六年级《矛与盾》ppt课件 3
吾盾之坚，物莫能陷也。 我的盾坚固无比，任何锋利的东西都刺不透它。 吾矛之利，于物无不陷也。 我的矛锋利极了，什么坚固的东西都刺穿。 以子之矛，陷子之盾，何如？ 如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样？
其人弗能应也。 那个人张口结舌，一句话也答不上来
读读背背演演
观察书上插图中各个人物的表 情、动作，展开合理的想象演一演。 表演要求： 1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
古代寓言两则
矛与盾
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利，读出 感情。 2、对照注释，借助工具书，理解 句子，弄懂课文内容，讲讲这个 寓言故事。
3、弄懂寓言故事告诉人们什么道 理。
矛
盾
矛和盾都是古代的一种兵器，矛作 战用于直刺，盾能抵御刀箭等武器。
作 者 简 介
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本文的作者是韩非，他是战国末期 的哲学家、法家的代表人物。他死 后，后人搜集其遗著，并加入别人 评论韩非学说的文章而编成《韩非 子》一书。韩非善于用寓言故事来 阐述观点，说明问题。在他的著作 里，留下了许多情节简单，含义深 刻的小故事。
堂清检测
（一）解释词语 1 鬻 ；2 誉； 3坚 ；4 陷 ； 5利；6或； 7 弗 ； 8 应 （二）翻译句子 1、吾盾之坚，物莫能陷也。 2、吾矛之利，于物无不陷也。 3、以子之矛，陷子之盾，何如？ （三）填空 这个故事告诫人们：
。
围观的人走散了，这个楚国
人
答案：
（一） 1卖 ； 2夸耀 ；3坚固； 4刺穿，刺透； 5锋利； 6有人； 7不 ； 8回答 （二） 1、我的盾坚固得很，什么东西都穿不透。 2、我的矛锋利得很，什么东西都穿得透。 3、用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么样？ （三）告诫人们说话、做事要实事求是，讲 究分寸，不能自相矛盾。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。” 或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
我会解词语
鬻： 卖； 者： 人；
誉： 夸耀； 吾： 我的； 坚： 坚固； 莫： 没有；
陷： 穿透； 或： 有人；
弗： 不；
应： 回答。
我会翻译
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解文言词义、句义，能讲述寓言故事。 3.理解寓言告诉人们的深刻道理。
自读课文。要求：
1、一句一句地读，把音读准。 yù má odù n yù wú 鬻 矛 盾 誉 吾
2、把难读的句子多读几遍。
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾 矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之 盾，何如？”其人弗能应 也。”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
合作讨论:
1、 “其人”为何“弗能应也”？ 2、你在生活中遇到过类似自相矛盾的事 吗？举个例子说说。
谈谈收获：
这篇文言文告诉人们一个什么道理？ 启示：告诫人们说话、做事要实事求 是，讲究分寸，不能自相矛盾。
其人弗能应也。 那个人张口结舌，一句话也答不上来
读读背背演演
观察书上插图中各个人物的表 情、动作，展开合理的想象演一演。 表演要求： 1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
古代寓言两则
矛与盾
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利，读出 感情。 2、对照注释，借助工具书，理解 句子，弄懂课文内容，讲讲这个 寓言故事。
3、弄懂寓言故事告诉人们什么道 理。
矛
盾
矛和盾都是古代的一种兵器，矛作 战用于直刺，盾能抵御刀箭等武器。
作 者 简 介
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本文的作者是韩非，他是战国末期 的哲学家、法家的代表人物。他死 后，后人搜集其遗著，并加入别人 评论韩非学说的文章而编成《韩非 子》一书。韩非善于用寓言故事来 阐述观点，说明问题。在他的著作 里，留下了许多情节简单，含义深 刻的小故事。
堂清检测
（一）解释词语 1 鬻 ；2 誉； 3坚 ；4 陷 ； 5利；6或； 7 弗 ； 8 应 （二）翻译句子 1、吾盾之坚，物莫能陷也。 2、吾矛之利，于物无不陷也。 3、以子之矛，陷子之盾，何如？ （三）填空 这个故事告诫人们：
。
围观的人走散了，这个楚国
人
答案：
（一） 1卖 ； 2夸耀 ；3坚固； 4刺穿，刺透； 5锋利； 6有人； 7不 ； 8回答 （二） 1、我的盾坚固得很，什么东西都穿不透。 2、我的矛锋利得很，什么东西都穿得透。 3、用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么样？ （三）告诫人们说话、做事要实事求是，讲 究分寸，不能自相矛盾。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。” 或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
我会解词语
鬻： 卖； 者： 人；
誉： 夸耀； 吾： 我的； 坚： 坚固； 莫： 没有；
陷： 穿透； 或： 有人；
弗： 不；
应： 回答。
我会翻译
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解文言词义、句义，能讲述寓言故事。 3.理解寓言告诉人们的深刻道理。
自读课文。要求：
1、一句一句地读，把音读准。 yù má odù n yù wú 鬻 矛 盾 誉 吾
2、把难读的句子多读几遍。
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾 矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之 盾，何如？”其人弗能应 也。”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
合作讨论:
1、 “其人”为何“弗能应也”？ 2、你在生活中遇到过类似自相矛盾的事 吗？举个例子说说。
谈谈收获：
这篇文言文告诉人们一个什么道理？ 启示：告诫人们说话、做事要实事求 是，讲究分寸，不能自相矛盾。
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《矛与盾》课件
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。 2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容， 讲讲这个寓言故事。
3、弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
读懂课文，自悟句意。
要求： 默读课文，运用以前学习文言文的 方法，对照注释一句一句地读，想想每 句话的意思，不懂的地方可以做上记号。
说话、办事要实事求 是，言行一致这个寓言故事说给家 人听。 课后搜集你喜欢的寓言故事。
谢
谢
欢迎各位老师莅临指导
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
寓言二则
作 者 简 介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学 家、法家的代表人物。他死后，后 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 非学说的文章而编成《韩非子》一 书。韩非善于用寓言故事来阐述观 点，说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻的小 故事。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
总结：
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀 自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不 能自圆其说，告诫人们说话、办事要 实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 这则寓言讽刺了那些说话不顾事 实，把事物夸大到绝对的程度，使自 己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。
《矛与盾》课件
2、吾矛之利，于物无不陷也。
（我的矛锋利得很，什么东西都穿得 透。）
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么 样？）
解疑合探一：明文意
1、对照注释，借助工具书，理 解词义、句意。不懂的地方做记号。
2、组内交流词义、句意，然后想想古 文的意思。
3、组内分工，向大家汇报词义、句意 和释义。
楚人有鬻盾与矛者 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
1、能正确、流利、有感情地 朗读古文。 2、理解文言词义句意，能讲 述寓言故事。
3、理解寓言故事告诉人们什 么道理。
自读提示：通古文
1、一句一句的读，把音读准，把握好节奏。 2、把难读的句子多读几遍。
yù yù 鬻誉 wú fu 吾弗
3、读准节奏
楚人/有鬻/（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之/ 矛，陷子之/盾，何如？”其人弗 能应也。
解疑合探二：入情景
1、观察插图，想象当时情景。
2、推测故事中人物的动作、语言、神 态、心情等，注意“誉、何如、弗能应 等词语，根据理解再读一读。
3、大胆和同学交流，尝试分角色入情 入境的读一读译文。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
（我的矛锋利得很，什么东西都穿得 透。）
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么 样？）
解疑合探一：明文意
1、对照注释，借助工具书，理 解词义、句意。不懂的地方做记号。
2、组内交流词义、句意，然后想想古 文的意思。
3、组内分工，向大家汇报词义、句意 和释义。
楚人有鬻盾与矛者 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
1、能正确、流利、有感情地 朗读古文。 2、理解文言词义句意，能讲 述寓言故事。
3、理解寓言故事告诉人们什 么道理。
自读提示：通古文
1、一句一句的读，把音读准，把握好节奏。 2、把难读的句子多读几遍。
yù yù 鬻誉 wú fu 吾弗
3、读准节奏
楚人/有鬻/（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之/ 矛，陷子之/盾，何如？”其人弗 能应也。
解疑合探二：入情景
1、观察插图，想象当时情景。
2、推测故事中人物的动作、语言、神 态、心情等，注意“誉、何如、弗能应 等词语，根据理解再读一读。
3、大胆和同学交流，尝试分角色入情 入境的读一读译文。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
寓言《矛与盾》ppt课件_3
认识事物，站的要高， 看得要全面，不能像 青蛙那样犯了错误还自 以为是。
堂清检测：我会解词语
卖 鬻： 夸耀 誉： 人 者： 我的 吾：
坚固 坚： 穿透 陷： 不 弗：
没有 莫：
有人 或： 回答 应：
堂清检测
（二）翻译句子 1、吾盾之坚，物莫能陷也。
我的盾坚固得很，什么东西都穿不透。
2、吾矛之利，于物无不陷也。
读读背背演演
观察书上插图中各个人物的表 情、动作，展开合理的想象演一演。 表演要求： 1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
合作讨论：
1、楚人到底错在什么地方？你能用一个成语 来概括吗？
自相矛盾
2、现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。
1、楚人有鬻(yù)盾与矛者， 誉(yù)之 ……的人夸耀 它们 卖 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。” 穿透 我的 助词 没有 楚国有个卖矛和盾的人，夸耀的说：“我 的盾坚固无比，没有什么东西能刺透它。
夸一夸盾
我们知道了这个楚国人在夸耀，那么现 在就请同学们也来夸一夸这面坚固无比 的盾。
又誉其矛曰：“吾矛之利,
围观的人走散了，这个楚国
人
夸耀 锋利
于物无不陷也。”
穿透、刺穿
我的矛锋利极了，没有什么 东西刺不透。
夸一夸矛
• 楚国人又夸他的矛锋利，请同学们再来 夸一夸矛吧!
或曰：“以子之矛，陷子之盾， 子之
有人说 您 的 怎么样呢？ 如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
何如？”
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
我的矛锋利得很，什么东西都穿得透。
堂清检测：我会解词语
卖 鬻： 夸耀 誉： 人 者： 我的 吾：
坚固 坚： 穿透 陷： 不 弗：
没有 莫：
有人 或： 回答 应：
堂清检测
（二）翻译句子 1、吾盾之坚，物莫能陷也。
我的盾坚固得很，什么东西都穿不透。
2、吾矛之利，于物无不陷也。
读读背背演演
观察书上插图中各个人物的表 情、动作，展开合理的想象演一演。 表演要求： 1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
合作讨论：
1、楚人到底错在什么地方？你能用一个成语 来概括吗？
自相矛盾
2、现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。
1、楚人有鬻(yù)盾与矛者， 誉(yù)之 ……的人夸耀 它们 卖 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。” 穿透 我的 助词 没有 楚国有个卖矛和盾的人，夸耀的说：“我 的盾坚固无比，没有什么东西能刺透它。
夸一夸盾
我们知道了这个楚国人在夸耀，那么现 在就请同学们也来夸一夸这面坚固无比 的盾。
又誉其矛曰：“吾矛之利,
围观的人走散了，这个楚国
人
夸耀 锋利
于物无不陷也。”
穿透、刺穿
我的矛锋利极了，没有什么 东西刺不透。
夸一夸矛
• 楚国人又夸他的矛锋利，请同学们再来 夸一夸矛吧!
或曰：“以子之矛，陷子之盾， 子之
有人说 您 的 怎么样呢？ 如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
何如？”
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
我的矛锋利得很，什么东西都穿得透。
《矛与盾》PPT课件三
3.这座山非常陡峭，从来就没有人 爬上去过，爬上去的人从来就没有句子； 2.结合译文，读懂全文； 3.揭示寓意，熟读成诵。
《韩 非 子》是收录战国时期哲 学家韩非及起弟子的作品集。其中 记载了大量的脍炙人口的寓言故事， 最著名的有“自相矛盾”、“守株待 兔”、“滥竽充数”、“老马识途”等 等。这些生动的寓言故事，蕴含着 深刻的哲理，启迪了人们的智慧， 具有较高的文学价值。
韩非子
买椟还珠
《韩非子》 楚人有卖其珠於郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠 玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。 此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 译文 春秋时代，楚国有一个专门卖珠宝的商人，有一次他到 郑国去兜售珠宝，为了使珠宝畅销，他用名贵的木兰做了 一个盒子，用桂、椒薰烤，用珠玉镶嵌，用玫瑰石装饰， 用翡翠衬托。结果一个郑国人买了他的这个盒子， 却把宝珠还给了他。 这个楚国人可以说是会卖盒子，但不能说是会卖宝
行业PP T模板 ：www. 1ppt.c om/hangye/ PPT素 材下载 ：www. 1ppt.c om/sucai/ PPT图 表下载 ：www.1ppt. com/tubiao/ PPT教 程： www.1p /powe rpoint/ Excel 教程： www.1 /exce l/ PPT课 件下载 ：www. 1ppt.c om/kejian/ 试卷下 载：www.1p /shiti/
珠啊。 这则寓言比喻有些人只注重事物 外表，不看中其内涵。
作业超市
1.向亲友复述《矛与盾》， 聆听他们的体会。
2.用今天学习寓言的方法去 学习《韩非子》中的《买椟还 珠》，领悟其中蕴含的深刻寓 意。
德不孤，必有邻。——《论语·里仁》 当你能飞的时候就不要放弃飞。 为中华之崛起而读书。——周恩来 勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 汗水是成功的润滑剂。 壮志与毅力是事业的双翼。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 能说不能做，不是真智慧。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。
《韩 非 子》是收录战国时期哲 学家韩非及起弟子的作品集。其中 记载了大量的脍炙人口的寓言故事， 最著名的有“自相矛盾”、“守株待 兔”、“滥竽充数”、“老马识途”等 等。这些生动的寓言故事，蕴含着 深刻的哲理，启迪了人们的智慧， 具有较高的文学价值。
韩非子
买椟还珠
《韩非子》 楚人有卖其珠於郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠 玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。 此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 译文 春秋时代，楚国有一个专门卖珠宝的商人，有一次他到 郑国去兜售珠宝，为了使珠宝畅销，他用名贵的木兰做了 一个盒子，用桂、椒薰烤，用珠玉镶嵌，用玫瑰石装饰， 用翡翠衬托。结果一个郑国人买了他的这个盒子， 却把宝珠还给了他。 这个楚国人可以说是会卖盒子，但不能说是会卖宝
行业PP T模板 ：www. 1ppt.c om/hangye/ PPT素 材下载 ：www. 1ppt.c om/sucai/ PPT图 表下载 ：www.1ppt. com/tubiao/ PPT教 程： www.1p /powe rpoint/ Excel 教程： www.1 /exce l/ PPT课 件下载 ：www. 1ppt.c om/kejian/ 试卷下 载：www.1p /shiti/
珠啊。 这则寓言比喻有些人只注重事物 外表，不看中其内涵。
作业超市
1.向亲友复述《矛与盾》， 聆听他们的体会。
2.用今天学习寓言的方法去 学习《韩非子》中的《买椟还 珠》，领悟其中蕴含的深刻寓 意。
德不孤，必有邻。——《论语·里仁》 当你能飞的时候就不要放弃飞。 为中华之崛起而读书。——周恩来 勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 汗水是成功的润滑剂。 壮志与毅力是事业的双翼。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 能说不能做，不是真智慧。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。
矛与盾 教学PPT课件
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
《矛与盾》ppt课件
• 总结词：为了更好地应对人际关系中的挑战和冲突，我们需要提高自己的沟通 能力和情商。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
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对未来的展望
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持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
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实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
小学语文六年级《矛与盾》ppt
根据本则寓言的语言特点和教学重点难点为实践课标的新理念教学时主要突出以学生自读自学为主在充分自读的过程中结合课文后注释力求了解人物对话的意思在理解人物对话中自己感悟寓意
小学语文六年级《矛与盾》ppt
ppt
《矛与盾》这则寓言，文字简洁精炼，形象生动。用人物对话作为画龙点睛之笔而蕴含寓意。根据本则寓言的`语言特点和教分自读的过程中，结合课文后注释，力求了解人物对话的意思，在理解人物对话中自己感悟寓意。
小学语文六年级《矛与盾》ppt
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《矛与盾》这则寓言，文字简洁精炼，形象生动。用人物对话作为画龙点睛之笔而蕴含寓意。根据本则寓言的`语言特点和教分自读的过程中，结合课文后注释，力求了解人物对话的意思，在理解人物对话中自己感悟寓意。