别克教案三年级11-9第一学期
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修别克车教学设计方案
一、教学目标1. 理解别克车的基本构造和工作原理。
2. 掌握别克车常见故障的诊断和维修方法。
3. 培养学生动手实践能力，提高维修技能。
4. 增强学生的安全意识，养成良好的操作习惯。
二、教学内容1. 别克车基本构造及工作原理2. 别克车电气系统故障诊断与维修3. 别克车发动机故障诊断与维修4. 别克车底盘故障诊断与维修5. 别克车车身及内饰故障诊断与维修三、教学步骤1. 理论教学（1）讲解别克车的基本构造及工作原理，使学生了解别克车的整体结构。
（2）分析别克车电气系统、发动机、底盘、车身及内饰等各个部分的故障原因和维修方法。
2. 实践教学（1）指导学生进行别克车电气系统的故障诊断与维修，包括电源系统、点火系统、照明系统等。
（2）讲解发动机故障诊断与维修方法，如气缸压力检测、点火正时调整、燃油喷射系统检查等。
（3）教授底盘故障诊断与维修，如制动系统、悬挂系统、转向系统等。
（4）指导学生进行车身及内饰故障诊断与维修，如车身整形、内饰清洁、座椅维修等。
3. 综合实训（1）将学生分组，每组选取一辆别克车，进行故障诊断与维修。
（2）指导学生在实际操作中注意安全，遵守操作规程。
（3）对学生的维修成果进行评估，指出不足之处，提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解别克车的基本构造、工作原理和故障诊断与维修方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，分析别克车常见故障的诊断与维修过程。
3. 实践操作法：指导学生进行别克车故障诊断与维修的实际操作。
4. 互动讨论法：鼓励学生在课堂中积极提问，共同探讨别克车维修过程中的问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和纪律性。
2. 实践操作：评估学生在实际操作中的技能水平、安全意识和团队协作能力。
3. 成果展示：检查学生的维修成果，评价其解决问题的能力。
4. 期末考试：通过笔试和实际操作，全面考察学生对别克车维修知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《别克车维修技术》2. 教学设备：别克车、维修工具、诊断设备等3. 教学课件：别克车维修教学课件4. 网络资源：别克车维修论坛、维修技术网站等通过以上教学设计方案，旨在使学生全面掌握别克车维修技术，提高学生的实际操作能力，为我国汽车维修行业培养高素质的专业人才。
三年级上册9课教案.doc
1、从铁匠铺到刀剪厂认识人类发明了许多工具来帮助自己做事，刀具就是常用的一种。
各种各样的工具已经成为我们日常生活和工作不可分割的一部分。
理解几千年来，技术的发展使工具的种类越来越多，使用起来也越来越有效。
与此同时，对每一种工具来说，制造它们的材料和工艺都在不断发展教学过程：激发情感导入新课师：同学们你们都知道那些道具？他有什么用处？（生）一、瞭望台思考乐你还知道那些可以来切割的工具？（生）二、探索馆刀具生产选择材料师：下面请同学们看书第三页，你能想象一个小故事吗？（生）师：同学们讨论刀具的制造方法思考乐用石头做的刀具和用铁制成的刀具在使用时会有什么不同？（原始刀具和现代刀具有什么不同）思考乐工厂里的生产和铁匠铺的生产有哪些不同？为什么现在绝大多数铁匠铺消失匿迹了？三、体验屋寻找加工方法的发展比较过去和现在完成某件事情所用加工方法的不同。
还有其他事例吗？也请填写到表格中。
四、师：通过学习你有什么收获？有什么想法？师：让学生体验到科学技术的飞速发展，树立爱学科学爱科学的思想。
加强技术教育2、运动鞋的生产认识人们制造产品时，在某些方面规定了统一的标准，如鞋子的尺码、自来水管的直径、电池的电压、灯泡的接口形状、锅子的口径等。
在设计、生产时，所有厂家都按统一规定的标准进行，这被称为标准化生产。
理解产品的标准有很多。
这里涉及的标准主要是指为解决使用中的互换性而制定的那些。
它们给消费者带来方便蝗同时，也避免了更换零件时不配套带来的浪费。
教学过程：引入谈话同学们随着社会的进步我们脚上穿的鞋子的样式颜色各不相同板书课题一、瞭望台挑选运动鞋思考乐①这些运动鞋在外形上有什么特点？②调查一下爸爸妈妈分别穿几码的鞋。
你知道鞋子码数的含义吗？生二、探索馆运动鞋的生产看图理解三、体验屋寻找标准画的产品哪些物品或是物品中的哪一部件需要进行标准化生产？说说你的理由。
把你想到的其他需要进行标准化生产的产品也列在表中。
思考乐你使用活动铅笔吗？为活动铅笔配笔芯时你遇到过什么问题？知道是什么原因吗？师：通过了解运动鞋的生产教育学生积极参加体育锻炼增强体质。
EPA09_英语(人教版)_G3T1U2_教案
P3好，同学们对ABCD四个字母很熟悉了，非常有进步！那么接下来，同学们是否还记得前一节课我们都学了些什么颜色？现在，让我们来做一个游戏，同学们先把老师叫大家课前准备的四样红黄蓝绿的东西拿出来，大家还记得每一个颜色怎么说嘛？
我们的游戏分为两部分，首先老师来播放一个视频，视频里会用我们在上一单元学过的show me…的句式来要求大家展示相应的颜色，到时候大家听到什么颜色，就把手中相应颜色的东西举高好不好？让老师和全班同学看看哪些同学反应最快！（播放视频）
教法、学法
寓教于乐，提升孩子学习兴趣。
教学准备
熟悉PPT与教案，准备与教材相配套的录音带；
请助教老师在课前提醒同学们准备红黄蓝绿颜色的东西各一样，准备课上用。
教学过程
个人修改
P1Hello, everyone！Welcome back to English class!Nice tomeetyou!I am XXX.
P8The next word is orange（着重教o和a在单词中的发音），我们看左边的图片，这是什么？对，这是一堆橙子，那么橙子是什么颜色的？橙色，对吧？这里非常有趣的一点是，橙子的英语和橙色一样，也叫orange，那么很多个橙子是不是要在后面加s？所以我们说The oranges are orange，橙子是橙色的，是不是很有趣？
P7The next word,white（着重教i和e在单词中的发音），我们看左边这幅图画，图中的一大片雪应该是什么颜色呢？对，这是白色。The snowis yellow。雪是白色的。同学们有没有觉得这个white特别熟悉？对啦，我们认识一个老师，她就姓White，可见white也可以做一个人的姓，不过要音译为怀特，并且当一个单词作为一个人的姓，这个单词就要大写，所以要写成White。
我们的游戏分为两部分，首先老师来播放一个视频，视频里会用我们在上一单元学过的show me…的句式来要求大家展示相应的颜色，到时候大家听到什么颜色，就把手中相应颜色的东西举高好不好？让老师和全班同学看看哪些同学反应最快！（播放视频）
教法、学法
寓教于乐，提升孩子学习兴趣。
教学准备
熟悉PPT与教案，准备与教材相配套的录音带；
请助教老师在课前提醒同学们准备红黄蓝绿颜色的东西各一样，准备课上用。
教学过程
个人修改
P1Hello, everyone！Welcome back to English class!Nice tomeetyou!I am XXX.
P8The next word is orange（着重教o和a在单词中的发音），我们看左边的图片，这是什么？对，这是一堆橙子，那么橙子是什么颜色的？橙色，对吧？这里非常有趣的一点是，橙子的英语和橙色一样，也叫orange，那么很多个橙子是不是要在后面加s？所以我们说The oranges are orange，橙子是橙色的，是不是很有趣？
P7The next word,white（着重教i和e在单词中的发音），我们看左边这幅图画，图中的一大片雪应该是什么颜色呢？对，这是白色。The snowis yellow。雪是白色的。同学们有没有觉得这个white特别熟悉？对啦，我们认识一个老师，她就姓White，可见white也可以做一个人的姓，不过要音译为怀特，并且当一个单词作为一个人的姓，这个单词就要大写，所以要写成White。
沪教版语文三年级上 11课表格教案
（2）理解：仰望
①做做动作，说一说，理解“仰望”的意思。
设计意图
通过古诗的描写来突出瀑布的宏伟，有古道今，更能吸引孩子的兴趣
从“仰望”这词入手让孩子学习写作方法由远到近的写法来感受瀑布的美，从而掌握课文内容
三、研读课文
四、复习巩固
五、布置作业
正确朗读课文，思考：这景色是作者站在哪里观赏到的？
师：让我们跟随作者的脚步一起漫步一同观赏。
（1）学习课文第一小节。
（2）学习课文第二小节。
山路忽转，我们终于望见了瀑布的全身。你看见了什么？
抓“白银”、“青山”感受色彩的美丽，抓“千丈”感受它的壮观。
说说感受，理解为什么作者说“这般景象没法比喻”？
（3）学习课文第三小节。
②师：这是一座珍珠的屏，好伟大呀！
（作者再也忍不住赞叹道，学习换一种说法，指导有感情地朗读。）
（读出对瀑布的赞叹以及瀑布的轻盈美。）
有感情地朗读全文。
（由远及近，先是诗人在山后听到瀑布流泻的声音产生的联想；接着是远眺瀑布，写其壮美；后是仰望瀑布，写其轻盈。）
抓住重点词句来分析瀑布的美
从理解千丈来体会瀑布的壮观
作者再也忍不住赞叹道，学习换一种说法，指导有感情地朗读，加深美感
利用图片想象意境中的瀑布“如烟，如雾，如尘，读出对瀑布的赞叹以及瀑布的轻盈美
1、出示自学要求：学生操作，教师巡视指正，鼓励孩子动手巩固所学知识。
3、选择自己印象最深的一小节读一读，说说感受。
4、交流
学生活动
出示课题：11：瀑布
齐读课题。（读准：瀑，“瀑”的声母是“p”，韵母是“u”,不要读成“ｐò”。）
2、交流。
（1）读准字音。“屏”是后鼻音，要注意和“饼”的区别；“仰”的声母是“y”,注意和“迎”的区别。
①做做动作，说一说，理解“仰望”的意思。
设计意图
通过古诗的描写来突出瀑布的宏伟，有古道今，更能吸引孩子的兴趣
从“仰望”这词入手让孩子学习写作方法由远到近的写法来感受瀑布的美，从而掌握课文内容
三、研读课文
四、复习巩固
五、布置作业
正确朗读课文，思考：这景色是作者站在哪里观赏到的？
师：让我们跟随作者的脚步一起漫步一同观赏。
（1）学习课文第一小节。
（2）学习课文第二小节。
山路忽转，我们终于望见了瀑布的全身。你看见了什么？
抓“白银”、“青山”感受色彩的美丽，抓“千丈”感受它的壮观。
说说感受，理解为什么作者说“这般景象没法比喻”？
（3）学习课文第三小节。
②师：这是一座珍珠的屏，好伟大呀！
（作者再也忍不住赞叹道，学习换一种说法，指导有感情地朗读。）
（读出对瀑布的赞叹以及瀑布的轻盈美。）
有感情地朗读全文。
（由远及近，先是诗人在山后听到瀑布流泻的声音产生的联想；接着是远眺瀑布，写其壮美；后是仰望瀑布，写其轻盈。）
抓住重点词句来分析瀑布的美
从理解千丈来体会瀑布的壮观
作者再也忍不住赞叹道，学习换一种说法，指导有感情地朗读，加深美感
利用图片想象意境中的瀑布“如烟，如雾，如尘，读出对瀑布的赞叹以及瀑布的轻盈美
1、出示自学要求：学生操作，教师巡视指正，鼓励孩子动手巩固所学知识。
3、选择自己印象最深的一小节读一读，说说感受。
4、交流
学生活动
出示课题：11：瀑布
齐读课题。（读准：瀑，“瀑”的声母是“p”，韵母是“u”,不要读成“ｐò”。）
2、交流。
（1）读准字音。“屏”是后鼻音，要注意和“饼”的区别；“仰”的声母是“y”,注意和“迎”的区别。
Lesson11Iamhot.(教学设计)-2024-2025学年接力版英语三年级上册
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调天气和感受的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括天气和感受的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调日常交际用语和习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用日常交际用语和习惯。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交际用语和习惯的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1. 语言能力：学生能够掌握和运用描述天气和感受的词汇和句型，如“hot”、“cold”、“warm”等，并能运用句型“How are you?”“I am...”进行简单的交流。
Lesson 11 I am hot. （教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册
主备人
备课成员
教材分析
“Lesson 11 I am hot.” 是接力版英语三年级上册的一课。本课主要围绕天气和感受展开，通过学习，学生能够掌握描述天气和感觉的词汇，如“hot”、“cold”、“warm”等，并能运用句型“How are you?”“I am...”进行简单的交流。此外，本课还涉及到日常交际用语，如“Hello, how are you?”“Good morning/afternoon/evening”等。
3. 教学评价：评价方式过于注重考试成绩，忽视了对学生学习过程的评价，不利于学生的全面发展。
（三）改进措施
1. 加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，严格执行，对违反纪律的学生进行及时提醒和纠正。
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调天气和感受的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括天气和感受的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调日常交际用语和习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用日常交际用语和习惯。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交际用语和习惯的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1. 语言能力：学生能够掌握和运用描述天气和感受的词汇和句型，如“hot”、“cold”、“warm”等，并能运用句型“How are you?”“I am...”进行简单的交流。
Lesson 11 I am hot. （教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册
主备人
备课成员
教材分析
“Lesson 11 I am hot.” 是接力版英语三年级上册的一课。本课主要围绕天气和感受展开，通过学习，学生能够掌握描述天气和感觉的词汇，如“hot”、“cold”、“warm”等，并能运用句型“How are you?”“I am...”进行简单的交流。此外，本课还涉及到日常交际用语，如“Hello, how are you?”“Good morning/afternoon/evening”等。
3. 教学评价：评价方式过于注重考试成绩，忽视了对学生学习过程的评价，不利于学生的全面发展。
（三）改进措施
1. 加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，严格执行，对违反纪律的学生进行及时提醒和纠正。
部编版三年级语文上册11.第六单元教学设计-优质教案
三、 品读，理解诗意
1、师：如此壮美的景色，诗人是怎样用诗句描写的呢，再读古诗，读后想一想，你读懂了什么，有什么不明白的，然后和同学们交流交流。
（学生大声诵读，在小组内热烈地交流。）
2、全班交流。（相机出示注释）
3、师在学生交流的基础上梳理出理解上的难点，即对“至此回”与“相对出”的理解。（师相机板书：“中断”？“至些回”？“相对出Байду номын сангаас？）
３、师：同学们学习古诗的方法真不少，请选择其中的一两种方法，（课件出示朗读要求）自己读读诗句，想想：这首诗写了西湖什么样的美景？晴、雨时的西湖有什么不同的景象？诗人又有怎样不同的感受？然后与同桌的交流。
４、师：看同学们读得有滋有味，一定大有收获。谁来说说你读懂了哪句写“初晴”，哪句写“后雨”？
５、赏“西湖之晴”。
（师配乐诵读诗句（课件出示配乐），生想象）
2、学生交流自己想象到的意境。
3、在学生充分交流的基础上，师：眼前这番壮丽而又秀美的景象，怎能不让人诗兴大发呢？让我们也像诗人一样，来吟一吟这首诗吧！
（播放多媒体课件，激情诵读）
四、 合作朗读，升华情感。
1、师：浩浩的长江水啊，咆哮着奔腾向前，像一头猛兽一样撞开了天门山，汹涌澎湃的江水撞击在岩石上，形成了巨大的回旋。（男生齐诵：天门中断楚江开，碧水东流至此回。）
２、师：用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象？（预设：美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、如人间仙境一般……）
３、过渡揭题：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为那里的景美、画美，所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。今天我们来学习一首描写西湖的古诗。板题：《饮湖上初晴后雨》（相机出示生字“饮”）观察，师范写，生书空。
1、师：如此壮美的景色，诗人是怎样用诗句描写的呢，再读古诗，读后想一想，你读懂了什么，有什么不明白的，然后和同学们交流交流。
（学生大声诵读，在小组内热烈地交流。）
2、全班交流。（相机出示注释）
3、师在学生交流的基础上梳理出理解上的难点，即对“至此回”与“相对出”的理解。（师相机板书：“中断”？“至些回”？“相对出Байду номын сангаас？）
３、师：同学们学习古诗的方法真不少，请选择其中的一两种方法，（课件出示朗读要求）自己读读诗句，想想：这首诗写了西湖什么样的美景？晴、雨时的西湖有什么不同的景象？诗人又有怎样不同的感受？然后与同桌的交流。
４、师：看同学们读得有滋有味，一定大有收获。谁来说说你读懂了哪句写“初晴”，哪句写“后雨”？
５、赏“西湖之晴”。
（师配乐诵读诗句（课件出示配乐），生想象）
2、学生交流自己想象到的意境。
3、在学生充分交流的基础上，师：眼前这番壮丽而又秀美的景象，怎能不让人诗兴大发呢？让我们也像诗人一样，来吟一吟这首诗吧！
（播放多媒体课件，激情诵读）
四、 合作朗读，升华情感。
1、师：浩浩的长江水啊，咆哮着奔腾向前，像一头猛兽一样撞开了天门山，汹涌澎湃的江水撞击在岩石上，形成了巨大的回旋。（男生齐诵：天门中断楚江开，碧水东流至此回。）
２、师：用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象？（预设：美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、如人间仙境一般……）
３、过渡揭题：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为那里的景美、画美，所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。今天我们来学习一首描写西湖的古诗。板题：《饮湖上初晴后雨》（相机出示生字“饮”）观察，师范写，生书空。
EPA01_英语(人教版)_G3T1U1_教案
教学重难点
新单词的掌握、正确的发音以及提升孩子学习英语的兴趣。
教法、学法
反复练习，适当拓展，提升兴趣
教学准备
熟悉PPT与教案，准备与教材相配套的录音带
教学过程
个人修改
P1Hello, everyone！Welcome back to school!Nice tomeetyou!My name is xxx, I’m your new English teacher.
大家好，我的名字叫做xxx，我是你们的新的英语老师，大家可以叫我xxx老师。接下来这一学期，老师将带领大家学习小学三年级英语上册。
本节课我们来学习第一单元第一课时，本单元的主题是Hello，Hello就是你好的意思，是我们学习英语、用英语交流的第一步。
P2新学期到了，同学们又长大了一点，终于到了可以学习英语的年纪。刚才老师用英语和中文各做了一遍自我介绍，那么接下来，同学们用中文向老师和全班同学介绍一下自己，你叫什么名字？喜欢做什么？
视频中总共有三个人物，他们分别作了自我介绍。Now please follow me,跟着我读（播放第二遍）。
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Yifan.
Hi, I’m Sarah.
这个对话中有两个新单词，那么现在老师就来教大家这两个新单词和句式。
P6 Now let’s learn new words,让我们来学习新单词。
三年级英语上册备课教案
EPA01_英语（人教版）_G3T1U1
第（ 一 ）单元
课题
Unit1 Hello
主备人
助教者
课型
新课
课时
1
时间
45分钟
教学目标
新单词的掌握、正确的发音以及提升孩子学习英语的兴趣。
教法、学法
反复练习，适当拓展，提升兴趣
教学准备
熟悉PPT与教案，准备与教材相配套的录音带
教学过程
个人修改
P1Hello, everyone！Welcome back to school!Nice tomeetyou!My name is xxx, I’m your new English teacher.
大家好，我的名字叫做xxx，我是你们的新的英语老师，大家可以叫我xxx老师。接下来这一学期，老师将带领大家学习小学三年级英语上册。
本节课我们来学习第一单元第一课时，本单元的主题是Hello，Hello就是你好的意思，是我们学习英语、用英语交流的第一步。
P2新学期到了，同学们又长大了一点，终于到了可以学习英语的年纪。刚才老师用英语和中文各做了一遍自我介绍，那么接下来，同学们用中文向老师和全班同学介绍一下自己，你叫什么名字？喜欢做什么？
视频中总共有三个人物，他们分别作了自我介绍。Now please follow me,跟着我读（播放第二遍）。
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Yifan.
Hi, I’m Sarah.
这个对话中有两个新单词，那么现在老师就来教大家这两个新单词和句式。
P6 Now let’s learn new words,让我们来学习新单词。
三年级英语上册备课教案
EPA01_英语（人教版）_G3T1U1
第（ 一 ）单元
课题
Unit1 Hello
主备人
助教者
课型
新课
课时
1
时间
45分钟
教学目标
(新版)陕旅版三年级上全册教案
一、课程导入(Leading In) 1.课前问答 教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答： T: Good moming, everyctnel Ss: Good moming，„ T：How are you today? Ss: I'm fine, thank you, and you?（教师引导学生进行回答） T：I'm fine, too. What's your name?（教师突然指着一名同学 问） SI: My name is． What's your name? ． （当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学） S2: My name is 一．What's your name? S3： ．． ． 教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。 2．新课导人 教师承接上一环节，拿出上节课所学的 4 组字母及相关词汇，先 进行上节 课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇： T：Hello, I'm A. Big A． Ss: Hello. Big A． T：A，A，A． （教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间， 引导学生发音） Ss:／ei／,／ei,ei／,one, two, three. （教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺） T: My name is small a.What's your name? Ss: My name is„ T：a，a，a． Ss：/ei／，／ei／，／ei／，one． （教师带领学生书空该字母 的小写形式） T：Aa is in„ Ss: Aa is ind6apple" 其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。 T: Look! I'm Egg. Hello, boys and girls.
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2．了解信息获取和存储的技术手段
师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远记住这样快乐的一天呢？
（请举手的学生回答问题，
（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）
（学生练习，教师巡视，纠正错误的鼠标使用方式）
师（边讲解边演示）：将鼠标指针移到“开始按钮”上，按一下左键后，立即松开，看看有什么变化？鼠标单击就表示按一下鼠标左键。
（运行Windows 2000 professional附件的计算器应用程序，练习单击操作）
操作步骤
（1）单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；
师：上节课，我们已经学习了如何正确开机。现在请同学们告诉老师，开机的正确步骤是什么？
（学生回答并开机，教师巡视指导）
师：开机后，请大家用计算机的计算器来计算教科书上第24页的计算题
（学生复习鼠标单击的操作和“计算器”的操作方法）
师：同学们想一想，鼠标单击操作一般用于做什么事情？
（学生回答：选择某个物体，确认一个输入，完成一项功能）
（教师打开“四季的脚步”课件）
朗读“四季的脚步”
师：请同学们认真听计算机是如何朗读“四季的脚步”这首诗的，边听边看屏幕上画面，想象四季的景色
（教师打开朗读页面）
师：大家说计算机朗读得怎么样？大家想不想读一读？快跟着计算机练一练吧！
（引导学生依次打开“课件”→“朗读”）
（教师指多名同学分节朗读，引导学生评价）
2．了解信息技术
师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。
三、了解信息传递
1．引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例
师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新知识呢？
（一）示范讲解
师：但是在我们接触计算机之前，先了解一下计算机都由哪些部分组成。
（以多媒体课件和实际设备辅助讲解）
（二）游戏
师：老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在开始！
（以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识；如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。）
二、窗口结构和鼠标双击的操作
师：鼠标除了单击操作之外，还有另外的几种操作方式。现在我们来学习鼠标双击的操作方式。将鼠标指针移到需要操作的对象上，快速连续地按两下左键后，立即松开。请同学们试一试双击桌面上“我的电脑”图标，注意屏幕显示的变化。
师：请同学们仔细观察“我的电脑”窗口，说说看窗口里都有什么？
2、认识课件的常见功能。
教学重难点
教学目标1、2
教学课时
1课时
教具学具
计算机教室
教
学
过
程
一、复习“计算器”程序的应用和鼠标单击的操作
（教师出示题目：983＋518?（131－57））
二、讲授新课──应用多媒体课件辅助学习“四季的脚步”
师：计算机不仅可以进行运算，而且还是我们学习的好帮手。这节课上我们先请计算机当一回语文老师，教我们学习“四季的脚步”。
（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方）
二、初步了解信息和信息技术
1．引入──我们生活在信息的海洋里
师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？
（展示教材光盘中的图片）
学生活动：观看图片，讨论交流
教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。
2．窗口大小、位置的调整和鼠标拖动操作
师：窗口的大小和位置还可以调整。
（教师示范）
第一步：双击打开“我的电脑”窗口，单击“还原”按钮让窗口缩小一些。
第二步：把鼠标指针移到窗口的右边框上，指针变成?时，按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的宽度发生了变化。把鼠标指针移到窗口的标题栏上，同样先按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的位置发生了变化。
（引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏）
（学生练习鼠标双击操作，打开“我的电脑”窗口；引导学生依次双击“本地磁盘D→动画图片→蜡笔小新→小新．jpg”）
师：同学们想一想，鼠标双击操作一般用于做什么事情？
（学生回答：打开一个窗口）
窗口基本操作和鼠标拖动的操作
1．窗口的最大化和最小化
师：双击鼠标打开“我的电脑”窗口，我们会发现窗口标题栏的右侧有3个按钮，最右端的按钮我们已经知道是用来关闭窗口的。那么前面两个按钮有什么作用呢？请同学们自己用鼠标单击这两个按钮看看有什么新发现？
（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结）
2．拓展了解信息传递技术的发展
结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展
四、了解信息获取和存储技术
1．引导学生了解信息存储的重要性
师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？
（请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考）
（学生探究，教师请操作正确的学生说明两个按钮的作用，并演示操作过程）
师（边讲解边以“我的文档”窗口为例进行演示）：单击“最小化”按钮可以把窗口最小化。还原最小化的窗口，只需要单击任务栏上的“我的电脑”按钮；单击“还原”按钮可以把窗口缩小，这是“还原”按钮编程了“最大化”按钮；单击“最大化”按钮可以让窗口占满整个屏幕；单击“关闭”按钮可以关闭窗口。
第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）
（学生操作）
师：计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？
（引导学生关注Windows 2000 professional的用户登录界面）
师：这是计算机想认识你的第一步。
师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用照相机把同学们的表现拍下来！
（拍摄同时讲解操作过程）
请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。
师：刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上
三、开机操作
师：好了，现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家注意看老师的操作！
（边讲解边操作）
师：第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）
4、对Window桌面有初步的感性认识
教学重难点
教学目标1、2、3、4
教学课时
2课时
教具学具
计算机教室
教
学
过
程
一、导入
师：上节课，我们认识了计算机，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机基本组成，正式开始接触计算机。
二、计算机的组成
师：计算机能编“春天的脚步”，我们也能编。现在相邻的同学轮流仿照《春天的脚步》编儿歌，看哪个小组编得最多最好。
（教师指多名同学朗读自己编的儿歌，引导学生评价）
三、讲授新课──应用多媒体课件辅助学习“时分的认识”
师：计算机可以教语文，而且还可以教我们学习数学。现在请按照老师的操作方法打开桌面上的“时分的认识”图标。
师（边讲解边操作）：
第一步单击“开始按钮”，弹出“开始”菜单；
第二步单击“开始”菜单中“关机”选项；
第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮
第四步计算机自动切断主机电源；
第五步切断显示器电源（提醒学生：关机时一定记住最后关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息）。
（学生练习关机操作，教师巡视指导）
（引导学生输入用户名和密码，并敲入键盘上的回车键。）
（教师引导学生总结开机步骤）
四、鼠标滑动和单击操作
师（边讲解边演示）：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢？
（生答）
师（边讲解边演示）：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备，通常有左键和右键。正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化？
2．拓展学习计算机的其他应用
师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？
（组织学生讨论）
课后小记
课题
第2课认识计算机
实施时间：
教学目标
1、了解计算机的基本组成，认识计算机主要部件的作用
2、掌握开关机的正确方法
3、掌握鼠标单击和滑动基本操作
（教师示范课件的操作方式，学生自主操作课件）
师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远记住这样快乐的一天呢？
（请举手的学生回答问题，
（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）
（学生练习，教师巡视，纠正错误的鼠标使用方式）
师（边讲解边演示）：将鼠标指针移到“开始按钮”上，按一下左键后，立即松开，看看有什么变化？鼠标单击就表示按一下鼠标左键。
（运行Windows 2000 professional附件的计算器应用程序，练习单击操作）
操作步骤
（1）单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；
师：上节课，我们已经学习了如何正确开机。现在请同学们告诉老师，开机的正确步骤是什么？
（学生回答并开机，教师巡视指导）
师：开机后，请大家用计算机的计算器来计算教科书上第24页的计算题
（学生复习鼠标单击的操作和“计算器”的操作方法）
师：同学们想一想，鼠标单击操作一般用于做什么事情？
（学生回答：选择某个物体，确认一个输入，完成一项功能）
（教师打开“四季的脚步”课件）
朗读“四季的脚步”
师：请同学们认真听计算机是如何朗读“四季的脚步”这首诗的，边听边看屏幕上画面，想象四季的景色
（教师打开朗读页面）
师：大家说计算机朗读得怎么样？大家想不想读一读？快跟着计算机练一练吧！
（引导学生依次打开“课件”→“朗读”）
（教师指多名同学分节朗读，引导学生评价）
2．了解信息技术
师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。
三、了解信息传递
1．引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例
师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新知识呢？
（一）示范讲解
师：但是在我们接触计算机之前，先了解一下计算机都由哪些部分组成。
（以多媒体课件和实际设备辅助讲解）
（二）游戏
师：老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在开始！
（以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识；如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。）
二、窗口结构和鼠标双击的操作
师：鼠标除了单击操作之外，还有另外的几种操作方式。现在我们来学习鼠标双击的操作方式。将鼠标指针移到需要操作的对象上，快速连续地按两下左键后，立即松开。请同学们试一试双击桌面上“我的电脑”图标，注意屏幕显示的变化。
师：请同学们仔细观察“我的电脑”窗口，说说看窗口里都有什么？
2、认识课件的常见功能。
教学重难点
教学目标1、2
教学课时
1课时
教具学具
计算机教室
教
学
过
程
一、复习“计算器”程序的应用和鼠标单击的操作
（教师出示题目：983＋518?（131－57））
二、讲授新课──应用多媒体课件辅助学习“四季的脚步”
师：计算机不仅可以进行运算，而且还是我们学习的好帮手。这节课上我们先请计算机当一回语文老师，教我们学习“四季的脚步”。
（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方）
二、初步了解信息和信息技术
1．引入──我们生活在信息的海洋里
师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？
（展示教材光盘中的图片）
学生活动：观看图片，讨论交流
教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。
2．窗口大小、位置的调整和鼠标拖动操作
师：窗口的大小和位置还可以调整。
（教师示范）
第一步：双击打开“我的电脑”窗口，单击“还原”按钮让窗口缩小一些。
第二步：把鼠标指针移到窗口的右边框上，指针变成?时，按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的宽度发生了变化。把鼠标指针移到窗口的标题栏上，同样先按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的位置发生了变化。
（引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏）
（学生练习鼠标双击操作，打开“我的电脑”窗口；引导学生依次双击“本地磁盘D→动画图片→蜡笔小新→小新．jpg”）
师：同学们想一想，鼠标双击操作一般用于做什么事情？
（学生回答：打开一个窗口）
窗口基本操作和鼠标拖动的操作
1．窗口的最大化和最小化
师：双击鼠标打开“我的电脑”窗口，我们会发现窗口标题栏的右侧有3个按钮，最右端的按钮我们已经知道是用来关闭窗口的。那么前面两个按钮有什么作用呢？请同学们自己用鼠标单击这两个按钮看看有什么新发现？
（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结）
2．拓展了解信息传递技术的发展
结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展
四、了解信息获取和存储技术
1．引导学生了解信息存储的重要性
师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？
（请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考）
（学生探究，教师请操作正确的学生说明两个按钮的作用，并演示操作过程）
师（边讲解边以“我的文档”窗口为例进行演示）：单击“最小化”按钮可以把窗口最小化。还原最小化的窗口，只需要单击任务栏上的“我的电脑”按钮；单击“还原”按钮可以把窗口缩小，这是“还原”按钮编程了“最大化”按钮；单击“最大化”按钮可以让窗口占满整个屏幕；单击“关闭”按钮可以关闭窗口。
第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）
（学生操作）
师：计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？
（引导学生关注Windows 2000 professional的用户登录界面）
师：这是计算机想认识你的第一步。
师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用照相机把同学们的表现拍下来！
（拍摄同时讲解操作过程）
请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。
师：刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上
三、开机操作
师：好了，现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家注意看老师的操作！
（边讲解边操作）
师：第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）
4、对Window桌面有初步的感性认识
教学重难点
教学目标1、2、3、4
教学课时
2课时
教具学具
计算机教室
教
学
过
程
一、导入
师：上节课，我们认识了计算机，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机基本组成，正式开始接触计算机。
二、计算机的组成
师：计算机能编“春天的脚步”，我们也能编。现在相邻的同学轮流仿照《春天的脚步》编儿歌，看哪个小组编得最多最好。
（教师指多名同学朗读自己编的儿歌，引导学生评价）
三、讲授新课──应用多媒体课件辅助学习“时分的认识”
师：计算机可以教语文，而且还可以教我们学习数学。现在请按照老师的操作方法打开桌面上的“时分的认识”图标。
师（边讲解边操作）：
第一步单击“开始按钮”，弹出“开始”菜单；
第二步单击“开始”菜单中“关机”选项；
第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮
第四步计算机自动切断主机电源；
第五步切断显示器电源（提醒学生：关机时一定记住最后关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息）。
（学生练习关机操作，教师巡视指导）
（引导学生输入用户名和密码，并敲入键盘上的回车键。）
（教师引导学生总结开机步骤）
四、鼠标滑动和单击操作
师（边讲解边演示）：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢？
（生答）
师（边讲解边演示）：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备，通常有左键和右键。正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化？
2．拓展学习计算机的其他应用
师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？
（组织学生讨论）
课后小记
课题
第2课认识计算机
实施时间：
教学目标
1、了解计算机的基本组成，认识计算机主要部件的作用
2、掌握开关机的正确方法
3、掌握鼠标单击和滑动基本操作
（教师示范课件的操作方式，学生自主操作课件）