【教育资料】人类遗传病 的预防学案学习精品
高中生物 8.4《人类遗传病和遗传病的预防》教案(1) 沪科版第三册
课题：人类遗传病和遗传病的预防一、教材分析本节教材内容精选了一些与现代生活关系最密切联系的知识，主要介绍人类遗传病的类型及常见遗传病，遗传病的特点及遗传病类型的判定，遗传病的预防措施等问题。
同时教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和预防的教育〞，所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，对于更为细化的遗传病类型及其病例，那么未面面俱到地逐一介绍。
本节内容与本章前面几节所讲的知识紧密衔接，在课本中承前启后，具有重要的实际意义，更突出的是在课外的研究性学习中很好的贯彻了提高学生探究能力的指导思想。
二、学情分析学生情况：已掌握了一定的遗传学知识、基本的研究性学习的研究方法和主动获取知识的能力，使本课研究性学习的开展具备了可行性。
指导思想：使学生从“学会〞变为“会学〞，表达“主体性教学原那么〞和“以人为本、全面发展〞的教育理念，为其终身学习奠定坚实的基础。
三、教学目标知识与技能〔1〕知道遗传病的概念及发病因素；〔2〕知道单基因遗传病的主要类型，理解它们的遗传特点；〔3〕理解多基因遗传病的概念和特征；〔4〕理解染色体遗传病的概念、实例及其发病原因；〔5〕知道遗传病的主要预防措施。
过程与方法〔1〕在学习人类遗传病特点的基础上，进一步比较和判定遗传病的类型；〔2〕关注遗传病对人类的危害，并积极参与如何预防遗传病的讨论。
情感、态度与价值观〔1〕通过讨论如何预防遗传病，从中体会先进的科学技术可以很好的为人类服务；〔2〕展望应用生命科学的美好前景，增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感；〔3〕通过介绍遗传病对人类的危害及遗传病发病率不断升高，对学生进行人口素质教育、优生教育。
四、教学重难点1．重点〔1〕人类遗传病的类型及遗传特点。
〔2〕遗传病预防的主要措施。
2．难点人类遗传病类型的判定五、课时安排建议2课时完成六、教学准备PPT的制作七、教学时应该注意的问题1、人类遗传病的遗传方式也遵循遗传学的三大规律。
5-3人类遗传病学案.docx
必修二生物第五章第三节《人类遗传病》学案总1学吋使用时间：第15周编制：王秀梅审核：羊芹审批：祝了清学生姓名___________ 班级_________ 学号_________ 【学习目标】1、概述人类常见遗传病的类型及特点2、学会调杳人类遗传病的基本方法3、了解遗传病的监测与预防措施及人类基因组的基本内容【学习过程】☆回顾旧知：比较基因突变和基因重组☆探究新知问题探讨1：辨析先天性疾病与遗传病判断：先天性疾病都是遗传病（）遗传病都是先天性疾病（）问题探讨2：人类常见遗传病的类型（阅读P90-91）1、遗传病的概念：通常是山于_______________ 而引起的人类疾病2、类型及其比较问题探讨3：确定遗传病的患病率和遗传方式1、调杏遗传病的发病率——到_________ 屮调查患病率二 __________________________2、调查遗传病的遗传方式——到______________ 中调查问题探讨4：遗传病进行监测和预防措施：1.遗传咨询（主要手段）2.产前诊断3.禁止近亲结婚4.提侣“适龄生育”问题探讨5：人类基因组计划目的是测定 __________________ °找出所冇人类基因，并搞清其在DNA分子上的—，破译出人类全部遗传信息。
测定染色体： ________________________________【达标检测】1、判断正谋：（1）人类遗传病是由于遗传物质改变或传染而引起的人类疾病（）（2）人类遗传病可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体界常遗传病（）（3）不携带遗传病基因的个体可能会患遗传病（）（4）一个家族几代人都出现过的疾病可能不是遗传病（）（5）人类基因组计划需要测定人类基因组的全部基因序列（）（6）禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发生（）（7）人类红绿色盲的致病基因在性染色体上，不属于染色体异常遗传病（）2.了代不同于亲代的性状，主要來自基因重组，下列图解中哪些过程可以发生基因重组（）亲代:Aa X Aa亲代： AaBbX AaBbA.①②④⑤B.①②③④⑤⑥3.如右图为高等动物的细胞分裂示意图, A.发牛了基因突变C.该细胞为次级卵母细胞4. CD 间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异,B.A.基因重组B.基因突变C.染色体变异D.环境变化5.在减数第一次分裂间期，因某些原因使果蝇II 号染色体上的DNA 分子缺失了一个基因，这种变界属于 ①C .6.卜•图所示细胞代表四个物种的不同时期细胞，其中含有染色体组数最多的是（）D.染色体数口改变&下列变化属于基因突变的是（）A. 玉米了粒播于肥沃土壤，植株穗大粒饱；播于贫瘠土壤,B. 黄色饱满粒与门色凹陷粒玉米杂交，F?屮出现黄色凹陷粒与门色饱满粒C. 在野外的棕色猫猴屮出现了白色猫猴D. 21三体综合征患者笫21号染色体比正常人多一条 9.有关棊因突变的叙述，」［•:确的是（） A.不同基因突变的频率是相同的 B .基因突变的方向是由环境决定的C. 一个基因可以向多个方向突变D.细胞分裂的中期不发生基因突变1（）•以下有关基因重组的叙述，错课的是（）A. -1b 同源染色体的口由组合能导致基因重组B. 同源染色体的非姐妹染色单体的交换可引起基因重组C. 纯合了自交因基因重纽导致了代性状分离D. 同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关11•右图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是（ ）12. 家系图中最町能属于常染色体隐性遗传病、Y 染色体遗传病、X 染色体上显性遗传病、X 染色体上隐性遗传病的依次是（）A. ③①②④B.②④①③C.①④②③D.①④③②13. 下列遗传病遵循孟徳尔分离定律的是（）A.染色体变异 B ・基因重组 C.基因突变D.基因重组或基因突变植株穗小粒瘪A.基因突变B.染色体结构改变C.基因重组A. A BC7B.14. 卜'列关于单倍体的叔述正确的是（）①单倍体只含有一个染色体组②单倍体只含有一条染色体③单倍体是含有木物种配子染色体数 的个体④单倍体只含有一对同源染色体⑤未经受精的配子发冇成的个体是单倍体A. ①⑤B.③⑤C.②③D.④⑤15. 下列关于作物育种的叙述，正确的是（）A. 把两个小麦优良性状结合在一起常采用杂交育种方法B. 改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采川单倍体育种C. 单倍体幼苗用秋水仙素处理得到的植株一定是纯合的二倍体D. 袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果 16. 对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是（）■A. 处于分裂间期的细胞最多B. 在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C. 在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D. 在诱导染色体数11变化方面，低温与秋水仙索诱导的原理相似17. （2010•靳课标全国卷）在白花蜿豆品种栽培园中，偶然发现了-•株开红花的蜿豆植株，推测该红花表现 型的出现是花色基因突变的结果。
人类主要的遗传病及预防教案
（2）儿子和女儿的色盲基因来自父亲还是母亲？
【知识点三】遗传病的预防
1.遗传病的危害。
2.当近亲结婚时，子女中患遗传病的几率要比非近亲婚配者高出几倍甚至上百倍，因此我国法律规定：“”。
3.是预防家庭内严重遗传病患儿出生的最有效程序。
4.通过、、等措施来降低遗传病的发病率。
A、1∕4 B、1∕2 C、1∕8 D、3∕4
（4）、下列选项中，不全属于人类主要遗传病的一组（）
A.色盲和苯丙酮尿症B.镰刀型贫血和先天性聋哑
C.血友病和缺铁性贫血D.白化病和小头畸形
（5）、从科学角度看，下列那一对人物不适宜结婚（）
A.梁山伯与祝英台B.林黛玉与贾宝玉
C.罗密欧与朱丽叶D.纣王与妲己
学生自主学习方案
八年级班
小组：姓名：
科目
生物
课题
人类主要的遗传病及预防
编号
8-2-005
设计
李蕾
审核
督查
课时
1
学习目标
1.学会分析色盲病的遗传方式。2.知道近亲结婚的危害和遗传病的预防。
【自主学习·合作交流】
【知识点一】人类主要的遗传病
【知识点二】分析色盲病的遗传方式
1.见课本第10页的色盲病的遗传方式图解。
【课堂检测】
（1）、下列疾病中，不属于遗传病的是（）
A、血友病B、咽炎C、色盲D、先天性愚钝
（2）、近亲结婚，后代易得遗传病的原因是（）
A、血缘关系越近，生活环境越相同
B、血缘关系越近，遗传基因越相同
C、血缘关系越近，显性基因越少
D、血缘关系越近，遗传基因隐性的越多
（3）、一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子，再生一个孩子是正常肤色的概率为（）
人类遗传病_学案(定稿)
第三节人类遗传病学案教学目标1、预习人类常见遗传病的类型，初步把握遗传病的概念及种类2、探讨人类遗传病的监测和预防。
3、关注人类基因组计划及其意义。
教学内容一、人类常见遗传病的类型遗传病的概念：由于__________ __________而引起的人类疾病。
主要可以分为、和三大类。
（一）单基因遗传病类型：______ ：白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。
______ ：多指、并指、软骨发育不全等。
______ ：色盲、血友病等。
______ ：抗维生素D佝偻病等。
（二）．多基因遗传病1、实例：先天性发育异常、原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。
2.特点：（1）常表现家现象。
（2）易受影响。
（3）在群体发病率。
（三）．染色体异常遗传病①染色体结构变异，例如：___________。
②染色体数目变异，例如：______________。
典例1.一对色盲的夫妇，生育了一个XXY的色盲男孩，下列哪项不可能是致病来源A．精子形成过程中，减数第一次分裂同源染色体未分离B．精子形成过程中，减数第二次分裂相同染色体未分开C．卵细胞形成过程中，减数第一次分裂同源染色体未分离D．卵细胞形成过程中，减数第二次分裂相同染色体未分开二、遗传病的监测和预防1．手段：主要包括_______________________和___________________。
2．意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。
3．产前诊断：指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如______________、______________、________________以及_____________等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
典例2.遗传咨询主要包括（）①医生对咨询对象进行身体检查，并详细了解家庭病史②分析、判断遗传病的传递方式③推算后代患病的风险率④向咨询对象提出防治这种遗传病的对策、方法和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等，并且解答咨询对象提出的各种问题A．① B．①② C．①②③ D．①②③④三．调查常见的人类遗传病（必修二P91）1. 某遗传病的发病率=2. 若调查某病的发病率，则调查对象是某一区域的。
人类遗传病和遗传病的预防
第4节遗传病和遗传病的预防一、教学目标：
知识与技能：
1、知道遗传病的分类
2、理解单基因遗传病的特点及其类别
3、了解预防遗传病的措施
过程与方法：
1、利用前面所学的遗传定律，能够准确判断致病基因的遗传规律。
情感、态度、价值观：
1、通过对遗传病的认识，了解预防遗传病的措施，为优生优育提供理论依据。
二、教学重点、难点：
重点:：
1．常染色体隐性遗传病的遗传规律
2．性染色体隐性遗传病的遗传规律
难点：
1．常染色体隐性遗传病的遗传规律
2．性染色体隐性遗传病的遗传规律
三、教学过程
外耳道(或耳廓)多毛这一性状只能遗传给男性，控制这一性状的基因位于哪一条染色体上？
例：小李患白化病，但其父母、妹妹表现正常，
则小李妹妹携带致病基因的可能性？
小李妹妹与一白化病患者婚配，生出患病孩子的概率？
分析：①推出父母均为携带者
妹妹可能的基因型（AA：2Aa：aa）
② AAⅹaa Aaⅹaa
Aa Aa aa
只有当妹妹携带a时，子代才可能患病，生出患病孩子的概率为1/2 而妹妹携带a的概率为2/3
2/3 ⅹ 1/2=1/3。
生物教案了解人类的遗传疾病与预防
生物教案了解人类的遗传疾病与预防教案目标：1.使学生了解什么是遗传疾病以及它们的发生原因；2.让学生了解常见的遗传疾病和其症状；3.培养学生正确的遗传疾病预防和管理的意识；4.引导学生积极参与遗传疾病的宣传和预防工作。
教学内容和过程：一、导入（5分钟）1.和学生一起回顾课程中所学的遗传学知识，引起学生对遗传疾病的兴趣和关注。
二、讲解（25分钟）1.讲解遗传疾病的定义和发生原因，包括遗传物质突变、基因缺陷等；2.列举和详细解释几个常见的遗传疾病案例，如先天性心脏病、血友病等；3.引导学生思考和讨论遗传疾病对患者和家庭的影响。
三、展示（20分钟）1.向学生展示一些遗传疾病患者的照片或视频，让学生真实感受遗传疾病对患者外貌和生活的影响；2.让学生通过图片和文字了解遗传疾病的症状和特征。
四、小组讨论（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组负责研究一个常见的遗传疾病；2.鼓励学生在小组中讨论并分享他们所了解的该遗传疾病的症状、治疗方法和预防措施；3.每个小组派代表介绍他们所研究的遗传疾病，并讨论如何预防和管理该疾病。
五、总结和评价（10分钟）1.教师对学生的小组讨论内容进行总结，并对学生的参与和表现进行评价；2.引导学生总结和评价本节课所学的知识，包括遗传疾病的发生原因、常见疾病的症状、预防和管理方法等。
扩展与应用：1.学生可以进行更深入的研究，并撰写有关遗传疾病的报告；2.学生可以参与学校组织的遗传疾病宣传活动，并向同学们普及相关知识。
教学资源：1.遗传疾病案例介绍的PPT或展示板；2.遗传疾病病例的照片或视频资料；3.学生小组讨论的指导问题。
评估方式：1.教师对学生的小组讨论表现进行评价；2.学生根据所学知识，撰写一篇关于遗传疾病的预防和管理方法的短文。
备注：教师应注意遗传疾病案例的选择，尽量选择常见的疾病，以便学生更好地理解和参与讨论。
教师应注意培养学生正确的遗传疾病预防和管理意识，教育学生健康生活的重要性。
人类遗传病和遗传病的预防
人类遗传病和遗传病预防（复习课）学案一、遗传病1、概念：遗传物质发生改变引起的疾病2、种类：单基因遗传病，多基因遗传病，染色体遗传病3、单基因遗传病特点及判断方式（1（2）判断方法：练习：对某个亨廷顿舞蹈病家系调查结果下图所示。
据此能够确定：亨廷顿舞蹈病的遗传方式不可能是______。
①伴X隐性遗传②伴X显性遗传③常染色体显性遗传④常染色体隐性遗传⑤伴Y染色体显性遗传⑥伴Y染色体隐性遗传二、遗传病的预防案例分析：励志成为军人的小方在参加体检，但体检报告却让他无法实现自我的事业梦想，原因是结果显示小方患有红绿色盲。
为了解自己的病因并做遗传预防，他找到医生为他和他家人做了遗传检测和遗传分析，并告诉他：A、他父亲母亲不携带红绿色盲基因。
红绿色盲是伴X染色体遗传病。
B、小方体细胞和生殖细胞中都检测到红绿色盲基因和和全色盲基因。
C、小方携带全色盲基因但不患全色盲，他父亲和母亲不携带全色盲基因。
全色盲是常染色体隐性遗传病。
D、全色盲在非近亲婚配中发病率为1/73000，而在表兄妹婚配中病率为1/4100。
（用B/b表示红绿色盲基因；用A／a表示全色盲基因）（1）运用遗传规律，推测近亲婚配中全色盲的发病率明显增高的原因是____。
A.近亲双方产生携带致病基因配子的概率增加B.近亲一方产生携带致病基因配子的概率增加C.近亲双方形成配子时发生突变的概率增加D.近亲双方从共同祖先继承同一致病基因的机会增加（2）写出小方的基因型AaX b Y；小方患红绿色盲可能的原因是_______。
（多选）A.父亲的配子发生突变B.自身突变C.母亲的配子发生突变D.用眼过度（3）为了保证小方婚后生育的孩子一定不患两种色盲症，医生建议他将来要找女朋友的基因型是AAX B X B。
（4）若小方听从了医生的建议，则他的子女中____。
（多选）A.携带全色盲基因的概率为50%B.携带红绿色盲基因的概率为50%C.男孩可能同时携带两种致病基因D.女孩同时携带两种致病基因的概率是50%小方遇到了心爱姑娘，经过7年恋爱后他们决定步入婚姻殿堂。
8.4人类遗传病和遗传病的预防详案
8.4人类遗传病和遗传病的预防详案一、教材分析与课时安排：本节内容在学业水平考中为C级要求，共2课时。
第一课时主要学习遗传病的类型、原因及预防，认识遗传病的危害，理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策。
第二课时则通过分析遗传病（单基因遗传病）的系谱图，认识和掌握遗传病的遗传特点引导学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时主要介绍遗传病的概念与类型。
重点学习单基因遗传病。
由于有常染色体和性染色体的区分，又有显性基因和隐性基因的区分，所以单基因遗传病可具体分为常染色体显性、常染色体隐性、X连锁显性、X连锁隐性遗传病；Y 染色体上由于连锁基因较少，教材中未作介绍，但由于伴性遗传中提过，故可作简单介绍。
单基因遗传病的许多内容在之前的遗传规律以及伴性遗传的学习中已经有所了解，故在本节课中主要通过学习并对典型遗传系谱分析后进行分类归纳总结，最终达到能够区分以上四种遗传病的遗传特点的目标。
对于一些没有接触过的疾病则需要通过一定的方法强化学生记忆。
然后由于遗传病不论对个人还是家庭、社会都会产生严重的影响。
因此应该注重遗传病的预防。
因此提出了5条预防措施，主要包括：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断、倡导婚前体检和适龄生育。
引导学生分析禁止近亲结婚的原因：多数遗传病都是致病的隐性等位基因纯合后造成的，而近亲结婚的双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会会大大增加，所以国家制定了禁止近亲结婚的法律。
接着介绍遗传咨询的意义、基本程序和适应对象。
产前诊断可以进一步把关，避免患病胎儿出生。
关于婚前体检和适龄生育，国家虽然没有强制政策，但通过数据资料可以说明这两项措施的积极意义。
第二课时是第一课时教学内容的延伸与升华。
其教学内容与生活联系非常紧密，组织学生开展“典型遗传病家族系谱分析”活动，要求学生收集遗传病的系谱并对典型的遗传病系谱进行分析，从而加深对遗传病遗传规律的理解。
同时进一步加深学生对人类遗传疾病危害的认识，更好地掌握遗传病的预防措施，理解这些预防措施的必要性，从而自觉遵守。
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第4节人类遗传病和遗传病的预防（第2课时）——学案
班级：学号：姓名：
一、学习目标
1、概述预防遗传病的几种措施；
2、说明禁止近亲结婚的生物学原理；
3、明白遗传规律对遗传咨询的指导作用；
4、评价优生对提高人口质量的重要意义。
二、知识框架
三、课堂练习
1．下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（）
A．人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体遗传病
B．单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病
C．遗传病的监测和预防手段主要由遗传咨询和产前诊断
D．先天性疾病和家族性疾病不一定属于遗传病
2．回答下列有关遗传病及其预防的相关问题（8分）
遗传咨询是做好优生工作，预防遗传病发生的主要手段之一。
现有某遗传病的女性患者，
对其进行遗传咨询的过程及结果如下。
【病情诊断】患者对钙、磷吸收不良，造成骨骼发育畸形，身材矮小，使用常规剂量的维生素D治疗无效。
且此病的女性患者比男性患者多一倍以上。
（1）据此推测，此遗传病最可能是（疾病名）。
【系谱分析确定遗传方式】对此女性患者家庭成员调查结果显示，该女性患者的父母均患此病，其弟弟正常。
（2）据此在方框中画出该家庭的遗传系谱图。
（正常男性用表示，正常女性用表示，
患病男性用表示，患病女性用表示，表示配偶关系）。
（2分）
（3）据此结果可判断该病的遗传方式是染色体上的性遗传病，该病属于（）。
A．单基因遗传病B．多基因遗传病
C．染色体结构变异遗传病D．染色体数目变异遗传病
【再发风险率评估，并提出预防措施】
（4）该女性患者与正常男性结婚，生出正常孩子的概率是。
因此，若该女性已怀孕，应进行。
四、课后练习（15-20分钟）
必做：（2019）30．下列关于人类遗传病的叙述，错误的是
A.染色体结构变异和数量变异都可能导致遗传病的发生
B．多基因遗传病有其遗传学基础，不易受到环境因素的影响
C．对于隐性遗传病而言，近亲结婚可使子代患病的概率提高
D．单基因遗传病的致病基因既可在常染色体上，也可在X染色体上
（2019）我国婚姻法规定禁止近亲结婚的遗传学依据是__________。
A. 近亲结婚者后代必患遗传病B．近亲结婚者后代患隐性遗传病的机会增多
C．人类的遗传病都是由隐性基因控制的 D. 非近亲结婚者后代肯定不患遗传病(2019年)读关于人类遗传病的资料，回答下列问题。
（7分）
2019年我国计划生育政策做出调整，一对夫妇可生育2个孩子，某对夫妇表现型正常，已有一个表现型正常的6岁女儿，妻子再次怀孕后到医院进行产前诊断，医生建议她进行B 超检查和羊水检查，羊水检查主要是对胎儿细胞进行DNA分析，让室内检查。
【DNA分析结果】
41.若结果显示此胎儿有红绿色盲基因（X b），则该致病基因来自_________（父亲/母亲）；
其姐姐的基因型可能是________（2分）。
42．若结果显示此胎儿是白化病基因纯合子（aa），则其父亲的基因型是_________。
【染色体检查结果及分析】
为检测该胎儿患21三体综合征的风险，医生利用某种技术手段测定并计算胎儿与孕妇第21号染色体DNA含量的比值，计算公式如下：
比值=胎儿21三体染色体DNA含量/孕妇21
号染色体DNA含量
43．图20显示可能得到的两种结果。
据图分析，
结果_______显示胎儿患21三体综合征的风险较
大，判断依据是___________________________
___________________________（2分）。
（2019）遗传与优生(6分)
图19为正在进行遗传咨询的某家庭遗传系谱图，该遗传病由一对等位基因控制(相关基
因用B、b表示)。
65．若1号携带致病基因，则可判断该病为_________性遗传病。
已知5号的致病基因仅来自1号，则该致病基因位于__________染色体上，3号的基因型是_____________。
66．若1号不携带致病基因，则该病的遗传方式为_________________。
4号和5号基因型相同的概率是__________。
3号和一正常男性婚配，怀孕后欲对胎儿是否患病进行遗传诊断，合理的建议是__________________。
A．胎儿必定患病，应终止妊娠B．胎儿必定正常，无需相关检查
C．检测胎儿性别以确定是否患病D．羊水检查，分析胎儿的相关基因
（2019）遗传与优生(10分)
一对肤色和色觉都正常的夫妇生了一个白化病兼红绿色盲的儿子。
白化病基因在常染色体上（白化病有关基因用A、a表示，红绿色盲有关基因用B、b表示）。
60．该儿子的基因型是_____；若不考虑基因突变，这个母亲产生的所有卵细胞的基因型可能是_______________________________。
61．如果这对夫妇再生一个孩子，那么这个孩子患白化病兼红绿色盲的概率是__________。
如果母亲的某个第二极体的基因型是aX B，这个第二极体由第一极体分裂而来，同时形成的卵细胞受精后发育出的儿子患红绿色盲的概率是_______。
62．如果这对夫妇生了一个唐氏综合征患儿，原因是_______。
A．染色体数目加倍B．减数分裂时第21号同源染色体不分离C．非同源染色体上非等位基因自由组合D．减数分裂时21号非姐妹染色单体发生互换
β地中海贫血是一种遗传性溶血性贫血症，在我国南方发病率较高，患者不能产生正
常β珠蛋白(正常β珠蛋白基因的长度为4.4Kb，异常β珠蛋白基因的长度为3.7Kb，1Kb
=1000对碱基)。
本病目前尚无理想的治疗方法。
有一个家庭的遗传系谱如图25所示(II-2
是胎儿，情况不详)。
63．异常β珠蛋白产生的根本原因是_____。
64．请据图判断β地中海贫血症是________
染色体遗传病。
65．I-1体细胞β珠蛋白基因的长度是_______Kb。
66．若经羊水检查发现II-2体细胞β珠蛋白基因的长度只为______Kb，可考虑终止妊娠。
选做：回答下列关于人类遗传病的问题。
（12分）
亨廷顿舞蹈病和血友病、白化病都是单基因遗传性疾病，亨廷顿舞蹈病患者常于症状出现后的4～20年间死亡。
（1）（2分）据血友病的遗传方式分析，若女儿患病，则双亲的可能情况是（多选）。
A．双亲都患病B．父亲患病母亲不患病
C．双亲都不患病D．母亲患病父亲不患病
对某个家系调查发现：一对表现型正常的夫妇生出了一个表现型正常的儿子和一个患血友病的女儿，如图16所示。
（2）（2分）据此分析，该女
儿患有血友病的可能原因有（多选）。
A．I-1和I-2同时发生了基因突变B．I-1发生了基因突变，I-2是致病基因的携带者C．I-1和I-2都是致病基因的携带者D．I-2发生了基因突变，I-1是致病基因的携带者
某对夫妇中，丈夫为白化病患者而非血友病患者，妻子为血友病患者而肤色正常。
他们的儿子患有白化病同时患有血友病。
（3）（6分）请画出该家系的系谱图（注意用不同方式标注白化病和血友病患者），并以A-a
表示白化病，B-b表示血友病，标注出父亲和妻子
的相关基因型。
（画在右图方框内）
对某个亨廷顿舞蹈病家系调查结果如图17所示。
（4）（2分）据此能够确定：亨廷顿舞蹈病的遗传方式不可能是。
①伴X隐性遗传②伴X显性遗传③常染色体显性遗传
④常染色体隐性遗传⑤伴Y染色体显性遗传⑥伴Y染色体隐性遗传。