部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》优质课件
统编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀课件
统编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀课件一、教学内容本文选自统编版三年级语文下册第2课《燕子》。
教学内容主要包括：通过学习《燕子》一课，让学生了解燕子的外形特征、生活习性以及在我国的文化意义；学习生字词和优美的语句，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解燕子的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，了解燕子的外形特征和生活习性。
难点：理解作者如何通过生动的语言描绘燕子的形象，体会作者对燕子的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 课件：包含燕子图片、课文朗读录音等。
2. 生字卡片：用于认读生字词。
3. 作业本：用于课堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：展示燕子的图片，引导学生说出燕子的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自由朗读课文，感知课文内容，认读生字词。
3. 课文解析：教师引导学生分析课文中关于燕子外形、生活习性的描述，讲解生字词。
4. 实践情景引入：让学生观察教室窗外的燕子，用自己的语言描述燕子的外形和生活习性。
5. 例题讲解：分析课文中的优美语句，讲解修辞手法，提高学生的审美情趣。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用自己的语言描绘燕子的形象。
六、板书设计1. 燕子的外形特征2. 燕子的生活习性3. 课文优美语句赏析七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 造句：用本节课学习的生字词造句。
3. 小练笔：以“我眼中的燕子”为题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然中的其他动物，了解它们的特点，尝试用生动的语言描绘。
组织学生开展“我心中的动物”主题班会，分享观察成果，提高学生的语文素养。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精美课件
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精美课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文下册第2课《燕子》，详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者描绘燕子的生动形象，学习作者的观察和表达方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达来描绘事物的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：掌握生字词，体会作者描绘燕子的生动形象。
四、教具与学具准备1. 课件：展示燕子的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 生字词卡片：用于课堂互动，帮助学生认读生字。
3. 作业本：记录课堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点，引出本课课题。
2. 新课导入：学生自读课文，教师带领学生理解课文内容，讲解生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析作者的观察和表达方法，引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，尝试自己描绘燕子的形象。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：X、X、X3. 描绘燕子的方法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的描绘方法，写一段话描述燕子的形象。
答案：例文：春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们穿着黑色的燕尾服，剪刀似的尾巴在空中划出美妙的弧线。
落在电线上，像五线谱上的音符，为春天演奏着美妙的乐章。
2. 课后阅读：阅读其他描绘动物的文章，体会作者的表达方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了生字词和描绘燕子的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他动物，尝试用学到的方法进行描绘，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 课堂互动的安排4. 作业设计的内容5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于生字词的掌握和描绘燕子形象的方法。
部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》优秀PPT课件
赏读课文
1.写燕子几种情况的飞行？ 两种，第一种斜飞于旷亮无比的天空。
赏读课文
第二种在波光粼粼的湖面横掠着。
赏读课文
2.小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时， 斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田 上，飞到了那边的高柳下了。
“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。 “叽的一声”写出一了燕子飞行时欢快的心情。
初读提示
1.请同学们自由轻声读课文，边读边作 批注：用符号标出不会认读的生字以及 不懂的地方，画出自己喜欢的句子。 2.将课文中的生字、新词多读几遍。 3.通过查字典弄明白字词的意思。
认读生字
líng
伶
学习字词
lì lüè
yì
俐掠翼
yàng juàn xián sǎn
漾倦闲散
xiān gān hén
学习提示4
请同学们用自己喜欢的方式读第三、 四自然段，从这一部分你知道了什么？
燕子飞行的情景
内容品析
“斜飞”是燕子飞行的特点，也 写出了小燕子飞行的优美姿态。
小燕子带了它的剪刀似的 尾巴，在阳光满地时，斜飞于 旷亮无比的天空，叽的一声， 已由这边的稻田上，飞到那边 的高柳下了。
稻田
体现出了燕子飞 行速度的“轻”
由
一身乌黑的羽毛，整
体
一对轻快有力的翅膀，到
加上剪刀似的尾巴， 局
部
凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。
燕子的 外形
（ 乌黑的 ）的羽毛 （ 如毛 ）的细雨 （ 剪刀似的）的尾巴 （ 千条万条）的柔柳 （ 轻快有力）的翅膀 （ 烂漫无比）的春天
按课文内容填一填。
一身（ 乌黑）的的羽毛，一对（ 轻快）有的力翅的 膀，加上（ 剪）刀似似的的尾巴，凑成了那样 （ ）的可（爱 ）的小活燕泼子。
部编版三年级语文下册 燕子 新教学课件
一课一法一练
按照一定的顺序观察
按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用 了“由近及远”观察景物的方法。第1自然段写从近处看到的燕子： 一身乌黑的羽毛、一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成 可爱活泼的小燕子。第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行 姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用 好观察的方法，要注意以下几点：
课前导读
今天我们就来学习《燕子》，更近距离地看看燕子。
字词揭秘
我会认
líng lì
lüè yì zhān quān yàng
伶 俐 横掠 翼尖 沾水 圆圈 漾开
j u àn
sǎn xiān
gān hén
飞倦了 闲散 纤细 木杆 几痕细线
字词揭秘
sǎn（散文） 小明正在读一篇散文。 散
sàn（散步） 饭后，我和妈妈去散步。
知识梳理
燕子的外形
课文从这两方面来来写：
燕子的活动
知识梳理
朗读课文第一段 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对 轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕 子。
用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特 点的句子。说说写了燕子的哪些特点？
知识梳理
外形
活泼可爱
羽毛 —— 乌黑 尾巴 —— 剪刀似的 翅膀 —— 轻快有力
字词揭秘
ǒu
偶
字词揭秘
ǒu
偶
结构：左右 部首：亻 组词：偶尔 偶然 偶遇 造句：妈妈偶尔会带我去姥姥家小住几日。
书写指导：左窄右宽。左部下框略宽。
字词揭秘
ěr
尔
字词揭秘
ěr
尔
结构：上下 部首：小 组词：尔后 偶尔 卓尔不凡
统编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀课件
统编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀课件一、教学内容本节课选自统编版三年级语文下册第2课《燕子》，主要围绕燕子的特征、生活习性以及与人类的密切关系等内容进行讲解。
具体章节内容为：第一部分，燕子的外形特点；第二部分，燕子的生活习性；第三部分，燕子与人类的关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解燕子的外形特点、生活习性，认识燕子与人类的密切关系，培养学生的观察力和想象力。
2. 能力目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对自然生物的热爱。
3. 情感目标：引导学生关爱自然，关注生态环境，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解燕子与人类的关系，培养学生的环保意识。
教学重点：掌握燕子的外形特点、生活习性，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、燕子图片、视频资料等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解燕子的外形特点、生活习性，以及燕子与人类的关系。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入理解课文。
4. 随堂练习：布置与课文内容相关的练习题，检验学生对课文的理解程度。
5. 小组讨论：分组讨论燕子与人类的关系，培养学生的合作能力和环保意识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 燕子的外形特点2. 燕子的生活习性3. 燕子与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于燕子的短文。
答案示例：燕子是一种可爱的小鸟，它们有着乌黑光亮的羽毛，剪刀似的尾巴。
燕子喜欢在田野、村庄附近飞翔，捉虫子吃。
它们还是人类的好朋友，可以帮助我们捕捉害虫，维护生态平衡。
我们要保护燕子，让它们在地球上快乐地生活。
2. 作业题目：画出你心中的燕子。
答案要求：学生可根据自己的想象，描绘出燕子的形象。
部编版三年级下语文2《燕子》优质示范公开课教案
2 燕子【核心素养目标】文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。
语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。
思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。
审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。
【课前解析】关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。
关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。
不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。
如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。
本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。
教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。
关注词语：通过词意区分“杆”。
“杆”读gān时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。
【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
【教学重难点】朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
1919年参加五四运动并开始发表作 品。1920年，郑振铎与沈雁冰等人 发起成立文学研究会，创办《文学周 刊》与《小说月报》。1927年，他 先后到商务印书馆和开明书店任编辑 ，主编过《新社会》旬刊、《文学》 月刊等刊物。1931年进燕京大学任 中文系教授。1935年任暨南大学文 学院院长。抗日战争期间留居上海， 坚持抗日救亡运动。1949年新中国 成立后历任中国科学院学部委员、考 古研究所所长、文化部副部长等职。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能 ，提倡文学为人民服务。在文学研究 方面，20年代初即提倡和从事中外古 今文学综合的比较研究；较早提出和 着手用新的观点、方法整理和研究中 国文学史，特别是一贯重视民间文学 和小说、戏曲的资料收集和研究，做 了大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
写作能力。
06
课堂活动与互动环节
分角色朗读课文，体验情感变化
01
02
03
分组分角色
将班级学生分成若干小组 ，每个小组内部分配不同 的角色，如燕子、小女孩 、小男孩等。
朗读指导
教师先对课文进行整体解 读，然后对每个角色的情 感变化进行分析，并给予 朗读技巧指导。
情感体验
学生在分角色朗读的过程 中，要深入体会每个角色 的情感变化，通过语音、 语调等表现出来。
故事征集
提前向学生征集与燕子相 关的故事或经历，可以是 亲身经历的、听说的或阅 读过的。
分享交流
在课堂上安排时间，邀请 学生分享自己的故事或经 历。
感受共鸣
通过分享和交流，让学生 感受到燕子在人们心中的 重要地位，以及人与自然 的和谐相处之道。
THANKS
感谢观看
燕子的巢穴通常建在人类的屋檐下或 墙壁上，与人类和谐共处。
部编版三年级下册语文课文2《燕子》知识点+图文讲解
部编版三年级下册语文课文2《燕子》知识点+图文讲解知识点我会写：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕我会认：伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致散（sǎn）闲散、散记、散居、散户杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈quān 圆圈、铁圈转：zhuǎn 转身、转让、转业zhuàn 旋转、转动、转圈杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì似的sì似乎相似如花似玉近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减课文理解：1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。
2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
这段主要写了燕子的外形特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
造句：他们不想过闲散的生活。
2 燕子
整体感知
初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段 主要写了什么内容？
第一段（ 1 ）：写燕子的外形特点。 第二段（ 2 ）：写春天燕子从南方赶来了。 第三段（3、4）：写飞行的燕子。 第四段（ 5 ）：写停歇的燕子。
2 燕子
看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序
2 燕子
填一填。
你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是 表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表 示色彩又表示姿态的，甚至数量的。 心形 的叶 五颜六色 的花 嫩绿 的草
蓝色 的( 花
)
紫色 的( 花 ）
2 燕子
小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起 赶到春天里来了，课文中是怎样写的？
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着， 如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳， 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶 集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
叙述顺序是怎样的？
2 燕子
部分
一身乌黑的羽毛，一双剪刀
似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的 膀， 凑成了那样可爱的活泼的
小燕子。
整体
2 燕子
尾巴 剪刀似的
羽毛 乌黑
翅膀 轻快有力
可爱活泼
2 燕子
比较词语
句子中的“凑”字可以换成 “组”吗？为什么？
凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2 燕子
朗读课文 扫清障碍
我会认
líng lì
yì
yàng
juàn
伶 俐
xián sǎn
翼尖 荡漾
xiān gǎn
飞倦
hén
闲 散
纤 细
木杆 几痕
2 燕子
多音字
散பைடு நூலகம்杆
sǎ n
sàn
闲散
gān
散会
几痕细线连于杆与杆之间 gǎn 同学们手里都拿着一杆笔，在记录 老师讲话的内容。
2 燕子
我会写
凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾倦 纤 痕
2 燕子
生字归类
独体 结构
左右
结构
尔
半包围 结构
上下
结构
凑 拂 形 偶 沾 倦 纤
集 痕
聚
2 燕子
识字方法
偏旁归类识字： 人字旁的字：偶
提手旁的字：拂 字理识字：
凑
倦
掠
形声字。水表意；奏表声，有
急于进献的意思。本义是水流会合。 泛指聚集。
2 燕子
易写错
còu
不要写成“氵”
凑
组词：凑成
凑合
2 燕子
一身 乌黑的 羽毛，一双 剪刀似的 尾巴，一对 轻快有力的 翅膀，凑成了那样 可爱活泼 的 小燕子。
抓住关键 词来背诵。
2 燕子
朗读第二自然段： 1.用“ ”画出描写春天美丽的 句子。 2.想一想：这是一个怎样的春天？ 3.哪些景物给你留下的印象最深？
2 燕子
二三月的春日里，轻风微微地吹拂 着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万 条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 光彩 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了 夺目 烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子， 那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为春光 平添了许多生趣。
不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然 纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。
2 燕子
羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整 的燕子吗？
从图中，我们可以 发现燕子除了羽毛、翅 膀、尾巴还有哪些部分？
2 燕子
想一想：作者为什么只介绍了 燕子的这三部分？
描写事物一定要抓住特点。
2 燕子
背诵指导（课后第一题）
观察燕子的。
先观察燕子的 外形 ，然后观察到燕子出现 时的春光美景，再观察燕子 飞行 时的动态，
最后观察燕子 停歇 时的静态。
2 燕子
课堂演练 一、选字填空。 拂 吹（ 大（ 佛 ） ）
沾
（ （
粘 ）贴 ）水
2 燕子
二、判断对错。
1.“闲散”的 “散”读sàn，不读sǎn。
（ × ）
2.“痕迹”的“痕 ”一共12画。（ × ）
2 燕子
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 乌黑的 可爱的 波光粼粼的 湖面 羽毛
小燕子
字词听写
2 燕子
第二课时
都说小燕子是报春的使者。上节课我 们解决了生字词，初步感知了课文。今天 让我们继续走进课文，和春的使者来个亲 密接触。
2 燕子
互动课堂
齐读课文第一自然段，思考：本段写
了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？
2 燕子
如毛的细雨
红的白的黄的花
2 燕子
伶俐可爱的燕子
2 燕子
讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
春日里，轻风 吹拂着，细雨洒落 着，柔柳，花，草， 叶，形成了春天。
形容词让事物 更优美，让春天 更美丽。
二三月的春日里，轻 风微微地吹拂着，如毛的 细雨由天上洒落着，千条 万条的柔柳，红的白的黄 的花，青的草，绿的叶， 都像赶集似的聚拢来，形 成了烂漫无比的春天。
2 燕子
光彩夺目：目：耀眼。形容 鲜艳耀眼。本课指春天的景 色非常鲜艳明媚。
夜晚，马路边的霓虹灯格外 光彩夺目。
2 燕子
波光粼粼：形容波光明净。 本课指湖面被阳光照射，非 常明净。
阳光洒在湖面上，湖面波光 粼粼。
2 燕子
偶尔：间或；有的时候。 造句：爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。 闲散：清闲而又无管束。
得好的词语。
2 燕子
飞行姿态 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满 地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已 由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
2 燕子
猜一猜
小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
2 燕子 语文 三年级 下册 人教版
2
燕子
第一课时
第二课时
2 燕子
第一课时
郑振铎 出生于浙江温州，原 籍福建长乐。作家、诗人、学 者、翻译家。
代表作：《猫》《我们是少年》
2 燕子
燕子
候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的 特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背 部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色 的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
你能想象出 “赶集似的聚拢 来”的景象吗？
2 燕子
2 燕子
句子品析:
……红的白的黄的花，青的草，绿 的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂 漫无比的春天。 赶集的人很多 热闹 春天的花草到处都是
拟人
展现出春天的繁荣景象
2 燕子
飞行美
默读第三、四自然段，思考：燕子是怎
么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写
juàn
不要写成“彳” 巧记：一人（亻）站 在书卷旁
倦
2 燕子
识字游戏
小燕子捉虫
凑成
赶集
点击小虫子捉住它
吹拂
聚拢
偶尔
纤细
2 燕子
词语解释
活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。 活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。 赶集：到集市上去做买卖或玩耍。本课指草叶 花长出来，聚在一起很热闹。 星期天，我跟妈妈一起去镇上赶集。