在圆圈内，教师手持一个彩色圆圈，示范将圈圈向幼儿脚下滚动，幼儿需要迅速将圈圈向前滚动。
游戏过程中，教师可以逐渐增加难度，要求幼儿用脚或手向前滚动圈圈。
6. 游戏总结：教师与幼儿一起回顾活动过程，提问幼儿对于活动的感受和体会。
同时，教师可以鼓励幼儿尝试其他不同的玩法，发挥创造力。
四、教学延伸：1. 在活动中，可以加入跳绳或跳舞的要素，让幼儿更加活跃。
2. 可以将活动与颜色学习相结合，让幼儿在活动中学习认识不同的颜色。
3. 考虑到幼儿的特点，可以适应他们的身体能力和注意力，进行简化或调整活动内容和难度。
幼儿园中班体育教案《好玩的圈》 (2)精选5篇（二）一、教学目标：1.培养幼儿对平衡板的兴趣，增强平衡能力。
中班健康教案：一物多玩―好玩的圈(精选3篇)
中班健康教案：一物多玩―好玩的圈（精选3篇）健康教育是幼儿园工作的重要组成部分，通过教育幼儿养成良好的卫生习惯和健康生活方式，可以促进他们的身体健康和全面发展。
以下是中班健康教案的精选内容，主题是一物多玩―好玩的圈。
教案一：认识圈的形状和特点教学目标：1. 认识圈的形状和特点。
2. 能够画出简单的圈。
教学准备：1. 图片或实物圈。
2. 彩色纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师出示图片或实物圈，引导幼儿观察，并问：你们知道这是什么形状吗？2. 引入：教师说：这是一个圈，它的形状是圆的，是没有边缘的。
它是由无数个点连成的。
3. 教学：教师拿出彩色纸和彩色笔，示范画一个圈，然后请幼儿模仿画圈。
4. 操练：教师发放纸和笔，让幼儿练习画圈，鼓励他们多画几个，讲解圈的大小不一样，但都是圈。
教案二：怎样玩圈教学目标：1. 学会运用不同方式玩圈。
2. 锻炼手眼协调能力。
教学准备：1. 圈。
教学过程：1. 导入：教师出示圈，引导幼儿观察，并说：我们今天要学习一种好玩的游戏，是用圈来玩的。
2. 教学：教师示范用手指拨动圈，让圈在桌上转动。
然后请幼儿模仿。
3. 练习：让幼儿自由发挥，用手指、手掌或其他方法玩转圈，鼓励他们尝试不同的方式。
4. 结束：教师总结说：圈可以有很多种玩法，每个人都可以发明一些新的玩法，让我们一起来创造更多的乐趣吧！教案三：健康圈游戏教学目标：1. 运动身体，锻炼身体素质。
2. 培养团队合作精神。
教学准备：1. 圈。
教学过程：1. 导入：教师出示圈，引导幼儿回顾前几次的学习内容，并问：你们还记得怎么玩圈吗？2. 引入：教师说：今天我们要进行一项健康圈游戏。
我们把圈放在地上，每个人都要跳进圈里，然后跳着圈走一圈。
3. 游戏：教师组织幼儿按照游戏规则进行游戏，鼓励他们积极参与，并互相帮助。
4. 总结：游戏结束后，教师总结说：运动不仅可以锻炼身体，还可以增进我们之间的友谊和团队合作精神。
希望以后大家都能多参加各种运动活动，保持健康。
中班有趣的圈教案7篇
中班有趣的圈教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班体育好玩的圈圈教案
中班体育好玩的圈圈教案中班体育好玩的圈圈教案中班体育好玩的圈圈教案1 【活动目的】1、引导幼儿对玩圈感兴趣，尝试用多种方法玩圈。
2、教幼儿练习钻、跳、平衡等根本技能。
【活动准备】1、呼啦圈、沙包假设干;平衡木一条;小椅子两把;纸箱一个;干净场地等。
2、欢快的背景音乐磁带。
【活动过程】(一)开场局部：师幼共同做准备活动：圈操。
师幼每人一个圈，引导幼儿随音乐一起做圈操，活动身体各关节。
例如：踏步，左右握圈看齐;举圈朝四个方向做简单易学的动作。
(二)根本局部：1、指导幼儿玩圈。
a、鼓励幼儿自由玩圈，探究圈的各种玩法，请说一说是怎样玩圈的?并演示玩法(例如：滚圈、转圈、跳圈)b、引导幼儿合作玩圈。
(例如：请幼儿把一个一个圈互相之间和身体套在一起，玩开火车的游戏。
)2、组织幼儿玩“运粮食”的游戏。
场景：钻过山洞(将圈立起来，可用两把小椅子辅助)跨跳小土坑(两个圈紧挨着依次摆好)走过小桥(平衡木)到达粮仓(纸箱)。
玩法：请小朋友们站一纵队，手拿沙包从起点出发，依次钻过“山洞”跳过“小土坑”走过“小桥”将手中的“粮食”(沙包)送到“粮仓”然后回到起点。
动作要求：(1)在钻山洞时，应把头低下，身子卷缩成团。
(2)跳跨土坑时，应两腿半蹲，两脚并拢，双脚同时跳。
(3)走过平衡木时，应两个胳膊翻开伸平。
(三)完毕局部：听音乐做放松运动。
做小动物模拟操：小鸟轻轻飞;小鱼渐渐游;小兔轻轻跳;小猫走路静悄悄等。
教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，老师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深化进展游戏，让孩子在安康游戏中得到更多的开展。
中班体育好玩的圈圈教案2 活动目的1、让幼儿学会几种用圈进展体育游戏的方法。
2、通过活动开展幼儿钻(zuan)、跑、跳的.才能。
3、鼓励幼儿用创造性的方法玩圈，激发幼儿喜欢玩体育游戏的情感。
活动准备1、音乐《小松鼠进展曲》、《我的本领多么大》、《身体音节歌》。
中班好玩的圈教案8篇
中班好玩的圈教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：趣味玩圈
幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：趣味玩圈嘿，大家好！今天我来给大家分享一个幼儿园中班活动区游戏的优秀教学案例——趣味玩圈。
这个游戏不仅能让孩子们在快乐中锻炼身体，还能培养他们的团队协作和创造力。
下面我们就来看看这个案例的具体内容和实施过程吧！一、活动背景随着幼儿教育理念的不断发展，我们越来越重视孩子们在游戏中的学习和成长。
中班的孩子好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散。
为了让孩子们在活动中充分锻炼，我们设计了这款趣味玩圈游戏。
二、活动目标1.培养孩子们的团队协作意识，让他们学会与人合作、分享快乐。
2.通过玩圈游戏，锻炼孩子们的平衡能力、协调能力和灵活性。
3.激发孩子们的创造力，让他们在游戏中发挥想象，创造各种玩法。
三、活动准备1.场地：宽敞的户外活动场地或室内活动室。
2.道具：若干个大小不一的圈圈，颜色鲜艳，易于孩子们辨识。
3.音乐：欢快的儿歌或音乐，用于营造活动氛围。
四、活动过程1.热身环节活动开始前，我们先让孩子们做简单的热身运动，如跳绳、跑步等，以调动孩子们的积极性，使他们尽快进入活动状态。
2.游戏环节（1）圈圈接力将孩子们分成若干小组，每组排成一列，用圈圈作为接力棒，从队首传到队尾。
在传递过程中，孩子们需要保持圈圈不落地，否则就要重新开始。
这个环节可以锻炼孩子们的协作能力和平衡能力。
（2）圈圈火车孩子们手拉手，用圈圈作为火车轮子，模拟火车行驶。
在行驶过程中，孩子们需要保持队伍整齐，不能掉队。
这个环节可以锻炼孩子们的协调能力和团队精神。
（3）圈圈舞播放欢快的音乐，让孩子们随着音乐节奏，用圈圈做出各种动作，如转圈、抛圈等。
这个环节可以激发孩子们的创造力，让他们在游戏中发挥想象。
3.放松环节活动结束后，让孩子们做简单的放松运动，如深呼吸、伸展等，以缓解孩子们的疲劳。
五、活动效果通过这个活动，孩子们在游戏中锻炼了身体，增进了团队协作，提高了创造力。
同时，活动中的互动和竞争，让孩子们在快乐中成长，收获了友谊和快乐。
幼儿园中班活动区游戏教学案例趣味玩圈
幼儿园中班活动区游戏教学案例趣味玩圈教学目标：1.培养幼儿的合作意识和团队意识。
2.发展幼儿的运动能力和观察力。
3.提高幼儿的逻辑思维和反应能力。
教学准备：1.趣味玩圈游戏器材。
2.活动区画好的足球场地。
3.奖品。
教学步骤：引入：1.老师向幼儿介绍今天的游戏，趣味玩圈。
告诉幼儿这个游戏是一种合作游戏，需要大家一起努力完成任务。
2.老师在活动区画好足球场地，并将玩圈器材放置在场地中央。
讲解规则：1.将幼儿分成几个小组，每个小组有5名幼儿。
2.每个小组选择一名幼儿作为"玩圈能手"，其他幼儿站在场地四周。
3.玩圈能手站在场地中央，利用手中的玩圈，将圈投掷到场地外的一些目标点。
4.其他小组成员在场地外等待，当圈掉落时，可以用双手接住或踢回给玩圈能手。
5.玩圈能手需要尽快将圈收回，并再次投掷到目标点，循环进行。
活动进行：1.每个小组轮流进行游戏，根据规则，玩圈能手需要尽快完成任务。
2.幼儿在游戏过程中可以相互配合，提醒玩圈能手目标点的位置，或者向其他小组的成员传递圈。
3.每个小组完成任务后，可以进行一次短暂的休息。
游戏总结：1.老师与幼儿一起回顾游戏规则，询问幼儿对于游戏的感受和想法。
2.鼓励幼儿互相分享游戏中遇到的困难和解决方法。
3.表彰所有幼儿的努力和合作精神，给予小组奖品或鼓励小礼物。
延伸活动：1.给幼儿提供其他的玩圈游戏形式，如追逐玩圈、将玩圈投掷到指定目标等。
2.鼓励幼儿设计自己的玩圈游戏规则，组织小组间的比赛。
备注：1.在活动过程中，老师需要注意幼儿的安全情况，提醒幼儿避免碰撞或滑倒。
2.根据幼儿的实际情况，可以适当调整游戏难度和规则。
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幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：趣味玩圈
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幼儿园活动区游戏优秀范例
游戏名称:趣味游戏圈(户外活动区)年龄段:中产阶级
塑料圈是我用来直接放在地上让孩子们练习单腿跳跃的“工具”。
朋友是小朋友游戏的来源，在跳了几次之后，他们通常会对在其他活动区域玩游戏失去兴趣。
我不禁想:塑料戒指这么不好玩吗？塑料戒指还能玩吗？如果我把圆圈放在一边，不预设任何关于圆圈的游戏，孩子们会玩吗？他们怎么玩？带着这样的疑惑，我开始观察在圆圈里玩耍的孩子们，看他们如何带着自己的玩具和设计自己的游戏。
1.探索玩圆圈的多种方式预期目标2。
在玩圆圈游戏时，推广步行、跑步、跳跃、钻孔和其他运动技能3.我喜欢参加体育比赛，感受打篮球的乐趣。
几种塑料环被放入材料中幼儿独立探索关于圆圈的游戏规则。
如何玩游戏的图片？游戏的第一步是做出你自己的选择，丰富你的游戏方法。
在早上的户外活动中，我把圆圈放在活动区，让孩子们探索圆圈的游戏方法，并记录下本周孩子们的游戏过程。
照相机1:余浩在他的手臂上挂了几个小圆圈，观察到这些小圆圈被他手臂的力量旋转，并同时进行分析。
过了一会儿，当他因为转弯而累了的时候，他停下来，休息了一会儿，看见了他的同学，并且满怀兴趣地说:“嘿，看，我能把这一切都扭转过来！”，说完，他自信地转了小圈一群女孩拿了一个塑料戒指戴在她们的腰上。
他们笑着对我说:”老师，看这里。
”在他们扭动腰部的作用下，圆圈转动了。
“哈，我转快了！”“你刚刚
摔倒在地！”这群女孩在转圈时一个字一个字地说，“老师，这是我们的呼啦圈！”摄像机3:孩子们钻一个圈，或者把这个圈斜着放在他们的头上，从上到下伸展他们的脚。
或者斜着把环放在身体下面，从下到上进入腰肘钻，然后单独行动。
摄像机4:几个女孩举着不同大小的圆圈讨论如何玩耍。
年长的毕灵对年轻的紫晶说，“我知道，我们可以在地上跳”说着，她将圆圈排成一行当紫晶看到这个姿势时，她不假思索地跳进了小圈子，双脚并拢，大圈子。
毕灵移动了一个小圆圈，形成了两个与大圆并置的小圆圈。
紫晶双脚分开跳进小圈子，然后双脚跳进大圈子。
这对运动儿童来说一点也不难然后毕灵在原来的基础上又画了一个圈，“紫晶，你这样跳！”这次难度增加了，紫晶只能跳进两圈重叠的空间分析:从教师行为的角度来看，它改变了以往教师过多干预或设计儿童游戏的做法。
相反，它提供了足够的户外游戏时间和自由的游戏环境，并在塑料环，一个低结构的材料，让儿童可以探索自己的游戏方法。
从孩子们的行为来看，在本周的观察中，有十多种游戏供孩子们单独做圆周运动，每一种游戏都包括行走、跑步、跳跃、扭转、旋转、操练和其他运动技能。
随着游戏方式从教师主导转变为孩子们自己自制，老师们没有太多的干扰和热切的引导。
相反，孩子们可以根据自己的情况玩适合自己的游戏，游戏时间从最初的几分钟到120多分钟甚至更长。
可以看出，允许儿童独立探索游戏，增加了儿童对材料的兴趣，激发了他们参与这类游戏的愿望，并使儿童的心理产生了有趣和自主的体验。
从游戏过程来看，在户外活动区玩耍的儿童更有可能独自与圈子互动，活动区也比较分散，有组织的小
组游戏和合作游戏场景较少。
中产阶级正处于团体游
2
游戏和合作游戏阶段。
更多的集体合作游戏不仅可以促进各种形式的游戏，还可以提高游戏的难度。
正如分析中提到的，需要更多的集体合作游戏。
应该如何演奏它们？1.老师应该干预和引导孩子们玩一些小组游戏。
老师以参与者的身份参加了孩子们的游戏，并说:“我有另一种方式来玩。
让我们试试看！”让孩子对新的游戏方法有好奇心和兴趣，然后组织多个孩子手拉手围成一个圈。
一个圆圈从一个孩子的手传递到下一个孩子的手，但是手不能分开。
“多玩家合作游戏2.鼓励孩子独立创造集体合作游戏在开始户外活动之前，你可以和你的孩子讨论“你还能和他们一起玩吗？”，让孩子思考，让孩子主动探索多人游戏老师教我们一种新的玩耍方式。
我们自己玩。
我们想一起坐火车。
游戏的第二部分是结合材料，以各种形式观察:今天下雨了，早上的户外活动被改成了室内课。
因为我在室内玩游戏，所以我在课堂上把诸如戒指和绳子之类的运动器材放在一起，供孩子们选择。
起初，杨子敬在教室里玩单圈单圈游戏(这是她经常在户外玩的游戏)，但是室内空间有限，单圈跑得太远之前就停下来了。
玩了两三次后，她跑过来对我说:“老师，我不想再玩了。
””“你可以看看怎么玩，或者跟其他孩子想办法”我说所以她低着头走了，手里拿着一个圆圈。
这时，李薇拿着绳子从她身边走过。
她看起来好像想观察和分析什么。
她跑到李薇跟前说，“李薇，我能和你一起玩吗？”说完，她将绳子套
在陷阱上，让李薇抓着绳子的一端，抓着另一端，两人开始不停地摇晃绳子，圈也跟着转了起来当她注意到我在看他们玩耍时，她冲我笑了笑，说道:“老师，看着我们！”说完，使劲转动绳子，和李薇一起笑了起来分析:1 .从心理学的角度来看，儿童游戏的内部心理体验需要通过一定的外部条件来实现
3
在这次活动中，由于雨天的影响，空荡荡的运动场变成了一个狭窄的室内空间，这在一定程度上影响了杨子敬平时喜欢玩的旱冰游戏。
很多次滚轴失败让她感到沮丧，对玩滚轴游戏失去了兴趣。
2.外部环境的变化为新游戏创造了条件因为老师通常根据设备的类型来计划他们的户外活动，例如圆形区域、绳索区域等。
相应地，孩子们也在每个区玩他们自己的设备，材料之间的互动较少。
然而，这一次是在室内进行的，没有划分区域，设备被放在一起，儿童活动的操场变得更小，实际上减少了儿童使用不同设备玩耍的距离。
因此，这为紫晶思考如何继续玩圆圈创造了条件，并激励她结合其他材料改变玩圆圈的方式。
3.从老师的行为来看，它仍然是基于不要过多干涉孩子们的游戏，以鼓励紫晶“思考如何玩”，并延长她在游戏圈的兴趣。
然而，让老师们眼前一亮的是孩子们积极地将圆圈与其他材料结合起来玩游戏，这是老师们始料未及的。
老师们仍然停留在单对圆圈里玩游戏的阶段。
受到孩子们的启发，老师们有了一个玩圆形游戏的新策略:1。
逐渐在圆圈区域添加辅助材料。
当圆圈遇到海绵棒、绳子、球等时会
发生什么样的化学反应？2.打破户外游戏区的界限，改变教师的观念，让所有地区的孩子都能在户外游戏时间充分享受到所有地区的材料带来的长期体验，让材料发挥作用。
调整一下，当孩子们在其他区域玩耍时，他们需要圆圈的帮助，他们可以把圆圈从圆圈区域带到其他区域，他们也可以把其他区域的其他材料带到圆圈区域进行组合游戏。
(照片)射击堡垒结合了其他工具和球，根据游戏规则来看谁扔了游戏。
谁先赢谁就输。
游戏的第三步是改变游戏规则和提高技能。
观察与分析
观察:郭义浩拿了两个塑料戒指放在地上。
在他一只脚连续跳过两个圆圈后，他的脚触到了地面。
洪玉祥从可变条纹区带着两条可变条纹来到郭义浩身边。
看了一会儿郝跳，他说:“郝，我也想跳。
””说完，他将换好的文章放在了周永豪的旁边，跳了起来这时，和玉香玩得很开心的一真来找他。
看到玉香在圆圈里跳跃，他把多变的规则放在自己的脚和圆圈之间。
他首先用脚跳过多变的规则，然后用一只脚在圆圈里跳。
易浩和翔宇看见了，一个接一个地跟着一真。
从最初的单腿跳跃圈到现在的单腿跳跃圈，双脚跳过不变的横杆，然后表演单腿跳跃圈。
这样玩了两三次后，玉香似乎不满足于只跳两圈。
他跑了两圈，把它们放在前面，所以他用一只脚跳了四圈。
然而，每次我们跳，我们只能用一只脚连续跳两次，第三只脚总是用另一只脚着地。
分析:1 .儿童的认知水平在一定程度上影响着儿童的游戏郭怡昊的独立单腿跳跃风格是基于以前老师设计的一种“跳跃屋”形式。
2.儿童自我发展游戏的形式和水平呈现出渐进的变化。
从一只脚跳两圈——用两只脚
跳可变长带——然后用一只脚连续跳四圈——的游戏形式和难度在不断变化和深化，这说明儿童的游戏水平在不断提高。
3.随着游戏水平的不断提高，儿童的运动技能表现出明显的差异一开始，当一只脚连续跳两圈时，三个男孩都能轻松越过障碍。
这时，孩子们的运动水平是均衡的。
然而，当圈数增加并且连续圈数相应增加时，他们此时所能达到的技能水平的差异就变得明显了。
根据《3-6岁儿童学习和发展指南》对“一只脚可以连续向前跳5米”中提到的动作技能发展的要求，这三个孩子还需要更多的练习和提高一方面，户外游戏应该体现儿童游戏的自主性和开放性，但另一方面，他们也需要儿童在游戏中提高自己的运动技能。
因此，此时教师需要进行适当的干预和引导。
为了提高儿童单腿连续向前跳跃的水平，我对原来由儿童设计的游戏进行了一些调整，增加了情境，激发了儿童对游戏的兴趣，延长了儿童的游戏时间，从而不断提高单腿连续跳跃的技能调整能力。
推进游戏方法:“摘水果”游戏——第一步，孩子一只脚连续跳两次后，可以在并列的两个(图片)圆圈内停一会儿，然后用一只脚向前移动。
第二步，孩子在停留前用一只脚连续跳三圈。
第三步，一只脚连续跳五次。
游戏规则:如果你用一只脚跳成一个圆圈，谁先拿到圆圈旁边的五个球，谁就赢5。