三年级语文下册第二课教学设计
三年级(下)海底世界第二课时教案
《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：制作课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？（大海）海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？（想）今天，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探索海洋深处的奥秘，请大家齐读课题。
（出示课题，齐读）2、海底世界神秘莫测，跟着老师潜入海底，去游览一番吧。
（播放视频）3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领略书中的海底世界，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返。
二、初读课文1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？如果你完成了，别忘了用动作告诉老师哦！（生默读课文）2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？（指名回答）3、同学们刚才所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。
（PPT出示句子）三、学习二自然段：黑中有光1、首先，让我们步入第二自然段，从探索黑暗之中的海底世界开启我们的奇妙之旅吧！2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（出示深水鱼PPT）3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？（生自由回答）4、我们把书上描写的这一句读一读吧。
（生齐读：在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动）5、多么有意思的场面，多么有趣的深水鱼啊！在一片黑暗之中却有许多光点在闪烁，这就是黑中有光的海底世界。
三年级(下)海底世界第二课时教案完整版
《海底世界》教学设计（第二课时）教材简析：《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。
全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。
第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。
第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。
本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。
整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。
教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教具准备：多媒体课件、词条。
教学过程：一、复习导入。
（3分钟）1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。
谁能用一句话说说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。
）2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。
这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。
那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。
3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。
）海参章鱼乌贼窃窃私语多种多样差异宁静波涛澎湃4、这节课，我们继续学习第23课，齐读课题：海底世界。
部编版三年级(下)花钟第二课时优质教案
课题：13.花钟教学目标：（一）知识与技能：1.了解花在不同时间的开放以及开花时间的原因。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（二）过程与方法：1.通过自主合作讨论探索方法，培养学生合作能力。
2.学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观：读懂课文内容，学习作者留心观察，善于探索的科学态度，激发学生观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：读懂课文，学习作者用不同的句式表达同一个意思的方法。
教学方法：引导法、点拨法、讲授法教具准备：课件教学时数：2课时教学过程：第二课时一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。
（课件出师生字、新词）2.指名朗读课文，开火车读。
3.这节课我们继续学习《花钟》，看看花钟是怎样形成的？花的开放又与哪些因素有关呢？二、精读感悟，重点突破1.学习课文1自然段（一）学习第一自然段：（1）这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？（2）看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？（3）读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
（4）（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会（5）我会填：（课件出现练习）牵牛花蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花（6）想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？对你有什么启示？（二）学习第2自然段（以自主合作学习方式为主）（1）不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？（2）合作学习：（a）请默读第二段，说一说：你读懂了什么？（b）“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？集体交流，老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。
人教版语文三年级下册《太阳》第二课时教学设计
《太阳》第二课时教学设计教学目标：（一）知识与能力：1、正确流利地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
2、学习课文第4~8自然段，初步了解太阳的有关知识，知道太阳与人类的密切关系。
（二）过程与方法：1、运用“一边读，一边想”的方法，培养学生阅读能力及自主学习能力。
2、体会列数字、打比方、作比较等说明方法，培养阅读说明文的兴趣。
（三）情感态度与价值观：联系课文内容和生活实际，理解和体会有了太阳才会使我们这个世界变得如此美丽可爱，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
教学难点：体会课文是怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。
教法：借助多媒体，先扶后放，教给方法，以读代讲，适当点拔，培养能力学法：收集资料，自主阅读，合作探究，品读感悟教学准备：生：搜集有关太阳的资料。
师：搜集有关太阳的资料并制成课件。
教学过程：一、板书课题，复旧导入。
1、师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。
（师相机板书：太阳）2、作者采用了哪些方法介绍了太阳的哪些特点？3、通过上节课的学习和课前查资料，我们对太阳的特点有了一定的了解，今天我们继续学习这篇课文，一起来研究太阳与人的关系是怎样的密切。
二、自读课文，合作探究1、学生自读课文第4~8自然段2、根据你平时观察所得和书上提供资料，说说太阳与人类关系3、引导交流（1）同桌交流（指名朗读第4自然段）指名说说的太阳与动植物和人类生活需要关系课件出示太阳与动植物和人类生活需要关系图（2）引导小组交流（分角色朗读第5、6自然段）课件出示自然现象的变化图结合图画，代表说说太阳与自然现象变化的关系小结：由此可见，各种自然现象的形成离不开太阳（板书：自然现象的形成离不开太阳）（3 ）学习第7自然段出示课件第7自然段，并指名读出示课件——《你知道太阳光靠什么杀菌的吗？》的相关知识小结：太阳光能预防、治疗疾病，人类需要太阳。
（板书：太阳光能预防、治疗疾病）（4）合作学习第8自然段出示第8自然段指名读合作探究此段的作用齐读本段三、拓展延伸，展示资料阅读课后“资料袋”的内容展示自己收集到的有关太阳的资料四、总结全文、归纳学习收获1、通过学习本文，你想对太阳说什么？（指名说）2、总结全文学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案《燕⼦》教材解析这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。
这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。
歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。
3.板书课题：2.燕⼦【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课（⼀）识字解词，理解字词。
1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。
2.检查⾃学情况。
（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。
còu fújíjùxíng lüè凑拂集聚形掠ǒu ěr zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
16《宇宙的另一边》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
1.课文通过对宇宙另一边的描述，让学生感受到宇宙的神秘和广阔，激发学生对宇宙的探索欲望。
2.课文通过对宇宙另一边的故事的讲述，让学生了解到宇宙的另一边可能存在着不同的生物和景象，激发学生对宇宙的好奇心和对科学的热爱。
3.课文通过对宇宙另一边的描述，让学生感受到宇宙的神秘和广阔，激发学生对宇宙的探索欲望。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容，以及体会课文的情感。通过学习生字词，学生能够提高自己的语言表达能力；通过理解课文内容，学生能够更好地理解和感受课文所要表达的情感；通过体会课文的情感，学生能够更好地理解和运用课文中的语言。
2.教学难点
本节课的教学难点是让学生理解宇宙的另一边可能存在着不同的生物和景象。由于宇宙是一个非常广阔和神秘的领域，学生可能对宇宙的另一边存在着不同的生物和景象缺乏直观的理解和感受。因此，教师需要采取有效的教学方法，如借助图片、视频等教学资源，帮助学生突破这一难点。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本次课问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本次课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
-视频资源：推荐学生观看与宇宙相关的纪录片，如《宇宙之旅》、《宇宙的奇迹》等，以直观地感受宇宙的壮观和神秘。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入探索宇宙的奥秘。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
(精品教学设计)新人教统编版小学三年级语文下册《童年的水墨画》第2课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《童年的水墨画》第2课时优质课教案教学目标1．有感情地朗读诗歌，运用多种方法理解难懂的句子。
2．能说出在林中看到的画面。
3．多种方式朗读诗歌，感悟儿童诗的特点，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．男女生比赛朗读《溪边》和《江上》。
2．指名背诵《溪边》，看谁背得又快又准。
3．过渡：上节课我们通过学习《溪边》和《江上》感受了童年生活的快乐，这节课我们接着学习下一首诗歌，继续来感受童年生活的快乐。
板块二走进《林中》，想象画面1．教师范读，学生注意朗读的节奏、停顿和重音等。
2．学生根据教师范读画出课文停顿。
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽，松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土/戴一顶斗笠，像一朵朵山花/在树下开放。
是谁一声欢叫/把雨珠抖落，只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
3．学生自主朗读，课件出示朗读任务。
(1)找一找作者写了林中的哪些景物？(2)作者在描写的过程中运用了哪些修辞手法？4．自主学习：学生根据任务提示，以《溪边》和《江上》的学习方法为例，自主学习《林中》。
5．学生自读、自悟、自写，教师巡视指导。
6．小组交流讨论，答疑解惑。
7．全班交流，结合多媒体的画面展示，课件依次出示下面的语段，师生共读共悟，学生在师生的共同学习中解决疑惑。
句段1：松树刚洗过澡一身清清爽爽，/松针上一串串雨珠明明亮亮。
(1)指名学生读，然后全班齐读。
(2)引导学生找出这句话描写的对象是松树和松针两种景物。
(3)理解“清清爽爽”“明明亮亮”的意思。
引导学生把握“清清爽爽”“明明亮亮”两个叠词，感受语言的节奏美，再指名说出其他同类型的词语：红红火火、马马虎虎、干干净净等。
(4)结合图片，抓住“洗过澡”这一关键词，引导学生明确该句运用了拟人的修辞手法，再结合“清清爽爽”一词体会作者形象地写出了雨后松树的干净，没有灰尘，给人一种清新凉爽的感觉，体会拟人手法的生动、有趣。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案.doc
《燕子》教学设计第一课时一、导入新课1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
(1 )读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1 )岀示新词语，指名认读，全班齐读。
(2 )理解词语的意思。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学牛自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划岀。
5、下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？7、句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、再阴读第一小自然段，试背。
五、布置作业。
第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。
2、说说第一段的段意。
二、学习课文第三、四自然段1、大家再读第三、四自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看岀来的？再读第三自然段。
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古诗两首
教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：3课时
教学过程:
第一课时
一、背诵古诗，导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?
二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，
2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
四、背诵古诗。
第二课时(学习《春日》)
一、复习导入
指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)
3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
第三课时
(复习旧知；指导书写生字；交流占诗)
一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。
二、识字写字
1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫
2、出主识记字形，集体交流:
提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。
裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。
3、先描写观察重点笔画，再集体交流：
“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。
三、书写练习。
四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
五、作业：
背诵古诗给家人听，默写古诗。