(秋)一年级语文上册《我是中国娃》教案 冀教版
最新冀教版小学语文一年级上册《我是中国娃》优秀教案第一课时(精品)
《我是中国娃》教案教学目标知识与技能1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十三个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。
过程与方法引导学生朗读课文，读中感悟爱国情感。
情感态度与价值观培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解，引导学生观察生活，从生活中搜寻素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课前准备1．教师：搜集资料，准备课件，生字卡片。
2．学生：依据导学案，初步预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导入新课创设情境、揭示课题：1．师：同学们，今天有几位娃娃来我们班做客，想不想看看他们是谁？瞧，他们来了。
依次显示中国娃娃和其他国家娃娃的照片。
2．师：仔细观察？他们长得有什么不一样的地方？你能找出那个是中国娃娃吗？你是怎么看出来的？3．师：看看你周围的小朋友，你发现了什么？是的，我们在座的小朋友和这个娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，我们就是一群生龙活虎的中国娃。
4．揭示课题：今天我们就来学习第5课《我是中国娃》，请同学们认真看老师写课题，“中”中是这篇课文的新生字，请大家伸出手指和老师一起写。
指名读，齐读课题。
教学意图：结合学生年龄特点，创设学生感兴趣的话题，学生愿学、乐学，从而使学生以积极的情绪投入到学习中。
二、学习新课1．初读课文，学习生字。
（1）学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。
课件出示：中国娃头黑眼睛发生写字说不是长多种方式认读（指名读、赛读、开火车读。
）说说自己是怎么记住的。
（2）卡片检查识字①师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。
我是中国娃教案范文
我是中国娃教案范文《我是中国娃》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解《我是中国娃》这首歌曲的歌词和含义。
2.能力目标：通过歌曲的学习，培养学生的听力和口语能力。
3.情感目标：通过歌曲的学习，激发学生对中国优秀传统文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱之情。
二、教学重点1.学习《我是中国娃》这首歌曲的歌词和含义。
2.听说结合，培养学生的听力和口语能力。
三、教学难点1.培养学生对中国优秀传统文化的兴趣。
2.通过歌曲的学习，培养学生对祖国的热爱之情。
四、教学过程1.创设情境老师在课堂上播放《我是中国娃》这首歌曲的原版MV，并让学生一起欣赏。
然后，老师问学生们对这首歌有什么感受，激发学生的情感。
2.教学活动（1）学唱歌曲老师带领学生一起学唱《我是中国娃》这首歌曲。
根据学生的水平调整节奏，确保学生能够跟得上。
（2）分组角色扮演将学生分成若干小组，每组选出一名学生扮演歌曲中的“中国娃”，其他学生扮演他的朋友们。
每组学生根据歌曲中的内容，编写台词，让“中国娃”和他的朋友们互相交流，展示学生对歌曲的理解和表达能力。
（3）听歌填词再次播放《我是中国娃》这首歌曲，让学生听歌填词。
通过填词活动，培养学生的听力能力，同时加深对歌曲的理解。
（4）情景剧表演每组学生上台表演他们编写的台词，让全班同学观看。
通过情景剧的表演，学生能够更加深入地体验歌曲中的情感。
（5）小组讨论每个小组讨论自己在表演中的感受以及歌曲所传递的含义。
通过小组讨论，培养学生团队合作和交流能力。
五、教学辅助手段1.播放设备和音频设备，用于播放歌曲。
2.PPT或黑板，用于呈现歌词和教学内容。
六、板书设计（根据学生的实际情况，可以选择使用黑板或者PPT来呈现歌词和教学内容）七、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解和学唱《我是中国娃》这首歌曲。
通过角色扮演、听歌填词、情景剧表演和小组讨论等多种活动，培养学生的听力和口语能力，激发学生对中国优秀传统文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱之情。
我是中国娃教案及反思
我是中国娃教案及反思我是中国娃教案及反思1教学内容：《我是中国娃》我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
写的是中国字，说的是中国话。
不管在哪里，中国都是我的家。
教学目标：1．感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
2．知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。
3．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动重点:感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
活动难点：知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。
活动准备：1．幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色；2．PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体；3．音频：一段汉语和一段英语。
活动环节：一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。
--运用了观察法，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，让幼儿知道中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。
"请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢？""世界上有几种肤质的人呢？""世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人""那你们知道这些人都分布在哪些地方呢？"二、图片展示情境，了解中国的地理位置。
1．出示世界地图。
"这是什么地图呢？地图上有哪些国家呢？中国在哪呢？你是怎么找到中国的呢？"2．"观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢？（看看它像什么呢？）""中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢？中国是世界上人口最多的国家。
谁知道中国有多少民族呢？"三、运用生活情境，了解中国的'语言文字1．放两段录音，一段汉语、一段英语。
"请小朋友说说自己听到了什么？我们说的是汉语普通话。
"2．出示中国汉字和英语。
我是中国娃教案
我是中国娃教案我是中国娃教案一、教学目标：1. 能够听懂和使用基本的日常用语，如问候、介绍等。
2. 能够正确发音并使用拼音系统。
3. 能够理解有关中国的基本信息，如地理、历史等。
4. 能够正确使用一些常用的中国汉字。
二、教学内容：1. 拼音系统和发音练习。
2. 基本问候和介绍用语。
3. 中国的地理和历史。
4. 常用的汉字。
三、教学过程：1. 拼音系统和发音练习：学生通过听音和模仿的方式学习基本的汉语拼音系统和正确的发音。
教师可使用多媒体资源和教具进行教学，让学生通过观看和听力练习来加深印象。
2. 基本问候和介绍用语：教师通过示范和情景模拟的方式教授学生如何进行基本的问候和自我介绍。
学生可以跟随教师的示范并进行角色扮演，加深记忆和理解。
3. 中国的地理和历史：教师通过介绍中国的地理位置和基本的历史背景，让学生对中国有一个初步的了解。
教师可以利用地图和图片展示的方式进行教学，让学生具体感受中国的地理和历史。
4. 常用的汉字：教师通过示范和练习的方式教授学生一些常用的汉字。
学生可以通过跟写和记忆的方式来掌握这些汉字，教师可在黑板上进行示范和指导。
四、教学方法：1. 情景模拟法：通过情景模拟，让学生更好地理解和运用所学知识。
2. 角色扮演法：通过让学生扮演角色，加深对所学知识的理解和记忆。
3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源进行教学，增加趣味性和吸引力。
五、教学评估：1. 教师可以通过观察学生的学习表现和参与度来评估他们的掌握程度。
2. 教师可以进行口头测试，测试学生对所学内容的听力理解和口语表达能力。
3. 教师可以布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反馈和调整：教师根据学生的学习表现和评估结果，进行教学反馈和调整。
根据学生的需求和进展，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
一年级上语文教案-我是中国娃-
我是中国娃尊敬的各位领导，大家好！今天我说课的题目是冀教版一年级上册第二单元第5课《我是中国娃》。
一、教材学情1、教材内容分析：本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。
向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。
“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
”——从感性上对自己、对中国人的认识。
“写的是中国字，说的是中国话。
”——感受着中国文化深层次的影响。
“不管在哪里，中国都是我的家。
”——概括儿歌的主题。
无论身在何处，心儿永远向着祖国。
《我是中国娃》这首儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。
通过学习要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
2、教学对象分析：本课的教学对象是一年级学生，他们年龄小，好动，形象而直观的教学更容易被儿童接受，因此，本课教学因地制宜采用生字卡片、图片、游戏等教学手段。
另外，在整个教学过程中，教师有目的安排学生观察、思考、讨论，可以使学生主动获取知识，从而培养学生探究能力和小组合作精神。
二、教学目标1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十三个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
三、教学重难点1．正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
四、教学时间本课两课时，我讲的是第一课时五、过程与方法1．创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
2．鼓励学生独立思考、质疑、合作探究。
在开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
六、教具准备生字卡片、图片、歌曲带七、教学流程1、激情导入、揭示课题2、初读课文、随文识字3、品读课文、体验情感4、指导朗读、升华情感5、学习写字、夯实基础（一）激情导入、揭示课题1、（出示图片）同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们祖祖辈辈在这里生活，这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。
我是中国娃教案
我是中国娃教案教案标题：我是中国娃教案目标：1. 了解中国儿童的日常生活、学习和文化。
2. 学习中国儿童常用的中文词汇和表达方式。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
教学内容：1. 中国儿童的日常生活和学习：a. 学校生活：上学、课堂活动、作业等。
b. 家庭生活：家庭成员、家务劳动、休闲娱乐等。
c. 节假日和庆典：春节、中秋节等。
2. 中国儿童常用的中文词汇和表达方式：a. 问候：你好、谢谢、对不起等。
b. 数字：数字1-10。
c. 日常用语：吃饭、睡觉、上学等。
3. 中国儿童文化的介绍：a. 传统节日：春节、中秋节等的庆祝活动和习俗。
b. 中国画和剪纸：了解传统艺术形式。
c. 中国故事和童谣：学习中国儿童喜欢的故事和歌曲。
教学步骤：1. 介绍中国儿童的生活和学习情况，通过图片和视频等多媒体方式展示，激发学生的兴趣。
2. 引导学生学习和模仿常用中文词汇和表达方式，在课堂上进行语音、词汇和句型练习。
3. 通过故事、图画等形式向学生介绍中国的传统节日和习俗，鼓励学生参与其中，让他们体验中国文化。
4. 引导学生观看中国绘画和剪纸的示范，通过手工制作等方式让学生亲自体验中国传统艺术。
5. 学习中国儿童喜欢的童谣和故事，让学生熟悉并尝试用中文表演。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生学习的积极性和参与程度，以及语言表达的准确性。
2. 口头测试：对学生进行简单的口语测试，测试其掌握的词汇和句型。
3. 作品展示：学生制作的手工作品、画作等展示，评估其对中国文化的理解和运用能力。
教学资源：1. 视频和图片资源：展示中国儿童的生活和文化。
2. 课件和教材：包含相关词汇、句型和故事的教学材料。
3. 手工材料：用于制作剪纸、画画等活动的材料。
拓展活动：1. 邀请中国文化专家或中国儿童来访，与学生互动交流，进一步了解中国文化。
2. 举办中国文化展览，让学生通过展览的形式展示他们对中国文化的理解和创造力。
3. 组织中文角活动，鼓励学生在校内或社区组织中与其他学生交流和实践他们学到的中文技能。
《我是中国娃》教案
•••••••••••••••••《我是中国娃》教案《我是中国娃》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《我是中国娃》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我是中国娃》教案1活动目标：1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
活动准备：不同肤色小朋友的图片，世界地图，中国地图。
活动过程：1、经验交流。
（1）出示不同肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上中国小朋友。
（2）中国小朋友长得什么样？除了中国小朋友还有谁？（3）启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行比较，说说他们的不同之处。
2、在幼儿活动材料上观察与操作。
（1）讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友最爱吃什么？（2）请幼儿帮助不同国家的小朋友选择餐具和食物。
（3）鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。
3、寻找发现中国的地理位置。
（1）出示世界地图，以“中国娃娃住哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置。
（2）共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。
（3）引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家。
4、感受祖国真大。
（1）在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。
（2）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
我们的祖国真大。
北方是冬爷爷的家，十月就飘大雪花。
南方是春姑娘的家，一年四季都盛开鲜花。
啊！祖国，妈妈，你的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
《我是中国娃》教案2活动目标1、理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
2、了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
活动准备：知识铺垫：和爸爸妈妈一起了解调查祖国、家乡最值得骄傲的事物有哪些；《我骄傲，我是中国娃》诗歌光盘、教学挂图1幅。
2015秋冀教版语文一上《我是中国娃》word教学设计
Xx小学20xx—20xx学年度第一学期学科新课程开放式教学活动方案首页课堂教学设计及课时安排第一课时一、创设情境，揭示课题（一）创设情境导语：今天，我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。
（出示一组中国儿童和各国小朋友的照片）（课件展示图片）1．让学生观察：照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？2．和照片上的小朋友打个招呼好吗？用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。
（课件展示文字）3．看看你周围的小朋友，你发现了什么？（二）揭示课题1．板书课题。
2．指导学生有感情地读课题。
二、初读课文，随文识字（一）自读课文要求：把字音读准确，把句子读通顺。
（二）再读课文，圈画生字1．圈出本课生字，不认识的生字多读几遍，做到会读会认。
2．与自己的小伙伴互相合作，识记生字。
使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。
教师巡视指导。
（三）检查自学情况1．指名读课文，师生共同评价。
指导学生读准轻声，如：“眼睛、头发、长着，哪里、说的”等。
2．课件出示无注音的字词，学生认读。
（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）3．小组代表介绍自己的记字好方法。
利用偏旁记忆，如“眼、睛、说、话、娃”；也可以形近字比较记忆：“头—大—天”,“是—走”，“写—字”。
（四）识字游戏“我演你猜”（课件出示）教师准备“眼睛”、“头发”、“说话”、“写字”、“是”、“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。
（五）去掉拼音再读课文（课件出示）鼓励学生加上动作，边表演边朗读。
三、指导书写1. 出示要求会写的汉字，认读“中、生、头、不”四个生字，并口头组词。
2. 组织小组讨论：怎么才能写好这几个字。
3. 汇报交流，教师示范书写，强调笔顺笔画。
中：“口”是扁口，中间一竖要居中。
生：重点指导笔顺及第三笔的长短和位置。
头：重点指导笔顺。
“头”最后一笔是“点”，不是“捺”。
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我是中国娃
课堂教学设计及课时安排
第一课时
一、创设情境，揭示课题
（一）创设情境
导语：今天，我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。
（出示一组中国儿童和各国小朋友的照片）（课件展示图片）
1．让学生观察：照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？
2．和照片上的小朋友打个招呼好吗？
用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。
（课件展示文字）3．看看你周围的小朋友，你发现了什么？
（二）揭示课题
1．板书课题。
2．指导学生有感情地读课题。
二、初读课文，随文识字
（一）自读课文
要求：把字音读准确，把句子读通顺。
（二）再读课文，圈画生字
1．圈出本课生字，不认识的生字多读几遍，做到会读会认。
2．与自己的小伙伴互相合作，识记生字。
使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。
教师巡视指导。
（三）检查自学情况
1．指名读课文，师生共同评价。
指导学生读准轻声，如：“眼睛、头发、长着，哪里、说的”等。
2．课件出示无注音的字词，学生认读。
（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）
3．小组代表介绍自己的记字好方法。
利用偏旁记忆，如“眼、睛、说、话、娃”；
也可以形近字比较记忆：“头—大—天”,“是—走”，“写—字”。
（四）识字游戏“我演你猜”（课件出示）
教师准备“眼睛”、“头发”、“说话”、“写字”、“是”、“不是”
等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。
（五）去掉拼音再读课文（课件出示）
鼓励学生加上动作，边表演边朗读。
三、指导书写
1. 出示要求会写的汉字，认读“中、生、头、不”四个生字，并口头组词。
2. 组织小组讨论：怎么才能写好这几个字。
3. 汇报交流，教师示范书写，强调笔顺笔画。
中：“口”是扁口，中间一竖要居中。
生：重点指导笔顺及第三笔的长短和位置。
头：重点指导笔顺。
“头”最后一笔是“点”，
不是“捺”。
不：最后一笔是“点”，不是“捺”。
4．指导学生按笔顺提示描红。
5．指导学生在田字格中书写。
教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
6．展示作品，师生点评。
书写规范的奖励“小笑脸”。
第二课时
一、复习导入新课
1．认读生词卡片：开火车读——抢读。
2．指名朗读课文。
二、品读课文，升华情感
1．说一说：读完课文后，你都知道了什么？根据学生的回答，教师相机指导。
2．了解象形字的演变过程，使学生感受到中国人的聪明才智。
（课件展示象形字）
出示小山的图片，再出示“山”的象形文字,最后再出示“山”字，随即引导学生“你们瞧，咱们中国古代的人多聪明呀，在没有发明汉字之前他们结合图画自己创造了象形文字，经过几千年以后，象形文字就演变成了我们今天的汉字，我们的汉字多漂亮呀，每一个字实际是一幅画……”
3．理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
（1）理解“家”的概念。
认识到自己的“小家”和祖国这个“大家”。
课件展示祖国版图、全国民族大团结画面。
（2）“在哪里”指的是哪里？
（3）指导学生有感情地朗读，培养学生爱国主义情感。
4．指导学生背诵课文，鼓励学生加上动作。
三、课文拓展
1．作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！
2．教师相机出示国旗、长城、神七上天、08奥运等画面。
课件展示
3．大声齐呼：我是中国人，我骄傲，我自豪。
课件展示
4．欣赏歌曲《中国娃》。
（会唱的学生可以跟唱）
四、扩展作业
搜集资料，准备参加“我对祖国知多少”展示活动。