茂名学院课程评估评分表.
课程评估表
一、基本信息:
姓名：
部门及职务：
联系电话：
二、课程满意度调查:（请用“√”标出你对每条评估项目的满意度）
评估项目
优（5分）
良（4分）
中（3分）
一般（2分）
较差（1分）
关于课程
课程目标的明确性
内容编排的合理性
理论知识的系统性
课程内容的适用性
课程的趣味性
互动性
关于讲师
对课程内容的理解
表达能力
对学员反应的关注程度
鼓励学员参的指导
把握课程进度的能力
平均得分
会务安排
培训时间安排的合理性
现场服务
培训辅助工具的准备
三、本次培训中您认为哪些内容对您帮助最大：
四、您认为课程或讲师最应改进的地方：
五：其他建议：
请填写完毕后交回此表，谢谢！
大学课堂教学质量评价表
4 注重更新教学内容，不断补充学科前沿知识
10
5 教学组织设计合理，注重能力培养
10
6 教学方法灵活，善于启发引导，重视与学生的交流，课 10
堂气氛活跃
7 合理有效地采用各种教学手段，教学效果明显
10
8 板书工整、醒目，绘图规范、标准
10
9 按时上下课，严格要求学生，注重维护课堂秩序
5
10 口齿清楚，普通话流利
5
11 衣冠整洁、教态庄重且自然大方
5
-1-
12 学生对该课程兴趣浓，出勤率
5
总分
100
评价意见（主要优点和存在问题）：
评价人（签字）：
年月日
备注：请在“听课类别”栏对应类别处打“√”；在对应栏目内给定分 数，并在合计栏内计算总分。
-2-
大学课堂教学质量评价表
教师姓名
教师所在部门
授课课程名称
授课专业年级
上课地点
听课时间
听课类别
新开课/开新课/督导课/跟踪听课/精品课程/教学观摩课/申
报职称
评价内容
分Байду номын сангаас 得分
1 教学认真负责，具有良好的职业道德
10
2 对教材内容熟练，备课充分，具有执教本课程的水平和 10
能力
3 概念准确、理论严谨；重点突出，难点分散，逻辑性强 10
课程评价表范本
课程评价表范本一、课程信息1. 课程名称：2. 授课教师：3. 学年/学期：4. 开课单位：5. 课程学分：二、评价指标请根据以下指标对本门课程进行评价，并在每个指标后面进行打分（满分为10分）。
1. 教学目标（10分）评价课程的教学目标是否明确，是否与学生需求相匹配，是否具有可衡量的标准。
2. 教学内容（10分）评价课程的教学内容是否全面、准确，是否与教学目标相一致，是否具有足够的深度和广度。
3. 教学方法（10分）评价教师在课堂上所采用的教学方法是否多样化、灵活性强，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学组织与管理（10分）评价教师在课程组织和管理方面的能力，包括课堂纪律管理、教学资源利用等方面的表现。
5. 师生互动（10分）评价教师与学生之间的互动情况，包括教师是否能够积极与学生互动、鼓励学生参与课堂讨论等。
6. 教学评估与反馈（10分）评价教师对学生学习情况的评估与反馈方式，包括作业批改及时性、考试成绩反馈等方面的表现。
7. 课程资源（10分）评价课程所提供的教材、参考书、网络资源等是否充足、合理，能否满足学生的学习需求。
8. 学习成果（10分）评价学生在本门课程中所取得的学习成果，包括知识掌握程度、能力培养等方面的表现。
9. 课程评价（10分）评价学生对本门课程的整体评价，包括课程的难易程度、教师的教学水平、课程的实用性等方面的观点。
三、总结与建议请根据你对本门课程的评价，提出你对课程的总结和建议。
你的建议将对改进本门课程的教学质量起到重要作用。
四、个人信息（选填）请提供以下个人信息，以便我们与你联系并了解更多关于你的评价。
1. 姓名：2. 学号/工号：3. 专业/职称：4. 联系方式：感谢你对本门课程的评价，你的宝贵意见将帮助我们不断提高教学质量。
课程内容评估表
课程内容评估表1. 课程信息- 课程名称：- 课程编号：- 任课教师：- 学院：- 课程学分：2. 课程目标评估2.1 教学目标- 教学目标是否明确？- 教学目标是否与课程内容相符？- 教学目标是否能够帮助学生达到预期的研究效果？2.2 知识点覆盖- 课程是否覆盖了相关的知识点？- 知识点的深度和广度是否适当？- 教学内容是否能够帮助学生掌握相关知识？2.3 技能培养- 课程是否有培养学生相关技能的目标？- 课程内容是否能够培养学生相应的技能？- 学生在课程中是否有机会实践和应用所学的技能？2.4 价值观培养- 课程是否有培养学生相关价值观的目标？- 课程内容是否能够培养学生相关价值观？- 学生在课程中是否有机会思考和讨论价值观的问题？3. 教学方法评估3.1 教学设计- 教学方法是否能够有效达到教学目标？- 教学方法是否多样化和灵活性？- 教学方法是否能够激发学生的兴趣和参与度？3.2 教学资源- 教学所需的资源是否齐全和易获取？- 教学资源是否能够满足不同学生的需求？3.3 评估方式- 评估方式是否能够全面评估学生的研究情况？- 评估方式是否能够反馈给学生及时的研究进展？- 评估方式是否公正和客观？4. 课程反馈和改进4.1 学生反馈- 学生对课程的反馈意见如何？- 学生对课程内容的满意度如何？- 学生对教学方法的反馈意见如何？4.2 教师反思- 教师对课程的教学效果有何评价？- 教师对课程内容有何改进意见？- 教师对教学方法有何改进计划？5. 课程总结- 课程优点：- 课程改进方向：- 学生研究成果：- 学生对课程的评价：以上为课程内容评估表，用于评估课程的教学效果和改进方向。
请根据实际情况填写相应的内容，以便于全面评估课程的质量。
优质课程评分表
优质课程评分表课程名称：_______________________
指导教师：_______________________
学期：_________________________
评分标准：
1. 课程内容（20分）：
- 内容的全面性（5分）
- 内容的深度（5分）
- 内容的实用性（5分）
- 内容的创新性（5分）
2. 教学方法（20分）：
- 授课的清晰度（5分）
- 课程的互动性（5分）
- 教学资源的使用（5分）
- 教学技巧的运用（5分）
3. 学生参与（20分）：
- 学生积极参与（10分）
- 学生问题回答能力（5分）
- 学生讨论质量（5分）
4. 评估方法（20分）：
- 测验的准确性（5分）
- 作业的反馈及时性（5分）
- 评估的公正性（5分）
- 评估的明确性（5分）
5. 教师态度（20分）：
- 教师的耐心和友善（5分）
- 教师的专业知识（5分）
- 教师对学生的关心和支持（5分）- 教师的考勤和守时（5分）
6. 教学环境（20分）：
- 教室设备的齐全性（5分）
- 教室的整洁度（5分）
- 教室的空气质量（5分）
- 教室的安全性（5分）
总分：_________________________ 评价意见：_______________________ 评分人签名：_____________________。
本科课程合格评估评价表
3.课堂
教为合格。
3.2课堂教学效果
4.教学
条件
4.1教师任教资格
其中4.1必须合格，且4.2、4.3至少有1个合格，该指标方为合格。
4.2教学资源库
4.3实验实训条件
5.教学
质量
5.1考核标准
5.1、5.2、5.3都合格，该指标方为合格。
本科课程合格评估评价表（试行）
课程名称
任课教师
评估指标
观测点
合格／
不合格
合格／
不合格
评价要求
1.教学
目标
1.1教学目标
1.1、1.2都合格，该指标方为合格。
1.2教学内容体系
2.教学
设计
2.1教学进度安排
其中2.2必须合格，且其余3个至少有2个合格，该指标方为合格。
2.2课堂教学目标
2.3教学步骤设计
5.2命题（实验项目）
5.3试卷（实验报告）
综合评估结论
合格□不合格□
综合评估结论评判要求：
评价指标体系5个一级指标都合格，该课程合格；其中任何一个一级指标不合格的，该课程为不合格。
评价专家签字：
年 月 日
课程成绩分析单
课程成绩分析单
20 ~ 20 学年 第 学期
开课单位:
学生所在学院：
主考教师签名:
20 年 月 日 课程主持人签名:
注: 1. 每门课程主考教师均须填写此表, 与考试成绩单一同交学院保存。本表可另附页。 2. 主干基础课由课程主持人和主考教师签名, 其他课程由主考教师签名。
20 年 月 日
课程编号
学分/总学时
/
课程名称
课程类别 □公共课 □专业课
专业/年级
专业
年级 修读方式 □必修课 □选修课
任课教师
是否主干基础课
考试方式 □闭卷 □开卷
1. 成绩分段统计ຫໍສະໝຸດ 不及格60~69 分
70~84 分
85~100 分
总人数 0~59 分 60~64 分 65~69 分 70~74 分 75~79 分 80~84 分 85~89 分 90~94 分 95~99 分 100 分
人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
合计
% 人数: 比例: % 人数:
比例: %
人数:
比例: %
2. 成绩分布柱形图（请将各分数段细柱的相应人数百分比部分涂黑, 顶端直线相连）
人数百分比 30% 25% 20% 15% 10% 5%
课程评估表格
不同意
您对于本次课程的总体满意度最有帮助的内容?
2.您对本课程及任课教师还有何意见和建议?
非常同意
同意
一般
不同意
讲师语言逻辑性强，语言表达清晰，语速适中
非常同意
同意
一般
不同意
讲师能有效控制课堂气氛，有效组织课堂讨论和其他活动
非常同意
同意
一般
不同意
答疑、异议处理专业灵活，学员易接受
非常同意
同意
一般
不同意
组织
工作
时间安排合理，准时开课结课
非常同意
同意
一般
不同意
授课过程中活动安排合理
非常同意
同意
课程评估表
课程名称：日期：
授课地点：姓名：
请认真阅读以下内容，并针对下表中各项对应的分值打分，感谢您的配合!
评分项目
10分
8分
5分
。分
得分
培训课程
课程主题明确，内容丰富
非常同意
同意
一般
不同意
课程深度适中，便于理解
非常同意
同意
一般
不同意
课程有案例分析，有学员互动
非常同意
同意
一般
不同意
培训讲师
讲师准备充分，熟悉教学内容，能够整合重点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11-19课程特色0.5
70
《化工热力学》课程自评分及评分依据说明
I—1师资素质
二级指标及权重
自评分
评分依据
II一1职称结构0.2
85.6
教师总数4人，教授I人、副教授IAo Al=0.5, A2=0.5, A3=10
H—2学历结构0.2
100
教师均为本科毕业以上学历，45岁以下教师均有研究生以上学 位。
茂名学院课程评估评分表
课程名称：《化工热力学》 自评总评分：94.28复评总评分:
一级指标
二级描标
需称及权重
自评分
复评分
名称及权重
自评分
复评分
1-1师资素质0.25
94・12X0・25=23・53
94.12
11-1职称结构0.2
85.6
11-2学历结构0.2
100
II-3重点教师培养0.2
95
11一4外语、计算机及开课能力0.2
通过学校合格爾呈认定,列为学校重翹设课翟 试卷评估为A级。
I -4学术水平与特色
二级指标及权重
自评分
评分依据
11-17科研水平与成 果0」
100
H2=b H3=2, H4=8,13=3
11-18论文与专著
0.4
100
论文15篇，吴世逵《石油储运基础知识》18万字折算成论文9、
吴世逵、谢颖参编《石油炼制工艺学》36万字折算成论文18
90
吴世逵为2007年度广东省南粤优秀教师。
I-2教学条件与建设
二级指标及权重
自评分
评分依据
11-6教学条件0.2
95
1•教学大纲：有明确的基本要求，重点难点突出，教学环节安排合理，大纲 完整、规范》
2.教学进度表：认真执行。
3.其他教学文件：齐全。
依据材料：教学大纲、授课讣划、教案、成绩单、成绩分析、课程总结。
!1-3重点教师培养0.2
95
吴世逵为第三批广东省“千白十”工程校级培养对象。
II-4外语、汁算机及开课
能力0.2
100
所有教师均能熟练阅读一门外文书刊和利用计算机处理数据： 文献检索打科技写作、化工专业英语等课程用英语授课或双语授课。 石汕炼制工程、化工热力学、分离工程等课程开发便用了CAI课件， 并有计算机辅助教学任务。化工专业计算机应用。
100
11—5思想表现和师徳0.2
90
1-2教学条件与建设0.20
965X0.2=193
96,5
11-6教学条件0.2
95
11-7教材建设0.3
100
il-8多媒体教学手段0.2
95
!1-9实践教学设施与基础0.2
95
11—10图书资料0.1
95
1—3教学水平040
96.75X04=387
96.75
础0・2
95
具有完善的汕品分析实验室、化工热力学实验室，实验设备先进，实 验开出率100%,有固能的校内外实践教学基地（建有校内石油化工实 习基地、茂名炼油化工有限公司炼汕厂），实践教学效果好。
依据材料：实脸指导书、协议书、实验开出情况。
11-10图书资料0.1
95
本课程相关的图书、期刊、资料齐全，能满足教学科研的要求，取得较好 的使用效果。
11-7教材建设0.3
100
吴世逵主编《石油储运基础知识》,吴世逵、谢颖均参编《石油炼制工 艺学》。
11-8多媒体教学 手段0.2
95
1•多媒体教学手段和设备且利用率高。
2.教师开发制作了《化工热力学》多媒体课件。
3.建设了《化工热力学》教学网站。
依据材料：校园网《化工热力学》教学网站
H-9实践教学设施与基
G3=4（化学工程与工艺专业实践敎学优化改革,茂名学曉敎改课题2005-2006;实沸点蒸tS装迓优化轴及观,茂名学院题2007 - 2008 ）
11—16教学管理0.2
95
教学管理制度健全，执行严格；定期开展教学研究和交流活动，举 行公开课并获奖、集体备课等；能及时制定新学期工作计划和做好 期末总结：教研室活动有记录；严格执行教师考核制度等。
11—11教学质M0.2
95
11-12优秀教学成果奖0」5
100
11-13能力测试0.15
95
11—14教学改革0.1
95
11-15教学研究0.2Leabharlann 10011-16教学管理0.2
95
1-4学术水平与特色0.15
85X0.15=12.75
85
II-J7科研水平与成果0.1
100
11—18论文与专著0・4
11—13能力测试0.15
95
学生综合自总力强。毕业生白呂力体现。指导学生进行“柴油调合优化软件”设 计・2005r东省“高校杯”软件设讣竞赛三等奖
|[—14教学改革0.1
95
本课程教学改革有规划、指导思想明确、措施得力、效果显著。 全部教师参与改革。
依据材料：课程建设规划、教学总结。
11-15教学研究02
各位教师均能利用计算机辅助教学，能较好地使用ASPEN PLUS等软件 进行计算机辅助教学，应用范阳广且效果好。
近三年每位老师都开出两门以上课程，并指导实验课、课程设计、生 产实习、毕业设计等。
50 X 4/4+30 X 4/4+20 X 4/4= 100
主要依据材料：课程安排表，论文，获奖证书。
II一5思想表现和师徳0.2
I -3教学水平
二级指标及权重
自评 分
评分依据
11-11教学质量0.2
95
课堂教学、实验课教学、实习指导的质量
依据材料：课堂教学竞赛获奖证书。教育部本科教学水平评估专家
评价优秀、教学观摩竞窘一等奖
11-12优秀教学成果
奖0.15
100
吴世逵：校级优赦翔超:苇奖（吴世逵第V、第二名各1项「廠 第_名' 第五名各1项L E3=l+l/2+l/3+l/5
100
Fl=2（生产实习、仿真实习与专业实脸三合一欖式的改革实践.广东化工2006.9）
（化工热力学熠变爛变典型习题的解;去讨论，中国科敎创新导刊20083 ）
F2=4（加邊化工实验室建设■提蔺敎学质重■大学实验室2004.11;整合敎学资瀝, 保证化工专业sm的实施，大学塞2006-6;化工专业设与思考,大学实 输辜2007.6）