山行人教版二年级上册语文古诗两首《山行》共27页文档
山行人教版二年级上册语文古诗两首《山行》
霜 叶 红 于 二 月 花。
yuǎn shànɡ hán shān shíjìnɡ xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
寒山：深秋时节的山。 径：小路。
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
霜 叶 红 于 二 月 花。
坐：因为。
于：比。
停坐车：坐因·为爱枫林晚·，
晚：傍晚 因为喜爱这傍
晚的枫树林， 不由得停下车 来观赏。
山行人教版二年级上册语文古诗两首《山行》
【诗文解释】 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在
白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这 枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花 还要红。
山行人教版二年级上册语文古诗两首《山行》
你能用一句诗来表 达自己的感受吗？
山 行（杜 牧）
寒
径斜，
。
停
，
霜
。
小结：
• 1、《山行》写的是诗人杜牧在：（山间）所看 到的（ 深秋时节）的枫林景色，描绘了一幅由 （寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶）构成 的秋色图，表达了作者对大自然美景的（喜爱） 之情。
山行
（第二课时）
《山行》
山行：在山里走。
山行
[唐] 杜牧 yuǎn shànɡ hán shān shíjìnɡ xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
• 2、 “停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的意 思是：（因为 ）
二年级语文上册《山行》教案
教案：二年级语文上册《山行》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《山行》诗歌。
2. 理解《山行》诗歌的内容，体会作者对山野景色的喜爱和赞美。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
2. 学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然景色的欣赏和保护意识。
2. 培养学生热爱文学、喜欢阅读诗歌的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 能够正确朗读和背诵《山行》诗歌。
2. 理解《山行》诗歌的内容，体会作者对山野景色的喜爱和赞美。
2.2 教学难点1. 理解诗歌中的意境和情感。
2. 学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
第三章：教学准备3.1 教学材料1. 《山行》诗歌文本。
2. 与诗歌相关的图片或视频资料。
3.2 教学环境1. 安静的教室，适合朗读和思考。
2. 舒适的座椅，方便学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的自然景色，引发学生对自然景色的关注和喜爱。
2. 提问学生对自然景色的感受和想法，激发学生对诗歌的兴趣。
4.2 朗读与理解1. 引导学生朗读《山行》诗歌，注意语音语调和节奏感。
2. 解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
4.3 讨论与思考1. 分组讨论学生对诗歌的理解和感受，鼓励学生提出问题和建议。
2. 引导学生通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
第五章：巩固与拓展5.1 朗读与背诵1. 组织学生集体朗读和背诵《山行》诗歌，加强学生的记忆和表达能力。
2. 鼓励学生在课堂上或家里进行诗歌的朗读和背诵，培养学生的阅读习惯。
5.2 创作与展示1. 邀请学生创作自己的诗歌，以小组或个人形式展示并进行分享。
2. 鼓励学生运用诗歌的形式表达对自然景色的喜爱和赞美，提高学生的创造力和表达能力。
第六章：教学评估6.1 评估内容1. 学生对《山行》诗歌的朗读和背诵情况。
(二年级语文教案)《古诗两首》之《山行》
《古诗两首》之《山行》二年级语文教课设计教课要求：1.读懂诗句 ,理解内容 ,想象大自然的漂亮风景2.领会诗人热爱大自然的思想感情3.背诵课文 ,默写课文教课重难点：在朗诵诗句中进入情境，有感情朗诵教课时间： 2 课时教课过程：一、创建情境，导入新课。
（一）讲故事，让学生在认识古诗粗心的基础上感觉诗人作诗时的情形。
（二）介绍《山行》诗人。
二、初读古诗，感觉古诗内容。
（一）配乐范读古诗 ,让学生在老师的范读中感觉古诗的神韵。
（二）学生自由。
1、真，想想哪些你能懂了？2、学生用自己喜的方式，沟通。
（1）山行：在山路上行走。
（3）沟通：石径、坐、霜叶、于、白云深⋯⋯（学生沟通，在合学生疑，解古。
）3、句子的理解：（ 1）指朗第一句 : “ 上寒山石径斜，白云生有人家”① 指名学生沟通研状况：依据学生指出的“小径太直、人家地点”的画面，相机操作。
[ 小径由直曲、人家移至白云生。
]② 个人、学生、生共、相合。
要点领会“斜”“生出”。
③ 教引：白云人家，曲折石径，有些寒意了！究竟是暮秋啊，人望去，感道：“ 上寒山石径斜，白云生有人家”。
④ 吟想象配。
（ 2）指导朗诵第二句：“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
大家都沉醉在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？①依据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。
[ 多媒体演示：马车出现。
]a、诗人坐在马车上面走边看，为何泊车呢？b、依据学生感觉，相机操作：枫叶变红。
诗人没有想到，暮秋的山林中，居然有一片红红的枫林，他泊车就是由于爱这漂亮的枫林！c、师生齐读。
②指引学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？③学生沟通个人感觉，进一步领会“坐爱”、“红于”、“晚”。
④练读，读出各自不一样的感觉。
⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。
⑥配乐齐读a、石头铺成的小道弯曲折曲，远远伸向已经是暮秋节气的山头。
b、山上白云缭绕的地方，朦朦胧胧能够看见几户人家。
二年级语文知识点上册《古诗两首》
二年级语文知识点上册《古诗两首》
二年级语文知识点上册《古诗两首》
《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。
虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
《山行》的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。
这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。
学习目标：
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
二年级语文知识点上册《古诗两首》的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。
部编人教版三年级上册语文《古诗两首：山行》精品课件
直径 捷径 大相径庭
• 霜（shuāng）
霜冻 冰霜
水汽凝结成的 白色结晶
风霜雨雪
Q1：何为“山行”
在山上行走。
Q2：诗人在山上行走看见了什么景色？
寒山
石径
看 见 白云
人家枫林Biblioteka 霜叶➢远上寒山石径斜，白云生处有人家。 （1）寒山：深秋时候的山 （2）斜：蜿蜒
深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而 行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见 几户人家。
白远 云上 生寒 处山 有石 人径 家斜
➢停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （1）坐：因为（2）于：比......还...... （3）二月花：春天的花儿
我不由自主地停轿，是因为这傍晚枫 林的美景着实吸引了我，那被霜打过 的枫叶比二月的花儿还要红。
霜停 叶车 红坐 于爱 二枫 月林 花晚
《山 行》 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
《 山
行 》
义务教育教科书语文三年级上册
《17 古诗两首 山行》第一课时
秋景萧瑟，枫叶红火 勃勃生机，独得之乐
1 解决字词，初读感知 2 秋景萧瑟，独枫叶红火 3 读悟结合，品幽美意境
《山 行》 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
• 径（ jìng ）
部编人教版三年级上册语文《古诗三首——山行》精品课件
古诗三首——《山行》
难点名称：根据诗人描绘的景物置身想象之中感受 美丽的秋景，体会诗人对大自然的深深爱恋之情。
目录
新课 导入
知识 讲解
整体感 知
归纳总 结
课堂练 习
新课导入：
山行 [唐] 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
知识讲解：
1.山行：在山中行走。 2.寒山：指深秋时候的山。 3.径：小路。 4.斜：伸向。 5.白云生处：白云产生的地方。 6.坐：因为。 7.霜叶：经过霜打的树叶。
难点突破：
诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样 的图画？
远处的寒山；近处的石径；飘动的白云； 寂静的人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。
描绘了一幅动人的山林秋色图。
鉴赏诗句
①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只 是体现了远、浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感 美。
②霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红， 秋景胜春景，色彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成 为千古传诵的名句。
整体感知：
一条弯弯曲曲的小石路蜿蜒 着伸向远处的深秋时节的寒山， 在那白云飘浮的地方住着几户人 家。停下来欣赏路途傍晚枫林美 丽的景色，那火红的枫叶比那二 月里盛开的鲜花还要鲜艳。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
人教版语文二上古诗两首《赠刘景文》《山行》ppt
擎 雨 盖
？
荷叶
菊残犹有傲霜枝。
菊花
菊残
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
橙 黄 橘 绿
山行：
在山里走
远上寒山石径斜，
一条羊肠小道 由山下通向远 处的山顶
径：小路 寒山：深秋时节 的山
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾 的地方，隐隐约约地 有几户人家。
停车坐爱枫林晚，
坐：因为 因为喜爱这傍 晚：傍晚
赠ห้องสมุดไป่ตู้景文
zèng liú 赠送 姓刘 jú cá n 菊花 残枝 jūn bì xū 君子 必须 jì ng xié 小径 歪歪斜斜
qí ng gài 擎雨盖 yóu 犹有 chéng jú 橙色 橘子 fēng yú 枫树 于是
刘 犹 橘
擎 君
菊 须 斜 径 于
残 橙
枫
首 记 于 枫 径 斜 橘 橙 君 残
刘
菊
yǐ
jiǎ
（由于）
（于是）
于
dò u
首 （首先）
shí jīng
（枫树） （枫叶） （姓刘）
（首都）
枝 （枝叶） 枫
fēn
（树枝）
记
（记住）
（识记）
刘 （刘海）
摘苹果
必须
菊花
枫树
树枝
于是
姓刘 橙子
记得
赠刘景文
苏轼
秋夕
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖，
·
·
晚的枫树林， 不由得停下车 来观赏。
枫树
枫叶
枫叶
二月花
这经霜打过的枫叶，比 二月的鲜花还要红火。
人教版小学二年级上册：4、古诗两首(《赠刘景文》《山行》)·教案
人教版小学二年级上册：4、古诗两首（《赠刘景文》《山行》）·教案
一、教学目标：
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
二、教学重点难点：
1、重点：认字写字；背诵古诗。
2、难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。
三、教学主要方法：自主识字、情境感悟
四、教学准备：生字卡片、投影仪
五、课时安排：两课时
六、教学过程：
第一课时《赠刘景文》
一、介绍引入
同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。
他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？
二、初读课文，自学生字
1、听师读，要求：听准字音。
2、自己读，借助拼音，读准字音。
3、自由读，圈出不理解的词语。