青岛版三年级数学下册第八单元单元备课
青岛版(五四制)三年级数学下册第八单元课件
4
81 )3 2 4
324
0
20 1 5 23 )3 4 5
23
115 115
0
30 2 7 32 )8 6 4
64
224 224
0
40
8
38 )3 2 4
304
20
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
除数是整十数的除法: 先看被除数的前两位,用被除数的前两位除
以除数,商写在十位上,然后用余数与被除数末 尾的0合起来继续除。
每个同学摘了多少筐？
求平均每个同学摘 了多少筐也就是求 126里面有几个18。
126 ÷ 18 =
返回
计算：126 ÷ 18 = 7（筐）
16
商×除数＋余数＝被除数
28 验算： × 8
224 ＋ 16
240
答：240千克茄子能装满8箱。 返回
课堂练习 1.把除数看作几十试商比较合适？
30
31 93
40
42 168
30
28 67
60
58 228
返回
2.（ ）里面最大能填几？
4
2回
3.先看看把除数看成几十来试商，再计算。
80
返回
探究新知
求能装多少箱 也就是求450里 面有几个30？
西红柿每箱装30千克，450千克 西红柿装多少箱？
450 ÷ 30 =
返回
计算：450 ÷ 30 = 15（箱）
为什么商的最 高位写在十位 上？
15 30 )4 5 0
30
15 150
0
先用45÷30=1……15 再把0落下来 用150÷30=5
利用乘法 口诀计算
青岛版三年级数学下册第八单元课时备课
课前准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
教学随记
第一课时
一、结合情境，提出问题
1、学生观察情境图。
2、提出问题：
讨论：统计活动中，需要收集哪些数据？怎样才能获得这些数据？
2、班内交流
课题
数据的收集与整理信息窗1
教材
版本
青岛出版社
年级
三
册数
下册
页码
87--88
撰写人
李明香
教学目标:
1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
3、教师小结
三、自主练习
四、课堂总结
这堂课，你有什么收获？
教学反思：
青岛版三年级数学下册第8单元数据的收集与整理单元分析
数据的收集与整理（二）【课标要求】《义务教育数学课程标准》（2022年版）中关于数据的收集与整理指出：1.学段目标经历简单的数据收集过程，了解数据收集、整理和呈现的简单方法，形成初步的数据意识。
尝试从日常生活中发现和提出数学问题，探索分析和解决问题的方法，经历独立思考并他人合作交流解决问题的过程，能初步判断结果的合理性，形成初步的模型意识和应用意识。
愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。
在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的成就，体会数学的作用。
在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。
2.学业质量标准能分析与表达数据中蕴含的信息，能绘制简单的数据统计表、统计图，形成初步的数据意识。
结合现实生活，能尝试运用所学的数学知识和方法描述、表达、分析、解释实际问题，形成初步的应用意识，以及分析问题与解决问题的能力。
经历数学学习的过程，通过操作、游戏等丰富多彩的活动，对数学形成一定的求知欲，具有学习数学的兴趣，初步养成独立思考、合作探究等良好的学习习惯。
3.内容要求(1)经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。
(2)通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
(3)能读懂报纸、电视、互联网等媒体中的简单统计图表。
(4)能在简单的实际情境中，合理应用统计图表，形成初步的数据意识和应用意识。
4.学业要求能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息，说明数据的显示意义。
5.课标分解（1）“经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果”是指在练习本的使用知多少的真实情境中，经历提出问题，解决问题的过程。
通过面对面询问调查法、表格记录的方式收集数据，然后根据解决问题的需要对数据进行分组整理，用表格和条形图的方法描述和呈现数据整理的结果，并分析数据蕴含的意义，积累丰富的学习活动经验和知识经验。
第八单元数学三下教案
第八单元数学三下教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解数学三下第八单元的主要内容，包括分数的加减法、分数的乘法、分数的除法等。
（2）掌握分数的加减法、乘法、除法的基本方法和技巧。
（3）能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法。
（1）通过教师讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观。
（1）培养学生的数学学习兴趣，树立正确的学习态度，激发学生学习数学的自信心。
（2）培养学生的合作意识和团队精神，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）分数的加减法。
（2）分数的乘法。
（3）分数的除法。
2. 教学难点。
（1）分数的乘法和除法的运算规则和方法。
（2）分数的乘法和除法在实际问题中的应用。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过引入生活中的实际问题，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们共同讨论解决问题的方法和步骤，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师讲解。
教师通过讲解分数的加减法、乘法、除法的基本规则和方法，引导学生掌握知识点。
4. 练习。
让学生进行分数的加减法、乘法、除法的练习，巩固所学知识。
5. 拓展。
引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
6. 总结。
对本节课的知识点进行总结，梳理所学内容，强化学生对知识的记忆和理解。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体教学，呈现生动形象的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学实验。
通过实验教学，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力和实际操作能力。
3. 讨论。
通过小组讨论和课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
五、教学反思。
本节课采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
青岛版三年级下册数学习题课件第七、八单元测试卷
3.
(1)一辆玩具车比一个玩具熊贵多少元线？(4 分) 13.8－9.7＝4.1(元) 答：贵 4.1 元。 (2)洋洋有 25 元钱，他想买一个玩具熊和一辆玩具车，钱够吗？(5 分) 9.7＋13.8＝23.5(元) 23．5 元＜25 元 答：够买一个玩具熊和一辆玩具车。
附加题。(10 分) 把一根竹竿的一端竖直插到水底，浸湿的部分是 1.8 米，再反过来把另一端 竖直插到水底，这根竹竿未浸湿的部分是 0.5 米。这根竹竿有多长？ 1.8＋1.8＋0.5＝4.1(米) 答：这根竹竿有 4.1 米长。
第七、八单元测试卷
(检测时间：90分钟 满分：100＋10分)
题、填空。(第 1 小题 4 分，其余每空 1 分，共 28 分) 1．把下面各图中阴影部分分别用分数和小数表示出来。(4 分)
分数：(
3 10
)
小数：( 0.3 )
7 ( 10 ) ( 0.7 )
7．四名学生跳远成绩统计情况如下表。(单位：米) 姓名 李欣 王兰 张力 孙莉 成绩 1.7 1.5 1.6 1.8
这四名同学中，成绩最好的是( 孙莉 )，第三名是(张力 )。
二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)(共 5 分) 1．12.38 读作十二点三八。( √ ) 2.1800写成小数是 0.08。( √ ) 3．大于 0.6 而小于 0.8 的一位小数只有 0.7。( √ ) 4．10 元 5 角写成小数是 10.5 元。( √ ) 5．所有的小数都比 0 大，比 1 小。( × )
雨天
1．把晴天、阴天、雨天的天数分别填在下面的统计表中。(3 分)
天气名称 晴天 阴天 雨天
天数
10
12
8
2.涂一涂。(3 分)
青岛版三年级数学第八单元_我跟爸爸学设计
第八单元我跟爸爸学设计教材分析：本单元是在初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等几种平面图形及角的基础上进行教学的，是进一步学习空间与图形认识的基础。
本单元的主要教学内容是：线段、射线和直线；垂线和平行线；两点间的距离和点到直线的距离。
教学目标：1、结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。
2、在测量活动中，体会“两点间线段最短”、“点到直线间的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。
3、在学习知识的探索过程中，培养学生的观察、想象、动手操作能力，发展学生初步的空间概念。
教学重点：理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。
教学难点：画已知直线的垂线和平行线及理解点到直线的距离。
教具学具：多媒体课件、三角板、直尺、彩笔、白纸、小棒等。
课时安排：信息窗1：2课时信息窗2：2课时回顾整理： 1课时练习课： 1课时测试讲评：2课时共8课时信息窗1：观看爸爸设计大桥1教学目标：1、结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，让学生提出并解决问题，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。
2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的观察、想象、动手操作能力，发展学生初步的空间概念。
教学重难点：理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。
教具学具：实物投影、三角板、直尺等。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣：师生谈话：同学们，你们去过威海市的刘公岛吗？刘公岛每年吸引着无数的游客前来观光旅游。
为了方便游客，市政府决定从合庆修一条通往刘公岛的大桥。
王林的爸爸担任了此项工程的设计工作，请同学们来看一下叔叔设计的大桥图。
学生认真观看情景图。
二、自主探索，体验情感（一）学习探究线段、射线、直线1、学生观察情景图，说一说从图中看到了什么，弄清图中包含的信息。
2、根据图中的信息，学生可能会提出以下几个问题：（1）图上有多少个三角形？（2）王林的爸爸是怎样设计出这座桥的？3、师：同学们提出的这些问题都很有价值。
青岛版三年级数学第八单元课
第八单元备课作业设计：1、找朋友1/5 85 60 3/7 0 7/10 3004 4/4整数分数○〇2、看分数，涂一涂。
（仿照100页上的2题）3、看图，写出恰当的分数，并说一说分数表示的意义。
○○○○○●●●☆☆☆★★（）（）（）4、填空（1）3个1/4是（），读作（）。
（2）4/7是（）个1/7， 9/9是9个（）。
※（3）1里面有（）个1/4。
※（4）一个小组有8个人，3个人是8个人中的（）。
作业设计：一、填空：1、填写分数各部分名称：3 ……（）……（）8 ……（）2、分母是7，分子是5，这个分数写作（），读做：（）。
３、分母和分子都是６，这个分数读做：（），写作（）。
４、５／８表示（）等份中的（）份。
（）表示１０等份中的７份。
※５、把１千克糖平均分给５０名小朋友，每个小朋友分（）千克。
二、先写出分数，在比较大小。
（参照９９页下面的题目）三、比较分数的大小。
1、分子相同的分数的比较1/5（）1/2 1/10（）1/52/6（）2/5 1/4（）1/82、分母相同的分数的比较2/3（）1/3 4/9（）7/93、4/16（ =）1/4你是怎样知道的？作业设计：一、填空１、３／８＋４／８＝（）／（）。
可以这样想：３／８表示（）份中的（）份，４／８表示（）份中的（）份，３份和４份合起来是（）份，（）份占８份的（）／（）。
２、５个１／８减去３个１／８是（）个１／８，就是（）／（）。
※二、操作题一共有１０个正方体小木块。
第一次拿出３／１０，第二次拿出４／１０，两次一共拿出这些小木块的几分之几？第一次比第二次少拿了这些小木块的几分之几？四、画一画，算一算。
一共有１２个圆圈，红的占总数的５／１２，白的占４／１２，剩下的是黑色的。
黑色的占总数的几分之几？○○○○○○○○○○五、算一算（直接写得数）1/3+1/3= 2/5+1/5= 4/7+2/7= 3/5+2/5= 7/12+4/12=7/8-5/8= 7/9-4/9= 8/10-6/10= 6/6-5/6= 5/6-5/6=信息窗1：奇妙的变化第一课时认识分数教材版本：青岛版义务教育课程标准实验教科书教学内容：三年级上册第八单元信息窗1(奇妙的变化——分数的初步认识) 教学设计：教学目标：1、结合具体情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数各部分的名称。
青岛版三年级下册数学知识点总结
三年级下册数学知识点总结第一单元两三位数除以一位数（二）1、只要是求平均分（包含分）就用(除法)计算。
2、注意应用题问题中,如果条件中没有“大约”，问题中有“大约、可能”等字，一般是要估算的。
3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。
（如：300÷5 = 60）被除数中间有0，商的中间不一定就有0。
（如：105÷5 = 21）4、笔算除法：（1）余数一定要比除数小。
（2）除法验算：→用乘法①没有余数：商×除数=被除数；②有余数：商×除数+余数=被除数→验算时别忘了加余数，横式上结果要写准。
（3）0除以（任何不是0的）数都得0。
→ 0不能做除数5、三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。
练习题：1）在计算96÷3时，可以先算9个十除以3得（）个十。
再算6个（）除以3得（）个一，最后算（）+（）=（）2）840是4的（）倍；8的（）倍是680。
3）（)59÷4，如果商是三位数，（）里最小可以填（）；如果商是两位数，（）里最大填（）如果除到被除数的十位不够商1，应在（）位上商（）占位。
4）6()5÷3，要使商的中间有0，（）里可以填（）思考：十位上符合什么特点才能商031()÷5，要使计算结果没有余数，（）里可以填（）或（）（列竖式看看）5）动物园这周接待游客达644人，每张门票8元。
（1）这周平均每天接待多少人？（2）这周共收入多少元？6）批发价：每桶3元，零售价：每桶5元。
王叔叔今天一共赚了66元，他卖出了多少桶水？7）一张彩纸可以制作4张贺卡，要制作412张贺卡，需要多少张彩色卡纸？第二单元对称轴对称图形：沿一条直线对折后两边能够完全重合的图形。
折痕所在的直线叫做它的对称轴。
长方形：2条正方形：4条圆形：无数条半圆形：1条会画轴对称图形的另一半写出是轴对称图形的汉字（）、（）、（）第三单元两位数乘两位数1、两位数乘两位数积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。
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单元教学难点：提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念
课时安排：
2课时
第八单元
年级
三
册数
6
页码
87----90
备课人
李明香
教材分析:
本单元是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据,能用画图、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。本单元主要让学生经历条查，测量等收集数据的过程，能用填统计表，涂条形图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单目标：
知识目标：1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
能力目标：2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
情感目标：3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
教学重点难点: