人音版四年级上册音乐教案 水乡教学设计
第一课水乡
第一课时
教学目标：
1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2.聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。
3.通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热
爱之情。
4.能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。
教学过程：
一、组织教学
1.在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。
2.口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X．X 作铺垫。
二、聆听《采茶舞曲》
1.江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。
< 1> 谁到过杭州游玩?
<2> 谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?
<3> 你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)
2.下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》
3.聆听《采茶舞曲》
<1>你听到过这种曲调的风格吗?
<2>随着歌声你仿佛看到了什么?
<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?
4.复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。
5.复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。
三、学唱歌曲《采菱》
1.让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。
2.介绍菱角（多媒体演示）
3.聆听《采菱》，律动（划船动作）
<1>歌曲的情绪特点？
4.学唱歌词：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱
5.学唱歌谱：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱（口风琴辅助练奏）
6.有情绪地演唱。
7.用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲《采菱》伴奏。
<1>分小组创编,谱例记录，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。
<2>小组展示,为歌曲伴奏。
<3>合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。
小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！
第一课水乡第二课时
教学目标：
1.能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。
教学过程：
一、创设情景，学唱歌曲
1.谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？
2.初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。
小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?
3.复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？
4.再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。
<1>这样的节奏“X．x ”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?
<2>“X．”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
5.大家看着歌谱轻轻跟琴唱曲调，
6.先学唱第一声部的前8小节曲调。
<1>设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
<2>我们一齐拍打一下它的节奏，用口风琴奏奏。
<3>慢速度地把音符唱着试试。
<4>用口风琴弹奏。
7.请自学后8小节,口风琴练奏。
8.完整把第一声部曲调唱好。
9.有情绪的演唱歌曲。
二、聆听《洪湖水，浪打浪》
1.导入：感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？（播放音乐）初听歌曲。
2.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景。
3.复听女声二重唱《洪湖水，浪打浪》，学生边听音乐边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。
第一课水乡第三课时
教学目标：
1.学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2.聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背景。
3.进行以《远航》为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。
教学过程：
一、学唱《柳树姑娘》第二声部。
导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮
1.学唱《柳树姑娘》第二声部。
<1>听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
（1）口风琴进入（2）歌声进入
<2>第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？
<3>学习顿音记号“”，口风琴练奏“顿音”。
<4>唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
2.二声部合唱。
3.完整地把歌曲唱一遍。
4.用打击乐器为歌曲伴奏。
二、聆听《渔光曲》
导入：我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢？今天老师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听一听，看一看。
1.欣赏《渔光曲》第一段，学生讨论情景、情绪。
教师总结：
(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。
(2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
（3）反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
（给予学生一定的鼓励）
2.复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想
像自己就在船上的情景。
3.学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。
4.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。
三、聆听《渔光曲》(筝独奏)
1.聆听筝独奏《渔光曲》
<1>.欣赏筝独奏《渔光曲》。
设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?
<2>议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。
<3>复听筝独奏
《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现音乐。
<4>.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形
式反映的情景各有特征。
四、编创与活动，命题创作——《远航》
<1>筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。
我们自己也来编创一曲《远
航》的乐曲。
<2>讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。
你们可按教材中的五
个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。
<3>各组编创，教师巡视指导。
<4>各组合成。
总结：同学们为自己编织了一首美丽的《远航》曲，那优美、动听的情景让人十分向往，希望同学们开动脑筋创造出更多优美的“交响乐”。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《水上的歌》
今天在教授《水上的歌》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，希望学生们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。在课程结束后，我想对整个教学过程进行一些反思。
首先，我发现通过提问方式导入新课，确实能有效地激发学生的兴趣和好奇心。他们对于船夫唱歌的场景表现出很大的兴趣，这为后续的学习奠定了良好的基础。但在这一环节，我意识到应该更多地引导学生分享自己的经验和感受，这样或许能让他们更快地融入到课堂中来。
3.了解歌曲的背景，感受歌曲所表达的水乡风情。
4.培养学生的合唱意识，提高集体合作能力。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《水上的歌》，激发学生对民族音乐文化的兴趣，培养他们对自然和生活的热爱。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方式，提高学生识谱、唱歌的基本技能，增强音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：掌握歌曲《水上的歌》的旋律和节奏，理解歌曲背景，培养学生音乐鉴赏能力和民族音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律的掌握：学生需熟练掌握《水上的歌》的旋律线条，包括音高、音长和节奏。
-简谱视唱能力：培养学生通过简谱进行视唱的能力，特别是对四分音符、八分音符及休止符的正确演唱。
-歌曲背景的理解：四年级学生对水乡生活的认识有限，可能难以深入体会歌曲所蕴含的文化背景。
-合唱技巧的运用：如何引导学生运用合适的呼吸、音量和音色进行合唱，是教学的另一个难点。
举例：针对节奏难点，教师可以设计简单的节奏练习，如拍手、敲击乐器等，帮助学生感受和掌握准确的节奏。对于歌曲背景的理解，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受水乡风情，从而更好地表达歌曲的情感。至于合唱技巧，教师应教授正确的呼吸方法，并通过集体练习、分组练习等形式，提高学生的合唱能力。
四年级上册音乐教案-第一课水乡--水乡船歌2人音版
四年级上册音乐教案-第一课水乡--水乡船歌2人音版水乡船歌1教材分析《水乡船歌》是蒋国基老师创作的一首笛子独奏曲，由大C调、小C调和F调三根合成的排笛演奏。
乐曲吸收了浙江民歌《柳元郞》的音乐素材创作而成，生动地描绘了江南水乡蓬勃兴旺的春日景象和特有的风土人情。
全曲可以分成四部份，引子辽阔舒展的旋律，挥洒自如地勾勒出一幅春光明媚、波光粼粼的水乡画面。
第一段（A）秀美悠扬的旋律让人仿佛置身于两岸风景如画的江面上，随着音乐的节奏，好像是船在随波荡漾。
第二段（B）运用对比性的小快板，乐思在高四度的F调上展开，把水乡的美和游水乡的欢快表现得淋漓尽致。
第三段（A1）是第一段主题的再现，仿佛衬托舰队在荡漾的水面上淅淅远去。
在本课的处理上，把最后一句划作“尾声”，让学品味对江南水乡的“依依不舍”之情。
本节课聆听的乐曲形式为“笛子与乐队”，在聆听竹笛吹奏的主旋律的同时，也能关注以二胡为主要拉弦乐器、以扬琴为主要弹拨乐器的民乐队伴奏。
2教学目标1.通过民族乐器的“有趣”，呈现培养学生对民族乐器的兴趣，从而激发学生对民族音乐文化的喜爱之情。
2.通过聆听《水乡船歌》这首乐曲，认识排笛，了解乐曲的情绪、曲式结构、创作名家、乐曲伴奏等相关信息，从中感受到民乐的美。
3.通过模拟音乐会，让学生懂得参加音乐会的常识，提高学生的综合欣赏素养，慢慢成为一名高素质的观众。
3学情分析对于四年级的学生来说，对音乐已经有了一定的鉴赏能力，对音乐的情绪也有了较高的判断力，但对于民族乐器了解还不是很多。
绍兴是江南水乡，学生对《水乡船歌》中表现的内容还是比较容易理解的，特别是船，学生基本上都乘坐过，合着主题的节奏，能很快感受到船在水中荡漾的感觉。
这节课对于学生聆听乐队伴奏，只能是找一找乐队中二胡、扬琴的声音，从而对民乐队中的乐器有进一步的了解。
4整体设计思路本节课设计的整体思路是以《水乡船歌》的欣赏为主线，通过教师对笛子、二胡、扬琴、葫芦丝、唢呐、萧等民族乐器的直接演奏呈现，随机让学生打打扬琴，激发学生对民族乐器的喜爱之情，从而对民族音乐、民族文化产生感情，达到学生对民族文化具备去热爱、去传承、去发扬的远期目标。
四年级音乐上册第一课《水乡》(四课时)
人音版四年级音乐上册教案江西万年六0小学综合组童燕红2012 - 9 - 1四年级音乐上册第一课《水乡》（四课时）教学目标1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与四分音符的长短。
教学重难点1、学习附点四分音符的时值，并能区分四分音符与附点四分音符的特点2、用柔和的声音唱歌教学准备多媒体、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：（4）课时设计意图（生成设计）第一课时教学内容：1.音乐课堂常规及其本学期要求。
2.带领学生系统的学习本学期学习内容。
3.复习三年级学习内容教学目标：过程1.了解新学期学习要求及课堂作业评价方法，使学生做好准备。
技能2.在复习旧知的基础上，了解学生的知识掌握程度，以便更好的因材施教。
教学重点、难点：系统的学习本学期学习内容教具准备：电子琴、光盘、多媒体教学过程：一、1、师生问好2、重新排位置二、本学期课堂要求导入：同学们转眼间你们已经上四年级了，一个暑假没有见面，同学们长个子了，有的同学脸也白皙了，也有的长结实了。
新的一学期开始了，希望同学们再接再厉学好音乐。
1.提出本学期课堂常规要求a.每节课四组比赛，看哪一组得到星星最多，一个月评一次，优胜组加分，每人10分。
b.课堂常规记录，违反纪律扣5分。
C、表现好，课上受到表扬的学生，小组长给他加上5分三、梳理本学期学习内容略，在统册备课中四、复习旧知2/4、3/4、4/4的划分和名称，感受不同拍号的情绪。
五、小游戏两人对拍：1双手合十，两人手背碰1次。
2双手合十，两人手背再碰1次。
3双手合十，两人手背碰后相持。
4两人手背对手背，右手拍左手。
5左手不动，右手向上对拍，6左手不动，右手向下对拍。
7右手不动，左手向下对拍。
8左手不动，右手向下对拍六、课堂检测：2/4、3/4、4/4的划分和名称第二课时教学内容：学习歌曲《采菱》教学目标：1、用优美的歌声准确的演唱《采菱》。
四年级音乐《水乡》教案 教学设计
《水乡》教案第1课时【教学内容】唱歌《采菱》欣赏《洪湖水，浪打浪》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学唱《采菱》，运用饱满、悠长的声音，表达出水乡孩子热爱生活热爱家乡的真挚感情。
（2）欣赏《洪湖水，浪打浪》，感受作品所要表现的内容，激发学生热爱家乡的情感。
2．过程与方法（1）随录音学唱《采菱》，感受歌曲中蕴含的江南水乡的民歌特点，并在演唱中将其表现出来。
（2）以视、听相结合的方法，分析歌曲要素与情感表达的手段。
3．知识与技能认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。
【教学重点与难点】重点：感受江南水乡民歌风格的特点，能用婉转、悠长的声音演唱歌曲。
难点：掌握“二重唱”的演唱形式，体会歌曲所要表达的真挚感情。
【教学准备】多媒体播放设备、钢琴、课件【教材分析】《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型“X XX、XX X、X. X”；以及切分节奏“X X X”,给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句（引子后第1-4小节）和第二乐句（第5-8小节）都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句（第9-14小节）分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活泼，生动；第四乐句（第15-18小节）节奏拉宽，运用了“X X XX”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个唱段，该作品采用F大调，4/4、2/4、3/4的混合拍子。
取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。
歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。
小学音乐《水乡》教案
小学音乐《水乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受中国水乡的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《水乡》，使学生能够掌握歌曲的基本旋律，提高歌唱技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《水乡》的基本旋律。
2. 歌曲中的关键词汇和歌词含义。
3. 对中国水乡文化的简要介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《水乡》的基本旋律和歌词的记忆与演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频介绍中国的水乡文化，引导学生产生兴趣。
2. 教学歌曲：教师播放《水乡》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的关键词汇和歌词含义，帮助学生理解歌曲的主题。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的基本旋律，学生跟随教师一起演唱。
5. 练习与巩固：教师布置相关的练习题，让学生在课堂上或课后进行巩固。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、回答问题等。
2. 歌曲演唱：检查学生在课后对《水乡》歌曲的演唱掌握程度，包括旋律和歌词。
3. 学习报告：学生提交的学习报告，了解学生对歌曲和文化的理解和感受。
六、教学工具1. 计算机和投影仪：用于展示水乡图片和视频。
2. 音乐播放设备：用于播放《水乡》歌曲。
3. 乐谱：用于教学歌曲的旋律和歌词。
4. 录音机或音频播放设备：用于录制学生的演唱，方便学生自我评价和改进。
七、教学方法1. 直观演示法：通过图片和视频展示水乡文化，让学生直观感受。
2. 聆听欣赏法：让学生多次聆听歌曲，培养音乐欣赏能力。
3. 互动教学法：教师与学生互动，共同演唱歌曲，提高学生的参与度。
4. 练习法：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
八、教学步骤1. 引入新课：通过展示水乡图片和视频，引导学生关注水乡文化。
2. 学习歌词：解读歌曲中的关键词汇和歌词含义，帮助学生理解歌曲主题。
四年级音乐《水乡》教案 教学设计
《水乡》教案第1课时【教学内容】唱歌《采菱》欣赏《洪湖水，浪打浪》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学唱《采菱》，运用饱满、悠长的声音，表达出水乡孩子热爱生活热爱家乡的真挚感情。
（2）欣赏《洪湖水，浪打浪》，感受作品所要表现的内容，激发学生热爱家乡的情感。
2．过程与方法（1）随录音学唱《采菱》，感受歌曲中蕴含的江南水乡的民歌特点，并在演唱中将其表现出来。
（2）以视、听相结合的方法，分析歌曲要素与情感表达的手段。
3．知识与技能认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。
【教学重点与难点】重点：感受江南水乡民歌风格的特点，能用婉转、悠长的声音演唱歌曲。
难点：掌握“二重唱”的演唱形式，体会歌曲所要表达的真挚感情。
【教学准备】多媒体播放设备、钢琴、课件【教材分析】《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型“X XX、XX X、X. X”；以及切分节奏“X X X”,给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句（引子后第1-4小节）和第二乐句（第5-8小节）都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句（第9-14小节）分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活泼，生动；第四乐句（第15-18小节）节奏拉宽，运用了“X X XX”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个唱段，该作品采用F大调，4/4、2/4、3/4的混合拍子。
取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。
歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。
人音版四年级音乐上册全册教案
四年级音乐上册全册教案（人音版）教学过程一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《渔光曲》（女声独唱）（筝独奏）1.介绍《渔光曲》的背景资料2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐3.复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。
5.欣赏筝独奏《渔光曲》6.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容7.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐三、编创与活动：命题创作 —— 《远航》1、指导学生用废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒 ⋯⋯ 各种打击乐器等各自发挥 自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等编创一曲《远 航》的乐曲。
2、.各组编创，教师巡视指导板书设计： 渔光曲古筝独奏课后反思《柳树姑娘》 课 型 新授 学习附点四分音符，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的 长短。
能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
音乐磁带、录音机 教学过程一、组织教学： 师生问好歌。
二、表演《柳树姑娘》1. 歌名直接切入为导入2. 聆听 CAI 课件范唱。
3. 讲解附点四分音符：4. 再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调5. 先学唱第一声部的前 8 小节曲调。
6. 请自学后 8 小节。
7. 完整把第一声部曲调唱好8. 学唱第二声部。
（1）听范唱，注意第二声部进入的位置。
（2）第二声部 “啦啦啦 ”表达什么情绪 ?三、聆听《洪湖水，浪打浪》1. 介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景2. 介绍《洪湖赤卫队》剧情 （讲故事 ）3. 欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》 板书设计： 柳树姑娘附点四分音符课后反思课题学习目学习重点难点1. 说理导入2. 聆听范唱3. 师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4. 再听一次范唱，请全体看着歌谱。
5. 学习曲调。
6. 用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快7. 跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。
三、聆听《乒乓变奏曲》1. 初听变奏曲主题曲调。
四年级第一学期音乐教案第一课水乡
四年级第一学期音乐教案第一课水乡教学目标：1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，实行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：掌握附点四分音符的时值.教学方法：音乐自由教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时第一课时教学内容：一、聆听《采茶舞曲》二、表演《采菱》教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》用江南山水风景图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：《采茶舞曲》设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
三、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍相关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，所以称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
所以要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不但是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
小学四年级音乐上册-水乡教案人音版
第一课水乡第一课时教学目标：1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2.聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。
3.通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。
4.能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。
教学过程：一、组织教学1.在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。
2.口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X．X 作铺垫。
二、聆听《采茶舞曲》1.江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。
< 1> 谁到过杭州游玩?<2> 谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?<3> 你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)2.下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》3.聆听《采茶舞曲》<1>你听到过这种曲调的风格吗?<2>随着歌声你仿佛看到了什么?<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?4.复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。
5.复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。
三、学唱歌曲《采菱》1.让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。
2.介绍菱角（多媒体演示）3.聆听《采菱》，律动（划船动作）<1>歌曲的情绪特点？4.学唱歌词：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱5.学唱歌谱：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱（口风琴辅助练奏）6.有情绪地演唱。
7.用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲《采菱》伴奏。
<1>分小组创编,谱例记录，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。
<2>小组展示,为歌曲伴奏。
<3>合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。
小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！第一课水乡第二课时教学目标：1.能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。
人音版《水乡》教案
人音版（水乡）优秀教案教学目标:1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表示一种特定的环境&&水乡，充分表达了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握和点四分音符的时值，并能区分、比拟四分音符与和点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以（远航）为主题的创作活动。
教学重点：指导同学热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的感情。
教学难点：掌握和点四分音符的时值.教学方法：音乐自由教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时第—课时教学内容：一、聆听（采茶舞曲）二、扮演（采菱）教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听（采茶舞曲）用江南山水风景图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动(3)你听过越剧的唱腔吗2.观赏：（采茶舞曲）设问：(1)你听到这种曲调的风格吗(2)这首歌曲讲述什么内容(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的3.学习采茶时手的根本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听（采茶舞曲）：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱（采茶舞曲）。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求同学用即兴舞蹈动作扮演（采茶舞曲），用自身的舞姿去表示茶农采茶时的快乐情绪。
三、扮演（采菱）1.设问导入：谁吃过菱角了解菱生成在哪里吗介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有肯定难度，本课又是四年级第—节课，所以这首的重点是让同学感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的和点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引同学有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有感情，去打动同学的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不只是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。