(冀教新版)三年级上册英语上册课件_Lesson_13_How_do_you_feel
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三年级上英语课件Unit 1_冀教版
…
Homework
• Make your own name card.
•
Let’s act!
Hello …
…
Let’s sing a song!
Let’s play!
Go!
Stop Hello. My
!
name is …
My name
is …
Let’s play!
My name is Li Ming. What’s your name?
My name is Jenny. What’s your name?
冀教版 三年级上册
Lesson 1 Hello!
Do you know the English?
apple
banana
orange
Li Ming
Jenny
Danny
Hello. My name is Danny. What’s your name?
My name is Li Ming.
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 8日星 期日2021/8/82021/8/82021/8/8
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/82021/8/8August 8, 2021
Unit1Againplease(课件)冀教版英语三年级上册
1. How many boys in the picture Two.
2. What’s the girl’s name
Her name is Jenny.
Presentation
Listen and answer
Listen to the tape and answer the question.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
three + four= (seven)
( one ) + five=six ( six) - two=four five ×two= ( ten) seven + two=（ nine）
Production
Talk and act
In this unit we know Jenny, Danny and Li Ming. When they meet new friends, what will they say Let’s make dialogues and act them out.
Listen and circle
Practice
Point and say
Make new dialogues like this and act it out.
A: What’s this B: It’s a pencil box.
Practice
Think and answer
ten - ( four) = six eight – three = ( five) three×（ two）=six nine ÷ three=( three) ( eight)-five=three
A: What’s your name B: My name is … A: How are you B: I’m fine. Thanks. A: What’s his/her name B: His/ Her name is …
2. What’s the girl’s name
Her name is Jenny.
Presentation
Listen and answer
Listen to the tape and answer the question.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
three + four= (seven)
( one ) + five=six ( six) - two=four five ×two= ( ten) seven + two=（ nine）
Production
Talk and act
In this unit we know Jenny, Danny and Li Ming. When they meet new friends, what will they say Let’s make dialogues and act them out.
Listen and circle
Practice
Point and say
Make new dialogues like this and act it out.
A: What’s this B: It’s a pencil box.
Practice
Think and answer
ten - ( four) = six eight – three = ( five) three×（ two）=six nine ÷ three=( three) ( eight)-five=three
A: What’s your name B: My name is … A: How are you B: I’m fine. Thanks. A: What’s his/her name B: His/ Her name is …
(最新冀教版三年级英语上册)Lesson_13_How_Do_You_Feel？(3)
Good morning, teacher!
I’m fine,thanks!
跟随老师的话语回答。
学生根据看到的图片和单词，猜猜单词的读音。
学生带动作跟读
学生相互读，指出对方读错的单词并告知正确的发音。
一个学生做动作，其他学生猜。
个别同学上来摘苹果，其他同学做裁判，听读音是否正确。
在练习本上书写工整
学生经过考虑后回答
活动一：猜单词。教师拿着写有单词的苹果图片，让一个学生看，并让其做动作，其他同学猜。（课本的Part2）
活动二：摘苹果。在黑板上画有大树的画上，粘上写有单词的苹果图片，请几个同学上来摘，摘的时候把单词的读出来。其他同学做裁判。
让学生看黑板书写单词，注意占格。
活动三：Let’s guess.教师拼读出单词，让学生举手回答，看是否能猜出老师拼的是哪个单词。
学习内容分析
内容是冀教版三年级起点三年级上册Unit 3 Lesson 13 How do you feel?目标就是要让学生掌握表示情感的单词：cold, hot, tired, happy, sad.和询问他人感受的句型：How do you feel? I’m…。听、说、读、写、唱、演在本课都涉及到了。对于三年级的学生对于情感单词的学习还是比较感兴趣的，而对于句型的灵活运用有一定的难度。
学生积极回答
学生听录音，跟读。
四人一组进行朗读学习。
看着给出的汉语说出英语
学生之间表演课本里的问答句。
学生看给出的情景，思考应该用什么样的语言，并表达出来。
学生听完后回答问题，一起理解歌曲内容，跟唱歌曲。
结合学生的实际生活，利用关键问题了解学生的feelings,由此引入新单词。
学生并不能完全才对，这样做，一是激发学生学单词的兴趣；二是让学生在学单词的时候主动的去记忆每个字母的发音。
I’m fine,thanks!
跟随老师的话语回答。
学生根据看到的图片和单词，猜猜单词的读音。
学生带动作跟读
学生相互读，指出对方读错的单词并告知正确的发音。
一个学生做动作，其他学生猜。
个别同学上来摘苹果，其他同学做裁判，听读音是否正确。
在练习本上书写工整
学生经过考虑后回答
活动一：猜单词。教师拿着写有单词的苹果图片，让一个学生看，并让其做动作，其他同学猜。（课本的Part2）
活动二：摘苹果。在黑板上画有大树的画上，粘上写有单词的苹果图片，请几个同学上来摘，摘的时候把单词的读出来。其他同学做裁判。
让学生看黑板书写单词，注意占格。
活动三：Let’s guess.教师拼读出单词，让学生举手回答，看是否能猜出老师拼的是哪个单词。
学习内容分析
内容是冀教版三年级起点三年级上册Unit 3 Lesson 13 How do you feel?目标就是要让学生掌握表示情感的单词：cold, hot, tired, happy, sad.和询问他人感受的句型：How do you feel? I’m…。听、说、读、写、唱、演在本课都涉及到了。对于三年级的学生对于情感单词的学习还是比较感兴趣的，而对于句型的灵活运用有一定的难度。
学生积极回答
学生听录音，跟读。
四人一组进行朗读学习。
看着给出的汉语说出英语
学生之间表演课本里的问答句。
学生看给出的情景，思考应该用什么样的语言，并表达出来。
学生听完后回答问题，一起理解歌曲内容，跟唱歌曲。
结合学生的实际生活，利用关键问题了解学生的feelings,由此引入新单词。
学生并不能完全才对，这样做，一是激发学生学单词的兴趣；二是让学生在学单词的时候主动的去记忆每个字母的发音。
冀教版英语三年级上册Lesson 13 How Do You Feel 课后作业
四、单词宝宝排排队。(将序号填在圆圈内)
1. 4 1 32
2. 3 124
3. 3 1 24
4. 13 2
五、选择句子完成对话。
1. —I’m very tired. How do you feel?
—____C____
2. —__D______ —I’m cold, too. 3. —How do you feel? —____A____ 4. —__B______
________
Thank you!
( ) 2. 如果你感觉快乐时，你应该说：______ C A. I feel happy. B. I feel sad. C. I feel tired.
( ) 3. 如果你和别人同样感觉伤心时，你应该说： ______
A. I’m too sad. B. I feel happy, too. C. I feel sad, too.
2. (B)
3. (A)
4. ( E)
5. (D)
二、判断图片与句子是 否 一致。 1. ( ) I’m happy. 2. ( ) I’m sad.
3. ( ) It’s cold. 4. ( ) It’s very hot. 5. ( ) I feel tired.
三、请你为问句找到合适的答句。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 1:49:26 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021
lesson-13-no-signpost-in-the-seaPPT课件
confide his secret
16
2. Stream of consciousness
• the narrative techniques of interior monologue where novelists describe the unspoken thoughts and feelings of their characters without resorting to objective description or conventional dialogue.
V. Detailed analysis of the text
2
I. About the author
• 1. Victoria Mary SackvilleWest (1892-1962), an English poet and novelist.
• Born in Knole Castle, the seat of the Sackville family from the time that Queen Elizabeth I gave Knole to her cousin, Lord Treasurer Thomas Sackville.
• to render the flow of myriad impressions—visual, auditory, physical, associative, and subliminal—that impinge on the consciousness of an individual and form part of his awareness along with the trend of his rational thoughts.
16
2. Stream of consciousness
• the narrative techniques of interior monologue where novelists describe the unspoken thoughts and feelings of their characters without resorting to objective description or conventional dialogue.
V. Detailed analysis of the text
2
I. About the author
• 1. Victoria Mary SackvilleWest (1892-1962), an English poet and novelist.
• Born in Knole Castle, the seat of the Sackville family from the time that Queen Elizabeth I gave Knole to her cousin, Lord Treasurer Thomas Sackville.
• to render the flow of myriad impressions—visual, auditory, physical, associative, and subliminal—that impinge on the consciousness of an individual and form part of his awareness along with the trend of his rational thoughts.
冀教版三年级英语上册集体备课教学课件Unit3 第三单元PPT
body
head
arm
hand
leg
foot
Language points
What is it? 它是什么？ 这是由what引导的一个特殊疑问句，用来询问某
物是什么。 句型结构：疑问词+be动词+人/物？ 有时我们也用“What is this?/ What is that?（这
是什么？/那是什么？）”来询问，其答语是“It’s a/an+可数名词的单数形式（它是一个……）”。
How do you feel? I feel ____s_a_d____.
How do you feel? I feel __h_a_p__p_y___.
Language points
1. How do you feel? 你感觉怎么样？ 这是一个由how引导的特殊疑问句，用来询问
对方的感觉。 例句：—你感觉怎么样？—我感觉很高兴！ How do you feel? I feel happy.
拓展：当主语是第三人称单数时，助动词do要 变为第三人称单数形式does。
例句：—汤姆感觉怎么样？How does Tom feel? —他感觉很累。He feels tired.
2. I feel happy, too! 我也感觉很高兴！ （1）当表述自己的某种感受时，可以使用句型：
I/We feel +表示感觉的形容词，用来表达感觉。 例句：我感觉很冷。 I feel cold.
This is warm.
Activity
This is __w_a_r_m____.
This is ___c_o_o_l___.
This is ___co_l_d____.
最新三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson13Howdoyoufeel冀教版(三起)优选教学课件
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
(动口能力) 趣味活动：我是小演员。 《爸爸去哪儿》的阿拉蕾和安吉今天一起去果园摘水 果，两个人在路上用英语互相询问感受。请你和搭档扮 演阿拉蕾和安吉，使用句型How do you feel? 和I feel... 一 问一答，看谁的口语更标准！
2. Let’s play!
3. Let’s sing!
I feel..., too! 我也感觉……
用法： 这个问句用来询问 “某人感觉怎么样？”。feel 意 为“感觉”。回答可以用 “I feel + 表示感受的形容词 (sad. tired...).”如果你和对方感受相同，可以在句子 末尾加上too，并用逗号隔开。
例句： —How do you feel? 你感觉怎么样？ —I feel happy, (too). 我 (也) 感到高兴。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
(动口能力) 趣味活动：我是小演员。 《爸爸去哪儿》的阿拉蕾和安吉今天一起去果园摘水 果，两个人在路上用英语互相询问感受。请你和搭档扮 演阿拉蕾和安吉，使用句型How do you feel? 和I feel... 一 问一答，看谁的口语更标准！
2. Let’s play!
3. Let’s sing!
I feel..., too! 我也感觉……
用法： 这个问句用来询问 “某人感觉怎么样？”。feel 意 为“感觉”。回答可以用 “I feel + 表示感受的形容词 (sad. tired...).”如果你和对方感受相同，可以在句子 末尾加上too，并用逗号隔开。
例句： —How do you feel? 你感觉怎么样？ —I feel happy, (too). 我 (也) 感到高兴。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
冀教版三年级英语上册
PART 3
实践活动
3
实践活动
活动1：认识学校的设施和日常活动
在学校里走一圈：观察并记住学校都有哪些设施， 例如教室、图书馆、操场等 记录下每个设施的英文名称 找出学校的一些日常活动：例如上课、下课、放学 等，并记录下对应的英文表达 与同学分享自己的发现：并互相纠正发音和语法错 误
实践活动
活动2：描述自己的学校生活
图书馆：library 餐厅：canteen 作业：homework 下课：break 明天：tomorrow
学习内容
句型
我们正在上课：We are having a class
我们下课了：We are on break 我们放学了：School is over 我明天有英语课：I have English class tomorrow
20XX
冀教版 三年1 2 3
4
PART 1
学习目标
1
学习目标
了解学校的：基本设施和 日常活动
掌握有关学：校设施和活 动的相关词汇和表达方式
能够简单地描述自己的学 校生活
PART 2
学习内容
2
学习内容
词汇
教室：classroom 操场：playground 校车：school bus 上课：class 放学：school is over
用英文简单地描述一下自己 的学校生活：例如你在哪个 学校上学，你的老师和同学 怎么样，你喜欢哪些课程等
请同学或老师帮助你纠正表 述中的错误：并改进你的描 述方式
在班级里分享你的学校生活 ：并邀请同学提问和交流
PART 4
评估与反馈
4
评估与反馈
你是否能够正确地拼读并记忆本课所学词汇？请在相应的选项后打勾 教室：classroom ______ 图书馆：library ______ 操场：playground ______ 餐厅：canteen ______ 校车：school bus ______