八年级下古诗文赏析选择题
初二下学期诗歌鉴赏语文综合试题附答案
初二下学期诗歌鉴赏语文综合试题附答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
秋浦途中①杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？（注）①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。
②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
（1）一、二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果？（2）“为问寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？2．阅读古诗，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然（唐）八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）解释以下词语：涵虚，端居。
（2）全诗抒写了作者怎样的思想感情？请结合具体诗句进行分析。
3．阅读下面的诗歌，回答问题。
卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？（2）诗中多处运用对比手法，试举例分析。
（3）《卖炭翁》反映了封建社会怎样的情况？表达了诗人怎样的思想感情？4．古诗阅读山雨[清]何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披注。
新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。
（1）本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？请结合诗句作具体分析。
5．阅读下面这首诗，完成问题。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
(完整)部编版八年级下册语文古诗赏析(学生用)
一、阅读《诗经· 蒹葭》，达成（ 1）—（ 3）题蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭旺盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常有的什么手法？有何作用？（2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特点？（3）意中人的踪影飘忽不定，你由此感觉到诗歌创造了什么样的境界？请简要剖析。
二、关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
梦寐以求，寤寐思服。
悠哉悠哉，展转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.统率《关雎》全篇的诗句是2. 本诗用来形容漂亮和善的姑娘的成语是。
3.《关雌》所要表达的主题是什么 ?4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法 ?运用这类手法起到了什么作用 ?5、《关雎》大批运用了重章叠句的表达方式，充足表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，频频朗诵，并领会其作用。
6、本诗环绕一个求字，写一个。
7、诗中想念情人令人记忆犹新的一个细节是，经过频频写男子对爱情的执着追求且仔细珍爱的短语是：。
8．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？9．诗中描绘感情波涛的诗句是_________________10．谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。
11．品读《诗经关雎》的诗句，参照有关链接，简析《关雎》的境界美。
12.这首诗表现了我国古代办感人民如何的思想感情？（ 2 分）13.诗中有很多句式同样相像的重章叠句，这类表达方式有什么作用？（2 分）14.关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。
苏科版八年级语文下册第十章古诗文赏析单元测试(附答案)
苏科版八年级语文下册第十章古诗文赏析
单元测试(附答案)
1. 古诗理解题：
a. 下面是古代诗人杜甫的《春望》中的一句话，请问这句话表
达了什么意思？
句子：藩篱万里畔风烟。
答案：藩篱万里处，吹起了千山万水的风和烟。
b. 下面是古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的一句话，请问这
句话用来表达了什么意境？
句子：白日依山尽，黄河入海流。
答案：用以形容大自然壮丽景色，表达人们对壮美景色的赞美
之情。
2. 古文理解题：
a. 下面是《王蒙赋》中的一句话，请问这句话表达了什么意思？
句子：前事青云未几，春蚕到死丝方尽。
答案：生活中的事情没有几件事会带给人们成功，意味着人只有在最后一刻才能真正完成一件事情。
b. 下面是《滕王阁序》中的一句话，请问这句话表达了什么内容？
句子：豪华王侯将士舞，纤尘萧萧飞。
答案：形容了滕王阁的盛大景象，以及文人在其中的表现。
3. 诗文鉴赏题：请简要评价《九月九日忆山东兄弟》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首诗中的景色描写。
答案：《九月九日忆山东兄弟》中诗人通过描述秋天中的山水情景，表达了对故乡的思念之情；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中诗人描绘了长江和岳阳楼等自然景色，传达了诗人对友人离别的别样之情。
4. 创作题：请你根据自己的思考和情感，用大约七个字的题目给《滕王阁序》命名。
答案：盛世颂华章。
专题10：诗词赏析-2021-2022学年八年级语文下学期期末复习专题训练(解析版)
专题10 诗词赏析（一）赏析古诗《关雎》，完成下面小题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1．下列对这首诗的赏析不正确的一项是A．这首诗是以诗歌首句中的两个字作为题目，诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
B．《关雎》主要运用“赋”和“比”的手法，从而达到情景交融的艺术境界。
C．《关雎》是《诗经》的第一篇，出自《诗经·周南》。
D．“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”并非写实，是想象之词。
2．诗中吟咏“悠哉悠哉，辗转反侧”有什么作用？【答案】1．B2．既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写。
“悠哉悠哉”写其绵绵情意，思念不绝；“辗转反侧”通过动作描写，突出其内心状态的不平静，难以入眠。
【详解】1．本题考查赏析。
B.“关关雎鸠，在河之洲”，诗篇开头即以关关鸣叫的雎鸠起“兴”，象征异性间的爱慕，以表示“君子”对“淑女”的爱恋；这既为诗歌抒写爱情提供了一个清丽秀美的环境，起到供托气氛的作用，同时又表达了诗句隐含的喻义，也就是“比”；本项“《关雎》主要运用‘赋’和‘比’的手法”表述有误；故选B。
2．本题考查诗句作用。
“悠哉悠哉”意思是：想念啊，想念啊。
此句是对男子求偶不得的心理描写，突出表现了恋爱中的男子对爱慕的姑娘深深的思念。
“辗转反侧”意思是：翻来覆去不能入睡；此句是男子因思念而不能入睡的动作描写。
突出表现的也是陷入相思的男子对意中女子的深深思念，形象地显示了君子对那位“淑女”的痴情程度，当遭到拒绝的时候，内心极度痛苦，翻来覆去睡不着的状态。
（二）阅读《蒹葭》，完成下面小题。
蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
八年级下学期期末复习诗歌鉴赏语文检测试题带答案
八年级下学期期末复习诗歌鉴赏语文检测试题带答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读古诗，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然（唐）八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）解释以下词语：涵虚，端居。
（2）全诗抒写了作者怎样的思想感情？请结合具体诗句进行分析。
2．拓展阅读静女其姝《诗经·国风》静女其姝①，俟我于城隅②。
爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。
匪女之为美，美人之贻。
________________【注释】①姝：美丽。
②城隅：城角。
③爱：同“薆”，隐藏。
④踟蹰：犹豫徘徊。
⑤彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。
⑥炜：鲜明有光的样子。
⑦说怿(yuè yì)：喜爱。
⑧牧：郊外田野。
归：赠送。
荑：初生的细嫩茅草。
⑨洵：诚然，确实。
⑩异：特殊。
（1）“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？（2）“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？3．古诗阅读山雨[清]何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披注。
新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。
（1）本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？请结合诗句作具体分析。
4．古诗阅读硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍①！三岁贯女，莫我肯顾②。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所③。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德④。
逝将去女，适彼乐国。
乐国乐国，爰得我直?硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。
逝将去女，适彼乐郊。
乐郊乐郊，谁之永号?(选自《诗经·魏风》)【注释】①硕：大。
黍：黏米。
②三岁：多年。
贯：供养。
女，同“汝”，你。
③逝：誓。
适彼：到那个。
爰：哪里。
④德：感德。
（1）《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。
浙江省文澜中学语文八年级下册诗歌鉴赏试卷
浙江省文澜中学语文八年级下册诗歌鉴赏试卷一、八年级下册诗歌鉴赏1．古诗阅读泛舟后溪[唐]羊士谔①雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
【注释】①羊士谔(è)：唐朝人。
顺宗时，贬汀州宁化尉。
（1）诗的前两句写出了雨后后溪________、________的特点。
（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。
2．诗词赏析：诗中的“我”是一个怎样的人物形象？茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
3．阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（《茅屋为秋风所破歌》节选）【乙】翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（《卖炭翁》节选）（1）请给下面句中的划线字标注拼音。
________________大庇天下寒士俱欢颜翩翩两骑来是谁（2）下列句子中划线字词意思相同的一项是（）A.安得广厦千万间安分守己B.大庇天下寒士俱欢颜五颜六色C.回车叱牛牵向北叱咤风云D.系向牛头充炭直直言不讳（3）【乙】段文字中前四句是对“宫使”的描写，请赏析这些精彩的句子。
（4）两段文字都表现了诗人对民生疾苦的关注，但【甲】侧重表达________的博大胸怀，【乙】表达的是对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。
两段文字的抒情方式也有所不同，【甲】文有作者的内心独白，是直接抒情；而【乙】则是________。
4．阅读下面的古诗，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）分别解释加点的“涵虚”和“端居”的意思。
初二语文下册诗歌鉴赏试题含答案
初二语文下册诗歌鉴赏试题含答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读《关雎》，回答下列小题。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之，窈窕淑女，钟鼓楼之。
（1）诗中划线的四句诗运用了什么表现手法？请简要赏析。
（2）孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈对这句话的理解。
2．阅读下面古诗，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）这是一首送别诗。
朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。
全诗既抒发了诗人送别友人的依依惜别之情，也表现了诗人________的人生态度。
（2）请从景、情关系的角度赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”。
3．古诗鉴赏题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日明高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
（1）诗的颔联、颈联写出了环境________的特点，“空人心”的意思是指禅院的景色使人内心________。
（2）尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？4．阅读下面的文段，回答问题望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）对诗句解说不当的一项是（）A.“涵虚”句中“太清”指天空，“混”字写出水天相接的景象。
B.“欲济”句中“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。
C.“端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。
D.最后两句借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。
（2）品味“蒸”和“撼”的妙处。
（3）“坐观垂钓者，徒有羨鱼情”隐喻________言外之意是________。
八年级下册语文古诗赏析题
八年级下册语文古诗赏析题学习和鉴赏八年级语文古诗词，只有“咬文嚼字，品析字词”才可将文本中深层的内容挖掘出来!小编整理了关于八年级下册语文古诗赏析题，希望对大家有帮助!八年级下册语文古诗赏析练习题1、酬乐天扬州初逢席上见赠·刘禹锡[评析]：前四句，写诗人因被贬23年，受沉重打击，内心愤愤不平、凄凉伤感。
后四句情调变高昂，一方面讽刺了那些善于见风使舵往上爬的人，另一方面又表示不能如此消沉还得挺起腰板来。
颈联：本意是比喻在自己被贬谪边地好像沉舟病树般奄奄一息之时，有多少人却飞黄腾达爬了上去。
后来引申出“新事物终究要取代旧事物”这一客观规律和真理。
有个成语叫“破釜沉舟”形容做事下定决心干到底宁死不退的意思。
这里的“沉舟”和诗中的“沉舟”不同，“破釜沉舟”中指“凿沉船只”，诗中指“沉没的船”1、赏析刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》并答题①叙述自己被贬时间之长、被贬之地边远的句子是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身;慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人②摆脱现实处境。
展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春2、下列对诗词鉴赏不正确的一项是(A )A、“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
”，这两句意思是自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。
表明作者谪居生活的艰苦和遭遇贬居的痛苦，给全诗定下了感情的基调。
B、“怀旧空吟闻迪赋，到乡翻似烂柯人。
”，后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己谪居时间的长久，又表明了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。
C、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”，这两句作者以沉舟、病树比喻自己，既感到惆怅，却又相当达观。
D、“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
”这两句表现出坚忍不拔的意志，与常人所用的“借酒消愁”形成鲜明的对比。
2、赤壁· 杜牧[评析]：该诗是怀古咏史诗(以古人古事作题材，发表自己的见解或抒发自己的感慨)。
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八年级下古诗文赏析选择题型1、对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是：（）A、"八月湖水平"写出了洞庭湖的水面平静.B、"波撼岳阳城"描写了岳阳城摇摇欲坠的景象.C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望.D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负.2、对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是（）A. 颔联“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。
“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。
这两句写出了洞庭湖的广大与活力。
B. 这是一首干谒诗，目的是为了得到对方的赏识和录用，但其写景有独到之处，运用了夸张的修辞手法。
C.“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只。
D. 尾联两句是比喻诗人想做官而没有途径。
3、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。
4、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
5、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
6、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。
在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。
B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。
C. 颈联道出了惜别之意,既宽慰友人,也安慰自己,写出彼此情谊之深。
D. 尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁闷,惆怅的情怀。
7、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
8、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.9、对下列诗歌理解不正确的一项是：（）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
常用“赋”、“比”、“兴”手法。
B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。
在情感特质上主要体现为以礼节情。
小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。
C关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。
诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。
D全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。
10、对《关雎》说法不正确的一项是（）A、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B 、诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。
C 、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
D 、“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。
11、对《蒹葭》理解不正确的一项是（）A、第一章起两句写秋天的景象。
这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
12、对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是( )A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。
13、对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是( )A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。
B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。
C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。
通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。
D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。
14、对《蒹葭》赏析错误的一项是( )A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。
B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。
C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。
D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。
15、下列对《式微》诗句理解分析不正确的一项是（）A. 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
B.全诗重章换字，押韵和谐。
体现了一唱三叹、余味无穷的特色。
C.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。
D.《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。
16、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
B. 约会不遇，失落惆怅，不可遏止。
爱之既深，责之必切。
对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。
17、下面对《桃花源记》一文的理解分析，不正确的一项是( )A.文章通过环境描写,为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。
B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。
C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。
D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。
18、对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一向是：（）A、这首诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是诗人杜甫忧国忧民的情感。
B、这首诗可分为四节。
第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声。
C、“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
”起势迅猛。
“风怒号”三字，音响宏大，读之如闻秋风咆哮。
一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，面且富有浓烈的感情色彩。
D、“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”，意谓：竟然忍心在我的眼前做盗贼！表现了诗人因“老无力”而受南村群童欺侮的愤懑心情，要告到官府里去办罪。
19、对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一向是：（）A、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。
B、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家。
诗人忧国忧民，加上“长夜沾湿”，难以入睡。
“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。
C、这首诗，诗人孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，希望博得人们对他的同情。
D、“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，在此表现得淋漓尽致。
20、下列对诗歌理解有误的一项是：（）A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
21、下列对诗歌理解赏析正确的一项是（）A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。
从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
22、下列对下列对诗歌理解有误的一项是：（）A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。