三年级下数学 数的认识
小学数学三年级下册教案设计：数的认识
小学数学三年级下册教案设计：数的认识一、教学目标1.学生能够正确认识熟悉数0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。
2.培养学生的数感，提高学生对数字的敏感度。
3.让学生掌握有关数字的简单计算和比较大小的技巧。
二、教学内容1.认识数(1)对数字0~9的认识。
(2)用物体计数法，发现数的规律。
(3)用生活中的例子帮助学生理解进位的概念。
2.数的计算(1)数的加法和减法。
(2)数字大小比较。
(3)简单的数学游戏和练习。
三、教学步骤1.导入进入教室后，老师给学生看一个有趣的小视频。
视频中，一只小猫玩起了数字游戏，用它的小爪子一个一个数数字，可爱又生动。
让学生通过这个视频对数的认识有更加直观的了解。
2.自由活动为了展现数字的无处不在，老师在教室放置了一些数字。
让学生随意观察这些数字，从而增强对数字的敏感度。
学生还可以根据数字，自行设计一些简单的游戏。
3.活动介绍依据自由活动中学生的表现，老师引入数字的基本概念，并为学生介绍这一节课的重点：数的认识。
4.数的认识(1)认识数字0~9老师一一为学生介绍数字0~9的笔画及读音，并教授如何书写这些数字。
(2)用物体计数法，发现数的规律老师通过示范，教授学生用物体计数法。
如：爆米花的个数，沙堆的多少，等等。
通过这种方法，让学生更加深入地感受数的规律。
(3)用生活中的例子帮助学生理解进位的概念用手指代表数字，完成一个个数字的加减法，通过这种活动方式增强学生对进位概念的理解。
同时，引导学生通过生活中的例子，更好地理解进位的实际应用。
5.练习(1)数字大小比较老师让学生用不同的物体计数，再将计数的结果进行比较。
通过这种方法，让学生在实践中掌握数字大小的比较方法。
(2)简单的数学游戏和练习老师为学生设计了几个简单的游戏和活动，如各种数字配对和数字填空等，通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中，更好地掌握数字计算的基本技巧。
6.总结通过整节课的学习和练习，学生更好地掌握了数字0~9的笔画及读音、用物体计数法、进位概念和数字大小比较等相关知识和技巧。
三年级数学认识数字的顺序与大小
三年级数学认识数字的顺序与大小数字是我们生活中必不可少的元素，也是我们在数学学习中需要掌握的基础知识之一。
对于三年级的学生来说，认识数字的顺序与大小是他们数学学习的重要内容之一。
在本文中，我们将详细介绍三年级数学中认识数字的顺序与大小的相关知识。
一、数字的顺序数字的顺序是指数字按照一定规律排列的顺序。
对于三年级的学生来说，掌握数字的正确顺序是建立后续数学知识的基础。
下面我们通过一个简单的例子来说明数字的顺序。
假设我们有一串数字：3，5，7，9，11。
要求将这些数字从小到大排列。
三年级的学生可以通过比较数字的大小来确定其顺序，即将数字按照从小到大的顺序排列为3，5，7，9，11。
此外，数字的顺序还可以通过数线的形式进行展示。
数线是一个直线，上面标有一系列数字，学生可以通过数线来理解数字的顺序。
通过数线，他们可以直观地看到数字的排列顺序。
二、数字的大小数字的大小是指数字的多少或多少的比较。
对于三年级的学生来说，掌握数字的大小关系是进行计算和比较的基础。
下面我们通过一些例子来帮助学生理解数字的大小关系。
首先，我们可以通过对两个数字进行比较来确定它们的大小关系。
例如，比较数字8和数字10的大小，我们可以发现10比8大，因此我们可以说10大于8。
同样地，我们可以比较其他数字的大小，从而确定它们的大小关系。
除了直接比较数字的大小，三年级的学生还可以通过使用大小符号（＞、＜、≥、≤）来表示数字的大小关系。
例如，可以使用＞符号来表示大于，＜符号来表示小于，≥符号来表示大于等于，≤符号来表示小于等于。
通过使用这些符号，学生可以更直观地表示数字的大小关系。
此外，数字的大小还可以通过数值大小的排列次序来进行比较。
例如，比较数字2和数字5的大小时，我们可以通过将它们分别表示为1，2，3，4，5和1，2，3，4，5的顺序排列来进行比较。
通过比较，我们可以发现5大于2。
三、总结在这篇文章中，我们详细讨论了三年级数学中认识数字的顺序与大小的相关知识。
数学教案小学三年级的数的认识与运算
教学目标：1.学生能够认识并读写小学三年级数的数量词；2.学生能够通过实际操作和图形表示认识小学三年级数的大小关系；3.学生能够掌握小学三年级数的加法和减法运算方法。
教学内容：1.小学三年级数的数量词的认识与写法；2.小学三年级数的大小关系的认识与表示；3.小学三年级数的加法运算；4.小学三年级数的减法运算。
教学过程：一、导入新知：1.教师出示有关小学三年级的数量词的卡片，让学生快速读出并写下，并解释其意义。
2.教师出示一些数字卡片，让学生按大小顺序排列，并数出卡片上的数字。
二、新知呈现：1.教师利用幻灯片或教具，展示小学三年级的数量词的写法，让学生一起读出来。
2.教师示范如何用图形表示小学三年级数的大小关系，让学生按照示范进行练习。
三、新知讲解：1.教师讲解小学三年级数的加法运算方法，引导学生用竖式计算的方法进行练习。
2.教师讲解小学三年级数的减法运算方法，引导学生用竖式计算的方法进行练习。
四、巩固练习：1.练习1：教师出示小学三年级的数，要求学生按照大小顺序排列，然后快速数出这些数。
2.练习2：教师出示小学三年级数的加法运算题，要求学生用竖式计算的方法进行解题。
3.练习3：教师出示小学三年级数的减法运算题，要求学生用竖式计算的方法进行解题。
五、拓展应用：1.教师出示一些实际问题，要求学生分小组进行讨论，并解答问题。
2.教师给学生布置一些小学三年级数的认识与运算的作业，让学生进行自主学习和练习。
六、总结反思：1.教师带领学生回顾本节课的重点内容，并进行总结。
2.学生提出问题或反馈意见，教师进行解答并思考改进的方法。
教学评估：根据学生在课堂上的表现和完成的练习作业来评估学生对小学三年级数的认识与运算的掌握情况。
课前预习指导：小学数学三年级下册《数的认识》教案设计
课前预习指导：小学数学三年级下册《数的认识》教案设计。
1、预习目标在进行数的认识的课前预习指导中，教师需要先为学生明确预习的目标。
要知道，预习不是盲目地看书，而是有目的地学习，强化对于该知识点的掌握。
具体来说，预习应该达到以下目标：（1）初步掌握该知识点的基本概念和相关定义。
（2）能够准确地口头或书面表述所学知识。
（3）能够较为熟练地运用所学知识，解决一定难度程度的问题。
2、预习要点接下来，教师需要指导学生掌握预习的要点。
数的认识是小学数学中的基础知识，主要掌握以下几点：（1）数的大小比较：可使用图形，实物等多种方式，让学生初步掌握比较符号（大于、小于、等于）及其使用方法，培养比较能力。
（2）算术口诀：让学生了解和熟练掌握加减乘除的口诀，培养计算能力。
（3）加减法的应用：在解决二步运算问题时，要求学生较为熟练地运用加减法等相关计算方法。
（4）解决实际问题：根据教材例题和其他实际问题，要求学生掌握解决实际问题的方法和技巧。
3、预习策略教师还需要指导学生选择合适的预习策略。
每个学生有自己的学习习惯和篇章阅读能力，教师需要针对不同的情况，提供不同的预习策略。
例如：（1）提供练习册或工作纸，让学生通过练习题进行预习；（2）使用多媒体资源或图像工具，给学生提供一些动画表现或图片来形象化解释一些知识点和思路；（3）配合教材，根据章节设置具体的预习任务和练习题任务；（4）多角度引导学生，引导学生通过思维导图、总结表格、知识图谱等形式来整理笔记。
4、课前预习的注意事项教师还需要提醒学生注意一些课前预习的注意事项。
这样有利于学生更好地完成课前预习，提高预习效果。
比如：（1）合理分配时间，不要借口忙绿放弃预习；（2）要结合课本，摆脱在网络和其他资料上泡时间的习惯；（3）不要轻视笔记，多利用笔记来备忘和回顾；（4）可以多向同学请教或借用资料，互相学习提高。
5、总结数的认识是小学数学中非常基础，但也是非常重要的一个板块，也是小学数字思维和计算能力的基石。
三年级数学下册认识数字微课教学设计
三年级数学下册认识数字微课教学设计
教学目标
1. 学生能够准确理解0-999之间的数字大小关系。
2. 学生能够将三位及以下数字按照正确的大小关系排列。
3. 学生能够通过实际操作、游戏等形式灵活应用数字大小关系。
教学内容
1. 数字分类：0-9的数字及其大小关系；10、100、1000的概念及其与0-9数字的比较。
2. 数字排列：将数字从小到大和从大到小排列。
3. 实际应用：运用数字大小关系，完成数学题目和生活实际问题。
教学重点
数字在真实生活中的应用及大小关系的理解。
教学难点
数字排列的规律和应用。
教学方式
1. 微课形式呈现数字分类和数字排列的方法。
2. 生活化例子展示数字的实际应用。
3. 数字小游戏，让学生通过游戏掌握数字大小关系。
4. 课堂小组活动，让学生合作完成数字排列的练。
教学评估
1. 以学生数字分类和排列的正确率为主要评价指标。
2. 对学生的数字应用能力进行评估，包括完成数学题目和生活实际问题。
教学资源
1. 微课视频
2. 数字小游戏及排列练题
3. 实际生活中的数字应用案例。
部编(统编)人教版数学 三年级下册 全册目录 3
部编(统编)人教版数学三年级下册全册目录 3部编(统编)人教版数学三年级下册全册目录1. 第一章：数字与运算- 1.1 数的认识- 1.2 数字1-5的顺序与表示- 1.3 认识并会书写每位数- 1.4 用记忆说数法表示各种随意数- 1.5 认识并会读1-30的顺数- 1.6 认识几个数的顺序- 1.7 数的多样表示2. 第二章：加法与减法运算- 2.1 认识加法与减法- 2.2 加减的连接- 2.3 加法的规律- 2.4 减法的规律- 2.5 一些有趣的解决问题的方法- 2.6 认识数轴3. 第三章：长短和质量的比较- 3.1 认识长度和长短- 3.2 长度的比较- 3.3 认识质量- 3.4 质量的判断和比较4. 第四章：生成模式- 4.1 认识并找出图形的特征- 4.2 画并找出有规律的图形- 4.3 找规律输出某一个图形- 4.4 新设计图形- 4.5 用图形和数字的表示相互表达5. 第五章：时间的研究- 5.1 有关时间的常识- 5.2 给时钟画时针和分针指示的时间- 5.3 认识一天的过程6. 第六章：数的拆分与组成- 6.1 用1~5的个数表示给出物品的一种组法- 6.2 给出表示物品各种组方的方法- 6.3 再认识乘法的使用和意义- 6.4 一些用乘法完成的组成意义- 6.5 再认识整体和部分的概念7. 第七章：边角的认识- 7.1 认识右等腰三角形- 7.2 新设计的正方形和长方形- 7.3 有趣的多边形- 7.4 用正方形，长方形和正多边形所填的方式8. 第八章：金钱和大量的认识- 8.1 认识元和角- 8.2 记忆书写有关角出现的数数- 8.3 角和角度的常识- 8.4 角的比较和换算- 8.5 人民币的认识- 8.6 用人民币的乘法表示乘法的方法9. 第九章：整数和分数的认识- 9.1 认识0和两种方向的整数- 9.2 从数轴上找点的位置- 9.3 以上订立“加法”和“减法”的规律- 9.4 从“加法”的做法订立“减法”的法则- 9.5 认识分数，并会书写分数- 9.6 分数的加法和减法法则10. 第十章：资料的整理- 10.1 长度的整理- 10.2 制作表格- 10.3 制作图表- 10.4 制作代码溯源11. 第十一章：运动与游戏- 11.1 运动的惯性- 11.2 袋式提问方法的编写- 11.3 家庭运动会的贚实沟通- 11.4 游戏有多样性12. 第十二章：设置问题列方程- 12.1 列出可以自一运算做出的化学方程式- 12.2 写出可以自行编写和求解的方程式- 12.3 设定问题13. 第十三章：商场选购- 13.1 乘法在方程中的使用方法- 13.2 认识售价- 13.3 认识几种常见运算方式- 13.4 解决几个问题的方法14. 第十四章：选择与收集样本- 14.1 考试的方式编写- 14.2 归类的方法- 14.3 有效性和合理性15. 第十五章：集合和分享- 15.1 五厘米行动的思考活动- 15.2 集合问题的解决活动- 15.3 情境问题的解决活动- 15.4 再开发三民书局的组成活动16. 第十六章：图形和文本的处理- 16.1 改变视角的思考活动- 16.2 图形和文字的新设计- 16.3 典型分享样本17. 第十七章：桥梁和道路- 17.1 有关交叉口规则的思考活动- 17.2 有关桥梁和道路的规划18. 第十八章：计算机的使用- 18.1 有关计算机的问题- 18.2 电脑游戏的制作和操作技巧19. 第十九章：物品的认识与财务权- 19.1 建立个人的财务权20. 第二十章：神奇的知识- 20.1 有关神奇的科学问题的探索- 20.2 有关神奇的秘密的探索以上为《部编(统编)人教版数学三年级下册》的全册目录。
学生自主学习：小学数学三年级下册《数的认识》教案设计
学生自主学习：小学数学三年级下册《数的认识》教案设计。
一、教学内容1、认识0~999数的概念2、数的顺序比较3、数码及其位权二、教学目标1、能够正确地读写0~999数2、能够把做好数的顺序比较3、能够各种情况下正确地组合数字三、教学方法1、探究法教学教师以问题为引导，通过让学生发现问题，在问题中感悟知识和探究答案，在探究中感受数学的美。
2、实践教学让学生在自己的学习中有很多的机会进行练习，不断地加深对于知识的理解和掌握。
这样在实践中反复练习，增加了知识的深度和广度，也有助于学生更好地掌握知识。
3、情境教学在情境中学习，让学生深刻感受学习中的乐趣，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、教学步骤1、课前准备准备好相应的教材和备课材料，在授课之前应当对于教材内容进行精细化的研究，对于教材中存在的难点和重点进行分析和整理，为教学铺垫做好充分的准备。
2、授课（1）感性认识数教师可以用举例子的方式，帮助孩子们感性认识数，并引导他们理解“数”的概念。
（2）顺序比较教师进行示范，通过比较0~999之间的数的大小，如何在其中找出最大值和最小值。
（3）数码和位权的认识教师可以通过贴一些数字在墙上或黑板上,让孩子们通过观察练习数码及其位权。
3、巩固在上完课之后，教师应该及时的进行总结和梳理，让学生通过这种方式加深对于知识的记忆。
同时，学生可以通过练习来运用所学内容，加深对于知识的掌握和运用能力。
五、小结孩子们的自主学习能力是教育的长久目标，特别是在数学领域，学生的自主学习将会是他们未来的重要因素之一。
为了增加孩子们的自主学习能力，在教学过程中教师要采用多种不同的教学方法，包括探究法教学，实践教学以及情境教学。
通过这些有效的教学方法，让孩子们在学习过程中不断感受到自主学习的乐趣，提高他们的学习效率并增加对于知识的掌握和理解程度。
知识点详细清晰的三年级下册数学教案第一课时
很高兴能为大家介绍三年级下册数学教学的第一课，本次教学将涵盖以下知识点：1. 数字的认识2. 数字的读写3. 数的大小比较4. 数字的组成5. 数字的奇偶性在本节课中，我们将会通过生动有趣的教学方式来帮助学生更好地掌握这些知识点。
一、数字的认识我们需要让孩子们认识数的概念。
我们可以通过使用各种有趣的数学玩具和消耗品来帮助孩子们理解这个概念。
例如，我们可以用糖果作为教学道具，让孩子们数出几颗糖果。
这样，孩子们在玩中就可以学习。
同时，我们还可以用数字卡片、数字块、数字拼图等其他工具来帮助孩子们认识数字。
二、数字的读写第二步，我们需要让孩子们学会读写数字。
我们可以让孩子们自己根据数字卡片或教师的指导，练习读写数字。
我们也可以在黑板上写一些数字让孩子们模仿着写。
假如黑板上写着数字“3”，教师应该带着孩子们重复读出这个数字并把数字写在他们的小本子上，教师会再写另一组数字，孩子们会接着跟着念着数字并写在小本子上。
三、数的大小比较我们需要让孩子们掌握比较数字的大小。
要让孩子们掌握数字的从小到大和从大到小的顺序。
我们可以使用于铅笔比大小、比体重，以及比大小的学习卡片等学习工具，让孩子们演练比较数字大小的方法。
四、数字的组成随着数字概念的形成，孩子们将会学习到数字的组成。
我们可以使用数字拼板、磁带卡片、数字拼图等教具让孩子们学习数字的组成。
通过这种方法，孩子们会知道一个数字可以由几个数字组成，并能够轻松地拆分一个数字。
五、数字的奇偶性我们还需让孩子们理解数字的奇偶性。
我们可以用各种颜色、形状和大小的石子、图案等教具，让孩子们感知数字的奇偶性质，通过比较偶数和奇数之间的差异学习奇偶数。
整节课下来，我们会使用各种形式的教学手段，通过引导孩子们的观察、思考、比较、归纳以及演练等活动来让孩子在玩中学，从而将学习到的知识点牢牢掌握。
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学习目标：
1、在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的自
然数、小数和分数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
2、能说出万以内数位顺序表各位数的名称，理解各位数位上 数字表示的意义。 3、能用符号和词语描述万以内自然数的大小，能结合具体情境比较两个一
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小数比大小的方法
比较两个小数的大小，先比较小数的_整数_ 部分，整数部分大的数就大，如果整数部分 相同就比较小数的小数部分。
21 5 角__ 2分 __元__
21.52 元 ______
读作：二十一点五二
谁 的 得 分 高 ？
小强
小刚
相等 8比 9小
9.87
＜ 9.90
分数比大小的方法
分母相同的两个分数，分子大的分数 比较大。 分子相同的两个分数，分母大的分数 反而小。 1 1 5 1
小数的组成
小数是由两部分组成，小数点左边是整数部分，小 数点右边是小数部分。小数点后面第一位是十分位 ，第二位是百分位。
小数的读写
读小数：从左往右，整数部分按照整数的读法来读（ 整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”， 小数部分顺次读出每一个数位上的数字，即使连续的 0，也要依次读出来。 写小数：是从左往右，整数部分按照整数的写法来写 （整数部分是零的写作“0”），小数点点在个位的 右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
思考（二）：写出下面各数 要求：在课堂作业本独立完成并举手发言。
1300
10000
1005
4080
思考（三）：填一填，比一比。
（ ）元 （ ）元 ˃ 10.01 9.54
（
3 8
）
（ ˃
5 8
）
（
1 ） ˃（ 1 9 10
）
思考（四）：找规律填数。 要求：
仔细审题，在课堂作业本独立完成并在小组
1
要求：独立思考，举手发言。
写出下面各数
千 百
十
个
千
百
十
个
（ 4005 ）
（ 4050 ）
千 百
十
个
千
百
十
个
（ 4500 ）
（ 5040 ）
思考（三）举例并说一说怎样比较两个数的大小。
将4005、5400、4050、4500从小到大排列。
4005
＜4050＜4500＜5400
整数比大小的方法
先看整数的位数，位数多的那个数就大； 如果位数相同，就看最高位，最高位上得 数大，那个数就大；如果最高位的数相同 ，就看下一位，哪一位上得数大，那个数 就大。
7
3 4
＞9
＞ 10
2 9
10 3 9
＞
3 5
＜
1 3 4.分别画图表示 和 。 8 8
1 3 + 8 8 3 1 8 8
= =
1+ 3 8 3- 1 8
= =
4 8 2 8
二.巩固与应用
思考（一）：看图写数
要求：独立思考，举手发言。
35
1233
2 或 1 3 6
603
6 2 或 15 5
21.05
位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。
学习了三年的数学 ，我们有很多收获 。
我们学习了数， 还学习了图形
我掌握了一些思 考问题和解决问题 的方法。
你有哪些想研究解决的问题 呢？
1、说一说与日常神话密切相关的数
我的学号是7号，
我的身高是129厘米
把一个苹果平均分成4分， 一份就是 1 4
这本书的价格是12.8元 封面长是0.23米……
思考（一）：你还记得数位顺序表吗？想一想，填一填。
数位顺序表
…… （ 万）位 千）位 （ 百 （ ）位 十位 个位
1
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要求： 独立思考，举手发言。
思考（二）：
5个一
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5个十
5个百
5个千
内交流讨论，然后上台展示。
7 10 0.8
2100 900
9 10 10.0
2105 800
15.55
3 8
3052
˃˃˃ 46203.1 1650 5 13
4.3 1570 9 13
0.6
1.4
2.1
0.02
0.16
0.23
倘能生存，我当然仍要学习。 —— 鲁迅