人教部编版一年级下册语文《咕咚》课件
森林里住着许 多小动物，它们每 天都生活得很快乐， 可是突然有一天， 意外发生了……
语文 一年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
木瓜
木瓜树的果实，水煮或糖 水浸泡后可以吃，还能当药， 有解酒、去痰、顺气之效。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
yě
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住 他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来 了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
野牛与其他动物的做法不同，不仅没跟 着跑，还拦住大家问出了自己的疑惑。
朗读指导
大象看见了，也跟着/跑起来。野牛/拦 住他，问：“‘咕咚’在哪里，你/看见/了？ ↗”大象说：“没看见，大伙/都说‘咕咚’ 来了。⌒”野牛拦住大伙问，大伙都说没看 见。最后/问兔子，兔子说：“是我听见的， ‘咕咚’就在/那边的湖里。↘”
我最喜欢野牛， 因为他遇到事情的时 候不慌张，也不盲目 跟风，敢于问出心里 的疑惑。
结构梳理
兔子 跑
咕咚
猴子 跟着跑
狐狸、山羊、小 鹿、大象
野牛 回去看
遇事要多 动脑筋、 跟着跑 不要盲从
熟透的 木瓜
主题概括
课文讲的是一只 兔子 偶然听见“咕咚” 一声，吓得撒腿就跑，其他动物 也跟着逃跑 ， 只有 野牛 问“咕咚”是什么，大家去看了才 明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发 出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情， 一定要动脑想想或去实地看看 ，不要盲目跟从。
jiā yáng xiàng dōu
家羊 象都
吓 怕跟 家 羊 象都
生字归类
左右 结构
独体字
上下 结构
动物
羊象
重难点字书写指导
dōu
阝在右侧
书写指导：左宽右 窄，右部横撇弯钩 起笔略高于“者” 第三笔。
xiàng
阝在右侧
书写指导：上收下放， 捺最舒展。重心要对正， 形体偏长。下面三撇有 长短，间距匀称。
表现中，你看出了什么？
勇敢 有主见
盲目跟风
对问题追 根究底
说一说：学完这篇课文，你有什么收获？
遇事先问个为什么， 弄清事实真相。
说一说你学了这篇课文的感受。
故事中被咕咚吓到的小动物们都太 盲从了。
野牛真勇敢，我们应该像野牛 那样，遇到事情的时候多问为什么， 并勇于去探索。
读了这篇故事，说说你最喜欢 故事里的谁？为什么？
找故事中讲了几种小动物。
野牛
小鹿
大象
兔子 狐狸
山羊 猴子
“咕咚”到底是什么呢？
木瓜掉进湖里发出的声音。
下节课，我们一起去看看小动物们对“咕咚” 都有怎样的反应！
课堂演练
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
dào（ ）
shú（√）
掉.下来 diào（√）木瓜熟.了 shóu（ ）
二、辨一辨，再组词。
没有问为什么，就跟着兔 子跑，还喊着和兔子一样的话。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一 边跑一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
a
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边 跑一边叫：“快t逃áo m命ìn啊g ，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
这些小动物竟然都跟着跑起来，谁也没有问一句为什么。
景象繁盛活 跃，喧闹。
这一下可热闹了。
想象当时“热闹”的场景，快来演一演。
动物们为什么跟着兔子一起 跑？（课后第2题）
动物们遇事不动脑筋，盲目跟从， 认为“咕咚”是一种可怕的东西，所 以都跟着兔子一起跑。
默读课文第五自然段，想一 想：正当小动物们都跟着跑的时 候，野牛是怎么做的呢？画出相 关语句，读一读。（课后第2题）
请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应
的文字吧！
第7自然段
第6自然段
1、2自然段
3、4自然段，第5 自然段第一句
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 （课后第1题）
朗读课文，遇到不认识的字先圈出来， 然后结合上下文的故事情节或结合课文插 图来猜测字的读音和意思。
自由朗读课文，结合插图，找一
yàng
羊
小羊 亡羊补牢
lù
鹿
小鹿 梅花鹿
mìng
命
生命 命令
táo
逃
逃命 逃走
xiàng
象
大象 象棋
yě
野
野牛 野外
lǐng
领
领着 带领
lán
拦
拦住 阻拦
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 多音字
xià
吓 兔子吓了一跳，拔腿就跑。
hè
恐吓 威吓
形声识字
识字方法
咕咚吓拦
比一比 逃→桃 熟→热 命→伞
我会写
xià
pà gēn
吓 怕跟
句子拓展运用
兔子一边跑一边叫：“不好 啦，‘咕咚’可怕极了！”
_奶__奶_____一边___喝__茶____一边___看__电__视_____。 _爸__爸_____一边__听__音__乐___一边____看__书______。
其他小动物听到兔子的叫 喊声都是什么样的反应呢？我 们齐读二至四自然段。
拓展延伸
形容盲目跟风的词语
人云亦云 趋之若鹜 东施效颦 邯郸学步 鹦鹉学舌 随声附和
课堂演练
一、对号入座，读一读，选一选。 怕吓都羊跟家跟
有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子__吓___ 了一跳，撒腿就跑。大伙 跟 着跑起来。狐狸呀，
山 羊 啊，小鹿哇，一个 跟 着一个……大 一边跑一边叫：“好可 怕 啊，咕咚来啦！”
从这里就可以知道，“咕咚” 是木瓜掉进湖里发出的声音。
谁听到了“咕咚”的声 音？它是怎样做的？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦，
jí
‘咕咚’可怕极了！”
词语运用
例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。 1. 上课铃声响了，同学们拔腿就跑 。
2.田径比赛中，裁判员一声枪响，选手们立 。 刻拔腿就跑 。
gū dōng shú diào xià yáng
咕咚熟掉吓羊
lù táo mìng xiàng yě lán lǐng
鹿逃命象野拦领
gū
咕
咕咚 咕咕叫
咕咚
dōng
咚
咚咚
“咕”和“咚”都是拟声 词，这样的字一般用形声结 合的方法识记最方便。
shú
熟
熟了 成熟
xià
吓
吓人 惊吓
diào
掉
掉进 掉下
语气冷静
根据课文最后两个自然段填一填。
兔子领着大家来到（ 湖边 ）。正好又 有一个（ 木瓜 ）从（ 高高 ）的树上掉进湖 里，咕咚！
大伙（ 你看看我 ），（ 我看看你 ）， 都（ 笑了 ）。
联系生活识字
领 你在哪里见过这个字呢？
兔子领着大家来到
湖边。正好又有一个木
瓜从高高的树上掉进湖
里，咕咚！
评一评： 从野牛和其他动物的不同
怕（害怕 ） （ 怕羞 ） 跟（跟着） （ 脚跟 ） 拍（拍打 ） （ 拍球 ） 很（很好） （ 很快 ）
第二课时
咕咚来了，小动物们反应不一， 大家为什么害怕咕咚呢？我们今天 一起来学习！
互动课堂
齐读第一自然段，用自己的 话说一说，这里发生了什么事？
shú
木瓜熟了。一个木瓜从高
diào hú
高的树上掉进湖里，咕咚！
二、说说接下来可能会发生什么。
静静的奶奶家有一棵枣树，中秋节那 天，静静和爸爸去奶奶家，还没到大门口， 看到一群小鸟从奶奶家的院子里飞出来， 你能猜猜院子里发生了什么事吗？
示例一: 奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的小鸟。
示例二:
先来的表弟用一根竹竿打枣，惊动了树上的小鸟。 示例二:
奶奶不在家，有人偷枣。
木瓜熟了
识字游戏
咕咚 逃命 野牛 拦住 领着
词语解释 咕咚：拟声词，重物落下 或喝水的声音。本课指木 瓜落入湖中发出的声音。
大石头咕咚一声掉到水里了。
逃命：逃走以保全性命。本 课指兔子被咕咚声吓得逃离 湖边。
洪水来了，人们四处逃命。
整体感知
数一数，课文一共 7 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
三、拓展实践。 戴上小动物头饰，小组合作分角色朗读或者 看图讲故事。
语文 一年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
木瓜
木瓜树的果实，水煮或糖 水浸泡后可以吃，还能当药， 有解酒、去痰、顺气之效。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
yě
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住 他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来 了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
野牛与其他动物的做法不同，不仅没跟 着跑，还拦住大家问出了自己的疑惑。
朗读指导
大象看见了，也跟着/跑起来。野牛/拦 住他，问：“‘咕咚’在哪里，你/看见/了？ ↗”大象说：“没看见，大伙/都说‘咕咚’ 来了。⌒”野牛拦住大伙问，大伙都说没看 见。最后/问兔子，兔子说：“是我听见的， ‘咕咚’就在/那边的湖里。↘”
我最喜欢野牛， 因为他遇到事情的时 候不慌张，也不盲目 跟风，敢于问出心里 的疑惑。
结构梳理
兔子 跑
咕咚
猴子 跟着跑
狐狸、山羊、小 鹿、大象
野牛 回去看
遇事要多 动脑筋、 跟着跑 不要盲从
熟透的 木瓜
主题概括
课文讲的是一只 兔子 偶然听见“咕咚” 一声，吓得撒腿就跑，其他动物 也跟着逃跑 ， 只有 野牛 问“咕咚”是什么，大家去看了才 明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发 出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情， 一定要动脑想想或去实地看看 ，不要盲目跟从。
jiā yáng xiàng dōu
家羊 象都
吓 怕跟 家 羊 象都
生字归类
左右 结构
独体字
上下 结构
动物
羊象
重难点字书写指导
dōu
阝在右侧
书写指导：左宽右 窄，右部横撇弯钩 起笔略高于“者” 第三笔。
xiàng
阝在右侧
书写指导：上收下放， 捺最舒展。重心要对正， 形体偏长。下面三撇有 长短，间距匀称。
表现中，你看出了什么？
勇敢 有主见
盲目跟风
对问题追 根究底
说一说：学完这篇课文，你有什么收获？
遇事先问个为什么， 弄清事实真相。
说一说你学了这篇课文的感受。
故事中被咕咚吓到的小动物们都太 盲从了。
野牛真勇敢，我们应该像野牛 那样，遇到事情的时候多问为什么， 并勇于去探索。
读了这篇故事，说说你最喜欢 故事里的谁？为什么？
找故事中讲了几种小动物。
野牛
小鹿
大象
兔子 狐狸
山羊 猴子
“咕咚”到底是什么呢？
木瓜掉进湖里发出的声音。
下节课，我们一起去看看小动物们对“咕咚” 都有怎样的反应！
课堂演练
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
dào（ ）
shú（√）
掉.下来 diào（√）木瓜熟.了 shóu（ ）
二、辨一辨，再组词。
没有问为什么，就跟着兔 子跑，还喊着和兔子一样的话。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一 边跑一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
a
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边 跑一边叫：“快t逃áo m命ìn啊g ，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
这些小动物竟然都跟着跑起来，谁也没有问一句为什么。
景象繁盛活 跃，喧闹。
这一下可热闹了。
想象当时“热闹”的场景，快来演一演。
动物们为什么跟着兔子一起 跑？（课后第2题）
动物们遇事不动脑筋，盲目跟从， 认为“咕咚”是一种可怕的东西，所 以都跟着兔子一起跑。
默读课文第五自然段，想一 想：正当小动物们都跟着跑的时 候，野牛是怎么做的呢？画出相 关语句，读一读。（课后第2题）
请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应
的文字吧！
第7自然段
第6自然段
1、2自然段
3、4自然段，第5 自然段第一句
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 （课后第1题）
朗读课文，遇到不认识的字先圈出来， 然后结合上下文的故事情节或结合课文插 图来猜测字的读音和意思。
自由朗读课文，结合插图，找一
yàng
羊
小羊 亡羊补牢
lù
鹿
小鹿 梅花鹿
mìng
命
生命 命令
táo
逃
逃命 逃走
xiàng
象
大象 象棋
yě
野
野牛 野外
lǐng
领
领着 带领
lán
拦
拦住 阻拦
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 多音字
xià
吓 兔子吓了一跳，拔腿就跑。
hè
恐吓 威吓
形声识字
识字方法
咕咚吓拦
比一比 逃→桃 熟→热 命→伞
我会写
xià
pà gēn
吓 怕跟
句子拓展运用
兔子一边跑一边叫：“不好 啦，‘咕咚’可怕极了！”
_奶__奶_____一边___喝__茶____一边___看__电__视_____。 _爸__爸_____一边__听__音__乐___一边____看__书______。
其他小动物听到兔子的叫 喊声都是什么样的反应呢？我 们齐读二至四自然段。
拓展延伸
形容盲目跟风的词语
人云亦云 趋之若鹜 东施效颦 邯郸学步 鹦鹉学舌 随声附和
课堂演练
一、对号入座，读一读，选一选。 怕吓都羊跟家跟
有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子__吓___ 了一跳，撒腿就跑。大伙 跟 着跑起来。狐狸呀，
山 羊 啊，小鹿哇，一个 跟 着一个……大 一边跑一边叫：“好可 怕 啊，咕咚来啦！”
从这里就可以知道，“咕咚” 是木瓜掉进湖里发出的声音。
谁听到了“咕咚”的声 音？它是怎样做的？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦，
jí
‘咕咚’可怕极了！”
词语运用
例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。 1. 上课铃声响了，同学们拔腿就跑 。
2.田径比赛中，裁判员一声枪响，选手们立 。 刻拔腿就跑 。
gū dōng shú diào xià yáng
咕咚熟掉吓羊
lù táo mìng xiàng yě lán lǐng
鹿逃命象野拦领
gū
咕
咕咚 咕咕叫
咕咚
dōng
咚
咚咚
“咕”和“咚”都是拟声 词，这样的字一般用形声结 合的方法识记最方便。
shú
熟
熟了 成熟
xià
吓
吓人 惊吓
diào
掉
掉进 掉下
语气冷静
根据课文最后两个自然段填一填。
兔子领着大家来到（ 湖边 ）。正好又 有一个（ 木瓜 ）从（ 高高 ）的树上掉进湖 里，咕咚！
大伙（ 你看看我 ），（ 我看看你 ）， 都（ 笑了 ）。
联系生活识字
领 你在哪里见过这个字呢？
兔子领着大家来到
湖边。正好又有一个木
瓜从高高的树上掉进湖
里，咕咚！
评一评： 从野牛和其他动物的不同
怕（害怕 ） （ 怕羞 ） 跟（跟着） （ 脚跟 ） 拍（拍打 ） （ 拍球 ） 很（很好） （ 很快 ）
第二课时
咕咚来了，小动物们反应不一， 大家为什么害怕咕咚呢？我们今天 一起来学习！
互动课堂
齐读第一自然段，用自己的 话说一说，这里发生了什么事？
shú
木瓜熟了。一个木瓜从高
diào hú
高的树上掉进湖里，咕咚！
二、说说接下来可能会发生什么。
静静的奶奶家有一棵枣树，中秋节那 天，静静和爸爸去奶奶家，还没到大门口， 看到一群小鸟从奶奶家的院子里飞出来， 你能猜猜院子里发生了什么事吗？
示例一: 奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的小鸟。
示例二:
先来的表弟用一根竹竿打枣，惊动了树上的小鸟。 示例二:
奶奶不在家，有人偷枣。
木瓜熟了
识字游戏
咕咚 逃命 野牛 拦住 领着
词语解释 咕咚：拟声词，重物落下 或喝水的声音。本课指木 瓜落入湖中发出的声音。
大石头咕咚一声掉到水里了。
逃命：逃走以保全性命。本 课指兔子被咕咚声吓得逃离 湖边。
洪水来了，人们四处逃命。
整体感知
数一数，课文一共 7 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
三、拓展实践。 戴上小动物头饰，小组合作分角色朗读或者 看图讲故事。
合集下载
人教版语文一年级下册20《咕咚》公开课优质课ppt课件
总结提高
• 我懂得做什么事，不应该盲目的 跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么， 弄清事实真相。
复述故事
吓
xiàng
鹿
yě
逃
lán
命
lǐng
象
野
拦
领
生字宝宝
吓 怕 跟 家
羊
象
都
森林里有个湖，湖边长着几 棵木瓜树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑 起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
咕咚
咕咚是什么呀？
？
故事中讲了哪 些动物？课文里讲 了一件什么事？
思考
学习目标
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 • 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
gū
dōng
shū
diào
咕
xià
咚
lù
熟táo掉Fra bibliotekmì ng
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
他们一起来到湖边，又听见咕咚一 声。哦！原来是一个成熟的木瓜从 树上掉了下来，落到了湖里。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
12 个自然段，讲了 全文共有____ 兔子 ____听到“咕咚”的声音，没有弄 狐狸 、猴子 明白，拔腿就跑，后来____ ____、 小鹿 松鼠 也跟着跑，只有狮子 ____、____ ____没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。
部编版一年级语文下册完美版《咕咚》-PPT
部编版一年级语文下册完美版《咕 咚》
看动画喽 一起来欣赏<咕咚>吧！
新课导入
一声“咕咚”响起,不 知森林里到底发生了什 么可怕得事情,吓得小动 物们四散奔逃。
这“咕咚”到底就是什么呢？难道 就是凶猛得动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出得果实。木瓜有两大类,光皮木瓜与热带水
果番木瓜。光皮木瓜味涩,水煮或者浸渍糖液中才可食用,有去 痰、顺气、止痢之效,果皮干燥后仍光滑,不皱缩。番木瓜果皮 光滑美观,果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美可口、 营养丰富,有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅 称,就是人们喜爱得水果。
xià
pà ɡēn jiā
(吓人)(可怕) (跟着)(家人)
yánɡ xiànɡ dōu (山羊)(大象) (都在)
开始笔顺学习吧！
吓
怕
跟
家
羊
象
都
字词学习
xià
吓
吓人 惊吓 吓唬
笔顺: 造句: 这下子,小花猫受到了严重惊吓。
pà 可怕
怕 害怕 怕人
笔顺: 造句: 雷雨天,一个人在家得时候,白天还好,晚上我就
主旨概括
这篇童话故事讲得就是一只兔子听见“咕咚”声, 吓得撒腿就跑,其她动物也跟着跑,只有野牛问“咕咚” 就是什么,而且要去瞧瞧,这才让大家明白:“咕咚”原 来就是木瓜掉到湖里发出得声音。这个故事告诉我们: 听到或遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地瞧瞧, 不要盲目地跟随别人。
课后作业 1、熟读课文。 2、把这个有趣得故事讲给家人或者就是小伙伴 听。
小猴子一·听,就跟·着跑起来。她一边跑一 边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大
wɑ
家快跑哇！”
看动画喽 一起来欣赏<咕咚>吧！
新课导入
一声“咕咚”响起,不 知森林里到底发生了什 么可怕得事情,吓得小动 物们四散奔逃。
这“咕咚”到底就是什么呢？难道 就是凶猛得动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出得果实。木瓜有两大类,光皮木瓜与热带水
果番木瓜。光皮木瓜味涩,水煮或者浸渍糖液中才可食用,有去 痰、顺气、止痢之效,果皮干燥后仍光滑,不皱缩。番木瓜果皮 光滑美观,果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美可口、 营养丰富,有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅 称,就是人们喜爱得水果。
xià
pà ɡēn jiā
(吓人)(可怕) (跟着)(家人)
yánɡ xiànɡ dōu (山羊)(大象) (都在)
开始笔顺学习吧！
吓
怕
跟
家
羊
象
都
字词学习
xià
吓
吓人 惊吓 吓唬
笔顺: 造句: 这下子,小花猫受到了严重惊吓。
pà 可怕
怕 害怕 怕人
笔顺: 造句: 雷雨天,一个人在家得时候,白天还好,晚上我就
主旨概括
这篇童话故事讲得就是一只兔子听见“咕咚”声, 吓得撒腿就跑,其她动物也跟着跑,只有野牛问“咕咚” 就是什么,而且要去瞧瞧,这才让大家明白:“咕咚”原 来就是木瓜掉到湖里发出得声音。这个故事告诉我们: 听到或遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地瞧瞧, 不要盲目地跟随别人。
课后作业 1、熟读课文。 2、把这个有趣得故事讲给家人或者就是小伙伴 听。
小猴子一·听,就跟·着跑起来。她一边跑一 边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大
wɑ
家快跑哇！”
人教(部编版)一年级下课文 咕咚PPT 优秀课件
来？
§ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。
§ 兔子为什么跑？ § 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓
跑了。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说白ຫໍສະໝຸດ 了，也就
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
§ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。
§ 兔子为什么跑？ § 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓
跑了。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说白ຫໍສະໝຸດ 了，也就
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
一年级下册语文课件《咕咚》PPT课件部编版
猜一猜
哈哈
叽叽
呱呱
ɡū dōnɡ
咕咚
木瓜熟了。 一个木瓜从高 高的树上掉进 湖里，咕咚！
shú
熟
部首：灬
带有四点底的字， 一般和火有关系。
煮熟
例如：蒸、煮、烹
diào
掉
掉下
部首：扌
带有提手旁的字， 大部分都是跟手有关系
例如：打、拍、抬
lù
鹿
小鹿
táo mìng
逃命
性命有危险，赶快逃
gū
shú dià
xià
lù
咕咚 dōng 熟 掉o 吓 鹿
táo mìng xiàng lán lǐng yě
逃命象 拦 领野
咕咚 掉进 可怕 吓人 跟着 熟了 逃命 领着 野牛 大象 拦住 小鹿
自由朗读课文
动脑想
巧手填儿歌
不跟跑 小兔子,真胆小，听见“咕咚”（
跟着跑 小狐狸、小猴子、小鹿山羊（
xiànɡ 2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？
1、埋木匣 5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。 身段
大象气象象牙象形 三②２稚学通 3沉第依（过白 出61板3二四五6白⑵二⑶3识徐理《 的谦④（（醒、 、 、 、 、 、、你、拙生过默二然1渡这示块、、，鹤读、思和虎解孔时虚现分齐3、） ）我通学导读假复 认 给 ： 甲 多不 段 ： ： 个： 一 教 课 书 ， 课 初 考 优 是 体 子候 的 在 组 ） 蒙们仔过生出了如在习为一幼：种 语。依同道 ：学堂写嗜文读：美上会拜 ，精你朗我：要细学：课这你清《木定稚民形 ：旧学理 链过小指好，课课生海为师 孔神可读们是学读习谈题课是水晚匣的笨族式 不。们， 接程结导，标文文动市什》 子。以班一后习读本一：文一湖上什时拙小， 说，课 旧镜出，讲的一么是 已给齐起鼻安这课谈，个里的么间。学了 话科下 知匣自理了语个说关 经这读读音培句，本你导有样，有解 。利， ，，然清一言普这于 是首第。“—太的，你节想游一？让哪春 亚请 导望段顺件来通种孔 远诗2—阳什 这 从 课 对 ， 只自科学些雨的同入哨。序什向的沉子近起那”么里中学安领两然》利生民的 故学 新，。么大默谦 闻个—雪？用懂习培着只段亚自族特 事们 课清事家是虚 名名—白的得的说你站；的学的点 让阅 澄？介可求 的字。的最了感些的着一木。学和 我读 把绍贵学 学了许蓑多一悟什旅钓二匣生作 们园 不一的的 者吧多毛的个。么游鱼小究？用 懂地 懂下。故 了？年，是什？团，组竟。 得七 的这事 ，来那哪么正整读有准 了中 句一。 但，全个道走个第什备 时的 子神在 是他身字理在的3么纸 间成 做奇这 他利 的、？？青田奥和 在语 上，个 还用流4岛便自妙画 变故 记壮故 孜线—夏成然呢笔 ，事 号观事 孜型—天了段？。 周。的里 不结“走刻的一；围幻， 倦构遍舟海幅三的景作 地，了求滩嵌、一吗者 努—剑上在四切？描 力—”，琉，小都写 求，这璃想组在了 上带时框想读发孔 进来远里，第生子 。了处的你5变去 在方自出画会化拜 设便然现面对，见 计。段了，他处老 上人）难田说理子 这们得的些问， 节都一大什题让 课说见小么的老 时他的好？方子 要的海 像法 成注一市是也为 意颗蜃有在他 引心楼心变的 导像的人，老 学“—景为可师 生—象白是的 从”，鹭。，故 孔你设有事 子能计一。 的用出个在 言本的大孔 行课镜人子 中所匣却去 学学。不拜 习的明师 其知 天象 师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?
哈哈
叽叽
呱呱
ɡū dōnɡ
咕咚
木瓜熟了。 一个木瓜从高 高的树上掉进 湖里，咕咚！
shú
熟
部首：灬
带有四点底的字， 一般和火有关系。
煮熟
例如：蒸、煮、烹
diào
掉
掉下
部首：扌
带有提手旁的字， 大部分都是跟手有关系
例如：打、拍、抬
lù
鹿
小鹿
táo mìng
逃命
性命有危险，赶快逃
gū
shú dià
xià
lù
咕咚 dōng 熟 掉o 吓 鹿
táo mìng xiàng lán lǐng yě
逃命象 拦 领野
咕咚 掉进 可怕 吓人 跟着 熟了 逃命 领着 野牛 大象 拦住 小鹿
自由朗读课文
动脑想
巧手填儿歌
不跟跑 小兔子,真胆小，听见“咕咚”（
跟着跑 小狐狸、小猴子、小鹿山羊（
xiànɡ 2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？
1、埋木匣 5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。 身段
大象气象象牙象形 三②２稚学通 3沉第依（过白 出61板3二四五6白⑵二⑶3识徐理《 的谦④（（醒、 、 、 、 、 、、你、拙生过默二然1渡这示块、、，鹤读、思和虎解孔时虚现分齐3、） ）我通学导读假复 认 给 ： 甲 多不 段 ： ： 个： 一 教 课 书 ， 课 初 考 优 是 体 子候 的 在 组 ） 蒙们仔过生出了如在习为一幼：种 语。依同道 ：学堂写嗜文读：美上会拜 ，精你朗我：要细学：课这你清《木定稚民形 ：旧学理 链过小指好，课课生海为师 孔神可读们是学读习谈题课是水晚匣的笨族式 不。们， 接程结导，标文文动市什》 子。以班一后习读本一：文一湖上什时拙小， 说，课 旧镜出，讲的一么是 已给齐起鼻安这课谈，个里的么间。学了 话科下 知匣自理了语个说关 经这读读音培句，本你导有样，有解 。利， ，，然清一言普这于 是首第。“—太的，你节想游一？让哪春 亚请 导望段顺件来通种孔 远诗2—阳什 这 从 课 对 ， 只自科学些雨的同入哨。序什向的沉子近起那”么里中学安领两然》利生民的 故学 新，。么大默谦 闻个—雪？用懂习培着只段亚自族特 事们 课清事家是虚 名名—白的得的说你站；的学的点 让阅 澄？介可求 的字。的最了感些的着一木。学和 我读 把绍贵学 学了许蓑多一悟什旅钓二匣生作 们园 不一的的 者吧多毛的个。么游鱼小究？用 懂地 懂下。故 了？年，是什？团，组竟。 得七 的这事 ，来那哪么正整读有准 了中 句一。 但，全个道走个第什备 时的 子神在 是他身字理在的3么纸 间成 做奇这 他利 的、？？青田奥和 在语 上，个 还用流4岛便自妙画 变故 记壮故 孜线—夏成然呢笔 ，事 号观事 孜型—天了段？。 周。的里 不结“走刻的一；围幻， 倦构遍舟海幅三的景作 地，了求滩嵌、一吗者 努—剑上在四切？描 力—”，琉，小都写 求，这璃想组在了 上带时框想读发孔 进来远里，第生子 。了处的你5变去 在方自出画会化拜 设便然现面对，见 计。段了，他处老 上人）难田说理子 这们得的些问， 节都一大什题让 课说见小么的老 时他的好？方子 要的海 像法 成注一市是也为 意颗蜃有在他 引心楼心变的 导像的人，老 学“—景为可师 生—象白是的 从”，鹭。，故 孔你设有事 子能计一。 的用出个在 言本的大孔 行课镜人子 中所匣却去 学学。不拜 习的明师 其知 天象 师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?
《咕咚》_精品课件
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
谢谢观看！
✓
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
✓
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
想一想：动物们为什 么跟着兔子一起跑。
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
✓
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
✓
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
✓
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
谢谢观看！
✓
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
✓
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
想一想：动物们为什 么跟着兔子一起跑。
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
一年级语文下册课件-20 咕咚（2课时）人教（部编版） (2份打包)1
✓
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
✓
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
✓
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
一年级语文下册ppt精品课件 咕咚-ppt人教【部编版】
▪
4.4.“忘了是在江南、江北／是在哪一 个城市 ，哪一 个园子 里捡来 的了” 两句采 用设问 的修辞 手法， 进一步 拓展了 作品思 乡的广 度—— 大陆的 每一个 城市、 每一个 乡村、 每一寸 土地， 都是无 比值得 怀念的 。
▪
5.随着社会经济的进一步发展，安土 重迁的 观念越 来越深 入人心 ，即使 富庶地 区的人 们也乐 意告别 家乡， 外出闯 荡一番 。
大伙你看看我 ，我看看你，都笑了
。
1、伸脚（足）踢走良 上点。（ 跟 )
2、兔子头，家的尾。 （真
棒
木瓜熟了，
咕咚一声掉湖里。
兔子、小猴、狐狸、山羊、小鹿
和
大象、吓着拔腿去逃命。
野牛拦住大伙儿问，
别怕，别怕，都别怕，
小兔领着大家找原因。
xià
再见
▪
12.“ 海 上 生 明 月， 天涯共 此时” ，让我 们把思 念托付 给明月 ，让那 皎洁的 月光带 着问候 飞向那 身处远 方也在 想念我 们的亲 人.
感谢观看，欢迎指导！
大伙你看看我，我 看看你，都笑了。
故事中讲了哪 几种动物？
思考
木瓜熟了。一个木瓜 / 从高高的 树上 / 掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他
为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’ 可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来，他一边 跑，一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
▪
9．由于剩余价值的发现，这里就豁然 开朗了 ，而先 前无论 资产阶 级经济 学家或 者社会 主义批 评家所 做的一 切研究 都只是 在黑暗 中摸索
▪
10满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹 着，将 静夜和 旷野喧 嚣得如 同这季 候一般 ，热情 洋溢， 生机勃勃。
人教部编版一年级下册语文课件-20.《咕咚》(共13张PPT).ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 6:54:31 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
Байду номын сангаас
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
大家悄悄来到湖边，正巧 一个木瓜又落到了湖里，咕咚 一声，溅起了白色的水花。大 伙儿你看看我，我看看你，都 哈哈地笑了！
？ 认真读书，想一想：
文中出现了两次 “咕咚”的声音， 小动物们的反映一样吗？
为什么后来“大伙儿你看看我，我 看看你，都哈哈地笑了！”
作业：
1、熟读课文。
2、把故事将给家长听，告 诉他们你从中明白了什么 道理。
部编人教版一年级语文下册《咕咚》优秀课件
我会认
你刚才猜对了 吗？想个好办法把 没猜对的生字记住 吧！
ɡū dōnɡ shú diào xià yánɡ lù
咕 咚 熟 掉 方方课堂 吓 羊 鹿
táo mìnɡ xiànɡ yě lán lǐnɡ
逃 命 象 野 拦 领 方方课堂
读一读
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 小鹿 山羊 逃命 方方课堂 大象 野牛 拦住 方方课堂 领着
还帮助大伙儿弄方方明课堂 白了事情的真相。
学习课文
读第一自然段，想一想： “咕咚”到底是什么？
“咕咚” 是木瓜 掉进湖里发出的 声音。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“﹏不﹏好啦﹏，﹏‘咕﹏咚﹏’可﹏怕﹏极了﹏！ ”
用“—”画出写兔子动作的词语, 用“﹏”画出兔子说的话。
读了这些语句, 我知道兔子心里非常（ 害怕 ）。
演一演 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见
了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“﹏不﹏好啦﹏，﹏‘咕﹏咚﹏’可﹏怕﹏极了﹏！ ”
拔腿就跑
读一读
1、小偷看见警察来了，拔腿就跑你。有过这样 的经历吗？
2、快要迟到了，我飞快地背上书包，拔腿就跑。 3、我在放学路上看见一条蛇，吓得拔腿就跑。 4.看见猫来了，老鼠拔腿就跑。
书写指导: 上短下长，宝盖头位于 上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头， 位于上半格。左边三个撇有长短， 间距匀称。最后两笔撇收捺放。
yáng
山羊 羊
结构: 独体 音序: Y 部首: 羊 组词: 山羊 绵羊 造句: 爷爷养了一大群山羊。
书写指导: 倒八头位于上半格中间， 分列竖中线两边。三横间距均匀， 第三横最舒展，最后一笔竖写在竖 中线上。
《咕咚》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 一年级 下册
我会认
shú
熟
diào
掉
熟了 熟睡
掉落 掉泪
识字巧方法
“孰”能生 火（灬）
识字巧方法 手（扌）艺 “卓”有成效
人教部编 语文 一年级 下册
我会认
lù
鹿
táo
逃
小鹿 梅花鹿
识字巧方法
“庇”护弓头 插两剑（ ）
逃命 逃跑
识字巧方法 跳-足+ 辶=逃
人教部编 语文 一年级 下册
人教部编 语文 一年级 下册
你知道“咕咚”到底是什 么吗？
人教部编 语文 一年级 下册
兔子领着大家来到湖边。正好又 有一个木瓜从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
交代了故事的结果，也把我们从重重谜 团中带出来，告诉我们“咕咚”是什么。
人教部编 语文 一年级 下册
选一选： 文中出现的动物有( ABCDEFG ) A.兔子 B.大象 C.猴子 D.狐狸 E.山羊 F.小鹿 G.野牛 H.小马
人教部编 语文 一年级 下册
品读释疑
人教部编 语文 一年级 下册
课文讲的是一只 兔子偶然听见“咕咚”一声， 吓得撒腿就跑，其他动物 也跟着逃跑 ，只有_野__牛_ 问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚” 原来是 成熟的木瓜掉到湖里 发出的声音。
人教部编 语文 一年级 下册
仔细阅读课文，想一想：动物们听到咕咚 声后有什么表现？结果怎样？从中体会遇事要 学会思考，不盲目跟从的道理。在学习课文的 过程中，学用“一边……一边……”写句子。
人教部编 语文 一年级 下册
大象说：“没看见，大伙都说
‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，
大伙也都说没看见。最后问兔子，
一年级语文下册《咕咚》课件
每天、仔细检查、所有
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
领 羊咕 咚熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文 1.数一数课文里有几幅图。 2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的 的是哪几个自然段的内容。
1-2
3-4
5
6-7
连一连
动物们跟着兔子跑起来，边 跑边叫快逃命！
野牛拦住大家问：“‘咕咚’ 在哪里，你们看见了？”
我最喜欢野牛，因为 野牛听到事情后，不是别 人说什么就是什么，而是 亲自去了解事情的真相！
我们听到任何事情，不能别 人说什么就是什么，要动脑想想， 或亲自去看看，才能了解事情真 相。
木瓜熟，
咕咚一声掉进湖，
读 森林里面变热闹：
儿 兔子吓得拔腿跑，
歌
猴子跟着兔子跑，
方方课堂
狐狸山羊和小鹿，
一个跟着一个逃。 方方课堂
给文具找家的。
15 文具的家
wén jù
文具
具——真
wén
文
书写指导：第一笔点写在竖 中线上，第三笔撇起笔与点对齐， 第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中 线，要写得舒展。
初读感知 自读课文，把字读正确。 一次 仔细 所有 平舌音 这些 检查 找不着 翘舌音 哪里 那里 “哪里”表示疑问 她 他 它 同音字，要注意区分
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
领 羊咕 咚熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文 1.数一数课文里有几幅图。 2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的 的是哪几个自然段的内容。
1-2
3-4
5
6-7
连一连
动物们跟着兔子跑起来，边 跑边叫快逃命！
野牛拦住大家问：“‘咕咚’ 在哪里，你们看见了？”
我最喜欢野牛，因为 野牛听到事情后，不是别 人说什么就是什么，而是 亲自去了解事情的真相！
我们听到任何事情，不能别 人说什么就是什么，要动脑想想， 或亲自去看看，才能了解事情真 相。
木瓜熟，
咕咚一声掉进湖，
读 森林里面变热闹：
儿 兔子吓得拔腿跑，
歌
猴子跟着兔子跑，
方方课堂
狐狸山羊和小鹿，
一个跟着一个逃。 方方课堂
给文具找家的。
15 文具的家
wén jù
文具
具——真
wén
文
书写指导：第一笔点写在竖 中线上，第三笔撇起笔与点对齐， 第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中 线，要写得舒展。
初读感知 自读课文，把字读正确。 一次 仔细 所有 平舌音 这些 检查 找不着 翘舌音 哪里 那里 “哪里”表示疑问 她 他 它 同音字，要注意区分
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。