苏教版三年级语文第20课第二课时
苏教版三年级语文第20课第二课时
第二课时一、复习第1自然段1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段2、读了课文你知道了什么？3、百闻不如一见，我们一起去看看。
〖电脑显示〗二、讲读第2、3自然段1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。
除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？2、学生交流3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。
〖电脑显示〗指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。
你知道这是什么原因吗？你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。
但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。
说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展"恐龙知识知多少"的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
作业设计：一、火眼金睛。
三年级语文上册第7单元20军神(第2课时)教案苏教版
20 军神第课时1.品味重点词句,抓住人物的语言、动作、表情,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,体会刘伯承被称为“军神”的原因。
2.初步学习正面描写、侧面描写相结合展示人物精神面貌的描写方法。
【重点】品味重点词句,抓住人物的语言、动作、表情,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,体会刘伯承被称为“军神”的原因。
【难点】初步学习正面描写、侧面描写相结合展示人物精神面貌的描写方法。
方法一复习导入新课:师:同学们,我们来回忆一下这篇课文是按什么顺序写的呢?生:回答,师板书:求治(1自然段);术前(2自然段);术中(3-4自然段);术后(5-6自然段) 师:为什么说刘伯承是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板?为什么称他为“军神”? 这节课就让我们走进课文,寻找答案。
[设计意图] 以复习的方式引入,加深对本课描写顺序的认识,理清课文内容。
方法二个性读题,直入重点。
师:上节课我们初步学习了《军神》一文,谁想读读课题?(一生读,声音响亮)师:好响亮的称呼!谁还想读读?(一生读,态度郑重)师:好威风的名字!大家一齐读读这个响亮、威风的名字。
(齐读课题)师:军神,这是谁对谁的称赞?生:沃克医生对刘伯承的称赞。
师:快速浏览课文,找到沃克称赞刘伯承为军神的话。
(学生找,汇报)[设计意图] 看似简单的读课题,其实以融入同学们对文中人物的情感在其中,不需要统一要求,只要敢于表达。
一、悟“军神”。
1.从沃克医生态度变化体会刘伯承的“男子汉”“钢板”“军神”特征。
师:手术结束之后,沃克医生是怎样称赞刘伯承同志的?PPT出示:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!(生齐读,师板书:男子汉、钢板)师:这是沃克医生的肺腑之言,可是手术前,当刘伯承走进诊所的时候,沃克医生的态度又是怎样的?(板书:冷冷地)师:为什么手术前后他的态度有了天壤之别?请同学们快速默读课文,找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子,想想为什么会有这样的变化,你从中体会到了什么?PPT出示:沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。
苏教版三年级上册小学语文：第20课《军神》课件2
1916年的一天，一位头缠绷带的
年轻人走进了重庆城里一家德国人开的 诊所。他对诊所的主人——著名的外科 医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打 伤了，请您给治治。沃克医生查看了他 的伤势，冷冷地问：“你叫什么名 字？”“刘大川。”“干什么 的？”“邮局职员。”“不，你是军 人不！悦”沃克医生有些不悦地说，“我当 过军医，这么重的伤势，只有军人才能 如此镇定。”
克医生，这次却双手微微颤 抖。他对年轻人说：“你要 是挺不住，可以叫出声来。”
年轻人一声不吭，双手紧
紧抓住身下的白色床单，汗如
雨下。手术结束，崭新的床单 竟被抓破了。
沃克医生不禁失声喊道：
“了不起！你是一个真正的男 子汉，一块会说话的钢板！你 是一位军神！”
不悦 愣住 微微颤抖 吓了一跳 不禁失声喊道 恳切 平静 一声不吭 紧紧抓住 汗如雨下
要动手术了，可年轻人却 坚决不愿意使用麻醉药。他恳 切地对医生说：“眼睛离脑子 太近，我担心使用麻醉药会损 伤脑神经。”沃克医生愣住了： “你，你能忍受得了吗？”年 轻人平静地说：“能。”
年轻人一声不吭，双 手紧紧抓住身下的白色床 单，汗如雨下。手术结束， 崭新的床单竟被抓破了。
手术中，一向镇定的沃
苏教版小学三年级语文上册20军神第二课时教学设计
1．引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？
2．指导有感情地朗读。
导读第三自然段
1．出示，对比
（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。
（2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。
教材类型：苏教国标版所属学科：语文>>三年级上学期
20军神
20军神
教学内容：《20军神》
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。
3.初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
20、军神
镇定
刘伯承不用麻药
一声不吭
数刀数
☆二次备课☆
。
直接导入新课
抓住重点语句理解课文内容
从对话中体会任务的思想感情
理解重点词语
总结课文
1.通过精读，理解军神的含义。
2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
教学准备：
课件
教学安排：
二课时
教学流程：
第二课时
教学目标：
1.能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。
初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
一、听写生字词
二、学习课文
导读第一自然段
出示（抓住以下词语引导学生朗读体会）
1．一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。
20军神第二课时课件苏教版三年级上册第20课名师获奖公开课课件PPT杨春早
术后 比一比，Biblioteka 谁能读好沃克医生的话语！沃克医生不禁失声喊道：“了不起，你
是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你
是一位军神！”
术后
沃克医生关上手术室的门，俯下身子亲
切地注视着年轻人:“请告诉我，你的真名叫
什么?”“刘伯承。”
想一想，刘伯承为什么说出自己的真实名字？
说一说，沃克医生对刘伯承的态度发生哪些变化？
找出最让你感动的句子，读给大家听。
术后 分角色朗读，读好他们对话的语气。
沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真
担心你会晕过去。”年轻人脸色苍白，勉强一
笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了
一跳：“一共多少刀？”“72刀。”沃克医生
不禁失声喊道：“了不起，你是一个真正的男
子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
术中
手术中，一向镇定的沃克医生，这次却
双手微微颤抖，他对年轻人说：“你要是挺不
住，可以叫出声来。”
年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的
白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单
竟被抓破了。
读一读，画出沃克医生和刘伯承在手术中的表现？
术中
手术中，一向镇定的沃克医生，这次却
双手微微颤抖，他对年轻人说：“你要是挺不
术前
麻醉药： 麻醉药是指能使整个人体或局部暂时失去知觉及
痛觉的药物。麻醉药是需要进入血液并达到一定浓度，
才能选择性地抑制大脑皮层与神经末梢的联络通路， 产生麻醉镇痛作用。 据说，麻醉药可能会对大脑造成不可逆的损伤。
术前
分角色朗读，体会刘伯承的坚决：
要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用 麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太 近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克 医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻 人平静地说：“能。”
苏教版：小学三年级上册语文第20课《飞驰在高速公路上》原文及教案
苏教版：小学三年级上册语文第20课《飞奔在高速公路上》原文及教案【导语】语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的进程，要看教案是不是老师浏览文本的结晶，是不是老师思想和聪明的体现。
有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应当是课堂记录，都不能说是教案。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第20课《飞奔在高速公路上》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】双休日，我跟爷爷乘汽车到上海去。
宽阔整洁的大客车，穿过南京中山门外的隧道，驰上了沪宁高速公路。
这条路好宽哪！全部公路为双向四车道。
路中央是分隔带，分隔带的两边都有超车道和行车道。
行车道旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地方。
路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。
这条路好平啊！汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。
司机座位的右上方挂着一个绒布，一路上很少看到他晃动。
司机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。
这条路好长啊！它像一条长长的飘带一直伸向天边。
爷爷笑着问我：“你知道这车要经过哪几座主要城市吗？”我眨了眨眼睛说：“镇江、常州、无锡、苏州，对吗？”爷爷中意地点了点头，说：“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀！”汽车追风逐电。
车窗外，村镇、田野、树木飞快地闪过，不知不觉上海到了。
爷爷兴奋地对我说：“这条路把南京和上海拉近了。
本来坐汽车需要十个小时，现在只要三个小时就到了，真是太方便了。
”【教案】教学进程：一、温习导入。
多媒体显示：沪宁高速公路图。
同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？（讲了“我”和爷爷乘车到上海去，飞奔在高速公路上的新发觉和感受。
）（从温习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。
这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。
）二、讲读课文第二段。
过渡：作者发觉了高速公路的哪几个特点？请大家浏览课文，用“——”画出有关的句子。
1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。
20.做一片美的叶子教学设计
苏教版小学语文三年级上册第20课《做一片美的叶子》教学设计（第二课时）20、做一片美的叶子学校：大龙潭小学执教：杨双20、做一片美的叶子远远望去,那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!【教材分析】《做一片美的叶子》是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美。
揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。
再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
反复吟读之后，觉得全文可以分为三层。
第一层，写的是大树之美。
第二层，着重写叶子之美。
第三层，作者由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活。
【学情分析】大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并已初步具备通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情的能力，但他们第一次接触这种散文诗，三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
【课时教学目标】1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。
3、情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。
语文苏教版三年级上册军神(第二课时)
《军神》教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
抓住描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
3、学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神，做一个意志坚强的人。
【教学重、难点】重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。
难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。
【教学过程】一、复习导入1、今天我们继续学习第 20 课，军神。
谁来读这些词语？（指名读写刘伯承的词语）这些词语都是写谁的？你能用一个词来概括他的品质？（板贴：刘伯承坚强）谁来读这些词语？（指名读写沃克医生的词语）这些词语都是写谁的？通过上节课的学习，我们知道沃克医生是一位（著名）的外科医生。
（板贴：沃克医生著名）2、为了突出刘伯承的坚强和沃克医生的著名，我们还知道课文主要写了三方面的内容。
板贴：手术前，手术中，手术后。
3、过渡：这节课，我们就来研究课文是如何把刘伯承的坚强写具体的。
二、精读品味<1>学习第一自然段：1、认真读读第一自然段，请你找出故事发生的时间、地点、人物。
（课件设计）2、交流（1）故事发生的时间:1916 年的一天（2）故事发生的地点；在沃克医生的诊所里（3）人物：刘伯承、沃克医生。
年轻人说自己叫刘大川，是邮局的职员，其实我们已经知道这个年轻人就是刘伯承，他为什么不说真话呢？让我们再看看当时的社会情况，1916 年，清朝刚刚灭亡，袁世凯要做皇帝，孙中山领导了辛亥革命，来推翻他的统治。
那时，革命军人会遭到迫害，所以他才隐瞒自己的一切，但是沃克医生一看他的伤势，就知道他不是一位普通的邮局职员，而是一位军人。
因为沃克医生是一名著名的外科医生。
沃克医生怎么看出来的？课文中有一句话，你找一找3、出示句子，齐读。
4、这么重的伤势（点出词语），这个伤势到底怎样严重呢？补充资料默读：“1916 年，24 岁的刘伯承参加了蔡锷的“讨袁护国运动”，在战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴，又从右眼眼窝飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注……当他苏醒过来，用手摸摸，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球。
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第二课时
一、复习第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。
〖电脑显示〗
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第
2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。
除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。
〖电脑显示〗
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。
你知道这是什么原因吗？
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。
但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。
说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展"恐龙知识知多少"的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
作业设计：
一、火眼金睛。
1.迷谜：（）惑（）语（）团（）路
2.形型：脸（）（）状（）势，模（）
二、课文回味。
1.这篇课文主要介绍了恐龙_________的形态，食物以_______为主，繁殖的方式是____________.
2.课文第二、三自然段介绍了____________、___________ ____________和____________这几种恐龙的形态。
问中还写了恐龙的亲戚___________和_________.
板书设计: 20、恐龙
种类外形特点
生活习性食肉食草卵生。