八年级上册名著导读《昆虫记》课件[优质ppt]
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2023—2024学年统编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》课件(共68张PPT)

• 观察:蝉用细嘴钻透汁液饱满的树皮;许多昆虫发现了这口井小心翼翼上来抢食, 最大胆的是蚂蚁,它们侵略蝉辛苦挖出的井,蝉只好弃井而去;蝉在生命耗尽后被 蚂蚁扯碎并肢解,被它们搬运到的食物堆中去。
寓言故事 实验观察
结论
蚂蚁形象
蝉形象
勤劳吝啬
游手好闲
厚颜无耻的剥削者
分享甘露的能工巧匠
事实彻底地把寓言中的角色形象给调换过来了
一位昆虫界的荷马(古希腊诗人) 一位昆虫界的维吉尔(古罗马诗人) 一位挚爱昆虫,观察细致的科学家 一位极尽写实,笔调浪漫的文学家
法布尔
法国著名昆虫学家 文学家 传世杰作《昆虫记》 “科学与诗的完美结合”
Jean-Henri Casimir Fabre 1823-1915
Souvenirs Entomologiques The Records About Insects
卷十
金布甲 球象 公牛嗡蜣螂 蒂菲粪金龟
附录一 萤火虫 附录二 菜青虫
人民教育出版社
第一部分:昆虫的习性
第二部分:昆虫的生活
1. 荒石园/201 2. 昆虫的装死/702
目
3. 蝉和蚂蚁的寓言/513
录
4. 蝉出地洞/514
5. 螳螂捕食/518
6. 灰蝗虫/617
7. 绿蝈蝈/612
8. 大孔雀蝶/723
学习任务
一 认识一些昆虫 二 了解艺术特色 三 领会作品主题
一 认识一些昆虫
1. 大头黑布甲(第二章) 2. 光滑黑布甲(第二章) 3. 烟黑吉丁(第二章) 4. 蝉(第三、四章) 5. 螳螂(第五章) 6. 灰蝗虫(第六章) 7. 绿蝈蝈(第六章) 8. 大孔雀蝶(第八章) 9. 小阔条纹蝶(第九章) 10. 象态橡栗象(第十章) 11. 豌豆象(第十一章) 12. 菜豆象(第十二章)
寓言故事 实验观察
结论
蚂蚁形象
蝉形象
勤劳吝啬
游手好闲
厚颜无耻的剥削者
分享甘露的能工巧匠
事实彻底地把寓言中的角色形象给调换过来了
一位昆虫界的荷马(古希腊诗人) 一位昆虫界的维吉尔(古罗马诗人) 一位挚爱昆虫,观察细致的科学家 一位极尽写实,笔调浪漫的文学家
法布尔
法国著名昆虫学家 文学家 传世杰作《昆虫记》 “科学与诗的完美结合”
Jean-Henri Casimir Fabre 1823-1915
Souvenirs Entomologiques The Records About Insects
卷十
金布甲 球象 公牛嗡蜣螂 蒂菲粪金龟
附录一 萤火虫 附录二 菜青虫
人民教育出版社
第一部分:昆虫的习性
第二部分:昆虫的生活
1. 荒石园/201 2. 昆虫的装死/702
目
3. 蝉和蚂蚁的寓言/513
录
4. 蝉出地洞/514
5. 螳螂捕食/518
6. 灰蝗虫/617
7. 绿蝈蝈/612
8. 大孔雀蝶/723
学习任务
一 认识一些昆虫 二 了解艺术特色 三 领会作品主题
一 认识一些昆虫
1. 大头黑布甲(第二章) 2. 光滑黑布甲(第二章) 3. 烟黑吉丁(第二章) 4. 蝉(第三、四章) 5. 螳螂(第五章) 6. 灰蝗虫(第六章) 7. 绿蝈蝈(第六章) 8. 大孔雀蝶(第八章) 9. 小阔条纹蝶(第九章) 10. 象态橡栗象(第十章) 11. 豌豆象(第十一章) 12. 菜豆象(第十二章)
2023-2024学年八年级语文上册(统编版)名著导读《昆虫记》课件(共56张PPT)

该书不仅真实地记录了昆虫的 生活,还透过昆虫世界折射出 社会和人生,被誉为“昆虫的 史诗”。这是一篇科普作品。
知识链接
关于科普作品
写作 目的
普及科学知识,增进大众对科学的 了解,以及展现科学家在发现这些 知识过程中所体现的科学精神。
写作 力求深入浅出,用通俗的语言 手法 说明复杂、抽象的事理。
走进作者
保护的洞穴中,暴露
在雨雪中,这样才能
孵化。
内容简介
①食量很少。 ②被关进笼子可
极其节
无论是人还是动物 ,淳朴的生活总可 以使性格变得温和
蚱 蜢
以倒悬着生活直 到衰老死亡。 ③友好平和,不是
食,是个 一些、随和一些。
和平的
这些都可以营造一 个和平共处的好环
好斗好战的凶手 。
使者。
境。但是,自奉太 厚了,就要开始残 忍起来。
第11段:这个解释虽然说得过去,但还不能让我完全满 意。总之,蟹蛛这个学术名词是由一个曲解了意思的词加 上一个毫无意义的修饰语构成的。啊!要合理地为动物们 命名真是困难!
生命。
内容简介
细长、瘦弱、苍白。在
各种小灌木上或高高的
) 蟋蟀
(田 园中 的提
琴家
草丛中跳来蹦去,很少
生性孤僻,善鸣
待在地上生活。①住所 好斗。歌声出自它的翅
必须亲手挖掘,并选在 膀,翅膀是发声器。蟋
排水优良,拥有充足而 蟀通常选择排水条件优
温暖的阳光照射的地方 良、有充足阳光的地方
。②右弓盖着左弓时发 作为住处,还要自己动
出乐音,声音单调、圆 手建造且不停地修复,
满、响亮、明朗、精美 直到去世为止。蟋蟀的
,延长之处仿佛无休止 生命形式虽然微小,但
知识链接
关于科普作品
写作 目的
普及科学知识,增进大众对科学的 了解,以及展现科学家在发现这些 知识过程中所体现的科学精神。
写作 力求深入浅出,用通俗的语言 手法 说明复杂、抽象的事理。
走进作者
保护的洞穴中,暴露
在雨雪中,这样才能
孵化。
内容简介
①食量很少。 ②被关进笼子可
极其节
无论是人还是动物 ,淳朴的生活总可 以使性格变得温和
蚱 蜢
以倒悬着生活直 到衰老死亡。 ③友好平和,不是
食,是个 一些、随和一些。
和平的
这些都可以营造一 个和平共处的好环
好斗好战的凶手 。
使者。
境。但是,自奉太 厚了,就要开始残 忍起来。
第11段:这个解释虽然说得过去,但还不能让我完全满 意。总之,蟹蛛这个学术名词是由一个曲解了意思的词加 上一个毫无意义的修饰语构成的。啊!要合理地为动物们 命名真是困难!
生命。
内容简介
细长、瘦弱、苍白。在
各种小灌木上或高高的
) 蟋蟀
(田 园中 的提
琴家
草丛中跳来蹦去,很少
生性孤僻,善鸣
待在地上生活。①住所 好斗。歌声出自它的翅
必须亲手挖掘,并选在 膀,翅膀是发声器。蟋
排水优良,拥有充足而 蟀通常选择排水条件优
温暖的阳光照射的地方 良、有充足阳光的地方
。②右弓盖着左弓时发 作为住处,还要自己动
出乐音,声音单调、圆 手建造且不停地修复,
满、响亮、明朗、精美 直到去世为止。蟋蟀的
,延长之处仿佛无休止 生命形式虽然微小,但
部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》课件(共36张PPT)

制作完需储备的食物,就需赶快撤离混乱的战场了,把食 物运到合适的地方,这时候圣甲虫最惊奇的习性表现出来了,圣 甲虫急急忙忙地上路了,它用两条长后腿搂住粪球 ,而后腿的锋 利尖爪则挺插入粪体中去,起旋转轴的作用。它以中间的两条腿 作支撑,而以前腿带护臂甲的齿足作杠杆,双足轮番按压、弓身、 低头、翘臂,倒退着运送粪球。
专题一:跟法布尔识昆虫
第四小组:永不言败队 成员:谭紫琳、邓慧琪、禤栩桐
唐德荣 李 梓、邓家诺
我的个人空间
中文学名:蝉
别名:知了
靓 籍贯:奥大利亚南部
特长:唱歌
拉丁学名:
照
Cryptotympana atrata
Fabricius
自我介绍:我是同翅目蝉科中型到大型昆虫,约2000余种。我的 卵常产在木质组织内,若虫一孵出即钻入地下,吸食多年生植物根 中的汁液,一般在地下干四年苦工,经过5次蜕皮,才能在阳光下享 受一个月的欢乐。在古代寓言里,我被看成游手好闲的,其实我很 勤奋,很执着,很乐观,虽然只能在炎炎夏日中呆一个月,也要在 树上高唱生命的赞歌,我还有药用价值哦。
• 方法总结:这里法布尔用了观察与试验的方法,真实 地记录蝈蝈贪吃同伴尸体的残暴行径,揭示了昆虫的 生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
观察与试验法
• 仿写:在我们看来,蚂蚁也许是微小的,柔弱的,因 为它们身躯娇小、体弱,事实上,它们可是昆虫界的 “大力王”。我曾做过一个有趣的实验:一天,家里 院子里有很多蚂蚁,忽然想起“大力王”的称号,想 验证一下。于是我把鱼骨头放在地上,随后,一大群 蚂蚁便有序地涌了上来,各大站在鱼骨头边上,准备 搬运,他们似乎都用尽全力,骨头却没有挪动。不久 增援部队蜂拥而来,很快各就各位,雄纠纠,气昂昂 地把骨头往家搬,真是人多力量大!
专题一:跟法布尔识昆虫
第四小组:永不言败队 成员:谭紫琳、邓慧琪、禤栩桐
唐德荣 李 梓、邓家诺
我的个人空间
中文学名:蝉
别名:知了
靓 籍贯:奥大利亚南部
特长:唱歌
拉丁学名:
照
Cryptotympana atrata
Fabricius
自我介绍:我是同翅目蝉科中型到大型昆虫,约2000余种。我的 卵常产在木质组织内,若虫一孵出即钻入地下,吸食多年生植物根 中的汁液,一般在地下干四年苦工,经过5次蜕皮,才能在阳光下享 受一个月的欢乐。在古代寓言里,我被看成游手好闲的,其实我很 勤奋,很执着,很乐观,虽然只能在炎炎夏日中呆一个月,也要在 树上高唱生命的赞歌,我还有药用价值哦。
• 方法总结:这里法布尔用了观察与试验的方法,真实 地记录蝈蝈贪吃同伴尸体的残暴行径,揭示了昆虫的 生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
观察与试验法
• 仿写:在我们看来,蚂蚁也许是微小的,柔弱的,因 为它们身躯娇小、体弱,事实上,它们可是昆虫界的 “大力王”。我曾做过一个有趣的实验:一天,家里 院子里有很多蚂蚁,忽然想起“大力王”的称号,想 验证一下。于是我把鱼骨头放在地上,随后,一大群 蚂蚁便有序地涌了上来,各大站在鱼骨头边上,准备 搬运,他们似乎都用尽全力,骨头却没有挪动。不久 增援部队蜂拥而来,很快各就各位,雄纠纠,气昂昂 地把骨头往家搬,真是人多力量大!
八上语文名著导读《昆虫记》PPT课件

文学创作与影响
除了科学研究,法布尔还是一位优秀的作家。他的《昆虫 记》以生动的语言和细腻的观察赢得了读者的喜爱,对法 国文学和自然科学产生了深远的影响。
文学地位与影响
《昆虫记》的文学地位
作为一部科学与文学相结合的经典之作,《昆虫记 》在法国文学史上占有重要地位。它以独特的视角 和生动的语言揭示了昆虫世界的奥秘,激发了人们 对自然的热爱和探索欲望。
酿造蜂蜜,传播花粉 ,是大自然的勤劳使 者。
蝗虫
善于跳跃,以谷物为 食,造成农作物严重 损失。
蝴蝶
蚂蚁
勤劳、团结,擅长挖 掘地道,组成复杂的 社会结构。
蜜蜂
蟋蟀
善于鸣叫,以植物为 食,是夜晚的歌唱家 。
昆虫习性、行为特征剖析
01
繁殖习性
昆虫通过卵、幼虫、 蛹、成虫等阶段进行 繁殖,展现了生命的 奇迹。
如生,让读者仿佛置身于昆虫的世界中。
寓言式写作风格解读
1 2 3
寓言式的故事情节
作者通过讲述昆虫的故事,来揭示人类的某些社 会现象和人性特点,使得作品具有寓言式的写作 风格。
深刻的寓意
作品中的每个昆虫都有自己的象征意义,通过它 们的经历来传达作者对人生的独特见解和深刻的 寓意。
幽默风趣的语言
作者运用幽默风趣的语言,将严肃的寓意蕴含在 轻松的故事情节中,使得作品更加引人入胜。
昆虫世界中的生存法则和生存智 慧对人类社会有着深刻的启示意 义。
昆虫与人性 社会现象映射 昆虫的智慧 对人类的启示
昆虫世界中存在着许多与人性相 似的特点,如母爱、团结、竞争 等。
昆虫在生存和繁衍过程中展现出 了惊人的智慧,如蜜蜂的舞蹈语 言、蚂蚁的协同作战等。
03
科学精神与人文关怀融合体现
除了科学研究,法布尔还是一位优秀的作家。他的《昆虫 记》以生动的语言和细腻的观察赢得了读者的喜爱,对法 国文学和自然科学产生了深远的影响。
文学地位与影响
《昆虫记》的文学地位
作为一部科学与文学相结合的经典之作,《昆虫记 》在法国文学史上占有重要地位。它以独特的视角 和生动的语言揭示了昆虫世界的奥秘,激发了人们 对自然的热爱和探索欲望。
酿造蜂蜜,传播花粉 ,是大自然的勤劳使 者。
蝗虫
善于跳跃,以谷物为 食,造成农作物严重 损失。
蝴蝶
蚂蚁
勤劳、团结,擅长挖 掘地道,组成复杂的 社会结构。
蜜蜂
蟋蟀
善于鸣叫,以植物为 食,是夜晚的歌唱家 。
昆虫习性、行为特征剖析
01
繁殖习性
昆虫通过卵、幼虫、 蛹、成虫等阶段进行 繁殖,展现了生命的 奇迹。
如生,让读者仿佛置身于昆虫的世界中。
寓言式写作风格解读
1 2 3
寓言式的故事情节
作者通过讲述昆虫的故事,来揭示人类的某些社 会现象和人性特点,使得作品具有寓言式的写作 风格。
深刻的寓意
作品中的每个昆虫都有自己的象征意义,通过它 们的经历来传达作者对人生的独特见解和深刻的 寓意。
幽默风趣的语言
作者运用幽默风趣的语言,将严肃的寓意蕴含在 轻松的故事情节中,使得作品更加引人入胜。
昆虫世界中的生存法则和生存智 慧对人类社会有着深刻的启示意 义。
昆虫与人性 社会现象映射 昆虫的智慧 对人类的启示
昆虫世界中存在着许多与人性相 似的特点,如母爱、团结、竞争 等。
昆虫在生存和繁衍过程中展现出 了惊人的智慧,如蜜蜂的舞蹈语 言、蚂蚁的协同作战等。
03
科学精神与人文关怀融合体现
部编版语文八年级上册名著导读《昆虫记》ppt课件(33页)

顺从的雄蟋蟀把自己打扮得漂漂亮亮。他用 手指把一根触须塞进嘴里,把它蜷曲起来,涂上 口水这种发蜡。他焦急地顿着后腿,朝空中尥蹶 子。它长长的后腿装上了马刺,镶着一条红饰带。 激动让它变得沉默。虽说它的鞘翅急速颤动,却 发不出嘹亮的歌声,只传出一种混乱的摩擦声。 雄蟋蟀是白做了这番爱情表示。雌蟋蟀跑到一片 生菜叶下面躲藏起来,不过它还是把帘子稍稍撩 开一点,往外张望,希望被雄蟋蟀看见。
修辞手法,赋予虫儿以人性,生 动刻画出红蚂蚁的跋扈与黑蚂蚁 的无奈,表达了作者对昆虫界强 取者的愤懑、弱小者的怜悯。
读思结合赏趣文
喂养好可爱的、柔弱的小宝宝, 可是需要相当的耐心与细致的。…… 它(黄蜂)把它小小的头慢慢地伸到 洞口里面去,然后再用它的触须的尖 儿去轻轻地碰一碰里面的一个小幼虫 。那个小宝宝慢慢地清醒了过来,似 乎看到了那个黄蜂递送进来的触须, 于是向它微微地张开小嘴。)
读思结合赏趣文
文段批注分享:作者运用 动作描写,细腻传神地将雄雌 蟋蟀对爱情的热烈向往和面对 爱人时的手足无措、欲迎还拒 的羞涩紧张表现得淋漓尽致, 其实它们已经在享受爱情的甜 美了。
读思结合赏趣文
蝉非常喜欢唱歌,它翼后的空腔里带有一种 像钹一样的乐夸,那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐, 如此难得却又如此短暂。蝉会在日光中歌唱不到 五个星期……四年黑暗的苦工,一个月阳光中的 享乐,这就是蝉的生活。
作为孩子,读到黄蜂宝宝从妈妈 那里汲取营养的过程,你联想到怎样 的画面呢?
读思结合赏趣文
顺从的雄蟋蟀把自己打扮得漂漂亮亮。他用手指 把一根触须塞进嘴里,把它蜷曲起来,涂上口水这种发 蜡。他焦急地顿着后腿,朝空中尥蹶子。它长长的后腿 装上了马刺,镶着一条红饰带。激动让它变得沉默。虽 说它的鞘翅急速颤动,却发不出嘹亮的歌声,只传出一 种混乱的摩擦声。雄蟋蟀是白做了这番爱情表示。雌蟋 蟀跑到一片生菜叶下面躲藏起来,不过它还是把帘子稍 稍撩开一点,往外张望,希望被雄蟋蟀看见。
修辞手法,赋予虫儿以人性,生 动刻画出红蚂蚁的跋扈与黑蚂蚁 的无奈,表达了作者对昆虫界强 取者的愤懑、弱小者的怜悯。
读思结合赏趣文
喂养好可爱的、柔弱的小宝宝, 可是需要相当的耐心与细致的。…… 它(黄蜂)把它小小的头慢慢地伸到 洞口里面去,然后再用它的触须的尖 儿去轻轻地碰一碰里面的一个小幼虫 。那个小宝宝慢慢地清醒了过来,似 乎看到了那个黄蜂递送进来的触须, 于是向它微微地张开小嘴。)
读思结合赏趣文
文段批注分享:作者运用 动作描写,细腻传神地将雄雌 蟋蟀对爱情的热烈向往和面对 爱人时的手足无措、欲迎还拒 的羞涩紧张表现得淋漓尽致, 其实它们已经在享受爱情的甜 美了。
读思结合赏趣文
蝉非常喜欢唱歌,它翼后的空腔里带有一种 像钹一样的乐夸,那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐, 如此难得却又如此短暂。蝉会在日光中歌唱不到 五个星期……四年黑暗的苦工,一个月阳光中的 享乐,这就是蝉的生活。
作为孩子,读到黄蜂宝宝从妈妈 那里汲取营养的过程,你联想到怎样 的画面呢?
读思结合赏趣文
顺从的雄蟋蟀把自己打扮得漂漂亮亮。他用手指 把一根触须塞进嘴里,把它蜷曲起来,涂上口水这种发 蜡。他焦急地顿着后腿,朝空中尥蹶子。它长长的后腿 装上了马刺,镶着一条红饰带。激动让它变得沉默。虽 说它的鞘翅急速颤动,却发不出嘹亮的歌声,只传出一 种混乱的摩擦声。雄蟋蟀是白做了这番爱情表示。雌蟋 蟀跑到一片生菜叶下面躲藏起来,不过它还是把帘子稍 稍撩开一点,往外张望,希望被雄蟋蟀看见。
部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》课件(共28张PPT)

走进《昆虫记》
共读一本书:《昆虫记》
作者是谁?
学习目标
1.了解《昆虫记》的作者法布尔及《昆虫 记》的主要内容。
2.欣赏《昆虫记》的精彩片段,体会法布尔 的文笔及其观察力,感受他对大自然的热爱 和对生命的尊重之情,产生阅读兴趣。
3..领悟并学习追求真理、探求真相的“法布 尔精神”
• 我所知道的法布尔:— —————————— —————————— —————————— —————————— —————————— ———。
• 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫 子”,已经算是奇迹了;
• 一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头 的书,更不能不说是奇迹;
• 而这些写“虫子”的书居然一版再版,先 后被翻译成50多种文字,直到百年之后还 会在读书界一次又一次引起轰动,更是奇 迹中的奇迹。
• 这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者 法布尔。
矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂,腹底有一条明显的沟, 沟里藏有一根刺,这根刺可以沿着沟来回地移动,它 的身上有红色的斑纹。
赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分 成两节,上面小,下面大,黑色的肚皮上围着一条漂 亮的红色腰带。
无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没 有翅膀,形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,通常寄居 在蚯蚓的地道里。 金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
看,来了两只可爱的小蜜蜂,你能根据法布尔的介绍分 别说说他们的名字吗?
赤
条
舍腰蜂
蜂
我们为什么那么快就能区分清楚了 呢?
因为他对蜜蜂进行了细致描写。 抓住各种蜜蜂与众不同的外形特 点。
它们冲到黑蚂蚁 家,和黑蚂蚁进行了 一番激烈的搏斗,把 那些还未长成的小宝 宝抢回家。
共读一本书:《昆虫记》
作者是谁?
学习目标
1.了解《昆虫记》的作者法布尔及《昆虫 记》的主要内容。
2.欣赏《昆虫记》的精彩片段,体会法布尔 的文笔及其观察力,感受他对大自然的热爱 和对生命的尊重之情,产生阅读兴趣。
3..领悟并学习追求真理、探求真相的“法布 尔精神”
• 我所知道的法布尔:— —————————— —————————— —————————— —————————— —————————— ———。
• 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫 子”,已经算是奇迹了;
• 一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头 的书,更不能不说是奇迹;
• 而这些写“虫子”的书居然一版再版,先 后被翻译成50多种文字,直到百年之后还 会在读书界一次又一次引起轰动,更是奇 迹中的奇迹。
• 这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者 法布尔。
矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂,腹底有一条明显的沟, 沟里藏有一根刺,这根刺可以沿着沟来回地移动,它 的身上有红色的斑纹。
赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分 成两节,上面小,下面大,黑色的肚皮上围着一条漂 亮的红色腰带。
无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没 有翅膀,形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,通常寄居 在蚯蚓的地道里。 金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
看,来了两只可爱的小蜜蜂,你能根据法布尔的介绍分 别说说他们的名字吗?
赤
条
舍腰蜂
蜂
我们为什么那么快就能区分清楚了 呢?
因为他对蜜蜂进行了细致描写。 抓住各种蜜蜂与众不同的外形特 点。
它们冲到黑蚂蚁 家,和黑蚂蚁进行了 一番激烈的搏斗,把 那些还未长成的小宝 宝抢回家。
人教部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》课件 (共37张PPT)

艺术特色
《昆虫记》是一部优秀的科普著作,行文生动 活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。书里所描 写的小虫子,一个个活灵活现,栩栩如生,充满着灵 性,让人看了之后觉得十分可爱,就连一般人讨厌的 食粪虫都让人看了觉得妙趣横生。《昆虫记》是用散 文的形式著成的一部昆虫学回忆录,真实地记录着法 布尔毕生研究昆虫的成果。作者将专业知识与人生感 悟熔于一炉,娓娓道来,在对一种种昆虫、日常生活 习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼 光.本书的问世被看作动物心理学的诞生。
拉
名著精练
掉最后,麻烦越来越多,无可奈何,这位歌唱家不 得已抛开自己所做的井,悄然逃走了。于是蚂蚁的 目的达到,占有了这个井。不过这个井也干得很快 ,浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的 井,以图第二次的痛饮。
你看,真正的事实,不是与那个寓言相反吗? 蚂蚁是顽强的乞丐,而勤苦的生产者却是蝉呢!
名著精练
1.本文选自《____昆__虫___记_____》,作者是法国的 _法___布__尔____(人名),该书被誉为“____昆__虫__的文段说说为什么本书既是科普著作, 又 (1是)如文“学用经它典突?出的嘴——一个精巧的吸管,尖利 _如__锥__子__,__收___藏__在__胸__部___—__—___刺__穿__饮__之__不___竭__的__圆__桶___”__可__ _以__看__出__蝉__的___生__活__习__性___,__让__我__们___获__得__科__普___知__识__。_____(2__) _如__“__这__位__歌___唱__家__不__得___已__抛__开__自___己__所__做__的___井__,__悄__然___逃__ _走__了__”__,__采___用__了__拟__人___手__法__,__表___现__了__蝉__的___无__可__奈__何___,__ _显__得__行__文__生___动__活__泼__,___语__调__轻__松___诙__谐__,__充___满__了__盎__然___的__ _情__趣__,__这__些___显__著__的__艺___术__特__色__让___它__成__为__一___部__文__学__经___典__ _。_________________________________________________
部编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》PPT课件

后掀开盖子观察。
拓展探究
(3)反复实验,以减少实验结果的失误。 (4)实验三次后,实验结果如下: 第一次:干土中的蚯蚓有3条,湿土中的蚯蚓有6条,中间的蚯蚓有1条。 第二次:干土中的蚯蚓有2条,湿土中的蚯蚓有6条,中间的蚯蚓有2条。 第三次:干土中的蚯蚓有2条,湿土中的蚯蚓有8条,中间的蚯蚓有0条。 (5)撰写实验报告:
课后作业
1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇《昆虫记》中的文章,写一篇 专题探究。 2.进行课外阅读积累,自主阅读推荐:《白洋淀纪事》《湘行散 记》。
名著导读
课程结束
部编版八年级语文上册 授课老师:11
拓展探究
提出假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物;蚂蚁可能爱吃软的食物;蚂蚁可 能爱吃小昆虫。 设计实验:在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖,把一只蚂 蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验,分析实 验结果,得出结论。 实验结论:蚂蚁爱吃甜的食物。
拓展探究
专题三:跟法布尔学写作 1.示例:红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。它们一般抢劫 不同种类的蚂蚁,把它们的蛹运到自己窝里;不久后,小生命从蛹里出 来,新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。 赏析:运用拟人的修辞手法,表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、聪明。
作者法布尔拥有“哲学家一般的思,美术家一般的看,文学家一般的感 受与抒写”。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著,还是一部讴歌生命的宏伟 启示与感受 诗篇,在自然科学史与文学史上都有重要的地位,被誉为“昆虫的史诗”。
读书指导
精读细研
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍,了解作家的生平事迹、 科学成就和全书的大致内容,为阅读整本书做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
合作探究
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(3)第二类净化器,工作热情同样高涨;村镇上几乎见不到有氨气刺鼻的茅 厕。这种情况如果能在城市出现,我们的难言之苦也就立即消除了。当农民想独 自一人呆一会儿的时候,随便一道矮墙,不管是一排篱笆还是一排荆棘丛,都可 以成为他所急需的一处避人场所。不言而喻,在这等无拘无束的地点,你会撞见 什么东西。陈年石堆上那些苔藓花饰、青苔靠垫和长生草穗,以及其他那些美丽 的装饰,吸引你走过去,来到一堵加固葡萄树根土的装饰墙前。好家伙!就在布 置得如此优美的掩蔽所的墙角一带,有一大堆可怕的东西!你拔腿便走,什么苔 藓、青苔、长生草,一切都吸引不住你。不过,你明天再来。当你再度光顾这里, 那摊东西不见了 ,那块地方干干净净。原来,食粪虫已经光顾过此地。
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Hale Waihona Puke (4)这些掩埋工提供的服务,对卫生意义重大;而我们,则正是这持 之以恒的净化工作的主要受益者。然而,我们遇到这些忘我的劳动者,股去 的只是一种轻蔑的目光;不仅如此,还用民从俗语给它们起了种种难听的名 字。这仿佛成了一条规矩:做好事的,到头来要受鄙视,背上臭名,挨石头 砸,被脚后跟碾得粉身碎骨。蟾蜍、蝙蝠、刺猬、猫头鹰,还有别的一些动 物,它们都辅助人类工作,却无一不遭到同样的悲惨下场。殊不知,它们为 我们服务,可要求我们的只是多少能手下留情而已。
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(2)一只鼹鼠被耕作机具划破肚皮,已经发紫的肠肚脏腑玷污了田间小 道; 一条横卧草地的游蛇被路人踩烂,此人还以为做了件大好事;一只没毛 的雏鸟从树上的窝里掉下来,落在曾一直托举着它的大树下,惨不忍睹地摔 成了肉饼;成千上万的类似角色,出现在田野的各个角落。如果谁都不去清 理它 们,污秽和臭气就要使环境遭到破坏。然而你不必担心,这类尸体刚刚 在哪儿出现一具,小小收尸工便蜂拥而至了。它们处理尸体,掏空肉质,只 剩骨头;至少,也可以把尸体制成风干的木乃伊。不到二十四小时,鼹鼠、 游蛇 、雏鸟,一切都不见了,卫生状况着实令人满意。
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《昆虫记》中昆虫们的一举一动,都被赋予了人的思想感情。 有人说,昆虫也是生灵,它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的 看法呢?
那是一个远离尘嚣的世界,居然也是这么丰富多彩!人性的昆虫们, 演绎着大自然的经典故事,扮演主角。它们的一举一动,无不被赋予人的 思想情感;作为生灵,它们与人有着缕缕共通之处,让你不得不为此惊奇、 喜悦。知道我是在通过法布尔的眼睛,享受这份读书的乐趣;而法布尔为 此付出的艰苦劳动,我却毫无体会。后人总是站在前人的肩膀上远眺,人 类才得以智慧和进步。这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。
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现在,有个文学论坛准备向大家征集“我最喜欢的 名著”阅读感言,请你从下列名著中选取一篇,写上几 句感言。(注意:不一定要在句式上模仿示例,关键在 于谈出自己的真实感受。)
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名著:《昆虫记》 感言:不故作深刻,深入浅出,没有干巴巴的学究气,没有学术著作的 晦涩枯燥与一本正经,“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯,而是 准确地描述观察到的事实,一点儿不多,一点儿不少。”人类并不是一个孤 立的存在,地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫” 在内,都在同一个紧密联系的系统之中,昆虫也是地球生物链上不可缺少的 一环,昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹,是由人类 杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫,共同谱写的一部生命 的乐章,一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹,在人类即将迈进新世纪大 门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头,也许会为我们提供更珍贵的启示。
法布尔
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作品介绍
《昆虫记》也叫作《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》 《昆虫的故事》。全书共十卷,每卷包含若干章,每一章都详细, 深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、 蝉、甲虫、蟋蟀和苍蝇等等。如善于高歌的蝉和蟋蟀、创意造型 师椿象和大孔雀蝶,猎手黄足飞蝗泥蜂和隧蜂,技术工人萤火虫 和金步甲,敬业的演员蝎子和黑步甲,可恶的破坏者麻蝇和天牛, 强取豪夺的红蚂蚁和蟹蛛,有着特殊称号的螳螂和克罗多蛛,有 着特异功能的节腹泥蜂和松毛虫,还有无私奉献的蜣螂和粪金龟。
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(1)有一种一环境工作,需要在最短期限内一,把一切腐败物清除干 净。大自然为农村清洁卫生倾注大量心血,对城市福利却不屑一顾,当然, 这还说不上是敌视。大自然为田野安排了两类净化器,它们无论在什么情况 下,都不会疲劳、报废。第一类净化器包括苍蝇、蜣螂、葬尸虫、皮蠹和食 尸虫类,它们被指派从事尸体解剖工作。它们把尸体分割切碎,用嗉囊细细 消化肉末,最后,将其再归还给生命。
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《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”,这离不开作者法布尔 的功劳,你从他身上得到哪些启示?
热爱大自然,热爱细小生命的生活态度,有严谨细致、实 事求是的工作作风。
鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”,你认为鲁迅 给予该书这么高评价的原因是什么?
《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来, 使人们得以了解昆虫的真实生活情景.《昆虫记》是优秀的科普 著作,也是公认的文学经典。
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名著阅读:《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人 生”,说说“蟋蟀”给你较大触动的有哪些方面? (写对 其中三个即得满分)
(1)聪明,如:把住宅建在隐秘的地方。 (2)勤劳,如:钻在下面一呆就是两个小时。 (3)能根据情况的变化而变化,如:它的洞随天气的变 冷和身体的长大而加大加深。 (4)善于管理家务,如:改良和装饰的工作,总是经常 地不停歇地在做着。
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假如你要向朋友推荐《昆虫记》,请说说推荐的理由。 《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录,影响了无数科学 家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。 虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美,生动活泼, 充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽 传世经典!
《昆虫记》导读
八年级上册
学习目标
1. 掌握《昆虫记》主要内容,了解写作背景作者情况, 理解精彩部分和难点并灵活运用。
2.通过自由阅读,初步感知作品中的知识,激发进一步阅 读探究的兴趣。
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作者简介
法布尔(1823—1915),法国博物学家、 昆虫学家、科普作家,而雨果称他为“昆虫世 界的荷马”。