2010年北京市中考考试说明
语重心长成语解释
语重心长成语解释
【拼音】yǔ zhòng xīn cháng【解释】形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。
【出处】清·洛日生《海国英雄记·回唐》：“叹别离苦况，转忘了母亲的语重心长。
”
【用法】联合式；作定语、状语、宾语；含褒义多用于上对下，长对幼的教诲和嘱咐。
【示例】刘绍棠《芳年》：“字字句句都语重心长，亲切感人。
”
【近义词】言近旨远、微言大义、苦口婆心。
【反义词】轻描淡写、浮光掠影( 注释: 水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。
用来比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。
)
【灯谜】一言九鼎千秋意。
【翻译】Sincere words and earnest wishes.
meaningful with sin cere words and earnest wishe.
【例句】老师语重心长地说：“放下身上的包袱，继续努力前进，创造一片属于自己的蓝天吧！”
【相关】此词语已被编入2010年北京市中考考试说明中。
【词性】褒义词
在《抬起头来做人》中出现“她语重心长地说‘做人首先要把头抬起来’”
【用法】一般用于长辈对晚辈的教育，上级对下级的教育。
北京市中考考试说明
2010年北京市中考考试说明一、考试范围语文学科考试以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“课程目标”规定的内容为考试范围，从北京市语文教案的实际出发，统筹兼顾北京市现行不同版本教材的内容。
二、考试内容和目标（一）识字与写字1．认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写。
2．正确规范地书写汉字；读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
（二）阅读1．现代文阅读（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
（3）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。
（5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
（6）了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
（7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
1 / 19（8）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
（9）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（10）了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，并能够辨析、修改常见病句。
（11）了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。
2．文言文阅读（1）背诵和默写规定的古诗文。
（见附录三）（2）理解文章中文言词语的含义。
（3）了解句意，能将文言语句译成现代汉语。
（4）理解文章的基本内容。
3．了解课文涉及的重要的作家作品知识，了解推荐的文学名著。
（见附录四）（三）写作1．根据题意和要求写作。
中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。
2．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的顺序和详略。
2010年北京中考英语说明解读
《考试说明》读的能力要求
1．能根据上下文和构词法推断、 理解生词的含义。 2．能获取文章的具体信息。 3．能理解文章中的具体信息并进 行简单的推理和判断。 4．能理解归纳文章的主旨要义， 能为文章选定合适的题目。 5．能理解故事情节和事件发展顺 序以及段落中各句子之间的 逻辑关系。 6．能根据上下文理解作者的态 度、观点及意图。
（44分） 36.7%
百分比
（24分） 20% （两遍） （27分） 22.5%
篇幅 5段
4篇
书面 表达
总计
（25分） 20.8%
由听力理解、语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分组成 十道大题由第一至第十排序 75道小题由第1至第75排序 注意：阅读56分
时间分配
结构 听力 理解 内容和题型 一、听对话选图 二、听对话或独白选择答案 三、听对话或独白记录信息 知识 运用 四、单项填空 （注重语法除最后一题） 五、完形填空（注重词汇） 六、阅读短文选择最佳选项 阅读 理解 七、阅读短文还原句子 八、阅读短文回答问题 题量 4 12 4 15 12 13 4 5 分值 4 12 8 15 12 26 8 10
听力技能5级要求：
阅读技能5级要求：
1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的词义; 2.能理解段落中各句之间的逻辑关系; 3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测 故事情节的发展和结局; 4.能读懂常见体裁的阅读材料; 5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获 取信息; 6.能利用字典等工具书进行学习; 7.除教材外,课标阅读量应累计达到15万词以上。
顺序关系指构成语段的各个句子只能按事物的发展过程由 先而后地顺序排列，不可以随便改动次序。按这种关系组 织起来的句群通常表达一个过程的时间顺序或者描述固定 的操作程序等。
考试说明北京中考数学说明
能根据具体问题列出二元一次方程 （组）
二元一次方程组同样做 了合并和删除；
掌握代入消元法和加减消元法；能选 会运用二元一次方程组解决
择适当的方法解二元一次方程组
简单的实际问题
2012 一元
一次
方程
了解一元一次方程的有关 概念； 理解一元一次方程解法中 的各个步骤
熟练掌握一元一次方 程的解法；会解含有 字母系数的一元一次 方程（无需讨论）
原来“理解 ”改为 “了解”，
（新修订的课标降低了要求）
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15
变化7
2012
会画基本几何体（直棱柱、圆柱、
立体图 形、视 图和展 开图
圆左图圆何外实图描锥视体）生锥形述、图与三活的的基球、其者有侧形本） 俯 三 之 关面状几的视视间的、展何三图图的图大开体小视）、关片图；和图；展系，；了相（能开；并了解互主根图观能解直位视据（察对基棱置几图三球与本柱作何、视除现几、会体能描能圆判述根判的根锥断实据断三据的立物直简视三展体原棱单图视开模型柱物，图图型；、
简单的描述
增加五个字：“几何图形的” 表述更严谨
完整版课件ppt
16
变化8
2012
会画基本几何体（直棱柱、圆柱、
圆锥、球）的三视图（主视图、 会判断简单物体
立体图 形、视 图和展 开图
左视图、俯视图）；能根据三视 的三视图，能根 图描述基本几何体；了解直棱柱、 据三视图描述实 圆锥的侧面展开图；了解基本几 物原型；能根据 何体与其三视图、展开图（球除 直棱柱、圆锥的 外）三者之间的关系；观察与现 展开图判断立体
意综合题中三问的设计搭设阶梯要更合适些.
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6
5.命题坚持多思少算, 能力立意, 突出学生对数 学本质的理解, 淡化特殊技巧,避免繁杂
2010年中考考试说明
2010年深圳市初中毕业生学业考试（中考）语文学科说明一、制定初中毕业生语文科学业考试内容的依据制定我市初中语文学业考试内容的主要依据有：1．教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。
2．教育部2002年颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。
二、‘初中毕业生语文科学业考试能力要求初中毕业生语文科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。
考试结果是高中阶段学校招生的重要依据之一。
根据语文学科的特点及《语文课程标准》的要求，初中毕业生的语文水平测试包括识记、理解、表达应用和鉴赏评价四种能力。
这四种能力表现为四个层级：A．识记了解并记忆学过的语文知识和学习材料，能正确地再现和重现。
如认读汉字、了解一些文学常识、背诵常见的名句名篇（或段）等。
识记是语文最基本的能力层级。
B．理解领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义，并能作简单的解释、说明或推断。
如领会语句的含义、听清楚发言的要点，把握阅读材料的基本内容等。
理解是在识记的基础上高一级的能力层级。
C．应用把学到的语文知识和能力运用到新的语文实践中，比较灵活地解决不同情景的听、说、读、写中的实际问题。
改正文章中的毛病，会写一般记叙文、简单说明文、议论文和常用的应用文，说话得体等。
表达应用是在理解的基础上发展了的能力的层级。
D．鉴赏评价对文学作品的赏析和评说。
如在初步领悟作品内涵的基础上，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言，领略其中的趣味等。
鉴赏评价能力是以识记、理解和应用为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
三、初中毕业生学业考试内容考试内容及相应的能力层级如下：（一）语言知识和专项语言表达能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。
2010年中考考试说明语文文言文阅读篇目翻译
1.曹刿论战【译文】鲁庄公第十年的春天，齐军准备攻打鲁国，鲁庄公将要迎战。
曹刿请求拜见鲁庄公。
他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。
”于是上朝拜见鲁庄公。
曹刿问：“您凭借什么跟齐国作战？”鲁庄公说：“衣食这些用来养生的东西，我不敢独自占有，一定把它分给身边的人。
”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及到百姓，老百姓是不会听从您的。
”鲁庄公说：“祭祀用的猪，牛，羊、玉器，丝织品之类，我从来不敢(对神)虚报夸大，一定如实禀告神。
”曹刿说：“这只是小信用，不能使神灵信服，神灵是不会保佑您的。
”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，一定根据实情处理。
”曹刿说：“这是尽了职责的一类事情，可以凭这个条件打一仗，如果作战，请允许我与您一同前去。
”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。
庄公一上阵就要击鼓进军，曹刿说：“现在不行。
”齐军三次击鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军。
”齐军大败。
庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。
”下车去察看齐军的车印，又登上车手扶横木望了望齐军，然后说：“可以追击了。
”于是追击齐军。
已经战胜齐国后，鲁庄公询问曹刿取胜的原因。
曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。
第一次击鼓能够振作士气；第二次击鼓进军，士兵们的士气就低落了；等到第三次击鼓进军，士气就完全耗尽了。
他们的士气已经衰竭而我们的士气正旺，所以打败了他们。
像齐国这样的大国，难以预测它的军事行动的，怕是有埋伏，我看见他们的车轮印混乱，望见战旗倒下了，所以才追击他们。
”【古今异义】1．又何<间>焉(古义：参与今义：中间，空隙）2．小大之<狱> (古义：案件今义：监狱)3．弗敢<加>也(古义：虚报夸大今义：增加)4。
必以<信>(古义：言语真实今义：诚信） 15．<牺牲>玉帛(古义：用来祭祀1的牛、羊、猪今义：为正义献出自己的生命)6．肉食者<鄙>，未能远谋（古义：目光短浅今义：轻视）7．<可以>一战(古义：可以凭借今义：能，行）8．<再>而衰(古义：第二次今义：事情进行重复，第二次)9..必以<情>（古义：实情今义：感情）10.<忠>之属也（古义：尽力做好本分的事今义：忠诚、忠心）11.忠之<属>也(古义：类今义：同一家族的人）12.衣食所<安>（古义：养今义：安稳）13.弗敢<专>也（古义：个人专有今义：独自掌握和占有）14.神弗<福>也（古义：赐福，保佑今义：幸运）【一词多义】1 故：公问其故：原因故逐之：所以2 从：民弗从：服从，顺从战则请从：跟随3 其：其乡人曰：他的，指曹刿吾视其辙乱：他们，指齐军4 以：何以战：凭借必以信：按照5 请：曹刿请见：请求战则请从：请允许我【通假字】1.小惠未(徧):通“遍”，遍及【词类活用】1.神弗福也：名词用为动词，赐福。
诗经·卫风·木瓜专业知识讲座
她送我木瓜，我拿佩玉来报答。 不是来报答，表示永远爱着她。 她送我鲜桃，我拿佩玉来还报。 不是来还报，表示和她长相好。 她送我李子，我拿佩玉做回礼。 不是做回礼，表示和她好到底。
余冠英（1906～1995）中国古典文学专家。1906年生于 江苏扬州。1931年毕业于清华大学，后在清华大学、西南联 大等校任教。1952 年任中国科学院文学研究所研究员。后任 文学所副所长、学术委员会主任、《文学遗产》杂志主编。 作品有《诗经选》、《诗经选译》、《古诗精选》 等。
朋友相互赠答说。 ——朱熹《诗集传》
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拓展 后世沿用了本文中的一个成语， 你知道是什么吗？
投桃报李
《诗经·大雅·抑》：“投我以桃，报之以李。”
意思是他送给我桃儿，我以李子回赠他。 比喻友好往来或互相赠送东西
【出处】“滴水之恩，涌泉相报。”书面记载最 早为清代的增广贤文·朱子家训，其句原为民间的俗 语，广为进报者采用，后来清代朱用纯编辑收录， 为教子醒世采用。
此俗语已被编入2010年北京市所遂提宁卓供同的教信育息⊙仅初当供中之参语处考文，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
名家解读 本文档所遂提宁卓供同的教信育息⊙仅初当供中之参语处考文，之请用联，系不能本作人为或科网学站依删据除，。请勿模仿。文档如有不
《木瓜》，美齐桓公也。卫国有狄人之败，出 处于漕，齐桓公救而封之，遗之车马器物焉。 卫人思之，欲厚报之，而作是诗也。
——《毛诗序》
以此篇为臣下思报礼而作。 ——陈乔枞《鲁诗遗说考》
一读诗：字音节奏
卫风·木瓜ppt 人教课标版
余冠英《诗经选译·木瓜》：
她送我木瓜，我拿佩玉来报答。不是来报答， 表示永远爱着她。
她送我鲜桃，我拿佩玉来还报。不是来还报， 表示和她长相好。
她送我李子，我拿佩玉做回礼。不是做回礼， 表示和她好到底。
余冠英（1906～1995）中国古典文学专家。1906年生于 江苏扬州。1931年毕业于清华大学，后在清华大学、西南联 大等校任教。1952 年任中国科学院文学研究所研究员。后任 文学所副所长、学术委员会主任、《文学遗产》杂志主编。 作品有《诗经选》、《诗经选译》、《古诗精选》 等。
16岁发表短篇小说《云影》，读高中时，先后发表200余 篇文章 。1963年自传式长篇小说《窗外》出版，一举成名 。 1963 ～ 2008年 ，共创作长篇小说 《在水一方》 、 《庭院 深深》 、 《碧云天》 、 《 几度夕阳红 》、 《幸运草》 、 《烟雨蒙蒙》 、《月朦胧 ，鸟朦胧》等42部。《还珠格格》 的小说和电视剧都是颇受社会大众欢迎、风靡一时的作品， 此外，越南还翻拍同名电视剧。
四愁诗 东汉 ●张衡
我所思兮在太山，欲往从之梁父艰。侧身东望涕
沾翰。美人赠我金错刀，何以报之英琼瑶。路远莫致 倚逍遥，何为怀忧心烦劳。
我所思兮在桂林，欲往从之湘水深。侧身南望涕
沾襟。美人赠我琴琅玕，何以报之双玉盘。路远莫致 倚惆怅，何为怀忧心烦怏（。láng gān）
我所思兮在汉阳，欲往从之陇阪长。侧身西望涕
此俗语已被编入2010年北京市中考考试说明中。 相似句子：滴水之恩，当涌泉相报；衔环结草， 以德报恩。
为人处世感悟：
1、珍惜别人的情义。 2、懂得感恩，积极回报。 3、乐于付出，对人好，对社会好。
为什么能成功？可能是我对人好，对社会 好吧！（杨国强）
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2010年北京市中考考试说明一、考试范围语文学科考试以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“课程目标”规定的内容为考试范围，从北京市语文教学的实际出发，统筹兼顾北京市现行不同版本教材的内容。
二、考试内容和目标（一）识字与写字1．认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写。
2．正确规范地书写汉字；读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
（二）阅读1．现代文阅读（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
（3）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。
（5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
（6）了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
（7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
（8）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
（9）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（10）了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，并能够辨析、修改常见病句。
（11）了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。
2．文言文阅读（1）背诵和默写规定的古诗文。
（见附录三）（2）理解文章中文言词语的含义。
（3）了解句意，能将文言语句译成现代汉语。
（4）理解文章的基本内容。
3．了解课文涉及的重要的作家作品知识，了解推荐的文学名著。
（见附录四）（三）写作1．根据题意和要求写作。
中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。
2．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的顺序和详略。
3．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
4．正确使用常用的标点符号。
（四）综合性学习1．依据设置的情境和提供的资料，完成语文综合性学习活动简单方案的设计。
2．根据要求提取文字或图表中的重要信息，归纳内容要点，形成自己初步的认识。
3．综合运用语文能力解决生活中的语文实践问题。
三、试卷结构（一）试卷分数、考试时间试卷满分120分。
考试时间为150分钟。
（二）考试内容及分配比例基础·积累约占24分理解·感悟约占36分文言文阅读（约占10分）现代文阅读（约占26分）表达·交流占60分（三）试题难度及分配比例较易试题约占60分中等试题约占36分较难试题约占24分（四）试题题型及分配比例选择题约占10分填充题、简答题等约占50分写作题占60分四、附录附录一现代文文章示例1．《春》朱自清2．《背影》朱自清3．《藤野先生》鲁迅4．《散步》莫怀戚5．《范进中举》吴敬梓6．《故乡》鲁迅7．《孔乙己》鲁迅8．《变色龙》契诃夫9．《天上的街市》郭沫若10．《苏州园林》叶圣陶11．《奇妙的克隆》谈家桢12．《事物的正确答案不止一个》罗迦·费·因格13．《怀疑与学问》顾颉刚14．《威尼斯商人》莎士比亚15．《沙家浜》汪曾祺16．《龙须沟》老舍附录二文言文阅读篇目1．《叔向贺贫》《国语》2．《曹刿论战》《左传》3．《生于忧患，死于安乐》《孟子》4．《鱼我所欲也》《孟子》5．《扁鹊见蔡桓公》《韩非子》6．《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》7．《唐雎不辱使命》《战国策》8．《陈涉世家》司马迁9．《出师表》诸葛亮10．《桃花源记》陶渊明11．《三峡》郦道元12．《与朱元思书》吴均13．《陋室铭》刘禹锡14．《师说》韩愈15．《小石潭记》柳宗元16．《捕蛇者说》柳宗元17．《活板》沈括18．《醉翁亭记》欧阳修19．《岳阳楼记》范仲淹20．《记承天寺夜游》苏轼21．《读<孟尝君>传》王安石22．《送东阳马生序》宋濂23．《核舟记》魏学洢24．《口技》林嗣环附录三古诗文背诵篇目1．《曹刿论战》《左传》2．《生于忧患，死于安乐》《孟子》3．《论语》（“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔”）4．《桃花源记》（“晋太元中…黄发垂髫，并怡然自乐。
”）陶渊明5．《陋室铭》刘禹锡6．《小石潭记》（“从小丘西行……乃记之而去。
”）柳宗元7．《岳阳楼记》范仲淹8．《蒹葭》《诗经》9．《观沧海》曹操10．《饮酒》（结庐在人境）陶渊明11．《送杜少府之任蜀州》王勃12．《使至塞上》王维13．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白14．《行路难》（金樽清酒斗十千）李白15．《望岳》杜甫16．《茅屋为秋风所破歌》杜甫17．《白雪歌送武判官归京》岑参18．《钱塘湖春行》白居易19．《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡20．《泊秦淮》杜牧21．《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）晏殊22．《登飞来峰》王安石23．《渔家傲》（塞下秋来风景异）范仲淹24．《水调歌头》（明月几时有）苏轼25．《江城子密州出猎》苏轼26．《游山西村》陆游27．《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾28．《过零丁洋》文天祥29．《天净沙秋思》马致远30．《山坡羊潼关怀古》张养浩31．《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）龚自珍附录四作家作品陶渊明王维李白杜甫白居易刘禹锡柳宗元范仲淹欧阳修王安石苏轼辛弃疾马致远吴敬梓鲁迅老舍朱自清郭沫若契诃夫《诗经》《左传》《论语》《孟子》《战国策》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》附录三古诗文背诵篇目1．《曹刿论战》《左传》2．《生于忧患，死于安乐》《孟子》3．《论语》（“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔”）4．《桃花源记》（“晋太元中…黄发垂髫，并怡然自乐。
”）陶渊明5．《陋室铭》刘禹锡6．《小石潭记》（“从小丘西行……乃记之而去。
”）柳宗元7．《岳阳楼记》范仲淹8．《蒹葭》《诗经》9．《观沧海》曹操10．《饮酒》（结庐在人境）陶渊明11．《送杜少府之任蜀州》王勃12．《使至塞上》王维13．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白14．《行路难》（金樽清酒斗十千）李白15．《望岳》杜甫16．《茅屋为秋风所破歌》杜甫17．《白雪歌送武判官归京》岑参18．《钱塘湖春行》白居易19．《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡20．《泊秦淮》杜牧21．《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）晏殊22．《登飞来峰》王安石23．《渔家傲》（塞下秋来风景异）范仲淹24．《水调歌头》（明月几时有）苏轼25．《江城子密州出猎》苏轼26．《游山西村》陆游27．《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾28．《过零丁洋》文天祥29．《天净沙秋思》马致远30．《山坡羊潼关怀古》张养浩31．《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）龚自珍附录四作家作品陶渊明王维李白杜甫白居易刘禹锡柳宗元范仲淹欧阳修王安石苏轼辛弃疾马致远吴敬梓鲁迅老舍朱自清郭沫若契诃夫《诗经》《左传》《论语》《孟子》《战国策》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》附录五词语表爱戴爱慕安抚安排安适安慰安稳安详安置暗礁暗示遨游熬夜傲骨傲慢傲然奥妙懊悔把柄败笔败兴拜望颁发伴随傍晚包裹暴怒包容卑鄙悲哀悲惨悲凉悲伤悲痛贝壳奔驰奔丧笨重笨拙逼迫比较比拟比赛鄙视鄙夷必须必需毕竟庇护碧波碧绿避讳匾额辨别辩论标本标致播撒脖颈博学薄弱捕获捕捉布告布局布置步伐步骤擦试猜测猜想采集彩虹参天惭愧惨淡苍白苍茫操劳测验恻隐策划参差差别刹那差使差事拆散搀扶颤抖敞开敞亮畅游巢穴嘲笑潮汛炒作尘雾沉淀沉浸沉静沉默沉醉陈列衬托称职称赞呈报诚挚乘客惩罚嗤笑痴心迟疑斥责崇拜崇尚筹备出局出炉处理触及触觉穿戴穿梭创意传奇传媒喘息淳朴戳穿绰号刺耳猝然簇拥脆弱存储打盹打量打扰打造大厦带领待遇怠慢逮住逮捕单薄单调耽误胆怯淡漠荡漾灯笼低调堤岸提防底细抵御颠簸典质惦记淀粉奠定雕刻钓鱼调查跌倒叮嘱鼎盛订正定然抖擞陡峭督学端午端详端正断言对决踱步躲藏发髻烦恼繁星反悔仿佛非议绯红翡翠氛围分泌分歧吩咐愤然风度风气封锁烽烟讽刺伏案俘虏符合福音抚摸抚慰负载附和赋闲赋予覆盖概率干脆干涸干燥感动感化感激感慨高傲高贵高尚胳膊歌颂格局隔壁隔阂隔膜哽咽公道工夫功夫恭敬贡品共识勾留沟壑构建古朴鼓励故意顾客怪癖观光关照观照惯例光景规矩规模过分海归海选害羞酣睡寒噤豪迈浩荡呵护合适何尝和蔼和谐和煦哄笑烘托红润喉咙忽略互动滑稽缓慢涣散荒废荒凉荒唐慌忙黄昏黄晕惶惑惶恐恍惚谎言回旋悔改毁灭活泼豁达饥饿机械积攒畸形即使汲水极端急躁脊梁记载忌讳既然寂静寂寞寄托祭祀家眷艰苦监督煎熬剪裁简陋捡拾健壮鉴赏讲究娇贵娇嫩焦虑侥幸皎洁较量教诲接触揭露诘责拮据捷报竭力解剖介意尽量经营惊诧惊愕惊奇精通精致颈椎警醒径自竞赛竟然敬重境况境遇静谧静默居然鞠躬举措拒绝聚集聚拢捐款绝境倔强均匀开创开端开辟慨叹凯旋刊载考查考察坎坷咳嗽可惜渴望克隆恳切空灵恐怖恐吓跨越宽敞宽广宽阔宽恕宽慰亏空魁梧扩散阔别阔绰蜡烛褴褛懒散狼狈朗润浪漫唠叨黎明理念礼拜理智厉害联袂脸颊良心亮点晾晒嘹亮料理裂痕伶仃伶俐领悟流露留恋笼罩镂空落成落第履行麻木卖弄脉络蔓延忙碌茂盛魅力萌芽蒙蔽弥漫秘诀秘密勉强缅怀敏捷模糊模拟没收陌生谋略谋生目睹牧童难免恼怒脑髓嫩绿嫩芽匿名鸟雀宁静虐待偶然偶像攀登攀谈攀援蹒跚盼望泡影胚胎陪伴赔偿佩服蓬勃碰撞霹雳疲倦脾气僻静缥缈瞥见品位品味品行凭借凭空扑倒凄然期盼奇观奇迹奇妙歧视歧途旗帜乞丐祈祷气概气息气质恰巧迁居牵挂谦逊强硬强壮强迫桥梁翘首翘起惬意亲戚轻捷轻松轻易倾斜倾注清澈清脆清凉清亮情调情境情趣晴朗囚徒屈服雀跃热闹任性仍然弱势日暮柔和锐利锐气霎时筛选伤痕赏识折本深情深思深渊神奇神气神情审查审问升腾生涯盛大胜景失望失踪湿润时辰试验首饰书籍熟识熟悉双赢爽快爽朗瞬间宿营肃静粟米锁定琐屑叹息探索倘若逃窜陶醉剔除剔透天资挑拣调节调解调整同窗偷懒湍急推辞推荐推卸颓唐托付脱身妥帖拓展宛如婉言婉约惋惜网络惘然忘却委屈伟岸未必蔚蓝慰问温和温暖温情温柔污秽污染呜咽无端无聊舞弊惜别犀利膝盖袭击细菌细腻细致狭隘闲散闲适闲暇相处相宜详细享受响亮消费消耗消瘦萧条协调写照泄气心计心绪辛苦新潮新鲜新颖信奉信服信赖星宿兴致幸亏修长修葺羞耻羞愧秀气袖珍虚荣絮叨絮语轩敞喧闹悬崖炫耀勋章寻觅殉职延伸严寒严厉严肃俨然掩藏洋溢样本摇晃摇篮钥匙夜幕衣冠依赖依稀遗漏疑惑屹立异地驿站意境意愿阴晦吟诵隐蔽隐瞒迎合应酬应和映衬硬件庸俗踊跃优待幽静悠久悠然悠闲悠扬犹豫邮差邮戳游逛游览游弋迂腐愚蠢愚昧郁闷预测预防预料寓所渊博原谅元宵阅历云霄允许酝酿暂时赞赏责备增添憎恶眨眼摘抄粘贴绽放掌故掌柜涨红障碍招呼招惹朝气照管照顾照例照料照应遮蔽折磨侦探珍藏珍贵珍奇珍惜珍稀珍重真谛斟酌阵容镇定震怒振作赈灾争辩争鸣征服挣扎蒸腾整修正宗支撑脂肪执拗直径至爱治学质朴智慧稚气咒骂昼夜皱纹主创主宰嘱咐嘱托伫立贮藏著名著作专利转瞬赚钱壮观壮举追溯追随着落琢磨姿势姿态资格滋润滋养字帖自诩恣睢钻营尊贵尊敬尊重遵命遵守遵循（800个）安然无恙拔苗助长跋山涉水百看不厌班门弄斧搬弄是非变本加厉变幻莫测别具匠心不耻下问不可救药不可思议不能自已不屈不挠不速之客不屑置辩不言而喻不约而同不折不扣层峦叠嶂畅所欲言车水马龙称心如意承前启后诚心诚意触景生情触类旁通唇亡齿寒春华秋实当之无愧道听途说得陇望蜀滴水穿石断壁残垣风调雨顺峰回路转赴汤蹈火高屋建瓴刚正不阿各持己见各得其所各行其是根深蒂固功亏一篑骇人听闻厚此薄彼焕然一新豁然开朗鸡犬相闻记忆犹新家喻户晓坚定不移见异思迁今非昔比斤斤计较津津有味惊慌失措精打细算精雕细刻井然有序迥然不同居高临下举世闻名举一反三可歌可泣刻舟求剑扣人心弦苦口婆心脍炙人口滥竽充数理直气壮力挽狂澜历历在目两全其美流连忘返流离失所络绎不绝落英缤纷满载而归买椟还珠漫不经心茅塞顿开毛遂自荐门庭若市明察秋毫名列前茅名正言顺莫名其妙漠不关心默默无闻难以置信迫不得已破釜沉舟其乐无穷其貌不扬气象万千恰如其分千姿百态牵强附会前车之鉴巧妙绝伦轻而易举情不自禁情真意切全神贯注人声鼎沸忍俊不禁任劳任怨锐不可当三顾茅庐赏心悦目舍生取义身临其境深恶痛疾声色俱厉失魂落魄诗情画意世外桃源势不两立守株待兔首屈一指首当其冲水落石出水乳交融水涨船高四面楚歌素不相识随波逐流随声附和谈笑风生叹为观止甜言蜜语推陈出新完璧归赵万籁俱寂亡羊补牢妄自菲薄闻鸡起舞唯利是图温故知新无边无垠无动于衷无精打采无缘无故息息相关洗耳恭听喜不自胜喜出望外鲜为人知闲情逸致相得益彰相辅相成相提并论小心翼翼心驰神往心旷神怡心平气和心悦诚服欣喜若狂星罗棋布胸有成竹栩栩如生轩然大波悬梁刺股鸦雀无声言简意赅眼花缭乱杳无消息夜以继日一碧万顷一筹莫展一鼓作气一劳永逸依然如故依山傍水怡然自乐义不容辞异口同声异想天开抑扬顿挫因地制宜饮水思源油然而生与日俱增语重心长源远流长再接再厉载歌载舞张灯结彩郑重其事中流砥柱装模作样壮志未酬追本溯源谆谆教诲自告奋勇自给自足自强不息走投无路左顾右盼（200个）冰冻三尺，非一日之寒不入虎穴，焉得虎子吃一堑，长一智尺有所短，寸有所长初生牛犊不怕虎滴水之恩，当涌泉相报曲不离口，拳不离手世上无难事，只怕有心人书到用时方恨少众人拾柴火焰高行百里者半九十没有过不去的火焰山吃着碗里，看着锅里磨刀不误砍柴工前事不忘，后事之师玉不琢不成器到什么山上唱什么歌大意失荆州独木不成林一叶障目，不见泰山（20个）。