部编版咕咚优秀课件

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人教部编版语文《咕咚》PPT名师课件1

人教部编版语文《咕咚》PPT名师课件 1
野牛拦住大象，问：“‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”
大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”
人教部编版语文《咕咚》PPT名师课件 1
人教部编版语文《咕咚》PPT名师课件 1
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住
他……
人教部编版语文《咕咚》PPT名师课件 1
20 咕咚
故事里有哪些动物？ “咕咚”是什么？
不好啦，“咕咚”可怕极了！
③ 小猴子一听，就跟着
跑起来。3、他一4 边跑一边大叫：“自不然好啦段，不好啦，
‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
④ 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
人教部编版语文《咕咚》PPT名师课件 1
不好啦，“咕咚”可怕极了！
▲▲
不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！
▲▲
快逃命啊，“咕咚”来了！
▲▲
人教部编版语文《咕咚》PPT名师课件 1
人教部编版语文《咕咚》PPT名师课件 1
不好啦，“咕咚”可怕极了！
▲▲
不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！
人教部编版语文《咕咚》PPT名师课件 1 人教部编版语文《咕咚》PPT名师课件 1
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传统艺术的影响，是因为戏曲艺术综合了多门类传统艺术，受到各门传统艺术美学思想的影响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞台上的脸谱大多是相同的，而有时不尽相同的脸谱图案，都是自由发挥和再创造的结果。
大伙（拼命）地跑
大伙飞快地跑

一年级下册《咕咚》PPT课件部编版

兔子一边跑一边边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！”
小猴儿一听，就也跟着跑。他一边跑一边叫：“不好了，不好了， ‘咕咚’来了，大家快逃哇！”
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
熟了咕咚
小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！
小猴儿一听，就也跟着跑。
小猴子笑着问：“你
吃过吗？”小兔子
（
）。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠：
“你尝过吗？”小松鼠
（
）。
小猴子又问小松鼠： “你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！真甜。
人教2011课标版一年级下册
大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。
小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
( )听见了，也跟着跑，一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！
( )听见了，也跟着跑，一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！
兔子领着大家来到湖边。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。
是一颗也没摘到。
于是，它指着架上小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！
大象看见了，也跟着跑起来。
小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。人教2011课标版一年级下册 shóu gū dōng
的葡萄，说：“这大家来到湖边。这时，来了一只小猴子。
熟了咕咚

《咕咚》PPT课件人教部编版咕咚ppt课件完美版30

二、学生起草，教师巡视。
三、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
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20 咕咚
语文一年级下册
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新课导入
小兔子被河边“咕咚 ”的一声吓坏了。它一边跑一边喊，森林里的小动物也跟着兔子跑了起来，究竟是什么怪物呢？看完课文，你就会知道答案。
生字学习
kàn
② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
祝你学习进步！
习作指导
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
他吓得撒腿就跑，一边跑一边叫：“咕咚来啦！咕咚来啦！！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑了起来。

部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt

学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点，找出语句→发现有趣，读出画面→反复练读，想象画面→选择画面，讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕咚”是什么吗？它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明一看就明白了。
（2）我一回家就开始写作业。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物，是谁？
小沙
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为什么？联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象：此时的小沙会有什么想法？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

部编版语文课件《咕咚》优质教学PPT1

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2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。
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3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“ 没有去过江南 ”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；
动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。野牛不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了！
知道了“咕咚”的真相，其实“咕咚”就是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音，大家都笑了，为什么都笑了？
这时候，大家会怎么想呢？
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？
不好啦，“咕咚”可怕极了！
不好啦，不好啦， “咕咚”来了，大
家快跑哇！
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，
三、指导书写
四、总结课文
同学们，这节课我们跟随小兔子了解了“咕咚” 的真相，希望我们以后听到或遇到任何事情时，一定要动脑筋想想或看看，不要盲目地跟随别人，这样，就不会发生这样的事情了。
谢谢观看！
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பைடு நூலகம்
1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。

部编版语文一年级下册第19课《咕咚》(课件)

兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小猴子看到了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚~~’~~可~~怕~~极~~了~ ！”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚~’~~来~~了~~，~ 大 ~~家~~快~~跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
借助文本中的图画猜读
熟了掉进吓了一跳逃命大象领着大家
后鼻音
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
排一排
2 1
3 4
再读课文，思考：这四幅图该和哪些自然段手拉手呢？
19
6
1
2
7
5
3 4
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
gū dōng
19 咕咚
猜读音，说理由
1.认真读课文，争取把字音读准，把课文读通、读顺。
2.读完一遍后，把课文后面的生字在文章中圈出来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 19
6
1
2
7
5
3 4
shú diào hú
熟掉湖
táo mìng yě
lǐng
逃命野领
读生字，找朋友
xià
lán
吓鹿象拦
根据形声字的特点猜读
羊象
鹿
左右结构
左窄右宽
左宽右窄
gū dōng
19 咕咚
咕咚熟了掉进逃命逃命大象山羊小鹿野牛拦住领着吓了一跳
读第五自然段，用横线画出野牛是怎么做的，
用波浪线画出野牛是怎么说的。 5

统编版一年级下册语文《咕咚》【精华版】PPT课件(完整版)

学写字
左右结构
上下结构独体字
半包围结构
学写字
jiā
组词：大家家人
书写：上下结构，上短下长。
（1）宝盖头位于上半格中。（2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。（3）左边三撇有长短，间距均匀。（4）最后两笔撇收捺放。
xiànɡ
组词：大象气象
书写：（1）上收下放，一捺最舒展。
（2）重心要对正，形体偏长。（3）下面三撇有长短，间距匀称。（4）第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
带领
观察插图，说一说：知道了真相，大伙都笑了，他们在笑什么呢？
《咕咚》这个故事告诉我们（） A.只要互相帮助，一定能解决问题。 B.在没有弄明白事情真相的情况下，
要原地不动。 C.做事情要学会独立思考，不要盲目
听从别人的意见。
耳朵听见的不一定是你想的那样，还得亲眼去看看，更要动脑筋多想一想，问一问。
小组合作：看课本插图讲故事。
星级评价标准：讲清楚；讲生动（能加
上表情和动作。
儿歌巩固识字
成﹒熟木瓜高高挂，突然﹒咚的一声响， ﹒吓得兔子拔腿跑，小猴小﹒鹿忙﹒逃﹒命， ﹒野牛﹒拦住大﹒象问，兔子﹒领着湖边瞧。哈哈，原来木瓜水中﹒掉。
学写字

(人教部编版)小学语文《咕咚》精品ppt1

合作探究 1.品读第1自然段
a.哪位同学见过木瓜，谁来说一说木瓜有什么特点？金黄色、椭圆形的、比较大……
b. “咕咚”，哪位同学能够模仿一下木瓜掉进湖里的声音吗？
合作探究 2.品读第2-5自然段
a.最先听到“咕咚”声的是谁？听到“咕咚”声后有什么反应？兔子吓了一跳，拔腿就跑，一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！” b.接下来又有哪些动物被“咕咚”吓到？大家都是什么反应？小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象一个跟着一个跑起来，大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
合作探究 2.品读第2-5自然段
c.想一想，想一想，为什么动物们会被“咕咚”吓得奔跑逃命？不知道“咕咚”是什么，跟风…… d.最后是谁拦住了大家？与其它动物相比，野牛的反应有什么不同？野牛没有被吓到，不慌不忙。 e.角色扮演：哪些小朋友愿意上台表演“咕咚”来了，动物们被吓得逃命的情景？
合作探究 3.品读第6、7自然段
•
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段 “那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。
•
5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。
a.“咕咚”是什么，大家最后是如何发现的？兔子领着大家来到湖边，正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，大家看见了，“咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音。 b.揭开谜底之后大伙是什么反应？说一说，这时候动物们心里是怎么想的？大伙你看看我，我看看你，都笑了。

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lǐng 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
词语大闯关
瓜你熟咕们咕逃带领田掉拦大鹿野逃蒂咚真咚跑领带野落住象角外命落棒！
拦
咕咚鹿
吓象
湖
掉
野领逃
命跟
怕
吓
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
咕咚！
熟
熟饭了。
葡萄熟了。
梨熟了。
pa
枇杷桔子
梨子
橘子熟了。
木瓜熟了。
dì
瓜熟蒂落
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
惊吓形声字吓，唬好识记。声旁多表音，形旁多表意。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
汤匙
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起
táo mìng 来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
yě
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没有看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。”
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
pī pā
噼啪
身上穿红袍，肚里真心焦。惹起心头火，跳得八丈高。
huā lā lā
哗啦啦
噼啪哗啦啦
拟声词（象声词）
1.模拟声音；2.关注部件
gū dōng
咕咚
20 咕咚
自读要求：
自由读故事第一自然段，有拼音的生字拼读一遍，记记字形。
shú
木瓜熟了。一个木瓜
diào hú
从高高的树上掉进湖里，
一看宽窄二看高低三看关键笔画四看点位
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一这一下可热闹了。狐狸呀，山
羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
恐龙
yào shi
钥匙
tāng chí