2020二年级语文下册课文1语文园地一学案新人教版
(小学学案)课题语文园地一
课题语文园地一
1.读一读这些兴趣小组的名字。
〔板书：兴趣小组〕
2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。
如“黑白棋社〞肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。
3.你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。
比方，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组〞；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社〞……
四、日积月累
板块三：日积月累
1.出示古诗，学习生字。
〔课件出示6〕
所见
清袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.简介：《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。
本诗描绘了一
幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
〔板书：《所见》五言绝句〕
4.〔课件出示7〕词语解释
〔1〕牧童:指放牛的孩子。
〔2〕振:振荡;回荡。
说明牧童的歌声嘹亮。
〔3〕林樾(yuè):指道旁成阴的树。
〔4〕欲:想要。
部编人教版语文二年级下册《语文园地一》教案
部编人教版语文二年级下册《语文园地一》教案语文园地一》是一本包含“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的教材。
其中，“识字加油站”通过一个公园的场景来帮助学生认识10个新词；“字词句运用”则让学生补充词语，描述春天的美好，同时初步了解形容词和句子的组成；“书写提示”则是让学生注意书写时的细节，如撇、捺的书写要舒展，练书写半包围的字；“日积月累”则是通过背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》来积累古诗知识；最后，“我爱阅读”则提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，帮助学生丰富阅读。
针对二年级学生的学情分析，他们已经有了一定的语文基础，对于识字和写字的研究不会十分困难。
但是在“字词句运用”板块中，需要老师进一步点拨，帮助学生明晰句子中各个组成部分。
此外，学生对于古诗的理解也有一定难度，需要老师引导，让他们学会理解和背诵。
教学建议方面，教师应该把时间和课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。
同时，可以采用图文结合的方式来引导学生感受春天的美好。
在“我爱阅读”板块中，也要放手让学生自读自悟。
教学目标方面，学生需要在情境创设中自主识字、写字，启发思维，感知形容词的好处，了解句子的基本组成部分，背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
在过程和方法上，则可以采用讨论和游戏的方式来感知春天。
在情感、态度和价值观方面，需要引导学生感受小草顽强的生命力，研究小草的品质，感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。
重点难点方面，重点是识字写字、补充词语和背诵古诗。
难点则是根据不同的提问，了解句子的组成部分，初步理解古诗，引导学生研究小草的品质。
教学准备方面，教师需要准备生字卡片和多媒体课件，学生则需要搜集XXX的相关资料。
课时安排方面，建议安排2个课时。
第一课时的课程目标是识字写字，补充词语，感受春天的美好，根据不同的提问，了解句子的组成部分。
在识字加油站中，可以通过公园场景的导入，让学生认识新词；在字词句运用板块中，可以让学生补充词语，描述春天的美好，同时初步了解形容词和句子的组成。
人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思
人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握本单元的重点字词，能够正确读写。
2. 通过学习，巩固已学过的知识，提高语言表达能力。
3. 培养学生主动探究、团结合作的精神。
二、教学内容1. 复习本单元所学内容。
2. 练习听说读写能力。
3. 学习运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点重点：掌握本单元的重点字词，能够正确读写。
难点：通过学习，巩固已学过的知识，提高语言表达能力。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪及投影片。
2. 教学软件。
3. 教学卡片。
五、教学方法1. 复习法：对本单元所学内容进行复习，巩固已学过的知识。
2. 讲解法：通过讲解例题，让学生掌握解决问题的方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作精神。
4. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入新课，引导学生回忆本单元所学内容。
2. 复习：通过投影仪展示本单元所学字词，让学生朗读、默写，巩固所学知识。
3. 新课讲解：通过讲解例题，让学生了解解决问题的思路和方法。
4. 课堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生合作精神。
6. 归纳小结：对本节课所学内容进行归纳总结，让学生明确所学重点。
7. 布置作业：布置课后作业，要求学生按时完成。
8. 板书设计：清晰明了地展示本节课的教学内容，方便学生理解和记忆。
9. 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
部编语文二年级下语文园地一教案
教学目标：1.复习巩固上一学期所学的语文知识，培养学生对语文的兴趣和热爱。
2.通过情景教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
3.培养学生的学习方法和学习能力，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：1.教学重点：培养学生的阅读能力，提高学生的识字能力。
2.教学难点：培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。
教学准备：1.多媒体教学设备2.课件：课文，练习题等教学过程：一、引入新课（10分钟）1.教师通过引用诗词，歌曲或演示相关视频等方式引入本节课的主题。
2.让学生谈谈自己对这首诗词或歌曲的理解，激发学生的思考和兴趣。
二、学习和掌握新知识（20分钟）1.教师呈现新的课文，以及相关的图片，视频等多媒体材料。
2.通过整体阅读，齐读，小组讨论等方式，让学生对课文有一个整体的了解。
3.教师分段讲解课文的内容，包括词语解释，句子理解等。
4.组织学生进行课文的朗读，提高学生的口语表达能力。
三、巩固和拓展（30分钟）1.教师设计一些练习题，包括填空题，选择题，问答题等。
2.组织学生进行小组讨论，交流他们的答案和观点。
3.教师适时给学生一些建议和指导，帮助学生完善答案。
4.通过纠错和总结，巩固学生对知识的理解和掌握。
四、学以致用（30分钟）1.教师设计一些与课文内容相关的活动，包括角色扮演，小组展示等。
2.学生根据自己的理解和创意，展示课文的内容和精神。
3.教师给予学生一些表扬和鼓励，激发学生对语文学习的热爱和兴趣。
五、总结和展望（10分钟）1.教师对本节课的学习进行一个小结，总结学生们的学习成果和收获。
2.展望下一节课的教学内容，激发学生对下一节课的期待和兴奋。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对课文有了更深的理解和认识。
通过多种教学手段和活动，学生们的学习热情和兴趣得到了激发。
同时，通过小组讨论和展示等活动，学生们的合作能力和创造能力也得到了提高。
教学中需要多方面的关心学生的发展。
在教学的过程中，要因材施教，充分挖掘学生的潜能，帮助他们发展自己的优势并提高自己的表达能力和判断能力。
二年级语文下册第一单元课文(一)语文园地一《赋得古原草送别》古诗赏析素材新人教版
《赋得古原草送别》古诗赏析
这是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。
按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。
《赋得古原草送别》通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。
第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。
第三、四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。
不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。
二年级语文下册语文园地一
二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。
本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。
二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。
教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。
书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。
教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。
日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。
教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。
和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。
三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。
在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。
丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。
培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。
四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。
情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。
合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。
2020春部编版语文二年级下册-语文园地一 教案
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课题语文园地课型语文园地授课
时间
3课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教学重点1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
教学
难点
能根据提问正确读出句子的重音。
教学
素材多媒体课件。
第一课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
新课教学（
）分钟一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。
二、识字加油站。
（课件出示2）
ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎzī xún cān
管理处湖心亭厕所宝塔咨询处。
人教部编版二年级语文下语文园地一教案设计
人教部编版二年级语文下语文园地一教案设计一、教学目标1.认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母一一对应。
3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。
4.能借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》，了解诗歌大意，激发对祖国的热爱之情。
5.能正确、流利地朗读《谁和谁好》，感受与朋友友好相处的美好情感。
二、教学重难点1.重点：认读与天气有关的词语，学习字母表，认读生字并书写，朗读诗歌。
2.难点：将大小写字母一一对应，将“见、万”等8个生字按照韵母“an、ang”准确分类。
三、教学方法讲授法、练习法、情境教学法四、教学过程（一）谈话导入1.教师引导学生回顾本单元的学习内容，引出本节课的学习主题——语文园地一。
2.教师简单介绍本节课的学习内容和目标。
（二）识字加油站1.教师展示与天气有关的词语卡片，如“阴、晴、雾、雷、电、雨、雪”等。
2.学生认读词语，教师纠正发音。
3.教师引导学生观察词语的特点，发现它们都与天气有关。
4.教师拓展：除了这些词语，你还知道哪些与天气有关的词语？学生分享。
5.教师带领学生齐读词语，巩固识字。
（三）字词句运用1.教师出示字母表，介绍字母表的作用和重要性。
2.学生认读字母表，教师纠正发音。
3.教师引导学生观察字母表的大小写形式，发现它们之间的对应关系。
4.教师组织学生进行大小写字母配对游戏，巩固对字母表的认识。
（四）书写提示1.教师出示“见、万、全、王”等8个生字卡片。
2.学生认读生字，教师纠正发音。
3.教师引导学生观察每个生字的结构和笔画顺序。
4.教师示范书写，学生跟随模仿。
5.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。
（五）日积月累1.教师出示诗歌《祖国多么广大》，学生尝试朗读。
2.教师领读诗歌，学生注意字音和节奏。
3.教师讲解诗歌的大意，引导学生感受祖国的广袤和美丽。
4.学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和情感。
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语文园地一
【学习目标】
1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
4.积累《赋得古原草送别》这首古诗。
5.阅读《笋芽儿》，能绘声绘色地描述笋芽儿的成长过程。
【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
2.认识10个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。
5.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
【学前准备】
制作课件，生字词卡片（教师）
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
一、识字加油站
1.谈话引入：去公园游览时，在公园入口处一般会有什么？
2.出示生字词卡片，老师带读。
亭、咨、询、剧、管、理、宝、塔、餐、厅
湖心亭咨询处管理处宝塔餐厅露天剧场
3.教师引导：如何看导览图。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据导览图说说你想去那个地方游玩？怎么走？
二、字词句运用
1.字词运用。
（1）老师出示春景图，让学生说说在春天看到了什么，感受到了什么？
我看到了碧绿的田野、细长的柳条……
暖暖的阳光让我感到春天来了……
（2）课件展示词语，让学生补充合适的词语。
（蓝蓝）的天空（灿烂）的阳光（碧绿）的田野
（和煦）的微风（细长）的柳条（嫩绿）的草坪
（3）让学生自由讨论春景。
2.词句运用
（1）教师引导：用相应的语气读出句子表达情感。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子
．．睡在松软的泥土里。
种子睡在哪里？
种子睡在松软的泥土里
．．．。
种子睡在什么样的泥土里？
种子睡在松软的
．．．泥土里。
根据老师导读，体会重音不同，所表达的重点不同。
（2）让学生体会重音的作用。
重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，在句子中的位置是不固定的。
强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。
由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。
三、书写提示
1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出左上包围和左下包围的字的特点。
（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。
（1）写字时正确的坐姿是怎样的？
（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？
3.教师范写，学生描红、临写。
四、小结归纳，拓展延伸
1.学生间交流学生字词心得，看谁说得好。
2.
第二课时
（日积月累、我爱阅读）
一、日积月累
1.教师采用谜语导入：青青的，绿绿的；软软的，香香的；要问是什么？羊儿最爱它。
2.按要求自由读古诗并圈画生字。
3.指导学生读古诗，注意停顿。
4.讲解重点词语。
离离：草木茂盛的样子。
原：草原、原野
岁：年
枯：干枯、枯萎。
荣：茂盛。
野火：原野焚烧枯草时所放的火。
尽：完。
5.让学生用自己的话说说这首诗的意思。
第一句：茂盛的野草生长在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又长得十分繁茂。
第二句：不管野火怎样无情地烧，也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
6.教师总结：这首诗显示了野火的无情和野草的顽强，表现和赞美了野草顽强的生命力。
7.布置作业：背诵并默写本诗。
二、我爱阅读
1.教师播放影片，让学生自主描述笋芽儿的样子。
2.学生自主朗读课文并标出自然段序号和生词。
3.教师讲解生字词，并检查学生自学生字词的情况。
4.老师引导学生带着以下问题朗读课文。
（1）在文中画出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的句子。
他们呼唤的语气一样吗？
（2）画出笋芽儿苏醒时动作、语言的句子。
（3）笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？
（4）描述笋芽儿自豪之情的段落是第几段？
5.教师总结：由笋芽儿的成长联系到我们每个人的成长离不开他人的关爱和帮助。
6.布置作业：课后朗读课文，并熟练书写生字词。