五年级下册 求一个数是另一个数的几分之几学习活动方案
《求一个数是另一个数的几分之几》教案设计
《求一个数是另一个数的几分之几》教案设计《求一个数是另一个数的几分之几》教案设计一、教学内容人教版小学五年级数学下册第四单元——求一个数是另一个数的几分之几（第一课时）课本第50页内容二、教学目标：1、理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的意义。
2、能解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
三、重点难点：本节重点是理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的意义。
难点是能解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
四、教具准备：投影仪五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）揭示目标1、教学导入，板书课题；同学们，今天我们一起来学习《求一个数是另一个数的几分之几》2、通过投影出示“学习目标”（同上）（二）自主探究1、出示“自学指导”：认真看课本50页的内容，看图看文字，重点看白底色部分内容，思考:⑴求一个数是另一个数的几分之几的方法是：用一个数（）另一个数得到的商用（）表示。
⑵求一个数是另一个数的几分之几，有没有单位名称？（5分钟后，比谁能做对解决问题）2、学生独立自学；⑴看一看学生看书自学，老师巡视。
⑵说一说明确：求一个数是另一个数的几分之几的方法是：用一个数除以另一个数得到的商用分数表示，没有单位名称。
3、自学效果检测动物园里有大象9头，金丝猴4只，金丝猴的数量是大象的几分之几？挑选学生完成以上问题（三）合作提升1、意见交流（疑难问题小组讨论探索，全班交流）讨论，更正⑴更正：另找几名学生进行批改、纠错⑵讨论：①对吗？为什么？②不对，错在哪里？（3）同桌交换互改、更正（4）巩固练习：练习十二 5、82、归纳概括，深化提升①学生回顾，总结并汇报本节收获。
②师总结：求一个数是另一个数的几分之几的方法是：用一个数除以另一个数得到的商用分数表示，没有单位名称。
（四）当堂检测1、当堂检测：（1）填空①把5米长的铁丝平均分成8段，每段长（）米，每段占全长的（）（用分数表示）。
②把10克盐放入90克水中，盐占水的（），盐占盐水的（）（用分数表示）。
五年级数学教案 求一个数是另一个数的几分之几-省赛一等奖
求一个数是另一个数的几分之几教学设计容州镇第六小学刘媚一、教学内容：人教版小学五年级数学下册第四单元P50 例3二、教学背景学生学习了分数的意义以及分数单位，还学习了分数与除法的关系，在解决问题中进一步学习有关分数与除法的关系，能让学生更好的认识区分求一个数是另一个数的几分之几的计算方法。
三、教学目标1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。
2.能解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
3.借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力体会分数的应用价值。
四、教学重难点重点：理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的意义。
难点：解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
五、教学资源PPT课件，EV录屏软件六、教学过程1.复习分数与除法的关系2.讲授新知（1）读题分析题目的已知信息和问题（2）解决第一个问题，鹅的只数是鸭的几分之几，图文分析，用分数的意义来理解并解决问题（3）用分数和除法的关系来进行一题多解的教学。
（4）讲授解决第二个问题，鸡的只数是鸭的几倍？（5）对比联系两个问题，对比发现求一个数是另一个数的几分之几和求一个数是另一个的几倍都可以用除法解决。
（6）你还能提出问题并解答吗？3.进行对应的练习，对所学知识进行巩固。
4.回顾总结七、教学总结：本节课通过直观演示，使学生理解分数与除法的关系，帮助学生更好的运用知识解决实际问题。
教学过程中培养学生思考并提出问题的意识与能力，同时注重了知识的对比性，关联性，在对比总结中发现知识获得知识。
最后在总结中再次回顾本课的知识点，对本课的学习形成一个完整的认识。
人教版小学数学五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》教案(含设计意图)
人教版小学数学五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》教案（含设计意图）一. 教材分析《求一个数是另一个数的几分之几》是人教版小学数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过本章的学习，学生能够理解分数的概念，能够运用分数进行简单的运算和解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，能够理解分数的概念，并且能够进行简单的分数运算。
但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到困难，特别是涉及到单位换算和理解分数的实际意义时。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和运用分数。
三. 教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生运用分数进行简单运算的能力。
四. 教学重难点1.求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.解决实际问题，特别是涉及到单位换算和理解分数的实际意义。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和运用分数。
同时，运用小组合作和讨论的方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如图片、卡片等。
2.准备一些实际问题，供学生练习和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本节课的主题。
例如，展示一张图片，上有3个苹果和2个橙子，问学生：“3个苹果是2个橙子的几分之几？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法，通过具体的例子进行解释。
例如，如果要求3个苹果是2个橙子的几分之几，可以先将3个苹果看作一个整体，然后将这个整体分成2个橙子的大小，即3÷2，得到的结果就是3个苹果是2个橙子的几分之几。
3.操练（10分钟）让学生进行一些相关的练习题，巩固所学的方法。
可以设置一些不同难度的问题，供学生选择。
五年级下册数学 求一个数是另一个数的几分之几 教学设计 苏教版
五年级下册数学求一个数是另一个数的几分之几教学设计一、教学目标1.能够理解分数的定义，并能用自己的语言描述出分数的含义。
2.能够使用“一个数是另一个数的几分之几”的公式，解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学准备1.教师PPT2.教师板书3.各种具体实物或图片资源三、教学过程3.1 导入新知通过教师以带领学生在互动、讨论形式下让学生了解什么是分数，并让学生用自己的话对分数的意义有一个正确的理解。
3.2 案例分析让学生观察一份菜谱，让学生分组阅读，并且找出一道菜的配料的比例。
然后通过欣赏一个烹饪菜品的短视频，来进一步加深学生对于比例、分数的理解。
3.3 探究分数计算公式通过举例，让学生将“一个数是另一个数的几分之几”这个公式的应用呈现出来。
教师可以带领学生来一起探究这个公式从何而来、如何应用，从而让学生获得更深层次的认知。
3.4 拓展练习结合实际生活中的问题，让学生通过各种实际的算法来解决这些问题，比如一些复杂的计算题，或者一些细致的实际应用题。
通过拓展来增强学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学策略4.1 具体化教学将抽象的概念和公式具体化，使学生真正理解分数的含义和应用方式。
4.2 互动教学培养学生的自主探究能力，主动回答教师提问，跟同学一起讨论，让问题暴露在真实的环境中，从而提高学习质量。
五、教学反思与总结通过一堂有意义的数学课，使得学生对于分数的概念以及与整体的比例关系有了更深入的了解，并通过教师的导引，让学生在尽可能短的时间内，理解并掌握一个数是另一个数的几分之几的概念和计算方法，并能熟练应用于实际的问题当中，从而让学生的数学能力得到进一步的提高。
求一个数是另一个数的几分之几(学案)-五年级下册数学人教版
求一个数是另一个数的几分之几（学案）-五年级下册数学人教版一、学习目标1. 理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2. 能够正确运用分数除法，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、重点难点重点：求一个数是另一个数的几分之几的方法。
难点：正确运用分数除法，解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过复习分数除法的意义，导入新课。
让学生思考：如何求一个数是另一个数的几分之几？2. 探究新知（1）引导学生观察实例，发现求一个数是另一个数的几分之几的方法。
（2）教师讲解并示范求一个数是另一个数的几分之几的方法。
（3）学生尝试独立完成练习题，巩固新知。
3. 实践应用（1）教师出示例题，引导学生运用新知解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。
（3）教师点评并总结解题技巧。
4. 巩固提高（1）布置课堂练习，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）针对学生易错点，进行讲解和巩固。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几分之几的方法。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固新知。
2. 观察生活实例，运用分数除法解决实际问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难，需要加强练习和指导。
在今后的教学中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
六、拓展延伸1. 探究分数除法的其他应用，如求一个数比另一个数多几分之几、少几分之几等。
2. 引导学生运用分数除法解决更复杂的实际问题，提高学生的综合运用能力。
3. 结合其他学科，如语文、科学等，让学生体会数学在生活中的广泛应用。
总之，求一个数是另一个数的几分之几的教学，要注重理论与实践相结合，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点细节补充和说明：求一个数是另一个数的几分之几的方法在五年级下册数学人教版的学习中，求一个数是另一个数的几分之几是分数除法的一个重要应用。
五年级下册数学教案-4.2求一个数是另一个数的几分之几｜冀教版
五年级下册数学教案4.2 求一个数是另一个数的几分之几 | 冀
教版
教学内容
本节内容主要围绕分数的除法应用，教授学生如何求解一个数是另一个数的几分之几。
通过具体的实例，让学生理解并掌握分数除法的概念和方法，并能够将其应用于实际问题中。
教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握分数除法的运算规则，能够正确计算一个数是另一个数的几分之几。
2. 过程与方法：通过实例和练习，让学生学会如何将实际问题转化为分数除法运算，并能够灵活运用。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。
教学难点
教学难点在于帮助学生理解分数除法的概念，并将其与实际问题联系起来。
如何引导学生正确地进行分数除法运算，避免常见的计算错误，也是教学难点之一。
教具学具准备
教学课件
黑板和粉笔
练习题和答案
教学过程
1. 导入：通过一个简单的实际问题引入分数除法的概念。
2. 新课内容讲解：详细讲解分数除法的运算规则和方法，通过示例进行演示。
3. 课堂练习：让学生完成一些练习题，巩固所学知识。
板书设计
求一个数是另一个数的几分之几
分数除法的定义和运算规则
示例题目及其解答过程
练习题和答案
作业设计
基础练习：完成课后练习题，巩固分数除法的基本运算。
应用练习：设计一些实际问题，让学生运用分数除法解决。
课后反思
课后反思主要关注学生对分数除法概念的理解程度，以及在实际问题中的应用能力。
同时，反思教学中可能存在的问题，如学生对某些概念的理解不够深入，或是在运算过程中容易出现的错误，以便在今后的教学中进行改进和加强。
新人教版五年级下册数学《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计优秀教案
新人教版五年级下册数学《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计优秀教案《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计浙江省诸暨市大唐镇柱山小学陈乐宜（初稿）浙江省诸暨市教育局教研室汤骥（统稿）一、教学目标（一）知识与技能让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。
（二）过程与方法1．使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
2．培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观使学生感受到数学学习的前后是具有连续性的，知道旧知识可以解决新问题，体会“转化”的思想价值。
二、教学重难点教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点：确定单位“1”的量。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程（一）复习旧知，引入新课1．练习回顾。
（1）单位换算。
30厘米=（）分米；120分=（）小时；XX千克=（）吨。
完成练习后，教师引导学生回顾把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。
（2）说一说：分数与除法的关系是什么？（3）在下面的括号里填上适当的数。
24÷25=（）；=（）÷（）；（）÷7=。
2．揭示课题。
这节课我们进一步学习利用分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几。
（板书课题）【设计意图】复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。
既是对分数的意义、分数与除法知识的一个回顾，也为本节课理解“求一个数是另一个数的几分之几”提供了形的依托。
（二）创设情境，探索研究1．探索“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。
鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？（1）阅读与理解。
教师：“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？（学生自主交流讨论）交流后得出：就是求7只是10只的几分之几。
人教版五年级下册4.1.3求一个数是另一个数的几分之几教学设计
人教版五年级下册4.1.3求一个数是另一个数的几分之几教学设计一、教学目标1.了解什么是比例；2.学习如何求一个数是另一个数的几分之几；3.通过课堂练习巩固计算方法。
二、教学重点1.求一个数是另一个数的几分之几的计算方法；2.利用比例关系求解实际问题。
三、教学准备1.课件：包括比例的举例，求一个数是另一个数的几分之几的公式和步骤；2.计算器；3.黑板、粉笔。
四、教学过程第一步：引入知识1.教师向学生提出一个问题：“现在有300名学生，其中男生有180人，女生有多少人？”2.让学生思考一下这个问题，然后指导学生提出“180:120”的比例关系。
3.由此引出今天的教学内容——比例和求一个数是另一个数的几分之几。
第二步：讲解比例关系1.通过课件展示比例的概念和定义，让学生明白什么是比例关系；2.可以通过多组实际数据，如学生的男女比例、购物的打折情况等，让学生感受比例关系的应用。
第三步：求一个数是另一个数的几分之几1.介绍以分数形式表示比例关系的方法；2.利用课件演示如何求一个数是另一个数的几分之几；3.告诉学生要注意下列步骤：先列式子，再求比例因子，最后计算答案。
第四步：应用1.呈现一些实际问题，要求学生运用所学知识求解；2.学生可以用纸笔记录计算过程，最后在黑板上展示自己的答案。
第五步：巩固练习1.给学生一些简单的练习，让他们用所学知识计算，达到巩固和检验学习成果的目的；2.练习包括填空、选择等形式，可适当设置难度，以区分掌握程度。
五、教学总结本次教学主要介绍了比例关系以及求一个数是另一个数的几分之几的计算方法。
通过引入实际问题和复杂例题，激发学生的学习兴趣，并加深对所学知识的理解和掌握程度。
通过课堂练习巩固所学知识，从而提高学生的计算能力。
在今后的学习中，学生应该能够应用所学知识解决实际生活问题，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
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课题：求一个数是另一个数的几分之几 教学设计：周 学习内容：教材50页例3。
学习目标： 1.知道怎样求一个数是另一个数的几分之几。
2.进一步理解和掌握分数与除法的关系。
学习重点：会求一个数是另一个数的几分之几。
学习难点：用分数与除法的关系理解求一个数是另一个数的几分之几。
教学准备：ppt 课件
学习时间：1课时
学习活动流程：
活动一：复习旧知：
问题：你是怎样想的？
流程：独立思考—回答问题
要求：1. 看谁能又对又快的完成：
用分数表示下面各算式的商：
5÷9＝（ ） 14÷17＝（ ） 8÷15＝（ ） 2. 思考：你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？
3.根据老师指名交流。
4.时间：3分钟。
小结：被除数相当分数的分子，除数相当于分数的分母。
活动二：探究新知：
问题1：“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？怎样列式？ 流程：独立思考—组内交流—全班交流
要求：1. 自读例3题目：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。
鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？
2. 思考：“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？怎样列式？
3. 将自己的想法在组内交流。
4.根据教师指名进行全班交流。
5.时间：5分钟。
问题2：“鸡的只数是鸭的多少倍”又该怎样列式？
流程：独立思考—组内交流—全班交流
要求：1. 思考：“鸡的只数是鸭的多少倍”又该怎样列式？
2. 将自己的想法在组内交流。
3.根据教师指名进行全班交流。
4.时间：3分钟。
小结：7÷10=10
7 20÷10=2 鹅的只数是鸭的 10
7 ；鸡的只数是鸭的2倍。
修改环节
比较：例题中两个问题有什么相同点和不同点？思考：你能提出其他数学问题并解答吗？
如：①鹅的只数是鸡的几分之几？
②鸭的只数是鹅的几分之几？
③鸭的只数是鸡的几分之几？
活动三：综合应用：
问题：下面各题怎样解答？
流程：独立完成—同桌交流
要求1.独立完成。
2.与同学交流自己的想法。
3.时间：8分钟。
习题如下：
1.完成教材第50页“做一做”，第2题。
2.完成教材第51页，第6题。
3.五（1）班有男生25人，比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几？
女生占全班人数的几分之几？
女生人数是男生人数的几分之几?
教学反思：。