家庭教育1-6年级《留守儿童的家庭教育》_92
家庭教育1-6年级《留守儿童的家庭教育》_114
留守儿童教育有这样一个群体，没有完整的亲情，得不到父母的关爱，他们像“野草”一样成长。
渐渐地，他们性格变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉。
他们，就是留守儿童。
当前时代背景下，人口急剧流动，我国已有6000多万留守儿童，且逐渐变成为一个特殊的群体。
由于缺少亲情的呵护，渴望寻求关注，留守儿童的监护缺失问题已经带来严重后果，关于留守儿童放火、自杀、性侵、失踪、意外死亡等问题屡见报端，令人触目惊心。
数千万的乡村儿童与父母长期分离，让我们深感痛心的同时不禁发问，究竟该如何填补“留守熊孩子”教育空白？“野草”一样生长的留守儿童到底该何去何从？留守儿童问题多，最为关键的影响因素是他们的家庭结构不完整，家庭功能不健全，监护人的监护能力不足，很难履行监护责任。
其家长因为文化水平、社会环境、经济状况、思想认识的影响，对孩子教育更多的是采取放任自流的散养式教育使孩子在各个方面都呈倒退状态。
留守儿童与父母长期分离，缺少情感的交流与联系，从而导致了儿童的亲情缺失、在情感和心理关怀方面严重缺失，他们不愿意接触外界，对于情感反应冷漠，养成了孤僻的行为，在性格方面存在着不同程度的缺陷。
我认为,“留守熊孩子”的教育是一个大问题，只有整个社会的温暖与关爱、政府的救助与保障组合发力才能见得着痕迹与成果，才能让留守儿童孩子们真正有去处、有事干，促使他们健康自然的成长。
首先，政府方面要统筹兼顾，加大力度投资建设留守学校，将当前的新农村建设与农村青少年文化设施建设结合起来，建一批配套的活动场所、文化场所，让孩子们有合适的地方去学习，有健康的场所去玩耍，满足当前农民和孩子们的精神文化需求。
其次，广纳社会资源，充分吸纳公益团体、慈善机构及民间资本为关爱留守儿童的软硬件建设提供源头活水。
加快发展志愿服务事业，借助非盈利性的社会机构设立关爱留守儿童基金，不断开展行之有效的关爱活动。
最后，学校建立咨询机构，积极采取措施，承担起教育责任，建成以网络、广播、电视为平台的空中课堂，与留守家庭做好沟通交流，保证留守儿童的健康成长，让留守儿童感受到集体的温暖，共同营造“父母子女常沟通、社会各界多出力”的关爱留守儿童氛围。
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关于本班留守儿童心理健康教育的教学活动设计活动主题：爱，成长的动力。
活动形式：谈话，读信，唱歌，诗朗诵，打亲情热线，生日祝贺等。
活动目的：1、通过讲述、谈话、读信等方式，让留守儿童单亲孩子吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守儿童单亲孩子，让他们关爱中快乐成长。
2、通过读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。
3、通过此活动，培养学生乐于助人、团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关注关心留守儿童单亲孩子，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。
活动准备：1、弄清班级留守学生单亲孩子详细情况：家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。
2、指导留守学生单亲孩子给父母写信，然后寄出。
3、有针对性的让几个留守儿童的父母通电话。
4、其他准备：歌曲《爱得奉献》、《鲁冰花》、《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、《祝生日快乐》，生日蛋糕。
主持人：段文杰，宋文。
参加对象：全班学生，学校领导，科任教师，部分家长。
活动过程：学生齐唱《爱得奉献》。
段文杰：敬爱的老师们！宋文：亲爱的同学们！（合）：下午好!段：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。
让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!宋：我们虽来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。
段：是啊，我们是友爱的大家庭。
宋：我们班“关爱是成长的动力”主题班会现在开始。
段：我们班有几名单亲孩子，部分留守儿童。
也许爷爷奶奶对他们很疼爱，但他们更渴望得到父爱母爱。
宋：我们都知道，我们班有2名同学的父母长年在外地打工，他们一直与爷爷奶奶生活在一起，让我们一起来听听他们的心声吧。
段：有请一位同学朗读写给妈妈的信《妈妈你快回来》。
妈妈：又要过了春节了。
我为什么总等不到你们的到来?我每天都会在村口遥望。
多希望看到你们出现在我的眼帘!每次，我都失望而归，你们何时才能回来?我很想念你……写给爸爸妈妈的信爸爸，妈妈田野上铺满了金黄色的阳光爷爷就蘸着夜色磨刀镰刀收割着麦子麦子坐老牛车一趟趟回家路边的野菊花被牛蹄踩得生疼左右躲闪，夕阳通红如同老牛的眼睛割着割着，镰刀成了月牙而星星总是在爷爷的脸上调皮地滚来滚去奶奶不能去麦田她的哮喘很像咱家的风匣呼呼啦啦，呼呼啦啦奶奶在柴火里抽出一缕缕带着香味的炊烟炊烟踮起脚尖，伸长脖子召唤我和爷爷回家吃饭圈里那头猪就着香味早已睡下第二天，太阳还没起床爷爷就扛着月牙走向田野我书包里的作业像饥饿的小鸟，叽叽喳喳拽着我向学校出发我多么想多么想，扶起爷爷倾斜的影子啊给娃娃的信娃娃，我们也想回家怎奈我们飞不出城市这个笼子飞不出艰辛的框架只能凝望家乡的方向祈求黑暗的村庄有爸爸妈妈的心照亮白天，爸爸是脚手架扶起一层层高楼大厦夜晚，妈妈是城市的路灯也是城市的眼睛不让城市迷路，回不去家村庄的夜很沉你和爷爷奶奶背得很累吧娃娃，不是爸爸妈妈不想家奶奶的哮喘声总是让我久久不能入睡你也一天天长大咱家的房子老得迈不动步了冬天的寒风常常把它使劲摇晃并且从四面进攻它快坚持不住了娃娃你和爷爷奶奶一定要守住村庄再过二年我们攒够了生活就回家不再互相牵挂宋：请欣赏诗歌朗读《关爱》，让我们学会关爱别人。
家庭教育1-6年级《留守儿童的家庭教育》_55
三年级留守儿童家庭教育主题：理解父母学生分析：我班三年级的学生有一大半是留守儿童，让他们说一说父母为他们做了什么事，留守儿童们一件也说不出来。
甚至有的孩子还认为爸爸妈妈只知道挣钱，根本不关心、不爱自己。
留守儿童缺乏感恩父母之心，他们的爸爸妈妈在他们很小的时候就离开了，留存在他们记忆中的，只有过年回家时看孩子的学习成绩，一旦学习不好，父母对他们只有批评、呵斥。
他们对父母缺乏了解。
教学目标：1、通过观看图片，让留守儿童了解父母曾为我们做的事，唤醒记忆。
2、让留守儿童了解父母的工作环境，知道父母的对孩子的牵挂。
3、培养留守儿童理解父母、爱父母的情感。
重点、难点：培养留守儿童理解父母、爱父母的情感。
教学准备：学生准备：笔和卡纸。
教师准备：多媒体课件、家长录的视频等。
教学过程：一、谈话导入，了解学生状况1、爸爸妈妈都在外打工的请举手？2、爸爸和妈妈有一个在外打工的请举手？谈话引出留守儿童并板书：留守儿童二、忆童年，感受父母爱1、师问：孩子们，你能说一说爸爸妈妈都为你做了哪些事吗？2、播放课件，了解父母曾为孩子做了那些事，唤醒孩子对父母爱自己片段的记忆。
（一边放图片老师一边深情陈述父母曾为孩子做的事情，感化孩子。
）三、了解父母的工作，体会父母的辛苦1、孩子们，你了解父母的工作吗？2、观看图片和视频。
3、学生谈感受。
四、真情流露1、播放留守儿童父母录的视频，学生观看。
2、板书：父母、爱3、写一写：爸爸（妈妈），我想对您说……4、做一做：过年的时候，出门在外一年的爸爸妈妈回家了，你想为他做什么呢：5、指生回答。
五、总结父母对孩子的爱不求回报，他们为孩子付出再多也无怨无悔，他们需要的是我们的理解。
爱他们就要让他们知道，回家给爸爸、妈妈打电话的时候，把今天你要对他们说的话，亲口告诉他们，让他们在外能安心的工作。
板书设计：理解留守儿童————→父母教学后记：通过本节课的教学，孩子们对父母多了一些了解、多了一些尊重。
有的爸爸妈妈还给我发微信说：“我家儿子给我打电话，让我们在外地安心工作，还说他以后再也不拖拉作业了，一定会按时完成作业。
留守儿童的家庭教育
留守儿童的家庭教育
教学目标:让留守儿童明白并理解父母的外出务工是件无奈的事情，目的是为了让孩子能更好的接受教育和过上更好的生活，激励自己努力学习健康成长。
教学重点:让留守儿童明父母亲始终是为了自己的孩子。
教学难点:让留守儿童理解父母的用心良苦，自己必须努力学习健康成长。
在家校共建的背景下，留守儿童的家庭教育可以从以下几个方面着手：
一、保持密切沟通
1. 与孩子的监护人（如爷爷奶奶等）保持频繁联系，了解孩子的日常表现、学习情况和心理状态。
可以通过电话、视频通话等方式定期沟通，让孩子感受到父母的关心。
2. 与学校老师建立良好的沟通渠道，及时了解孩子在学校的学习进度、行为表现和参与活动的情况。
积极配合老师的工作，共同关注孩子的成长。
二、给予情感支持
1. 尽管不能时刻陪伴在孩子身边，但要通过言语表达对孩子的爱和思念。
在与孩子交流时，多给予鼓励、赞美和肯定，增强孩子的自信心和安全感。
2. 定期给孩子寄一些小礼物、信件或照片，让孩子感受到父母的牵挂。
在特殊的日子，如孩子的生日、节日等，给孩子送上特别的祝福。
三、引导学习习惯
1. 远程指导孩子制定学习计划，合理安排学习时间。
鼓励孩子养成自主学习的习惯，培养他们的学习兴趣和好奇心。
2. 与老师合作，监督孩子的学习进度。
可以通过电话或视频检查孩子的作业完成情况，给予学习上的建议和指导。
四、培养品德素养
1. 利用电话、视频等方式给孩子讲述道德故事、榜样事迹，引导。
家庭教育1-6年级《留守儿童的家庭教育》_15
留守儿童的家庭教育教学目标:1、了解留守儿童的成因、生活、学习等现状。
2、培养学生的爱心、培养对家庭、对社会的责任感。
3、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭、热爱社会的情感和关注社会、关爱弱势群体的责任感。
教学目标: 感悟亲情，培养学生的爱心，对家庭对社会的责任感。
教学过程:一、导入: 在我们成长的过程中，家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾。
在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容。
但是对留守儿童而言，对他们的心酸和关爱你能体会多少呢？1、你了解的“留守儿童”是指哪种类型的？学生同桌讨论。
2、师根据学生回答引出“留守儿童”的真正含义。
留守儿童——就是指父母不在身边，也即是孩子跟随爷爷奶奶、外公外婆、及其他亲戚或一个人生活、学习的。
这么说，在我们周围有哪些留守儿童，有多少留守儿童呢？学生在小组内交流，做出数据统计。
二、问卷调查(留守儿童填写)①几次没交作业？上课是否能积极回答？②一天或一星期花多少零花钱？③一年能和父母见几次面，通几次电话？④作业是谁辅导的？⑤兴趣爱好有哪些？你喜欢谁？⑥理想是什么？你现在最需要什么？最想得到什么？⑦你想对学校说点什么？⑧在金钱和父母的关爱方面你选择什么三、小结：通过问卷，留守儿童普遍存在一个问题，那就是对亲情的渴望。
父母外出务工，给我们物质生活的同时也给城市的发展，给祖国经济和社会发展所作出的伟大贡献，并弘扬热爱劳动这一中华民族的光荣传统，留守儿童或多或少的存在一些自卑的心理，我们要改变这种对社会分工、对劳动存在一定的错误认识，我们应从更高的境界去重新审视父母的劳动，去重新审视社会分工的必然性，应消除一些曾经鄙视务工人员及其子女的观念，加强对劳动的尊重、对务工人员及其子女的尊重。
四、留守儿童朗诵《爸爸！妈妈！我想对您说》问：听了他们的肺腑之言，你想说什么？(让学生体会留守儿童的孤独、寂寞)五、观看视频《爸爸！妈妈！》问：看了视频，你们有什么样的感受？有什么想法？六、学生交流讨论：留守儿童家庭监护状况师帮助总结：隔代监护、寄养监护、单亲监护七、学生交流讨论：留守儿童的家庭教育问题师帮助总结：教育管理时间不足、教育方式不够科学、教育上重智轻德、教育上过分依赖学校和教育上过分溺爱。
家庭教育1-6年级《留守儿童的家庭教育》_34
留守儿童心理健康教育教案(一)一、培训目的：1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。
2．为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。
3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。
4．通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。
.培训方式：集体培训培训对象：志愿参加“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。
培训地点：浦口中学会议室培训内容：随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。
亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。
能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。
然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。
那么又有谁能担负起“留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢？二、活动准备 1、了解身边留守儿童的实际困难。
2、学唱《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》多媒体视频。
三、活动过程：（一）认识留守儿童1、“留守儿童”教育问题的凸现父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济发展的一个发展趋势。
家庭教育1-6年级《留守儿童的家庭教育》_98
《留守儿童的家庭教育》教学设计一、设计背景近年来，我国国民经济有了大幅度的提高，城市发展突飞猛进，农村也大力推行机械一体化。
于是，大批的农村剩余劳动力不断的拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。
可是，在农民背井离乡，城市不断繁华的情况下，新的问题即“留守儿童”问题却日渐突出。
“留守儿童”是指农村流动人口在户籍地以外谋生时，把未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。
具体是指与父母双方或者一方分离并“留守”在老家的少年儿童。
由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。
“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪，性格柔弱内向、自卑孤僻。
学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。
我校地处城乡结合部，很多外出务工的父母与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，家庭教育这个环节基本处于空白，引发了一系列的基础教育问题，如留守儿童学习成绩较差、节假日生活孤单无趣、家庭教育质量低等。
综上所述表明:“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题。
二、活动目的:1、通过活动了解留守儿童的心理、行为和学习情况。
2、培养学生团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。
3、体会父母的艰辛，感恩父母自己的巨大付出，从而增强家庭责任感到增强社会责任感，激发学习自觉性。
三、教学重难点:重点:让留守儿童养成良好的学习习惯，树立正确的人生观，价值观，为他们的终身发展奠定良好的基础。
难点:如何让留守儿童矫正自己的不良行为习惯，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度。
四、活动形式及内容:情景回顾、交流、讨论:怎样帮助留守儿童健康成长。
家庭教育1-6年级《留守儿童的家庭教育》_100
留守儿童的家庭教育
年级:三年级学科:生命教育
教材:黑龙江教育出版社课时一课时
学习目标:让学生知道爸爸妈妈的爱是世界上最无私的
学习重点:让学生了解保护身体隐私部位的重要性
学习难点:怎样感谢自己的爸爸妈妈
学习过程:
一、导入:请一名男孩和女孩分别介绍自己身体各部位的名称及功能。
教师说身体各部位名称,学生用手来指相应部位。
二、活动过程:
你了解爸爸妈妈吗?
1、最让爸爸妈妈高兴的事——
2、最让爸爸妈妈生气的事——
3、最让爸爸妈妈操心的事——
三、智慧屋
雨中情
谁各寸草心,报得三春晖,我们报答父母的恩情,并不需要惊天动地的壮举,感恩之心往往隐藏于平凡的生命小事之中。
四、练习:
想一想:如果这样做,爸妈会是怎么样的心情?
1、爸妈回家,你递上茶
2、你把整齐的房间弄得乱七八糟
3、妈妈出差很久,你给妈妈打电话问候她并汇报自己的学习生活
4、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里?
5、回忆上周日爸妈在这一天做了哪些事?
6、想想哪些事情是你可以做到的?
通过学习使学生们知道爸妈对儿女的爱是世上最无私的爱,他们为了我们的健康成长默默奉献着。
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《关爱留守儿童》教学设计
【教学目标】
1、了解留守儿童的成因、生活、学习等现状，
2、培养学生的爱心，培养对家庭对社会的责任感，
3、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭、热爱社会的情感和关注社会、关爱弱势群体的责任感。
【教学重点】感悟亲情，培养学生的爱心，对家庭对社会的责任感。
【教学过程】
一、导入：
在我们成长的过程中，家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾。
在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容。
但是对留守儿童而言，对他们的心酸和关爱你能体会多少呢？
1、你了解的“留守儿童”是指哪种类型的？学生同桌讨论。
2、师根据学生回答引出“留守儿童”的真正含义。
留守儿童——就是指父母不在身边，也即是孩子跟随爷爷奶奶、外公外婆、及其他亲戚或一个人生活、学习的。
这么说，在我们周围有哪些留守儿童，有多少留守儿童呢？学生在小组内交流，做出数据统计。
二、问卷调查(留守儿童填写)
①几次没交作业？上课是否能积极回答？
②一天或一星期花多少零花钱？
③一年能和父母见几次面，通几次电话？
④作业是谁辅导的？
⑤兴趣爱好有哪些？你喜欢谁？
⑥理想是什么？你现在最需要什么？最想得到什么？
⑦你想对学校说点什么？
⑧在金钱和父母的关爱方面你选择什么？
3、小结：通过问卷，留守儿童普遍存在一个问题，那就是对亲情的渴望。
父母外出务工，给我们物质生活的同时也给城市的发展，给祖国经济和社会发展所作出的伟大贡献，并弘扬热爱劳动这一中华民族的光荣传统，留守儿童或多或少的存在一些自卑的心理，我们要改变
这种对社会分工、对劳动存在一定的错误认识，我们应从更高的境界去重新审视父母的劳动，去重新审视社会分工的必然性，应消除一些曾经鄙视务工人员及其子女的观念，加强对劳动的尊重、对务工人员及其子女的尊重。
三、表演小品《留守儿童的一天》
问：看了上面的表演，你有什么想法？
四、留守儿童朗诵《爸爸妈妈，我想对您说》
问：听了他们的肺腑之言，你想说什么？(让学生体会留守儿童的孤独、寂寞)
五、落实行动帮助留守儿童
同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体里，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱，作为大家庭里的一员，关心、帮助留守同学是我们义不容辞的责任。
我们能为留守儿童做些什么呢？
学生交流讨论，教师归结：
①班级建立一对一帮扶制度。
让其他同学主动地去和留守儿童沟通，在生活学习上予以照顾，让留守儿童感受到集体的温暖。
融入到集体活动中，感受集体的力量。
②快乐三帮一。
三名学生和一名留守儿童结队，到家中感受温暖。
③平时生活中，多多关心留守儿童，组成班级大家庭。
六、总结
同学们，让我们携起手来，在爱的蓝天下，共同走进灿烂的明天！从现在开始，我们用心去关爱留守儿童，用情去感动他们，用爱去温暖他们，使他们拥有和其他孩子一样明净的天空，在美好的花季放飞理想和希望。
七、布置作业：写学习体会。