北师大版小学一年级语文上册三疑三探教案
杨氏之子三疑三探教学设计
杨氏之子三疑三探教学设计教学主题：杨氏之子，三疑三探教学目标：1.了解中国古代历史上的杨氏家族及其重要人物。
2.理解古代历史中有关杨氏家族的三个疑问。
3.学会使用探究性学习的方法进行深入研究。
教学重点：1.理解杨氏家族在中国历史上的地位和影响。
2.掌握探究性学习的方法和技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1.提问：你们知道中国古代历史上的杨氏家族吗？他们为什么被称为杨氏之子？2.引导学生回忆与杨氏家族有关的历史知识，并强调杨氏家族的重要性。
二、呈现（15分钟）1.展示有关杨氏家族的图片和资料，并进行简要介绍。
2.分发杨氏家族的三个疑问：一是杨广为何会称杨素为父？二是杨广与勾践是同一个人吗？三是杨广去晋国为何带走了楼烦公主？让学生先进行自主猜想。
3.提示学生，在探究中可以使用多种资源，如历史文献、故事传说、考古资料等。
三、探究（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个疑问进行探究。
并给每个小组提供一些参考资源。
2.学生通过自主查阅资料，讨论研究，并记录下自己的发现和疑问。
3.教师在小组之间进行巡回辅导，指导学生思考和分享各自的发现。
四、总结（15分钟）1.邀请每个小组派代表分享他们所探究的问题和答案。
2.整理学生的发现，澄清三个疑问，并解释真相。
3.引导学生思考对于历史中的疑点，人们应该如何进行探究和解答。
五、拓展（15分钟）1.提问：历史中还存在哪些未解之谜？学生自由发表自己感兴趣的未解之谜，并做简要介绍。
2.鼓励学生进行探究和思考，借助现代技术手段，寻找更多关于未解之谜的线索。
教学反思：本教学设计以杨氏家族为例，将探究性学习引入历史教学中，激发学生对历史的兴趣和探究欲望。
通过引导学生进行深入的研究和思考，培养他们的自主学习能力、合作能力和创新思维能力。
通过与学生分享和讨论，可以拓宽学生的知识面，培养他们积极探索历史问题的态度和能力。
同时，通过拓展环节，鼓励学生进一步思考和探究未解之谜，提高他们的综合素质和学术能力。
三疑三探教案设计模版
三疑三探教案设计模版一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生对问题的探究能力和批判性思维；（2）培养学生通过合作、讨论、展示等方式解决问题的能力；（3）培养学生对学科知识的深入理解和灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过设置疑问，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力；（2）培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力；（3）培养学生自主学习、终身学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的兴趣和自信心；（2）培养学生敢于挑战、勇于创新的精神；（3）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容1. 导入：教师通过创设情境，提出问题，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 疑一：教师引导学生针对问题进行第一次探究，分组讨论，分享探究成果。
3. 疑二：教师提出更深层次的问题，引导学生进行第二次探究，培养学生解决问题的能力。
4. 疑三：教师引导学生针对问题进行第三次探究，分组讨论，分享探究成果。
5. 探一：教师组织学生进行第一次实践活动，将理论知识应用于实际，提高学生实践能力。
6. 探二：教师组织学生进行第二次实践活动，培养学生解决问题的能力。
7. 探三：教师组织学生进行第三次实践活动，培养学生创新能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 疑问法：教师通过设置疑问，引导学生主动探究，提高学生问题解决能力。
2. 合作学习法：教师组织学生进行分组讨论、合作完成任务，培养学生团队合作精神。
3. 情境教学法：教师创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
4. 实践活动法：教师组织学生进行实践活动，培养学生实践能力、创新能力和团队合作精神。
四、教学评价1. 过程性评价：教师关注学生在探究、实践过程中的表现，给予及时反馈，指导学生改进。
2. 成果性评价：教师评价学生在探究、实践过程中的成果，给予肯定和鼓励。
3. 自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价，提高自我认知。
五、教学资源1. 教材：教师根据教学内容选择合适教材，为学生提供学习资料。
三疑三探语文教案
•••••••••••••••••三疑三探语文教案三疑三探语文教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的三疑三探语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三疑三探语文教案1目的要求：1、认识本课生字，会写本课要求写的字。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
4、积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。
教学重点：是学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学难点：认写本课生字朗读课文背诵课文。
教法学法：“三疑三探”教学教法。
教具学具：词语卡片，朗读词带或课件。
教学过程：一、设疑自探。
（5分钟）教师出示挂图（灯节、课件），并动情描述；春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。
好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：春天有什么特征？小燕子为什么飞回来了？学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
二、解疑合探。
（22分钟）1、看图，谁来说说你都看到了什么？（小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……）2、你们观察的真仔细呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！3、教师采取多种方式认读学习生字、生词，并结合生活实际给生字组词。
（开火车认读、指名读、齐读等。
）4、春天景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。
请仔观察并开动小脑筋运用学过的哪些方法来记这些字？5、做“组字”游戏。
让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。
6、指导书写生字：应重点强调每个字的重点笔顺、（1）注意让学生仔细观察要求书写的'字在田字格中的占位。
（2）在观察的基础的上，指出写好这些字的应注意的地方。
一年级语文三疑三探教案
一年级语文三疑三探教案篇一：一年级三疑三探教案第十二单元第十二单元字与拼音教学目标：1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。
2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。
3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。
4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。
5、通过学习，渗透思想品德教育。
重点难点1会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。
2深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。
教具准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片教学过程：一、设疑自探1、复习声、韵母师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗？师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。
（出示课件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐个回答。
）2、游戏：小小邮递员师：大家掌握得真不错！今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上课，你们一定很高兴对吗？生：对！师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗？生（高兴）：好！好！师：还做我们常做的“小小邮递员”的游戏，可以吗？生：可以！师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu ma xiong四个动物，谁愿意当我的邮递员？（生积极参与，师挑选四名）师：谁来收信呢？（师再挑选四名学生）师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗？生：好！（游戏）二、解疑合探1、拼读音节、识图师：大家表现得真棒！接下来，我想再为你们介绍几位动物朋友，你们想认识吗？生：想！师：不过，他给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与你们见面、做朋友，可以吗？生：可以！（课件：先出示拼音，指名拼读，拼读正确后，出示此种动物的图像。
）2、游戏：找朋友师：认识了这么多动物朋友，我提议，咱们一起来做个“找朋友”的游戏，怎么样？生：好！师：我这里有许多动物卡片，当我举起哪一种动物的卡片，就请你从自己的音节卡片中找出相应的音节词，看谁找得又准又快，找得快的小朋友，可以当一次小老师，领着大家读两遍，好吗？生：好！（游戏）举例女口下：师举袋鼠图片：它的朋友在哪里？生找出相应音节词：在这里，在这里，它的朋友在这里！师挑出找得最快的学生：XXX你最快，快快来，领着大家读两遍！（学生走上台领读两遍）师：谁喜欢袋鼠？喜欢它什么？生：袋鼠有育儿袋，小宝宝可以在育儿袋里玩，很暖和！师：说得真好！三、质疑再探1、写出喜欢的动物名字师：刚才大家不仅认准了音节，找对了朋友，而且还知道这么多有关动物的知识，真了不起！除了黑板上已有的动物外，你还喜欢哪些小动物？生：〃我喜欢小狗！〃我喜欢小猫！师：大家都有自己喜欢的动物，现在就请你把它的名字写在四线三格里，1分钟内看谁写得又快又好。
三疑三探--课例教学设计
三疑三探法教案一《瑞恩的梦想》【教学过程】一、直接导入，板书课题1、同学们，准备好了吗？上课。
2、同学们，今天这节课,我们一起学习第23课《瑞恩的梦想》注意，“瑞”字左右结构，左边的“王”字旁要写得窄一些才好看。
【板书：23、瑞恩的梦想】3、请同学们齐读课题, 声音真响亮。
二、检查预习，自主探究（一）课前同学们自己初读了课文，能把课文读正确读通顺吗？好，现在我请3位同学来读课文，(相机指名：请你读课文第一自然段，你读第二三自然段，你读最后两个自然段)，其他的同学认真听，边听边思考课文是按什么顺序写的？明白了吗？开始。
（二）指名读课文。
(不要刻意的解决生字，随学生的生成。
读一自然段相机解决这一自然段生字新词识记)（刚才有个同学词语读得不够准确，谁来给他提个醒）（或者教师直接指出漏字或添字现象。
）（“赚”字有不少形近字，你知道哪些呢？相机指名，（谦，嫌，歉，兼，廉，镰，等）利用形近字识记，这是一种很好的方法。
）（这一自然段有三个生字，老师出一则字谜，“水落石出”猜猜是哪个字？对“泵”，组词“水泵”）(停下来,仔细看,把刚才读的那句话再读一下。
我们在读书时要养成不填字不漏字的好习惯。
)（三）真不错，课文能够读正确、读通顺了，告诉大家这篇课文是按什么顺序来写的？【教师引导】（是的，本文按事情发展的顺序来写的。
）（四）主要讲了谁做了什么事呢？请你来用自己的话概括一下。
（得找3人说，一定得概括对，不能只顾捕捉“梦想”）【教师引导】1、(指名2—3位)（评价语引导：你是这样概括的，可以用一两句话来说说课文的主要内容吗? 请你来说. 是的,只要说清谁做了什么事就抓住了这篇课文的主要内容.请你来说）对，本文主要讲了加拿大的瑞恩实现梦想的事。
那么瑞恩的梦想是什么呢？(相机指板书)2、（恩，这是瑞恩最初的梦想，这一梦想实现后，他又有什么新的梦想呢？谁来补充？）是的，瑞恩的最初的梦想是为非洲的孩子捐献一口井，【相机板书“一口井”】当这一梦想实现后，【相机板书箭头】攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的井，【相机板书多口井】让每一个非洲人都喝上洁净的水，这成了瑞恩新的梦想。
语文第一单元三疑三探教案
第一单元1、《窃读记》【教学目标】1.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
【教学重点】有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
【教学方法】三疑三探【课时安排】2课时【课前准备】1.让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
2.把相关的句子制作成课件。
【教学过程】第一课时一、谈话导入,激发读书兴趣1.同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。
读书是一种享受,一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么,你们有没有这样的经历与感受呢? (学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。
(联系生活放谈感受,由生活走向文本,激发学生阅读乐趣。
)2.刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。
这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》3.板书课题。
理解课题的意思。
4.看了这个课题,你有什么疑问?预设:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二、初读课文,自学生字新词1.刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边读边思考,课文写了什么事?(从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。
)(学生读书、思考,教师与个别学生交流。
)2.引导学生概括课文内容。
3.自学生词新词。
4.自学检测:⑴认读生字与写字:教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形:如“目的地”的“的”读dì;“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读;“暂时”中的“暂”读zàn;有一些字的笔划较多,如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等,要提醒学生注意各个部件的组成。
一年级上三疑三探教案
1.a、o、e的音、形教学。
2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
【教学方法】
三疑三探
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
教学过程：
首次备课
二次备课
第一课时
一、设疑自探
导入：整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
2.认清形：
请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”
我们一起来写个a：（教师范写）
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
2.请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动）
3.我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）
4.大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？
（二）教学yi声调
2.学生描一描并写一写，请学生板演。
3.学生自由练习。
三、质疑再探
通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方？
四、拓展练习
1.开火车认读单韵母、声母和音节的四声。
2.练习拼读：y----a——y a
3.进行扩词练习。
一年级三疑三探教案
一年级三疑三探教案教案标题：一年级三疑三探教案教案目标：1. 学生能够理解并正确使用“三疑三探”解决问题的方法。
2. 学生能够通过“三疑三探”方法提出问题并进行探究。
3. 学生能够合作与分享，积极参与小组讨论和解决问题的过程。
教学重点：1. 理解“三疑三探”解决问题的方法。
2. 学会提出问题并进行探究。
教学难点：1. 学生如何运用“三疑三探”方法解决问题。
2. 学生如何合作与分享，积极参与小组讨论和解决问题的过程。
教学准备：1. 课件或黑板、白板。
2. 学生教材和练习册。
3. 学生小组讨论和解决问题的素材。
教学过程：Step 1: 引入“三疑三探”方法（5分钟）1. 通过课件或黑板，向学生介绍“三疑三探”方法的概念和作用。
2. 解释“三疑”是指对问题产生疑问，提出问题；“三探”是指进行探究，寻找答案。
3. 引导学生思考并举例说明“三疑三探”方法的应用场景。
Step 2: 学生实践“三疑三探”方法（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行探究。
2. 鼓励学生提出问题，并引导他们使用“三疑三探”方法进行探究。
3. 提醒学生在探究过程中记录问题和答案，以便后续分享和总结。
Step 3: 学生小组分享和总结（10分钟）1. 鼓励学生将他们的问题和答案与其他小组分享。
2. 引导学生参与小组讨论，对其他小组提出的问题进行探究，提供帮助和建议。
3. 整理学生提出的问题和答案，并与学生一起总结“三疑三探”方法的优势和应用。
Step 4: 拓展练习（10分钟）1. 分发练习册，让学生独立完成一些与“三疑三探”方法相关的问题探究。
2. 鼓励学生在解答问题的同时，思考如何运用“三疑三探”方法解决问题。
Step 5: 总结与反思（5分钟）1. 与学生一起回顾“三疑三探”方法的应用和学习成果。
2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的体会和收获。
3. 提醒学生将“三疑三探”方法应用到日常学习和生活中。
教学延伸：1. 学生可以在日常学习中尝试运用“三疑三探”方法解决问题，如阅读理解、数学题目等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版小学一年级语文上册教案一年级语文上册（北师大）第2 页上学了（入学教育）[教学目标]1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。
2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。
3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。
师生见面问好。
4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。
[重点难点]1．对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
2．渗透尊师教育和文明礼貌教育。
［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
［教学手段］用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学。
[教学课时]三课时第一课时（1）一、教学目标1．指导学生有顺序地观察图画。
2．指出语文课要学习听、说、读、写的本领。
3．借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动。
二、教具准备：图片，词语卡片。
三、教学过程(一)激发兴趣，设疑自探同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。
其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。
学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢!(出示挂图)瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!(贴词语卡片：丁丁冬冬)认读。
(二)指导观察图画，解疑合探1．你知道丁丁和冬冬在做什么吗?(他们在互相介绍自己)2．你能学着他们的样子介绍一下自己吗?3．在学校的门口有谁?他们在干什么?(在学校门口有老师和同学，他们在互相问好) 你喜欢他们吗?我们一起来学学。
(模拟师生见面后相互问好的情景)4．校园里的小朋友在干什么?同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。
5．操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。
你看，这里的小朋友在干什么?(有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课)6．图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧!(三)参观校园(四)启发谈话，质疑再探1．在校园里你都看到了什么?2．喜欢不喜欢我们的学校?为什么?老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。
我们每天都要背着书包去上学。
学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。
3．学会了本领后你都能干什么呀?4．你们知道怎样做才能成为好学生吗?(同桌讨论，然后老师指名同学说) 老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。
老师相信，你们都能成为合格的小学生。
(五)作业，运用拓展把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。
第二课时（2）一、教学目标1．指导学生认识语文书。
2．通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。
一年级语文上册（北师大）第4 页二、教具准备：挂图，词语卡片。
三、教学过程(一)激趣导入，设疑自探同学们，这节课我们来学习语文。
请大家拿出这本书。
(老师出示语文书)这本书就是我们上语文课时要用的语文书。
书上这两个大大的字就念“语文” (学生认读：语文)我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!(二)观察图画，启发谈话图中的小朋友在干什么呀?(学生甲：小朋友们在看语文书。
学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题)看到语文书，你有什么问题吗?(学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨)(三)认识目录和解疑合探1．小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。
2．请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。
(最快的方法是先看目录，找到第4课，然后看第4课后边的页码，告诉我们第4课所在的页数，翻到这一页就找到第4课了) 3．刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?我们一起用这个方法来试试吧!请同学们找到56页，’再找一找第5课、第7课、第10课......(学生根据要求翻找)(四)联系实际，激发学生学习语文的兴趣，质疑再探1．刚才大家翻得越来越快，越来越准了。
在你翻看的时候，你都看到了什么?(学生说出自己看到的内容)2．对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼音，认识了汉字，就可以自己阅读了。
你们喜欢语文书吗?为什么?3．语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢?(①好好爱护它。
②不乱撕、乱画，不破坏它。
③我们要好好掌握书中的知识，学习本领。
)4．小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的!(五)指导学生写名字，拓展运用你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗?(板书“年”和“班”)还认识吗?读一读，把我们班加上再读读。
写在书皮上，下面写上你的名字。
(不会写没关系，老师可以教，爸爸妈妈也可以教)(六)作业把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。
第三课时（3）一、教学目标1．学唱《上学歌》，激发学生上学的热情。
2. 认识汉字：书包。
二、教具准备：录音带，写有歌词的投影片。
三、教学过程(一)激趣导入设疑自探同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们一起来听一首歌，叫《上学歌》。
(听录音)好听吗?这么好听的歌你想学吗?我们一起采看看歌词是怎么写的。
(二)认识歌词，解疑合探1．先听老师读一遍。
(出示投影片，学生边看边听)2．老师读一句，学生读一句。
(也可以请会读的同学领读)3．学生自己读一遍，可以加上动作。
4．谁认识这两个字了？(在幻灯片上用红笔描出“书包”)认读。
(三)学唱《上学歌》质疑再探1．跟着录音读出歌词。
2．会唱的可以跟着录音唱出来。
3．加上动作，边唱边跳。
(四)小结拓展运用唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。
(五)作业回家唱给爸爸、妈妈听。
四、教学后记：一年级语文上册（北师大）第6 页第一单元字与画[教学总目标]1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。
2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0）3、词语句：5个口头组词。
4、口语交际：能听懂老师的要求。
能够较清楚地指出字形的区别。
5、学法和习惯：能用正确的姿势读书。
1 字与画[教学目标]1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。
2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。
3、练习利用字与画的关系独立识字。
4、扩词训练、积累词汇。
[重点难点]1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。
2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。
［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
［教学手段］用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。
[教学课时]三课时。
第一课时（4）一、教学目标1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。
2．借助图画认识汉字。
二、教具准备：图片，生字卡片。
三、教学过程(一)谈话导入设疑自探同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。
请同学们观察一下图上有几部分。
(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是象形字演变来的。
你们想学这些字吗?今天我们一起来学习第1课《字与画》。
(二)指导看图，认识汉字解疑合探1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日)(1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读)(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
(边看字边说)2．出示另外七幅图。
(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。
(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
(3)看图猜猜它旁边的字读什么。
(自己出声读)(4)指名领读，齐读，“开火车”读。
(多种方式，熟读每个字)3．指着图说说怎么记住这个字。
(如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?)(三)巩固练习质疑再探1．看图读生字。
一年级语文上册（北师大）第8 页2．识字游戏。
同桌比一比，看谁找得又快又准。
(四)总结这节课你学到了什么?四、板书设计1 字与画五、课堂作业设计拓展运用1、认读本课的生字。
2、口头组词。
第二课时（5）一、教学目标1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。
2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。
二、教具准备：挂图，生字卡片。
三、教学过程(一)复习导入设疑自探指名读出上节课学习的生字。
(顺着读，打乱顺序读)还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。
(二)认识“人、口、目”解疑合探1．看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目” )2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)3．每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。
(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)4．你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。
(三)认识“木、禾、竹”质疑再探1．看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)3．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，“开火车”读。
多种形式认读：木、禾、竹)4．讲解：禾就是长在地里的庄稼。
5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。
(四)认识“马、鸟、鱼”1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)3．仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)(五)巩固练习1．认读九个生字。
2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。
四板书设计1 字与画一年级语文上册（北师大）第10 页五、课堂作业设计拓展运用1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。