2017八年级道德与法治上册 第二单元 公共利益 第五课 公私之间《相互依存,和谐共生》训练习题
2017秋教科版道德与法治八年级上册5.1《相互依存 和谐共生》word教案
第五课公私之间项目一相互依赖，和谐共生（设计教师：山东省济南第五十二中学）1. 情感、态度与价值观目标感受发展和维护公共利益的重要性，树立自觉维护公共利益的意识。
2.能力目标能正确处理公共利益和个人利益之间的关系。
3. 知识目标了解公共利益的产生；知道公共利益与个人利益是密切相关的。
教学重点公共利益存在的价值教学难点实现公共利益的根本目的教师准备：教师阅读政府工作报告，搜集有关民生的问题、材料、图片，制作PPT。
学生准备：调查父母最关心的民生问题。
课前教师用多媒体播放公共场所、公共设施和公共服务的图片，让学生感受公共利益与我们的生活息息相关，公共利益对每个人都具有重要的意义。
多媒体展示：教师导语：每个人都生活在社会中，享受着国家提供的公共服务，使用着公共设施，活动在各种公共场所之中，我们的生活越来越便利。
而国家也在不断的改善我们的生活环境，力求满足更多人的生活所需。
今天就让我们一起来看一下公共利益与我们的个人利益之间的关系。
设计意图：通过有关公共利益的图片，让学生在观看图片的过程中，直观地感受到公共利益与个人利益是有联系的，为本课的进行做一个铺垫。
同时也会引发学生疑问，二者之间究竟是什么关系？激发对本课的学习兴趣。
环节一：公共利益的产生教师引导：之前我们让大家调查自己父母比较关注哪些问题，根据统计，我们发现父母比较关注的问题主要有这样几个。
呈现课件教师提问：这些是父母们普遍关心的几个问题。
你知道父母为什么都关心这些问题吗？学生回答：与生活有关系；对这些问题不满意……教师总结：这些都是与我们的生活息息相关的问题，关系到我们的切身利益。
但这些关系我们生活甚至生存的因素却存在很多令我们不满的因素。
食品安全问题一直是人们关注的大问题，但食品安全问题却仍然让我们触目惊心。
呈现组图交流讨论：面对这种种问题，你有何期望？你认为怎样实现你的这些期望？教师总结：任何利益都是基于人们的需要产生的。
在很多普遍的问题上，人们的需要和利益是相同的，满足和实现这些需求涉及社会中的大部分人或所有人，由此就产生了公共利益。
2017八年级道德与法治上册第二单元公共利益第五课公私之间彼此依存和谐共生教学设计教科版
第1站彼此依存，和谐共生【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受进展和保护公共利益的重要性，树立自觉保护公共利益的意识。
能力目标：能正确处置公共利益和个人利益之间的关系。
知识目标：了解公共利益的产生；明白公共利益与个人利益是紧密相关的。
【重点难点】教学重点：公共利益存在的价值。
教学难点：实现公共利益的全然目的。
教学重点：我国法律爱惜公民的受教育权；自觉履行受教育义务。
教学难点：终身学习。
教学进程一、导入新课风光秀丽的长江中下游从来是我国洪水患害最严峻的地域之一。
据史料记载，自汉代至清末2000年间，长江曾发生大洪灾214次。
进入20世纪后，1931年全流域大水，共淹地340公顷，灾民2800余万人，死亡14.5万人。
1954年7月长江百年罕有的全流域洪水，受灾面积5400万亩，灾民1888万，损失100亿元以上，致使京广线100天不能正常通车。
1998年特大洪水，虽经百万军民备力抗击，保住了长江大堤，但造成的经济损失达1600亿元。
设身处地地站在长江两岸居民的角度想一想，面对水患频发但又资源丰硕的长江，他们有什么一起的愿望？这节课咱们就一路来探讨这一问题。
二、新课教学目标导学一：公共利益和个人利益关系紧密活动一：看图片，谈熟悉1.试探：从这组图片你感受到了什么？2.学生试探回答。
3.提示：公共利益与个人利益是有联系的。
4.教师讲解：每一个人都生活在社会中，享受着国家提供的公共效劳，利用着公共设施，活动在各类公开场合当中，咱们的生活愈来愈便利。
而国家也在不断的改善咱们的生活环境，力求知足更多人的生活所需。
活动二：看教材第31页材料1.试探：材料说明了什么道理？2.分组合作讨论，回答下列问题。
3.教师讲解：任何利益都基于人们的需要而产生。
随着公共生活中交往与合作的日趋频繁，古代那种“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的情形愈来愈少见，人与人之间的一起需求和一起利益愈来愈多。
在日趋复杂和多样的现代社会关系网络中，知足和实现这些需求涉及社会中的大部份人或所有人，公共利益和个人利益关系紧密，二者彼此依存，和谐共生。
八年级道德与法治上册第二单元公共利益第五课公私之间《相互依存,和谐共生》教学设计教科版
答案：示例：在公共交通规划中，我们可以通过制定公交优先的政策，来平衡公共利益（提高公共交通效率）和个人利益（减少交通拥堵和污染）。通过这样的政策，我们可以提高公共交通的吸引力，鼓励更多的人使用公共交通，从而达到公共利益和个人利益的平衡。
小组辩论：组织学生进行小组辩论，培养他们的公共表达和辩论能力，提高他们的批判性思维能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动和提高教学效果，将使用多种教学媒体和资源。
PPT：制作精美的PPT，展示案例、知识点等，帮助学生更好地理解和记忆。
视频：播放相关视频，提供真实情境，增强学生的直观感受和理解。
针对批判性思维的培养难点，可以鼓励学生发表自己的观点，进行课堂辩论，培养他们的独立思考和批判性分析能力。同时，教师要善于引导学生从不同角度审视问题，提高他们的思维灵活性。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、角色扮演等，以适应学生的学习特点和教学目标。
- 参与能力：提高沟通、协商、组织等能力，有效地参与公共事务。
4. 公共利益与个人利益的实际应用：
- 公共政策制定：了解公共政策的背景和目标，参与政策制定过程，提出建设性意见。
- 公共资源分配：了解公共资源的分配原则和方式，参与资源分配的决策，确保公平合理。
- 公共项目评估：参与公共项目的评估和监督，确保项目符合公共利益，避免利益受损。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与公共利益和个人利益相关的主题进行深入讨论。
教科版道德与法治八年级上册5.1《相互依存 和谐共生》ppt课件2
现代化的教学设施
便捷的生活
完善的设施
丰富多彩的文化生活
安 静 的 图 书 馆
贴 心 的 服 务
舒适的购物环境
优美的环境
丰富的自然资源
富饶的土地
并列关系
父母关心的问题
01
教育
05
02
交通
收入
04
03Leabharlann 食品安全 医疗卫生父母为什么关心这些问题？
交流讨论
对于食品安全问题，你有什么期望？ 你认为怎样才能实现你的期望？
政府采取的措施会对我们 的生活产生什么影响？
公共利益的实现是 个人利益实现的有 力保障
医疗 卫生
1.4万亿
社保
2.2万亿
教育
2.94万亿
今年春季学期起，统一城乡义务教育阶段学生“两免一补”政策， 每个学生背后的义务教育经费可以“钱随人走”，惠及更多农村孩 子以及跟随打工父母进城读书的孩子。 城乡居民医保筹资标准从去年的570元提高到今年的630元，其中 财政补助标准从420元提高到450元，百姓看病得到更多保障。 新的一年，让更多人住有所居，财政将再支持建600万套棚改房； 脱贫攻坚“不让一个困难群众掉队”，中央将补助地方861亿元； 支持科技创新，国家将投入6800多亿元……
国家在民生问题上投入大量资金的目的是什么？
01 公共利益具体体现在每个人 的实际利益之中。 02 实现公共利益的最终目的是保 障所有社会成员的共同幸福。
公共利益
相互依存 和谐共生
个人利益
2017八年级道德与法治上册第二单元公共利益第五课公私之间矛盾与冲突教学设计教科版
第2站矛盾与冲突【教学目标】情感、态度与价值观目标：树立保护公共利益的意识，晓适当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，应优先考虑社会的整体利益、久远利益和一起利益。
能力目标：能正确处置公共利益和个人利益之间的矛盾和冲突。
知识目标：明白个人利益和公共利益发生矛盾和冲突时的正确处置原那么。
【重点难点】教学重点：面对公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突，如何作出正确选择。
教学难点：面对公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突，如何作出正确选择。
教学进程一、导入新课湖北某小区居民因不堪广场舞噪音打搅而泄“粪”、南京男子用锤子砸碎放广场舞配乐的音响、温州居民集资购买高音喇叭对抗广场舞……小区居民对广场舞带来的噪音苦不堪言,而热衷于广场舞的大爷大妈们也感觉委屈,想找个地址休闲一下咋就这么难?广场舞几回引发冲突的本源安在?广场舞到底该不该禁?社区如何帮忙居民知足文化娱乐需求?对那个问题你怎么看待？提示：面对利益冲突，咱们应该学会选择，做出正确的决定。
优先考虑公共利益，舍弃或捐躯某些个人利益或小群体利益，最大限度地实现公共利益。
这节课咱们就一路来探讨这一问题。
二、新课教学目标导学一：公共利益和个人利益的关系活动：看教材第33页的例子。
1.试探：（1）咱们的周围还存在哪些方便了自己却妨碍了他人的现象？在一个人人都只为自己，不顾他人的环境中，咱们会有如何的感受？2.分组合作讨论，回答下列问题。
3.提示：（1）存在。
如乱停车等。
（2）结合具体例子说出自己的感受即可。
4.教师讲解：（1）公共利益和个人利益二者互为前提，共生共荣。
但公共利益不是个人利益的简单相加，更不等于特殊的个体利益，个人利益与公共利益有时也会发生矛盾和冲突。
（2）每一个人只有为维持整个社会的存在与进展奉献自己的力量，才会从中取得进一步进展的机遇。
（3）个人利益与公共利益彼此依托，相互包容。
作为社会的一员，咱们应该学会正确处置公共利益与个人利益的关系，在优先保证公共利益的前提下，增进个人利益的充分实现。
9.第5课《公私之间》——相互依赖,相互包含
材料二：医疗卫生支出2588.12亿元，完
材料三：教育支出3883.91亿元，完成预算的94%，增长 2.7%，主要是据实结算的学生资助补助经费减少，以及高中教 育债务纳入地方政府债务管理或由地方政府安排资金解决，相 应减少了中央化债补助资金。以奖补方式鼓励社会力量举办学 前教育，大力支持中西部农村地区幼儿园建设。提高义务教育 经费保障水平，全国1.2亿名农村义务教育阶段学生全部享受 免学杂费和免费教科书政策，中西部地区1260万名家庭经济困 难寄宿生享受生活费补助政策，一些薄弱学校生活设施和办学 条件进一步改善。农村义务教育阶段学生营养改善计划惠及 3200万名贫困地区学生。支持1394万名农民工随迁子女在城 市接受义务教育。支持750个职业教育实训基地、706所中等职 业教育改革发展示范校和60所国家示范性高职院校建设。支持 实施“985工程”和“2011计划”，推动研究生教育综合改革。 进一步健全了涵盖各教育阶段的国家资助政策，约8400万名学 龄前儿童和学生受益。
5.（多）世界各国政府都通过税收的方式大力发展医疗、 教育等公益事业，为人民谋福利。我国税收（ ） A、是支撑国家建设的资金保障 B、提高人民生活质量的重要保证 C、是国家提高社会福利的重要手段 D、用之于民，用之于民 6.（单）没有脱离个人的抽象社会，也不存在超越个人 利益的抽象社会的公共利益。公共利益和个人利益（ ） A、相互矛盾，无法共存 B、相互作用，相互斗争 C、相互依存，相互促进 D、相互矛盾，冲突不断
5.公共利益与个人利益的关系是怎样？
（1）公共利益和个人利益相互依赖，相互包 容.…… ①公共利益由个人的利益组成。 ②公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。 ③公共利益具体Байду номын сангаас现在每个人的实际利益之中； 实现公共利益的最终目的，是保障所有社会成员 的共同幸福。 ④公共利益与个人利益相互依存、相互促进。 （2）公共利益与个人利益互为前提，共生共荣。 同时又存在矛盾与冲突。
八年级道德与法治上册 第二单元 公共利益 第五课 公私之间《相互依存,和谐共生》训练习题(含解析)
《相互依存，和谐共生》训练习题一、基础题1、“没有脱离个人的抽象社会,也不存在超越个人利益的抽象的公共利益。
”这表明公共利益和个人利益（）A.相互作用,相互斗争B.相互矛盾,无法共存C.相互依存,相互促进D.相互矛盾,冲突不断2、正因为人们有了日益增长的文化需求，才会有图书馆、音乐厅、展览会；正因为有了出行和交往的需要，才会有四通八达的交通网络；正因为人们有了对通讯快速、便捷的需求，才会有覆盖全球的通讯网络……这说明（）①任何一个人的利益需求，公共利益都会给予满足②公共利益是为满足大多数人或所有人的利益需求而产生的③现代社会，国际间的交往越来越密切，合作范围越来越广④公共利益的产生，与人们生活范围扩大、个体需求相似性的增多关系密切A.①②B.②③C.③④D.②④3、俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。
”这句话反映在公共利益与个人利益的关系上，就是（）①公共利益的实现是个人利益实现的有力保障②个人利益的实现是公共利益实现的有力保障③公共利益能将每一人特殊的个人利益全部涵盖其中④公共利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也就越充分A.③④B.②③C.①③D.①④4、为方便乘客候车，济南市有关部门安装了部分新式公交站牌，增加了便民示意图等服务内容，给乘客带来了极大的方便。
然而个别市民对这些设施不但不爱护，还故意损坏。
对此，下列认识错误的是（）市民应该提高社会公德意识个人利益远远高于公共利益C.维护公共利益是所有社会成员的共同责任D.建设公共设施的主要目的是直接造福于人民二、综合题5、在课堂学习中,李明说:“公共利益就是所有人的利益之和。
”同学们对此产生了质疑。
下列观点有助于同学们解决困惑的是（）①公共利益是个人利益的有机整合,并不等于个人利益的简单相加②公共利益和个人利益相互依赖,相互包含③“公共利益”顾名思义就是指能够满足组成这个“公共”的大部分人或所有人利益的“利益”④公共利益是大多数人的利益,不必在意少数人的利益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6、公共利益与个人利益相互依赖，相互包含的关系表现为（）①公共利益是由个人的利益组成的②公共利益的实现是个人利益实现的有力保障③实现公共利益的最终目的，是保障所有社会成员的共同幸福④公共利益与个人利益相互依存，相互促进A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④7、俗话说:“大河有水小河满,大河无水小河干。
八年级道德与法治上册第二单元公共利益第五课《公私之间》课件教科版
知识链接
公共利益和个人利益的共生关系明显地体现在税收上。税 收是一个国家财政收入的主要来源，是支撑国家建设的资金 保障，也是提高人民生活质量的重要保证。国家通过税收对 国民收入进行再分配，满足国家各项公共事业的发展需要， 如调整贫富差距、提高社会福利等。税收取之于民，用之于 民，在协调公共利益和个人利益关系上发挥着重要作用。
(1)合法合理性。在某些情况下，出于公共利益的考虑，需要对公 民的某些权利加以限制，但必须以法定条件为前提。除此之外，以任 何理由侵犯个人权利的做法都与宪法精神相悖。
二级标题
假如你是当地村民，针对这种情 况，你该怎么做？
探究新知
每个人只有为维持整个社会的存在与发展贡献自己 的力量，才会从中得到进一步发展的机会。因此，面 对利益冲突，我们应该优先考虑社会整体的公共利益、 长远利益和共同利益。
知识链接
按照国务院的部署，目前我国正在加快棚户区改造进程。 棚户区改造是重大惠民工程，很多居住在棚户区的群众借此 实现了安居梦。因此，棚户区改造受到群众的广泛支持。但 有的人提出了明显高于当地棚改房补偿标准的补偿安置条件， 并以政府不满足其诉求为由当起了“钉子户”，致使工程延 期，这显然是不理性的做法。试图通过极端方式获取超额补 偿的“钉子户”行为，既是对规则的挑战，也损害了棚户区 其他群众的利益。
探究新知
公共利益与个人利益的冲突，不仅表现为个体利益与 公共利益的对立，也表现为一些单位或集团的利益与公 共利益的冲突。这种冲突会突破某一狭小的范围，影响 更多的人，波及更多的地方。
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《相互依存，和谐共生》训练习题
一、基础题
1、“没有脱离个人的抽象社会,也不存在超越个人利益的抽象的公共利益。
”这表明公共利益和个人利益（）
A.相互作用,相互斗争
B.相互矛盾,无法共存
C.相互依存,相互促进
D.相互矛盾,冲突不断
2、正因为人们有了日益增长的文化需求，才会有图书馆、音乐厅、展览会；正因为有了出行和交往的需要，才会有四通八达的交通网络；正因为人们有了对通讯快速、便捷的需求，才会有覆盖全球的通讯网络……这说明（）
①任何一个人的利益需求，公共利益都会给予满足
②公共利益是为满足大多数人或所有人的利益需求而产生的
③现代社会，国际间的交往越来越密切，合作范围越来越广
④公共利益的产生，与人们生活范围扩大、个体需求相似性的增多关系密切
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
3、俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。
”这句话反映在公共利益与个人利益的关系上，就是（）
①公共利益的实现是个人利益实现的有力保障
②个人利益的实现是公共利益实现的有力保障
③公共利益能将每一人特殊的个人利益全部涵盖其中
④公共利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也就越充分
A.③④
B.②③
C.①③
D.①④
4、为方便乘客候车，济南市有关部门安装了部分新式公交站牌，增加了便民示意图等服务内容，给乘客带来了极大的方便。
然而个别市民对这些设施不但不爱护，还故意损坏。
对此，下列认识错误的是（）
市民应该提高社会公德意识
个人利益远远高于公共利益
C.维护公共利益是所有社会成员的共同责任
D.建设公共设施的主要目的是直接造福于人民
二、综合题
5、在课堂学习中,李明说:“公共利益就是所有人的利益之和。
”同学们对此产生了质疑。
下列观点有助于同学们解决困惑的是（）
①公共利益是个人利益的有机整合,并不等于个人利益的简单相加
②公共利益和个人利益相互依赖,相互包含
③“公共利益”顾名思义就是指能够满足组成这个“公共”的大部分人或所有人利益的“利益”
④公共利益是大多数人的利益,不必在意少数人的利益
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
6、公共利益与个人利益相互依赖，相互包含的关系表现为（）
①公共利益是由个人的利益组成的②公共利益的实现是个人利益实现的有力保障③实现公共利益的最终目的，是保障所有社会成员的共同幸福④公共利益与个人利益相互依存，相互促进
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
7、俗话说:“大河有水小河满,大河无水小河干。
”这句话反映在公共利益与个人利益的关系上,就是（）
①公共利益的实现是个人利益实现的有力保障
②个人利益的实现是公共利益实现的有力保障
③公共利益能将每一个人特殊的个人利益全部涵盖其中
④公共利益实现得越多,内容越丰富,个人利益的实现也就越充分
A.①②
B.③④
C.①③
D.①④
8、就餐后索要发票时你可能会遇到漫画《偷税有方》中的情景。
对此你的认识是（）
①老板的行为是一种敢于开拓创新的表现②国以税为本，依法纳
税，人人有责③偷税漏税，损害国家和社会利益，必将受到法律
制裁④老板的偷税行为仅仅违背道德的要求，不是违法行为
A.①③④
B.①②④
C.②③
D.①③④
9、部分游客在公共场所不注意自己的言行，大声喧哗，吸烟酗酒等，对这种行为的评价正确的是（）
A.这是每个公民的权利，别人无权说三道四
B.这种行为是社会生活中的正常现象，不必大惊小怪
C.这是有钱财大气粗的表现
D.为了个人利益，不顾公共利益，是扰乱公共场所秩序的表现
10、“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
”雷锋的这句话说明（）
①公共利益与个人利益相互依赖、相互包含②公共利益的实现是个人利益实现的有力保障③作为个人利益有机整合的公共利益不是抽象的，它具体地体现在每个人的实际利益之中④公共利益与个人利益存在矛盾和冲突
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
三、提高题
11、天冷了,谁都想烤烤火,暖和暖和,于是一双双手和脚伸到炉子周围。
不一会儿,大家都满意地走了。
可是谁也没有管炉子,炉子里的煤渐渐燃尽了,火也熄灭了。
等人们冷了再来烤火时,只看到一个冷炉子!于是他们抱怨起来,可是谁也没有问问自己有没有向炉子里添煤。
结合材料谈谈公共利益与个人利益的关系。
12、遭遇自来水污染、沙漠排污,谁来管?吃到“毒豆芽”,该由谁向何处说理?国有资产流失,行政不作为,谁来监督?……最高人民检察院发布《检察机关提起公益诉讼改革试点方案》,明确检察机关将在公益诉讼中以“公益诉讼人”的身份提起诉讼。
今后,当这些公共利益再受损时,将由“国家队”代替“民间力量”提起公益诉讼。
（1）结合上述材料分析,“公益诉讼”主要为了维护哪种利益?请简要说明理由。
（2）请从公共利益与个人利益关系的角度,谈谈为什么要用“公益诉讼”维护上述利益。
参考答案
1.C
2.D
3.D
4.B
5.A【解析】公共利益是指能够满足组成这个“公共”的大部分人或所有人利益的“利益”,由个人的利益组成,是个人利益的有机整合,并不等于个人利益的简单相加,因此①②③正确;尊重大多数人的利益,并不是忽视少数人的利益,而是以公共利益为重,优先考虑公共利益,因此④错误。
故选A。
6. D【解析】题干中心词是“公共利益与个人利益”，限制词是“相互依赖，相互包含”；题肢均符合题干指向性，并且本身正确，均应入选。
答案为D。
7、D【解析】题干主要强调的是公共利益对个人利益的作用。
公共利益的实现是个人利益实现的有力保障,公共利益实现得越多,内容越丰富,个人利益的实现也就越充分,因此①④正确,②错误;公共利益并不等于个人利益的简单相加,不可能总是将每一个人特殊的个体利益一一涵盖其中,因此③错误。
故选D。
8. B【解析】依法纳税是义务，偷税漏税是违法行为，①④说法错误，排除。
答案：B
9. D【解析】本题是材料和漫画相结合的试题，漫画是为材料服务的。
从漫画中主人公的语言和行为上看，是一种不道德的行为，应该受到谴责。
他的行为只顾及了自己的感受，而忽视了周围人的感受，损害了周围人们的利益，是扰乱社会公共秩序的行为。
因此D项符合漫画之意，答案为D。
10. A【解析】本题借助于名人名言考查我们对公共利益和个人利益的关系的理解和把握。
由题干不难看出，题干体现了个人利益和公共利益之间的相互依赖和相互包容。
④说法与题干相悖，排除含有④的答案便可。
11. 公共利益与个人利益相互依存，和谐共生。
当人与人之间的共同需求和共同利益越来越多时，就产生了公共利益。
公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。
公共利益具体体现在每个人的实际利益之中。
实现公共利益的最终目的是保障所有社会成员的共同幸福。
12. （1）“公益诉讼”主要为了维护公共利益。
所谓“公共利益”顾名思义就是指能够满足组成这个“公共”的大部分人或所有人利益的“利益”。
（2）一方面,公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。
公共利益实现得越多,内容越丰富,个人利益的实现也就越充分。
另一方面,作为个人利益有机整合的公共利益不是抽象的,它具体体现在每个人的实际利益之中。
实现公共利益的最终目的,是保障所有社会成员的共同幸福。