大班区域活动：小剧场又热闹起来了-2019最新幼儿园大班教案
幼儿园大班小剧场表演教学案例分享
【幼儿园大班小剧场表演教学案例共享】一、引言在幼儿园教育中，小剧场表演作为一种重要的教学形式，不仅可以锻炼幼儿的表达能力和合作意识，还能培养他们的自信心和表演才华。
今天，我们就来共享一起关于幼儿园大班小剧场表演教学的案例，探讨如何更好地进行表演教学。
二、案例共享在某某幼儿园，老师们针对大班幼儿的小剧场表演教学进行了精心设计和安排。
他们选择了经典的童话故事《三只小猪》，并分别安排了幼儿扮演小猪和大灰狼的角色。
在表演前，老师们通过故事讲解、角色分配和台词排练等环节，让幼儿们充分理解故事内容，并且熟悉自己的角色和台词。
在老师的指导下，幼儿们开始进行小剧场表演的排练。
他们学会了如何使用肢体语言和面部表情来表达角色的情感，如何与其他角色进行默契的配合，以及如何在舞台上展现自己的风采。
在不断的排练中，幼儿们逐渐掌握了表演的技巧，同时也增强了团队合作意识和自信心。
幼儿们在幼儿园举办的大型活动中进行了表演。
他们身着可爱的戏服，站在舞台上，用清脆的童声和生动的表演，把《三只小猪》这个经典故事演绎得栩栩如生，赢得了家长和老师们的热烈掌声。
三、深度探讨从这个案例中，我们可以看到幼儿园大班小剧场表演教学的重要性和价值所在。
通过表演故事，幼儿可以更好地理解和感受故事情节，培养他们的情感表达能力和想象力。
在角色扮演和台词排练中，幼儿可以学会言行举止的规范和技巧，提高他们的表达能力和自控能力。
通过整个表演过程，幼儿们可以培养合作意识和团队精神，增强自信心和集体荣誉感。
另外，幼儿园大班小剧场表演教学的价值还体现在对幼儿综合素质的全面提升上。
在表演中，幼儿需要综合运用语言、表演、合作等多种能力，从而促进他们的全面发展。
通过表演成功的经历，幼儿可以树立积极的人生态度，自信地面对挑战和困难。
四、总结和回顾通过本案例的共享，我们不难发现幼儿园大班小剧场表演教学对幼儿的成长和发展具有积极的影响。
在教学实践中，我们需要关注幼儿的表演意愿和表演能力，灵活运用角色扮演、台词排练等方式，为幼儿提供更多的表演机会和舞台体验。
幼儿园大班小剧场表演教案设计方案
幼儿园大班小剧场表演教案设计方案幼儿园大班小剧场表演教案设计方案是幼儿教育中非常重要的一环。
通过小剧场表演，可以促进幼儿的语言表达能力、社交能力和团队合作能力的发展，同时也可以增强幼儿对文学艺术的感受和理解，培养他们的审美情感。
在设计这样一场小剧场表演的教案时，需要兼顾幼儿的实际水平和兴趣特点，以及教育教学的目标和要求。
本文将围绕幼儿园大班小剧场表演教案设计方案展开讨论，从教案的目标、内容、方法和评价等方面进行全面评估，并据此撰写一篇有价值的文章。
一、教案目标：1. 帮助幼儿克服胆怯，培养表演自信心；2. 提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力；3. 培养幼儿的团队协作意识和能力；4. 增强幼儿对文学艺术的感受和理解；5. 培养幼儿的审美情感，促进情感与情感的交流。
二、教案内容：1. 选材：应选择浅显易懂的故事或童话剧本，内容生动有趣，能吸引幼儿的注意力；2. 角色分配：根据幼儿的性格和特长进行合理分配，让每个幼儿都能找到适合自己的角色；3. 台词排练：进行简单的语言表达训练，帮助幼儿掌握角色台词，提高表演自信心；4. 动作表演：指导幼儿如何根据角色情感进行动作表演，让他们感受角色的情感，增强表演的真实感。
三、教案方法：1. 故事讲解：老师通过讲述故事或读故事书，让幼儿理解剧情，感受故事情节，为表演做铺垫；2. 角色讨论：让幼儿讨论故事中的不同角色特点，了解角色性格，为角色扮演做准备；3. 角色表演：进行角色扮演训练，让幼儿通过模仿、表演角色，培养他们的表演能力；4. 合作排练：进行小组合作排练，培养幼儿的团队合作精神，让他们学会互相配合。
四、教案评价：1. 观察幼儿在表演过程中的表现，包括语言表达、情感表达、动作表演等方面；2. 对幼儿的表演进行肯定和鼓励，让每个幼儿都感受到成功的喜悦；3. 针对幼儿在表演中存在的不足或问题，进行指导和纠正，帮助他们进一步提高表演水平。
我的个人观点是，幼儿园大班小剧场表演教案设计应该注重培养幼儿的表演能力和团队合作精神，让他们在表演中感受成功的喜悦，同时也能够明白团队合作的重要性。
幼儿园大班小剧场表演教案 幼儿园艺术教育
幼儿园大班小剧场表演教案一、导言1.1 背景介绍：幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，艺术教育在其中起着举足轻重的作用。
小剧场表演是一种生动有趣的艺术形式，能够培养孩子们的表达能力、团队合作能力等。
1.2 目的和意义：本教案旨在为幼儿园大班设计一场小剧场表演，通过此次表演，让孩子们在活动中感受到快乐，提高他们的表达和合作能力，培养其艺术素养。
二、教学目标2.1 知识目标：让孩子们了解小剧场表演的基本概念和技巧。
2.2 能力目标：培养孩子们的表演能力、表达能力以及团队合作能力。
2.3 情感目标：让孩子们在表演中展现自信、乐观、大胆的态度，感受艺术带来的快乐。
三、教学内容3.1 小剧场表演基本知识：介绍小剧场表演的定义、特点和流程，让孩子们对表演有一个基本的认识。
3.2 角色扮演技巧：教孩子们如何通过表情、动作、语言来饰演角色，让他们在表演中有更真实的表现。
3.3 团队合作：培养孩子们的团队合作意识，让他们学会与小组成员协作，共同完成一场表演。
3.4 舞台表演基本技巧：教孩子们如何站位、走位、对视、使用道具等基本表演技巧。
四、教学流程4.1 准备阶段4.1.1 宣传教育：在教室或者学校宣传栏上张贴小剧场表演的海报，引起孩子们的关注和热情。
4.1.2 选题确定：教师和孩子们一起确定表演的主题和剧本，鼓励孩子们提出自己的想法。
4.2 学习阶段4.2.1 小组分工：将孩子们分成若干小组，每个小组确定一个表演课题，明确每个人的角色和任务。
4.2.2 训练排练：教师指导孩子们学习角色扮演技巧、舞台表演基本技巧，并进行多次排练，不断完善表演。
4.3 展示阶段4.3.1 展示表演：在幼儿园或者学校的文化活动中，安排孩子们进行小剧场表演，让更多的人欣赏和欢乐。
4.3.2 评比奖励：为表现突出的小组或者个人进行表彰，给予奖励和鼓励，让孩子们感受到肯定和成就，激发他们更大的学习热情。
五、教学评估5.1 考核方式：主要通过观察、记录和口头表扬来进行评估，关注孩子们在表演中的表现、进步和表达能力。
幼儿园大班小剧场表演教案的多种呈现形式
标题：多种形式的幼儿园大班小剧场表演教案一、引言在幼儿园大班教学中，小剧场表演是一种常见的活动形式，它能够促进幼儿们的语言表达、合作能力和自信心。
而在设计教案时，采用多种形式的呈现，能够更好地激发幼儿们的兴趣，让他们在表演中得到更多的乐趣和成长。
本文将探讨多种形式的幼儿园大班小剧场表演教案。
二、故事情景呈现1.选择经典故事教师可以选择一些经典的儿童故事，如《三只小猪》、《小熊和蜂蜜》等，让幼儿们通过表演来理解和体验故事情节，提高他们的表达能力和情感表达能力。
在选择故事时，要考虑到幼儿们的芳龄和兴趣，保证故事内容能够引起他们的共鸣和兴趣。
2.分组表演教师可以将幼儿们分成若干小组，每个小组负责表演故事中的一个片段。
这样不仅能够激发幼儿们的合作能力，同时也能够让每个幼儿都参与到表演中来，增强他们的自信心。
三、音乐舞蹈呈现1.音乐配合表演配合表演的音乐能够起到画龙点睛的作用，通过音乐的节奏和情感表达，能够更好地营造出故事的氛围，激发幼儿们的表演热情。
在音乐的选择上，可以根据故事情节的需要来挑选，既要有节奏感，又要有情感共鸣。
2.舞蹈融入表演对于一些有明显节奏和舞蹈元素的故事，教师可以引导幼儿们将舞蹈融入到表演中。
通过舞蹈动作的呈现，能够更加生动地体现出故事中的情节和人物形象，让幼儿们在表演中得到更多的乐趣和体验。
四、手工美术呈现1.制作道具在表演故事之前，教师可以引导幼儿们一起制作一些与故事情节相关的道具。
用纸板制作一些简单的道具，如房屋、树木等，让幼儿们可以在表演中更加真实地还原故事场景。
2.绘画背景在表演故事时，可以为舞台背景制作绘画。
幼儿们可以根据自己对故事的理解和表达，来绘制描绘故事情景的画作，让他们在绘画中感受和表达故事中的情感和场景。
五、总结和个人观点通过多种形式的呈现，幼儿园大班小剧场表演教案能够更加丰富多样，激发幼儿们的兴趣和表演热情。
在设计教案时，要注重故事情节的选择、音乐舞蹈的配合和手工美术的制作，让幼儿们在表演中能够得到更多的乐趣和成长。
幼儿园大班小剧场表演教案 幼儿园教案
幼儿园大班小剧场表演教案一、教学目标1. 培养幼儿的表演能力，提高幼儿的自信心和团队合作意识。
2. 激发幼儿对艺术表达的兴趣，培养他们的审美情感。
3. 帮助幼儿理解故事情节，感受角色情感，提高语言表达能力。
二、教学重点1. 剧本表演的基本动作和语言表达。
2. 角色扮演和情感表达。
三、教学难点1. 大班幼儿在舞台上的表演自信心培养。
2. 集体合作和团队协作意识的培养。
四、教学准备1. 室内空间布置，适合幼儿表演的小剧场布景。
2. 选择一部简短易懂的剧本，包括角色分配。
3. 培训老师对幼儿进行基本表演动作和情感表达的指导。
五、教学过程1. 情境导入：播放一段关于表演的，介绍故事剧情，吸引幼儿的注意力和兴趣。
2. 剧本学习：老师为幼儿分发剧本，讲解故事情节和角色人物。
指导幼儿细致地理解每个角色的性格特点和情感转折，并进行角色分配。
3. 角色扮演：老师带领幼儿进行角色扮演，指导幼儿认真揣摩角色情感，进行表演排练。
4. 舞台表演：在设好的小剧场上，组织幼儿进行舞台表演，老师在侧面进行指导和帮助。
5. 表演欣赏：全班幼儿一起观看表演，老师进行点评和总结。
指导幼儿进行自我评价和互相评价。
六、教学延伸1. 家庭作业：鼓励幼儿在家庭环境中进行小剧场表演，培养他们的主动性和创造性。
2. 文化拓展：通过观看优秀的儿童剧场表演，开拓幼儿的艺术视野，增加文化艺术知识。
3. 参观剧场：组织幼儿去剧场进行现场观摩，感受专业的舞台表演，激发幼儿对表演的热爱和向往。
七、教学反思通过这次小剧场表演教学，发现大班幼儿在表演中展现了较好的表现力和合作精神，但也存在一些表演紧张和配合不够默契的问题。
下一步需要继续加强幼儿表演自信心和团队协作，在表演教学中不断探索，不断改进，为幼儿的全面发展而努力。
八、教学反思在教学过程中，我们发现大班幼儿在进行表演排练时表现出了极大的热情和积极性。
在角色扮演和表演过程中，幼儿们展现了良好的表现力和合作精神。
幼儿园区域游戏活动计划：大班上学期角色区《小剧场》
千里之行，始于足下。
幼儿园区域游戏活动计划：大班上学期角色区《小剧场》活动名称：大班上学期角色区《小剧场》活动目的：通过角色扮演游戏，培养幼儿的表演能力、合作意识和创造力，增强幼儿对故事情节的理解和表达能力。
活动时间：每天上午10:00-11:00活动地点：幼儿园活动室活动准备：1. 准备道具：小剧场舞台、摆设道具（如椅子、桌子、箱子等）。
2. 准备服饰道具：各种角色服饰（如医生、老师、警察、消防员等）。
3. 准备故事情节：选择故事剧本，将剧本内容简化适合幼儿理解。
活动流程：1. 热身活动（5分钟）：- 幼儿园老师介绍今天的活动内容，并引导幼儿进行适当的热身活动，如慢跑、踩高步等，为后面的表演活动做好准备。
2. 角色介绍（15分钟）：- 幼儿园老师通过图片或道具向幼儿介绍不同的角色，并简单介绍他们的职业、特点和相应的服饰。
3. 故事剧情介绍（10分钟）：第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
- 幼儿园老师简单介绍故事剧情，并通过图片或道具展示一些关键情节和场景，引发幼儿的兴趣和想象力。
4. 角色分组（10分钟）：- 幼儿园老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演并准备相应的服饰和道具。
5. 分组排练（20分钟）：- 幼儿园老师指导各小组进行角色排练，注意角色的台词和动作的协调；同时提醒幼儿注意合作和沟通的重要性。
6. 小剧场表演（30分钟）：- 各小组轮流上台进行表演，其他幼儿和老师观看并给予鼓励和赞美；表演结束后，其他幼儿和老师可以提问或评论。
7. 角色交流和反思（10分钟）：- 幼儿园老师带领幼儿回顾自己的表演，分享感受和观察，以及对其他小组表演的观点。
8. 活动总结（5分钟）：- 幼儿园老师引导幼儿讨论整个活动的收获和体会，鼓励幼儿表达自己的想法。
活动扩展：1. 幼儿园老师可以通过观看专业舞台剧或动画片，帮助幼儿学习更多的表演技巧和创意。
2. 添加音乐背景和道具使用的限制条件，增加活动的挑战性和变化。
幼儿园大班创意剧场：剧场表演教学方案
幼儿园大班创意剧场：剧场表演教学方案一、引言在幼儿园教育中，剧场表演是一种非常重要的教学活动，它不仅可以培养幼儿的表达能力和想象力，还可以促进他们的社交能力和合作精神。
设计一套创意剧场表演教学方案对于幼儿园教师来说至关重要。
在本文中，我将共享一套适合幼儿园大班的剧场表演教学方案，帮助教师们更好地开展相关教学活动。
二、教学目标1. 帮助幼儿培养表演意识和表演技能，包括情绪表达、身体语言和声音运用等方面。
2. 促进幼儿的想象力和创造力，让他们通过表演来展现自己的想法和情感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会在集体活动中协作和互助。
4. 增强幼儿的自信心和自我表达能力，让他们在表演中展现自己的特长和个性。
三、教学内容1. 选题教师可以根据幼儿的芳龄和兴趣选择适合的剧目或故事作为表演内容。
可以选择一些简单的童话故事或者富有想象力的故事，比如《三只小猪》、《小红帽》等。
选题要具有一定的教育意义，既能够吸引幼儿的注意，又能够让他们学到一些知识和价值观。
2. 角色分配在确定剧目之后，教师需要为每个幼儿分配角色。
可以根据幼儿的性格特点和表演能力来分配角色，让每个幼儿都能找到适合自己的角色，既能够发挥自己的特长，又能够在表演中得到锻炼。
3. 剧本排练教师需要制定详细的排练计划，包括导演指导、台词练习、动作表演等内容。
在排练过程中，教师要耐心指导，鼓励幼儿大胆尝试，不断完善表演细节，让他们逐渐熟悉角色和情节，培养表演技能。
4. 舞台搭建在表演前，教师可以带领幼儿一起参与舞台搭建工作，让他们体验舞台布置的乐趣，培养对舞台表演的热爱和认同感。
5. 表演展示安排幼儿在幼儿园或家长面前进行表演展示。
教师可以组织一些小型的表演活动，让幼儿有机会展示自己的表演成果，增强他们的自信心和表演意识。
四、教学方法1. 模仿引导法教师可以通过模仿引导的方式，激发幼儿的表演兴趣，帮助他们理解角色的情感和动作，并加以模仿。
2. 游戏教学法在教学过程中，教师可以通过一些寓教于乐的游戏，帮助幼儿熟悉剧目情节和角色性格，增强他们对表演的理解和认同感。
幼儿园大班团队合作：小剧场表演指导教案
幼儿园大班团队合作：小剧场表演指导教案1. 引言在幼儿园大班教学中，小剧场表演是一种非常有效的团队合作活动。
通过小剧场表演，孩子们可以锻炼创造力、表达能力，培养团队合作意识，提高沟通能力，同时也能够增强孩子们的自信心。
在本篇文章中，我们将探讨如何设计一份针对幼儿园大班的小剧场表演指导教案，帮助孩子们更好地进行团队合作，共同完成一场精彩的表演。
2. 教案设计2.1 主题选择在幼儿园大班的小剧场表演中，主题的选择非常重要。
我们可以选择一些孩子们熟悉并且感兴趣的故事，比如《三只小猪》、《小红帽》等经典童话故事。
主题的选择要考虑到孩子们的芳龄特点和认知水平，以便他们更好地理解和演绎故事情节。
2.2 角色分配在指导教案中，需要详细设计每个孩子的角色。
根据孩子们的性格特点和表演能力，合理分配角色，既能让每个孩子发挥自己的特长，又能够让团队协作更加紧密。
比如在《三只小猪》中，可以安排一只小猪、大灰狼和农夫的角色，让孩子们进行轮流表演，增加互动性。
2.3 剧本编写为了让孩子们更好地理解和演绎故事情节，指导教案需要包括详细的剧本编写。
除了对话内容外，还要考虑角色动作、表情和台词的安排。
在剧本编写中，可以引导孩子们一起进行创作，激发他们的想象力和创造力。
2.4 排练安排排练是小剧场表演中非常重要的环节。
在教案中，需要考虑排练时间的安排、场景布置、音乐和道具的选择等问题。
同时也要注意每个角色的出场顺序、动作配合、台词对白等细节，确保表演的流畅和连贯。
2.5 舞台呈现指导教案还需考虑舞台呈现的问题，比如灯光效果、背景布景、道具的使用等。
这些细节都会影响到表演的效果，因此需要在教案中进行详细安排和设计。
3. 个人观点和理解小剧场表演是一种非常有益的团队合作活动，通过这样的活动，孩子们不仅能够锻炼表演能力，还能够培养团队合作意识和自信心。
在我看来，设计一份优质的小剧场表演指导教案非常重要，既能帮助老师更好地指导孩子们的表演，也能够让孩子们更好地理解和融入到角色中去。
幼儿园小剧场表演活动教案
幼儿园小剧场表演活动教案教案活动名称：幼儿园小剧场表演活动教学目标：1.培养孩子的表演能力和创造性思维2.锻炼孩子的口才，提高孩子的语言表达能力3.增强孩子的自信心和自我表达能力4.增进家庭间的交流，促进家庭教育教学内容：1.合作游戏：游戏环节的目的是为了让孩子更好地合作，并培养他们的创造性思维。
2.表演训练：老师将分别为孩子们分配角色，进行基本表演技巧的训练。
训练的过程中，老师将为孩子们介绍基本的表演技巧，如台词表演、身体语言表达等。
3.排练演出：孩子们将在老师的指导下进行表演排练，在接下来的时间里，孩子们将有更多的时间进行排练表演。
4.演出活动：孩子们将在全校的活动中进行表演活动，并在活动结束后进行总结。
教学过程：第一课时：合作游戏1.游戏名称：搭建城堡2.游戏方式：孩子们将被分成几个小组，每个小组由五个左右的孩子组成，每个小组都需要一些木棒和夹子。
接下来，老师将会告诉孩子们一个任务：用木棍和夹子搭建一座城堡。
3.游戏目的：此游戏的目的是为了锻炼孩子的团队合作能力，并培养他们的创造性思维。
第二课时：角色分配1.角色分配：老师将为每个孩子分配角色，在孩子们的表演之前，每个孩子将会有一个特定的角色。
2.角色要求：孩子们需要按照角色的要求来完成表演，每个孩子需要背诵一个简单的台词，并在表演过程中使用肢体语言和面部表情来配合台词。
第三课时：表演训练1.台词表演：老师将会向孩子们介绍基本的台词表演技巧。
2.身体语言表达：老师将会向孩子们介绍基本的身体语言表达技巧，包括动作、走路和面部表情。
3.表演训练：老师将会为孩子们进行实践表演，检查孩子们的表演水平，并提出相应的改进建议。
第四课时：排练演出1.排练表演：孩子们将会在老师的指导下练习他们的角色，并进行排练。
2.组织排练：孩子们将会分别练习自己的角色，然后在全班的孩子面前进行表演。
第五课时：演出活动1.演出活动：孩子们将在全校的活动中进行表演活动，并展示他们精心准备的表演。
幼儿园大班幼儿剧场教案
幼儿园大班幼儿剧场教案教案名称：激发幼儿创造力——大班幼儿剧场教学教学内容：大班幼儿剧场教学教学目标：1. 培养幼儿的语言、表达、表演能力，提高幼儿的表现欲、自主意识和团队精神。
2. 拓展幼儿的知识面，丰富幼儿的生活经验。
3. 培养幼儿的情感陶冶，提高幼儿的情感智能。
教学重点：1. 帮助幼儿学会如何表演。
2. 感受、理解和表达剧中角色的情感。
教学难点：1. 感受、理解和表达角色情感和人物性格。
2. 学习如何自主创造角色并理解和感受人物情感。
教学步骤：Step1：导入教师引导幼儿讨论自己喜欢的电影、动画、漫画等，并了解和分析其中的人物形象和情节。
Step2：理论知识讲解教师给幼儿介绍舞台剧表演的基本知识，如戏剧角色、表演技巧、造型等，并通过示范性表演让幼儿感受角色的情感和特征。
Step3：分角色演练教师引导幼儿根据所学知识进行分角色的演练，让幼儿自由地选择自己喜欢的角色进行表演，并在教师的指导下进行改进。
Step4：集体排练在分角色演练基础之上，教师组织幼儿进行集体排练，以便幼儿在协作中体验团队协作的重要性和提高自己的表演能力。
Step5：表演幼儿进行表演，展示自己的成果。
教师引导幼儿自我评价，分析改进方向，并最后评优。
Step6：总结教师和幼儿一起回顾整个节目的过程，反思、总结和分析，以便今后的教学有所改进。
教学方式：实践教学教学手段：集体讨论、示范性表演、分角色演练、集体排练、表演、自我评价、反思。
教学时间：1周教学准备：1. 教师教具：话筒、音响设备、成本剧服装、剧本、椅子、光盘。
2. 幼儿教具：剧服、道具。
教学评价方式：1. 教师评分。
2. 幼儿自评、互评。
3. 参观家长的观众反馈。
教学后记：1. 这样的综合性活动能够发展幼儿的语言、表达和表演能力，有益于提高幼儿的表现欲、自主意识和团队精神。
2. 教师应该以幼儿为中心，端正幼儿观念，尊重幼儿发展，并为幼儿提供适宜的、有趣的、创造性的环境和教育资源。
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大班区域活动：小剧场又热闹起来了
大班区域活动小剧场又热闹起了
平时，我班很多孩子都很喜欢表演。
因此，我们设立了一个“小剧场”活动区域。
投放了电视机、故事磁带、录音机、VCD等材料。
我们还打算做一个布景。
在我做布景的时候，很多孩子都提出布景自己做。
于是，通过讨论，孩子们分工合作，将布景做好了。
刚开始的时候，小剧场人特别多，每天都很挤。
慢慢地，孩子们学会分工合作了，有读故事的，有表演的，有……还有一些小观众呢，可热闹了。
可时间不长，小剧场的观众越越少，接着，演员也没了，最后，没人到这个区域玩了。
（评析所投放的手偶已经有一段时间了，孩子们已经对它们失去了兴趣，需要提供新的材料吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
）一天，陈雪迎带了几个自制的手偶在该区表演。
很快，吸引了很多孩子。
有的问“这个小兔子怎么做的？我也想做一个。
”有的说“我想演大灰狼，你可以把大灰狼手偶给我吗？”有的说“有什么希奇的，我还会做头饰呢。
”（评析新的材料的出现，激发了幼儿表演制作道具的兴趣。
）于是，我在美工区投放了一些做头饰和手偶的材料（例如手偶和头饰图片、制作提示、卡纸、剪刀、画笔、双面胶等）。
投放了这些材料后，美工区和“小剧场”都热闹起了。
美工区孩子们都在忙着为“小剧场”做道具。
“小剧场”有了新的道具，演出更加精彩了，观众也慢慢多起了，“小剧场”又热闹起了。
（评析所提供的材料可以满足不同层次幼儿的需要，能力强的幼儿可以自己画，自己制作。
能力弱的孩子可以选取所提供的图片，根据提示制作。
同时，还有利于幼儿之间的合作交流。
幼儿可以分工合作制作头饰或手偶。
此外，美工区制作的手偶、头饰拿到“小剧场”作为道具演出，大大激发了幼儿的。