【新】苏教版六年级数学上册第16课时 单元综合复习 -课件.ppt
苏教版六年级上册语文第16课《草原》新
• 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
• 快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作， 把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 Nhomakorabea美丽的草原我的家， 风吹绿草遍地花 彩蝶纷飞百鸟儿唱， 一弯碧水映晚霞 骏马好似彩云朵， 牛羊好似珍珠撒 啊哈嗬咿 牧羊姑娘放声唱， 愉快的歌声满天涯 牧羊姑娘放声唱， 愉快的歌声满天涯
15.草原
老舍
读一读
xuàn yū
bō lí jīn
渲染 迂回 玻 璃 襟飘带舞
hóng
tí
sè
jiāo
彩虹 马蹄 羞 涩 摔 跤
老舍
• 老舍（1899—1966），原名舒庆 春，另有笔名絜青、鸿来、非我等， 字舍予。因为老舍生于阴历立春， 父母为他取名“庆春”，大概含有 庆贺春来、前景美好之意。上学后， 自己更名为舒舍予，含有“舍弃自 我”，亦即“忘我”的意思。信仰 基督教，北京满族正红旗人。
美丽的草原我的家， 水清草美我爱它 草原就象绿色的海， 毡包就象白莲花 牧民描绘幸福景， 春光万里美如画 啊啊哈嗬咿 牧羊姑娘放声唱， 愉快的歌声满天涯 牧羊姑娘放声唱， 愉快的歌声满天涯
• 快速读课文，思考：作者用他的亲身经历， 像我们介绍了草原那些方面的情况？
第16课学画思维导图(教案)-苏教版心理健康六年级上册
1.培养学生的思维能力：通过学习思维导图的绘制与应用，提升学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能更好地分析问题、解决问题。
a.能够运用思维导图对知识点进行整合、归类，形成系统化认知。
b.能够运用思维导图进行创意思考，提出独特见解和新颖观点。
2.提高学生的自我认知与自我调节能力：通过绘制思维导图，让学生更好地了解自己的思维方式，发现并改进思维过程中的不足，提高自我认知与自我调节能力。
3.培养学生的团队协作与沟通能力：在小组活动中，学生需要共同绘制思维导图，交流想法，分享观点，从而培养团队协作和沟通能力。
4.增强学生的文化认同与价值观培养：结合教材内容，引导学生关注我国优秀传统文化，将社会主义核心价值观融入思维导图的绘制过程中，增强学生的文化认同感和价值观培养。
三、教学难点与重点
2.教学难点
（1）创新思维能力的培养
-创新思维能力是教学难点之一，教师需通过多种教学方法引导学生发挥创意，突破思维定式。
-举例：开展小组活动，让学生共同完成一个创新主题的思维导图，如“未来的交通工具”，鼓励学生提出独特见解。
（2）思维导图绘制过程中的逻辑关系梳理
-学生在绘制思维导图时，往往难以把握各个分支之间的逻辑关系，教师需指导学生如何正确梳理。
3.成果展示：各小组分享讨论成果和实验操作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：围绕“思维导图在实际生活中的应用”展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：教师作为引导者，提出开放性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组选派一名代表分享讨论成果。
4.学生创新思维的培养。在小组讨论环节，我发现有些学生在提出观点时，仍然受到思维定式的限制。为了培养学生的创新思维，我可以在今后的教学中，多设置一些开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题。
苏教版三年级数学上册第一单元第16课《复习(第1课时)》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元第16课《复习（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第16课《复习（第1课时）》的主要内容包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的认识。
这部分内容是学生已经学习过的，所以在复习课时，我们需要帮助学生巩固和加深对这部分知识的理解和掌握。
二. 学情分析在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况。
对于三年级的学生，他们对两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法已经有了一定的了解，但在实际操作中可能会出现一些问题，比如对进位和退位的处理不够熟练，对运算符号的理解不够清晰等。
此外，学生对100以内数的认识可能存在一些模糊的地方，如对0的理解，对数的顺序和大小关系的把握等。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的认识。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生对数学知识的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：帮助学生巩固两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的认识。
2.教学难点：对进位和退位的处理，以及对100以内数的认识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主学习、合作交流、讲解演示等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的数学游戏，激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的主题。
2.自主学习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固已学的知识。
3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法。
4.讲解演示：针对学生存在的问题，进行详细的讲解和演示。
5.练习巩固：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
苏教版小学六年级上册语文课课通16课草原答案
苏教版小学六年级上册语文课课通16课草原答案课前热身在开始讲解《草原》这一课内容之前，让我们先来做一道与此有关的热身题目。
阅读下面的小短文，然后回答问题。
在草原上，一只狐狸遇到了一头兔子，他俩开玩笑说：谁先跑到那棵大树前面，谁就可以捉住对方。
狐狸一看自己高大威猛，肯定会跑过兔子，于是规定了跑步的起点和终点，并在基地营里等待兔子的到来，结果被兔子骗了，并没有出现在他们事先公布好的终点上，请问这棵大树在哪里？思考一下以上小短文，大家都会发现，答案并不是那么显然。
正确答案是：这颗大树并不存在，因为兔子以狡诈的方式躲避了狐狸。
这道题目要求大家要在阅读理解能力上有所提高，因为即使题目表面上并没有提到答案，但答案仍然可以通过推理得出。
课文解读《草原》这一课的主要内容就是对内蒙古大草原的描写，通过对自然风光和牧民生活的描述，表达了对草原的喜爱和保护的意识。
下面我们来看一下这一课的具体内容。
课文主题这一课的主题就是对草原的美好描写和保护意识的强调。
在整个课文中，作者通过对草原自然景观和牧民生活的描述，表现出了对生命和自然的尊重，对草原的喜爱和保护的意识。
在现代化快速发展的今天，对草原的生态环境保护尤为重要，这也是这篇文章想要表达的。
课文结构整篇文章分为五个部分，分别是开场白、草原的美好夏天、牧羊人、草原的秋天和结尾。
每一部分都通过描写具体的事物和场景，来表达对草原的情感和观察结果。
在“草原的美好夏天”这一部分中，作者通过对草原自然景观的描述，表现出了对草原的喜爱和美好的情感。
而在“牧羊人”这一部分中，则主要通过对牧民的生活方式和精神面貌的描述，来表现出了对草原生命的尊重和敬仰。
在“草原的秋天”这一部分中，则通过对草原秋季景色的描写及草原动植物在这个季节的变化，来表现出草原落叶所带来的感受和自然界的变化。
本节课的难点本课的主要难点在于对描述性语言的理解，以及对优美草原景色的联想和感性体验。
这需要学生在阅读过程中，尽可能多地留心细节，提高自己的感性领悟和理性反思能力。
2013年苏教版六年级数学上册备课教案--整理与复习2
人人时间其活动的目的主要是让学生通过实际的调查统计、动手操作和简单实验，进一步感受百分数在实际生活中的广泛应用，加深对百分数意义以及求一个数是另一个书的百分之几的方法的理解。
1.让学生进一步感受百分数在实际生活中的广泛应用，加深对百分数意义以及求一个数是另一个数的百分之几的方法的理解。
2.引导学生对自己在认识百分数活动中的表现以及解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题的能力作出客观的评价。
1、课前要注意组织学生开展相应的调查活动，并把收集到的数据纪录下来，培养学生的实践能力。
教学流程一、了解情况1.收集生活中百分数的情况。
2.调查自己家或亲戚朋友家食品支出的情况。
二、探索与实践1.你从报刊、电视、网络等媒体中收集到哪些百分数？它们的具体含义是什么？（1）在小组中交流。
（2）小组中推荐出有代表性的百分数在全班交流。
2.算出自己喜欢的科目的课时数占总课时数的百分比。
（1）你喜欢上哪些课？（2）出示周课程表，在表中分别数出它们的周课时数。
然后分别算出它们的课时数占一周总课时数的百分比，填在书中的表格里。
3.用计算器操作。
（1）在计算器键盘上找出%键，想想它有什么功能？（2）如果要把3÷8的结果用百分数表示，你认为可以怎样操作？自己试试看。
（3）交流方法。
（4）用计算器计算：36÷80=（）% 118÷97≈（）%要提醒学生：当遇到除不尽的情况时，百分号前只需保留一位小数。
4.算家庭中的恩格尔系数。
（1）汇报：你调查的家庭中，一个月食品支出的金额及总支出的金额大约各是多少元？（2）介绍恩格尔系数：家庭食品支出/家庭总支出（3）用计算器计算出恩格尔系数。
（4）引入“你知道吗”内容。
（5）你们还知道哪些和我们生活有关的指数吗？第一次修改：第二次修改：（如：CPI指数，GDP的增长率等）大家可以上网或看报纸了解一些这些知识。
三、评价与反思自己回忆自己的学习过程，做出公正的评价。
苏教版六年级数学下册 第七单元 第16课时 式与方程(3)
苏教版六年级数学下册
第16课时 式与方程(3)
1. 只列方程，不计算。 (1) 张阿姨买了一套衣服，优惠20%后，现价是560元。这套衣服的原价是多少元？
设这套衣服的原价是x元。 x－20%x＝560
(2) 李阿姨买了一套衣服，一共630元。裤子的价钱是上衣价钱的 2。上衣的价钱
5
是多少元？
设上衣的价钱是x元。 x＋2x＝630
6. 银河电子城将一款笔记本电脑按进价提高50%后按如下广告优惠，结果每台电脑 仍获利1000元。每台笔记本电脑的进价是多少元？
设进价是x元。 x×(1＋50%)×90%－50－x＝1000 x＝3000
7. 姐妹两人共有存款600元，姐姐用去25%，妹妹用去40元，两人剩下的钱正好相等。 原来姐妹两人各有存款多少元？
45
x＝1200
(2) 修一段公路，第一天修了30%，第二天修了路全长多少米？
设这段公路全长x米。 30%x＋40＝1x
2
x＝200
3. 一个正方形的边长增加20%后，周长是48米。原来正方形的边长是多少米？
设原来的边长是x米。 x×(1＋20%)×4＝48 x＝10
4. 师徒两人共同加工完一批零件，徒弟加工了总数的35%，比师傅少加工48个，这 批零件共有多少个？
设这批零件共有x个。 x－35%x－35%x＝48 x＝160
5. 仓库里有一批钢材，用去20%后，又运进5.4吨，现在的钢材比原来多25%，原来 的钢材有多少吨？
第16课 学画思维导图(教学设计)-苏教版心理健康六年级上册
第16课学画思维导图（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教学内容：本节课为苏教版心理健康六年级上册第16课，主题为“学画思维导图”。
教学内容主要包括思维导图的概念、作用、绘制方法和应用场景。
通过本节课的学习，学生将能够了解并掌握思维导图的基本知识和技巧，提高思维整理和信息整合能力。
教学目标：1. 让学生了解思维导图的概念、作用和应用场景。
2. 培养学生绘制思维导图的技能，提高思维整理和信息整合能力。
3. 引导学生运用思维导图进行学习、生活和工作的规划与管理。
教学难点：1. 思维导图的绘制方法和技巧。
2. 思维导图在实际场景中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、思维导图案例、绘制工具（彩笔、白纸等）。
2. 学生准备：彩笔、白纸、学习资料。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件介绍思维导图的概念、作用和应用场景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师详细讲解思维导图的绘制方法和技巧，并通过案例展示思维导图在实际场景中的应用。
3. 练习：学生根据教师提供的主题，尝试绘制思维导图，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论思维导图在学习和生活中的应用，分享绘制心得。
5. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组绘制的思维导图，并进行简要介绍。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调思维导图的重要性，并鼓励学生在日常生活和学习中运用思维导图。
板书设计：1. 第16课学画思维导图2. 内容：- 思维导图的概念- 思维导图的作用- 思维导图的绘制方法- 思维导图的应用场景作业设计：1. 课后绘制一幅关于本节课的思维导图。
2. 结合自己的生活和学习，尝试运用思维导图进行规划与管理。
课后反思：1. 教师应关注学生在绘制思维导图过程中的困惑和问题，及时给予指导和解答。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 教师应鼓励学生在日常生活和学习中多运用思维导图，提高思维整理和信息整合能力。
苏教版数学五年级上册第16课时 整理与练习(1)教案与反思
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇第五单元小数乘法和除法第16课时整理与练习（1）教学内容：课本第79--80页。
教学目标：1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。
2.使学生熟练掌握小数乘、除法的基本计算，熟练掌握求积、商的近似值的方法，提高计算能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系。
教学难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。
教学准备：课件教学过程：一、揭题认标，举例梳理。
（预设5分钟）1.明确课题。
本单元的知识我们已经学完，今天我们一起来进行整理与练习。
2.以小组为单位，讨论交流知识整理单。
小结：计算小数乘小数以及求一个数除以小数时，都可以转化为相应的整数乘、除法来计算，只不过需要另外考虑积或商的小数点位置。
二、多层练习，内化提升。
（预设23分钟）练习单在探究本上完成如下练习：（一）基本练习1、口算“练习与应用”第1 题。
学生独立完成，集体交流。
（二）专项练习2、笔算“练习与应用”第2 题。
分组完成，并指名学生板演。
集体订正。
仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。
提问：比较每组三道题的计算过程，说说在计算方法上的联系与区别。
左边一组题的相同点是：都是先当作86×7来计算；不同点是：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。
右边一组题的相同点可以表达为：都要先算117÷36；不同点是：后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。
3、完成“练习与应用”第3 题。
读题，明确题目要求后独立完成，回答老师的问题并说说计算方法。
4、完成“练习与应用”第4题。
学生独立完成，选四人板演。
交流订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求积、商的近似值。
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分析
3厘米 底面积24cm2
24×3
长方体（或正方体）的体积
=底面积×高。如果用V表示 体积，S表示底面积，h表示
高，上面的公式可以写成:
V=SH
＝72（立方厘米）
知识回顾 练习
知识点9：长方体和正方体的体积（2 ）
一个长方体的底面积是15平方厘米，高6 厘米。求它的体积。
15×6＝90（立方厘米）
下面哪个盒子的容积大？为什么？
容积大，装得杯子个数多
知识回顾 知识点7：体积与容积（2）
分析
常用的体积单位有立方厘米、
一瓶可乐的容积约2（升） 立方分米和立方米，可以分
一个西瓜的体积大约是8
别写成cm³、dm³、m³。 计量液体的体积，常用升和
（立方分米）
毫升作单位。
知识回顾 知识点7：体积与容积（2） 练习
知识回顾 练习
知识点10：体积单位间的进率
0.5dm3 （ 500 ）c m 3 2.03m3 （2030 ）d m 3
8500dm3 （ 8.5 ）m 3 6780cm3 （6.78 ）d m 3
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/72020/8/7Friday, August 07, 2020
后面 左面 上面 右面 下面
前面
分析
沿着正方体或长方体的 棱把它剪开，可以得到 它们的平面展开图。沿 不同的棱剪开可以得到 不同的展开图。
知识回顾 知识点3：展开与折叠 练习
把下面的长方体、正方体和相应的展开图连一连。
知识回顾 知识点4：长方体和正方体的表面积(1)
分析
求下面长方体的表面积 长方体6个面的总面积，叫
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/72020/8/72020/8/72020/8/78/7/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
8厘米
8厘米 8厘米
知识回顾 知识点2：正方体的认识
练习
1.右图左面是一个什么图形？左 面的面积是多少平方厘米？
正方形 8×8＝64（平方厘米）
2.这个物体的棱长和是多少厘米
8×12＝96（厘米）
8厘米 8厘米 8厘米
知识回顾 知识点3：展开与折叠
拿一个长方体纸盒，沿 着一些棱剪开，看看它 的展开图。
在括号里填合适的单位。
橡皮的体积大约是 集装箱的体积大约 水桶的体积大约是
6（立方厘米）。 是40（ 立方米 ）。12（ 升 ）。
知识回顾
知识点8：长方体和正方体的体积（1 ）
求下面正方体的体积分析 Nhomakorabea8厘米8厘米 8厘米
8×8×8 ＝512（立方厘米）
(1)长方体的体积＝长×宽 ×高。用字母表示为：
知识回顾 练习
知识点5：长方体和正方体的表面积(2)
知识回顾 知识点6：体积与容积（1）
如果两个不同容器的容 积相等，则它们的体积 （C ） A.相等 B.不相等 C.无法判断
分析
物体所占空间的大小叫作物 体的体积。容器所能容纳物 体的体积叫作容器的容积。
知识回顾 知识点6：体积与容积（1） 练习
知识回顾 知识点10：体积单位间的进率
分析
相邻体积单位间的进率是1000。
5立方分米＝（5000）立方厘米 1立方米＝1000立方分米，
1立方分米＝1000立方厘米。
240立方分米＝（0.24）立方米 单位之间换算时，高级单位转换
成低级单位，用高级单位的数乘 进率；低级单位转换成高级单位， 用低级单位的数除以进率。
知识回顾
知识点1：长方体的认识
练习
下面长方体前面的面是什么形状？它的面 积是多少平方厘米？右面呢
前面是长方形，面积： 8×3＝24（平方厘米）
右面是长方形，面积： 3×3＝9（平方厘米）
8厘米
3厘米
知识回顾 知识点2：正方体的认识
下图是一个（正方体）体， 它的棱长是（ 8 ）cm。
分析
正方体有6个面，并且是完 全相同的正方形；正方体 有12条棱，每条棱的长度 都相等；正方体有8个顶点。
作它的表面积。
长方体的表面积=（长×宽
4厘米
＋长×高＋宽×高）×2。
8厘米
3厘米
长方体6个面的总面积，叫
（8×3＋8×4＋3×4）×2 ＝136（厘米）
作它的表面积。 正方体的表面积=棱长×棱 长×6
知识回顾 知识点4：长方体和正方体的表面积(1) 练习
一个正方体铁盒，棱长是20厘米。做这个 铁盒至少需要用铁皮多少平方厘米？
V＝abh
(2)正方体的体积＝棱长× 棱长×棱长。用字母表示为
V＝a3
知识回顾 练习
知识点8：长方体和正方体的体积（1 ）
计算下面长方体和正方体包装盒的体积。
30×8×10＝ 2400（立方厘米） 12×12×12＝ 1728（立方厘米）
知识回顾
知识点9：长方体和正方体的体积（2 ）
求下面物体的体积
一 长方体和正方体
单元复习
知识回顾
知识点1：长方体的认识
下图中长方体的长是
分析
（ 8 ）cm，宽是（ 3 ） 长方体有6个面、12条棱和
cm，高是（ 4 ）cm。
8个顶点。长方体的6个面 都是长方形，相对的面完
全相同，相对的棱长度相
等。长方体相交于同一顶
4厘米
点的三条棱的长度，分别
8厘米 3厘米 叫作它的长、宽、高。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/72020/8/72020/8/78/7/2020 2:12:42 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/72020/8/72020/8/7Aug-207-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/72020/8/72020/8/7Friday, August 07, 2020
20×20×6＝2400（平方厘米）
答：做这个铁盒至少需要用铁皮2400 平方厘米。
知识回顾 知识点5：长方体和正方体的表面积(2)
赵明做了一个无盖正方 体，至少要用多少平方 厘米纸板？ 10×10×5 ＝500（平方厘米）
分析
在生活中，我们常常遇到粉 刷墙面求粉刷面积和制作鱼 缸、木箱、通风管等求所需 原材料面积的问题。计算时， 要根据实际情况，理清要计 算几个面的面积。