《改造学校待何时》读后感
2023大卫科波菲尔读后感精选15篇
2023大卫科波菲尔读后感精选15篇大卫科波菲尔读后感1在现实生活中，也许只有经历过，才会知道那些亲身感受，狄更斯就是用“大卫的自身历史和经验”来写出这部作品。
从大卫小时候开始，生活并不是那么富裕，从来都没有见过自己的亲生父亲，母亲早早就改嫁，大卫的继父对他特别冷酷，给他带来了许多痛苦，而继父的姐姐也十分恶毒，他后来去一所继父安排的学校，那里的校长一点也不近人情，在校园里也受到了朋友的暗算，但好在他有一个对他十分好的保姆佩格蒂，一直在他旁边支持他，并且爱护他。
除了保姆，他的姨婆也对他很好，把他当自己的孩子看待，心地善良。
还有米考伯夫妇一直对他关怀至心，大卫还有一个妻子叫朵拉，十分善良、可爱。
其实在他的人生中并不只有苦难，快乐也是并存的。
在大卫成长的道路上，他遇见了美丽、善良的安妮斯，他们一直都把对方当作自己知心的朋友，一直相互扶持，一直互相帮助对方，其实经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他的真诚、直率的品性，积极向上的精神以及对待亲人，朋友的纯洁友爱之心。
大卫与斯潘洛家的那朵小花――朵拉结婚，但不幸的是这么爱他、护他的妻子就去世了，这给大卫带来了很大的打击，一直沉浸在痛苦的时光里面，无法面对现实。
大卫经过一段时间，渐渐从痛苦中走出来。
但他居然爱上了另一位女子爱格尼斯，最后大卫与这位女子结了婚，这位妻子与他之间的感情与日俱增，爱格尼斯也很爱大卫，一直默默地支持他，两人的努力之下，最后大卫成为一名作家，两人的生活也很美满。
其实人的一生中并一定只有眼前所见的痛苦以及悲伤，也许你一直被爱包围，只有你自己还没察觉，因为所有的美好与快乐都需要用你的双手去创造，不能坐等这一切的到来。
所以遇见再难的现实问题也不能逃避，要靠自己的努力去争取幸福。
大卫科波菲尔读后感2《大卫·科波菲尔》还通过大卫的半生经历，揭露了英国教育制度的腐败，童工制度的残酷。
大卫童年所进的萨伦学堂，是当时英国学校的真实写照。
中国教育改造读书笔记
中国教育改造读书笔记中国教育改造读书笔记篇1中国教育改造读书笔记在深入阅读《中国教育改造》这本书之后，我深深地被其中阐述的教育理念和改革实践所吸引。
这本书是20世纪中国著名的教育家陶行知先生的代表作之一，他的教育改造思想在今天依然有着深远的影响。
陶行知先生认为，传统教育的最大问题是忽视了儿童的个性与创造力。
他在书中详细描述了如何通过“艺友制”教育方式来培养教师的领导能力，并提倡以生活为背景进行教育改革。
他还强调了乡村教育的重要性，主张把教育的目的转化为生活的过程。
书中的几个关键点给我留下了深刻的印象。
首先，陶行知先生提出的“艺友制”教育方式，旨在培养教师的领导能力，这对于提高教师的专业素质和促进教师的专业发展具有重要的指导意义。
其次，他提倡以生活为背景进行教育改革，这让我反思了现代教育过于注重知识传授而忽视实践能力培养的问题。
最后，他强调了乡村教育的重要性，这让我意识到了教育公平的问题，应当更加关注农村地区的教育资源投入和师资队伍建设。
然而，书中也存在一些不足之处。
例如，陶行知先生在强调生活背景的教育改革时，可能过于强调了生活经验的重要性，而忽视了知识的系统性和科学性。
此外，他的教育改造思想可能过于理想化，在实际操作中可能会遇到很多困难和挑战。
总的来说，《中国教育改造》是一本值得一读的教育经典，它不仅提供了丰富的教育理念和改革实践，也为我们提供了深入思考和反思现代教育的问题和挑战的机会。
我建议在未来的教育改革中，应当更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，同时也应当关注教育的公平性和可持续性发展。
中国教育改造读书笔记篇2教育改造是指通过教育手段，帮助罪犯改造恶习，回归社会。
在中国，教育改造被视为改造罪犯的一种重要手段。
在我看来，教育改造不仅是一种技术，更是一种理念。
它强调人的自我改变和自我发展，注重通过教育手段提高人的素质和道德水平，从而实现社会的和谐稳定。
教育改造的目的不仅是让罪犯改邪归正，更是让他们能够重新融入社会，成为一个有用的人。
改造我们的学习读后感2000字
改造我们的学习读后感2000字篇一：毛泽东《改造我们的学习》读后感态度决定高度——毛泽东《改造我们的学习》读后感1941年5月29日，毛泽东同志发表了《改造我们的学习》的报告。
这是毛泽东同志在延安干部会上所作的报告。
这篇报告和《整顿党的作风》、《反对党八股》是毛泽东同志关于整风运动的基本著作。
《改造我们的学习》从党的实际发展途径出发，,毛泽东进一步从思想上总结了中国共产党内路线的分歧,分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义的思想作风,即为书中讲的主观主义的态度,为了统一全党思想并为制定新民主主义革命的总路线奠定思想基础,毛泽东号召改造我们的学习 ,展开全党范围内的马克思列宁主义的教育运动.在文中的第一方面, 毛泽东从党的发展出发，首先分析了共产党建党这二十年来党为革命作的努力，共产党人探索救国救民真理的精神和取得的成绩：我党幼年时期对马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏。
现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
我党经过艰苦的奋斗牺牲，将马克思主义的普遍真理和中国的具体实践相结合，取得了不错的成绩。
第二个方面：从党的现状和学习方法或原则出发。
具体说明了中国共产党的非马克思主义,即主观主义的态度详细说明了三方面的情形:一是不注重研究现状,二是不注重研究历史,三是不注重研究马克思主义的应用,而直接违反马克思主义,违背理论与实际相结合的基本原则,于是,自己造出一条相反的原则:理论与实际分离.毛泽东对这种主观主义态度的人作了一个很形象的画像: “墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”在学习马克思主义的方法或是原则上：我们学习的是马克思主义，但是我们中的许多人，学习马克思主义的方法是直接违背马克思主义的。
也就是说他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所告戒人们的基本原则：理论与实际统一。
第三方面，学习态度上，文章中着重突出了马克思列宁主义,巧用对比手法将主观主义的态度与马克思主义态度进行对照,正反鲜明,有力地突出了马克思主义的价值可贵, 文中说:“马克思主义的态度就是注重研究现状;就是注重研究历史;就是注重研究马克思主义的应用;就是有的放矢的态度,这种态度,有实事求是之意,无华众取宠之心;这种态度,就是党性的表现.”说明马克思主义是中华民族要长期坚持的思想态度,正是因为有马克思主义的指引,在共产党的领导下, 把马克思主义的思想与中国的实际相结合,中国革命取得了最后的胜利.最后，毛泽东主席在后提出了关于解决这三个方面的方法和建议。
读书活动创意方案【优秀7篇】
读书活动创意方案【优秀7篇】篇一：开展读书活动方案篇一为进一步丰富学生暑期文化生活，引导广大中小学生多读书、读好书、善读书，推动“书香校园”和“学习型家庭”建设，在全社会形成“以读书为乐”的文明风尚，为创建全国文明城市创设良好的氛围，经研究，决定开展临海市中小学生“阅读好时光”暑期读书系列活动。
一、活动时间2022年7月――2022年9月二、活动对象全市各中小学学生三、活动项目1、“亲子共读一本书，我与孩子共成长”亲子共读共写活动各学校结合实际，通过开展亲子共读主题班队会、亲子共读主题征文比赛等形式，将阅读培养成为学生的日常行为规范。
2、“好书我推荐”交流活动下学期开学后，各校各班组织“好书我推荐”主题班队会，对本校本班阅读成果进行汇报总结，各学校要将此次阅读活动总结（包括图文）发送至邮箱，教育局将从中评选优秀做法向全市中小学推广。
3、结合“春泥计划”要求和夏令营安排，开展城区孩子与农村留守孩子手拉手赠书共阅活动。
教育局将联合文明办、市新华书店开展向农村边远学校、留守儿童赠书活动。
4、“实践助成长”暑期阅读实践活动学生在阅读的基础上，走访身边榜样人物，积极吸取正能量。
今年是世界反法西斯战争70周年，各学校团委、大队部要结合暑期社会实践、假日小队活动形式，通过参观爱国主义教育基地等实践形式，提高阅读内涵，丰富假期生活。
四、工作要求1、各校要切实做好中小学生“阅读好时光”暑期读书系列活动的组织工作，在学期结束前开展“阅读好时光”活动启动仪式，通过国旗下讲话、学期结束典礼、《暑期致家长的一封信》等不同渠道，积极广泛地进行宣传与发动，确保活动顺利开展。
2、各校要创造条件，开展暑期阅读大讲堂活动，通过名家、专家、作家集中讲座，校园网、家长微信群、老师辅导讲座等形式进行读书活动专题指导，指导学生开展阅读活动。
3、各校要通过推荐亲子阅读书目、开展亲子阅读交流会、代理家长和留守儿童阅读交流会、小疽书香互漂流等活动，营造良好的家庭读书氛围。
《改造我们的学习》读后感范文1500字
《改造我们的学习》读后感范文1500字以下是关于《改造我们的学习》读后感范文1500字，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
读《改造我们的学习》有感刘文霞写 2019年春季处级干部进修班《改造我们的学习》是毛泽东同志在延安干部会上所作的报告，是毛泽东同志关于整风运动的基本着作之一。
当时毛泽东同志注意到全党存在的本领恐慌问题，号召将全党的学习方法和学习制度改造一下。
根据这一号召，很快在中国共产党党内和党外引起了怎样从实际出发的观点而不是以教条主义的观点来对待马克思列宁主义原理、怎样使马克思列宁主义的基本原理和中国革命的实际相结合等一些重大问题的大讨论，巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结，具有非常重要的意义。
通过认真阅读这篇报告，我深刻体会到其对于我们现在的学习和工作具有非常重要的指导意义。
一、要找准短板，有的放矢地学习毛泽东同志在报告中指出：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的·二十年。
这表明，将马列主义的普遍真理同中国革命的实践相结合，并不是一蹴而就的事情，而是经过不断的认识和实践的过程。
而马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。
但是，若要将这一伟大事业更进一步，则必须认清目前所存在的问题，找准短板，有的放矢地学习。
毛泽东同志在报告中分析了当时党内存在的三种情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。
并尖锐地指出党内存在的一些不良作风，例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，满足于一知半解，缺乏对历史的学习，理论和实际分离等等。
静下心来想想，这些不良的作风其实仍旧存在于我们现在的日常工作和学习中。
习近平总书记在《中央党校2019年春季学期开学典礼》上发表的讲话中，也着重强调了当前学习的重要性。
这也充分表明，学习问题仍然是我们当前所面临的重要问题。
改造学习读后感优选
改造学习读后感优选在当今高速发展的社会中，学习已经成为了人民日常生活中必不可少的一部分。
然而，基础教育中的“应试教育”模式已经越来越不能满足人们的需要。
如何改造学习，增强学生的学习兴趣和能力？针对这一问题，我在阅读了瑞典教育家安妮·贝格斯特勒的《改造学习：重建教育样式》后有了自己的一些思考。
《改造学习：重建教育样式》一书的作者安妮·贝格斯特勒是一位曾在瑞典担任过教育家、学校领导和教师的专家。
她曾到许多不同的国家和地区参观着名的学校，研究不同的教育方式，并得出了自己独特的观点。
这本书讲述了她在教育改革方面的经验和建议。
书中提出了一系列创新的教育方式，如采用个性化教学、关注学生的兴趣、提升学生的创造力和创新能力等。
这些方法既能让学生在学习中保持高度的兴趣和动力，同时也有助于年轻人全面发展自己的能力和才能。
在阅读这本书的过程中，我感受到了作者对教育的深层思考和热情。
她发现，传统的教育模式是一种“一刀切”的方式，容易导致有些学生失去兴趣，从而对学习产生厌恶。
因此，她建议采用个性化的教学方式，关注学生的兴趣和才能，把学生作为学习的主体，从而提高他们的学习积极性。
作者特别注意到了学生们的创造力和创新意识。
她鼓励学校为学生创设合适的学习环境和条件，让他们在学习过程中充分体验自己的创新和创造能力。
我认为，《改造学习：重建教育样式》是一本非常有意义的书，因为它提供了当代教育改革的一些新思路和方法。
与传统的“应试教育”不同，这本书提出了一种“兴趣导向”的教育方式，其目的在于培养学生的自主学习能力，发挥他们的特长和才能。
这本书开阔了我的视野，让我能够对当代教育产生更深刻的认识。
它让我了解到教育是应该应对变化，并不断更新的。
阅读完这本书之后，我有许多的感悟。
首先，我认为教育应该成为一种引导和促进学生全面成长的工具。
教育不应该只是传授知识和技能，而是应该培养学生的思考能力、执行能力和社交能力等。
因此，我们需要采用多样化的教育方法，包括但不限于游戏化教育、在线教育等方式。
改造我们的学习读后感(附原文)
改造我们的学习读后感（附原文）改造我们的学习读后感(附原文)《改造我们的学习》读后感《改造我们的学习》这篇报告和《整顿党的作风》是毛泽东关于整风运动的基本著作。
在这篇文章中，毛泽东从思想上总结了党史上的经验教训，着重论述了反对主观主义以整顿学风的问题。
指出对待马列主义，存在着两种根本对立的态度。
党的态度应是从中国革命的实际出发，实事求是。
而这种态度是党性的表现，是中国革命胜利的根本保证。
，另一种是主观主义的态度，这是反科学、反马列主义的学风。
在这种态度下，人们单凭主观热情去工作。
它是党内产生“左”右倾机会主义错误的思想根源，曾给中国革命带来严重损失。
这篇报告的出现巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大地提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结。
这篇文章的核心是实事求是，而这四个字也是我读完这篇文章后最深的体会。
一个人如果不能以实事求是的态度去面对自己的人生，只会不知悔改，重复犯错，继而碌碌无为，庸俗地过完一生。
实事求是体现在当时的中国，是找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，结合我国具体实际，去完全国统一的伟大事业。
反观自己，实事求是意味着什么呢?于自身，实事求是，应该是结合自身实际，调整自己1 / 14对学习、工作及人生的态度，制订出有利于自身发展的计划。
在准备高考的那个阶段，我就犯过主观主义的错误。
当时我掌握了很多学习方法，但只会不加区别和分析地一味蛮干，很明显即使投入了很多时间和精力，结果也是不尽人意。
学习，首先需要找到正确的方法。
方法有很多种，暂且不说是否适合，首先应当是要正确的。
例如学习英语，想提高英语素养，只背单词是一个方法，但这不是一个正确的方法，因为英语不止是单词，它还涉及语法，听力，阅读，写作等能力。
所以，要想在学习上取得成功，必须先找到正确的学习方法。
学习，其次是要有知错的勇气和分析错误的原因。
找到的学习方法不一定适合自己，如果学习效果不明显还要坚持的话，对学习来说，就是一个错误。
《大卫科波菲尔》读后感15篇
《大卫科波菲尔》读后感15篇《大卫科波菲尔》读后感1我读了查尔斯·狄更斯的《大卫·科波菲尔》。
看完后，我被主人的精神深深地感动了。
这篇小说的主人公是大卫·科波菲尔。
他的童年生活十分凄惨：父亲在他未出生前就去世了，8岁时母亲改嫁，继父摩德斯通先生严酷残暴，他的姐姐莫德斯通小姐也一样铁石心肠，不近人情。
后来他被送往学校——钱国最糟糕的学校之一，那里的人也并不友善——残忍的校长，狡诈的朋友……大卫在学校里饱受煎熬，然而他那善良的母亲却只能忍气吞声。
不久之后，大卫的母亲便去世了。
这是他的继父便霸占了家产，还把大卫送去工厂工作，尽管他当时只有十岁。
读到这里，我不免为大卫的悲惨童年感到万分同情与难过。
相比之下，我的童年简直太幸福了。
我享受着父母的关爱，在学校里又和蔼的老师与友爱的同学，我是多么幸福啊！可是大卫却生活得如此悲苦，这是多么的可怜啊！然而大卫却没有放弃一切希望，他逃离了工厂，准备投奔他的姨婆——一位貌似严肃却有着菩萨心肠的人。
在她的帮助下，大卫开始了全新的生活：他被送往一所正规的学校并且在那里完成了学业。
然后就做了一名律师。
尽管大卫现在生活得很好，但它周围仍有心怀歹意的人——尤赖亚·希普。
大卫的生活还真是一波接一搏。
他摆脱了残暴的继父却又碰到了很有心机的系谱。
我想，如果换做是我，也许早就放弃了，然而大卫凭着他坚定的毅力，勇敢地走下去了。
邪不胜正！大卫同善良的米伯考以及知心朋友阿格尼斯等人战胜了尤赖亚·希普。
这是多么令人高兴的事啊！大卫终于打败了敌人，战胜了困难与挫折。
如果你认为从此大卫的生活就会无忧无虑，一帆风顺的话，那就大错特错了。
大卫与他最喜爱的朵拉——一位最最可爱的女孩，金发碧眼，甜美漂亮，天真无邪……结了婚。
然而，朵拉却因病是时，因此大卫十分痛苦。
在经历过太多波折后，大卫发现，原来在她生命中还有一位十分关心他的人，那就是恬静温柔的阿格斯。
从此他们便幸福的生活在一起……这，也许才是最完美的结局。
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建设一所有思想的学校
——《改造学校待何时》读后感
金坛市建昌小学邓春明
一个人如果没有思想，如同只味模仿的一只猴子，模仿必致变样、变味，一旦环境发生改变，就可能有无所适从之状；一所学校如果没有思想，就成一座消磨心志的场所，消磨就会低效、痛苦，一旦面临选择，就可能现追求金钱之潮。
自从拜读了所谓“另类”校长郑杰的专著《改造学校待何时》，书中一再强调“现在不缺理论家和实践者，就缺思想者。
”的观点更坚定我上述思考。
阅读时在书上圈圈画画的地方不少，认同的观点有很多，只觉得读这样的书畅快。
对话式的体例，就如和智者对话一般。
对我也产生很多的启发，而最强烈的是作为一个学校高层管理者，就必须为建设一所有思想的学校而奋斗。
一、一所有思想的学校的组成元素。
学校无论是规模之别、区域之异，皆由人、物、境三者组成，因此，一所有思想的学校就包含以下三个元素：首先是有思想的学生群体，其特征是学习兴趣浓，兴趣爱好广，质疑意识强，更重要的是具有爱心、信心和责任心。
其次是有思想的教师队伍，其特征是有独立的人格，健康的身心，发自肺腑的童心，渗入肌肤的工作幸福感，正确高雅的价值取向，更重要的是对教育独到的见解和使命感，是对教育现状和对教育发展方向的清醒认识。
最后是有思想的校园环境，其特征是宽容且有弹性的学校制度，贴近实际的多元评价体系，以善为中心的完善的能“说话”的校园文化，更重要的是一批正直善良、敢说敢做敢当、不怕失败的管理人员，尤其是校长。
二、建设一所有思想的学校的关键措施。
在建设一所有思想的学校的三个组成元素中，创设有思想的校园文化是基础，培养有思想的学生是最终目的，因为学校服务的直接对象是学生，检验学校工作成效如何的也是学生。
随着教育的进步、新一轮课程改革的深入实施，越来越多的教育管理者认同了“为一切孩子创造美好未来”（郑杰语）的教育理念。
而要培养有思想的学生是以有思想的教师为基础的，因为学习这种形式从诞生起，就是对已有的传承与发展，包括人和物。
试想，一思想个没有的教师怎么能培养出有思想的学生呢？因此，建设一所有思想的学校的关键是要一批有思想的教师队伍。
当然，决定教师有没有思想的因素有很多，而当前教育教学实际尤其是《改造学校待何时》一书的深入阅读，在有思想的教师的建设上，激发了我很多很多的思考。
1、对教育工作的真诚认可，促发教师的工作幸福感和认同感。
首先是让教师得到尊重。
尊重必须认可教师的努力，因为教师由其职业特点决定其常常倾向于从精神领域（如别人对其工作的认可、公正的评价、荣誉等）来获得尊严。
同时教师不应仅仅是被管理的对象，还应是学校管理与经营的主人。
让教师参与学校的制度建设与文化建设，充分享有学校事务的知情权、质询权、监督权、反对权，尊重教师提出的不同的观点，公正的对待与评价每一位教师。
尊重产生尊重，教师得到尊重，就会尊重领导、同事、学生。
其次是给教师关怀和帮助。
学校更应该像个大家庭，领导与教师更应该像亲人、朋友；在领导干部眼里，不应仅仅看到教师是否违犯纪律，是否早来晚归，是否偷懒耍滑，还应看到教师面临的一些实际问题与困难，给教师多一些工作与生活上的关
怀与帮助、身体与精神上的关心与慰藉。
温暖生成温暖，而最终受益的肯定是学生。
2、对教师素养的提升，促使教师更优质地为学生服务。
首先是关注教师的心灵建设。
也许郑杰校长自身酷爱艺术的缘故吧，他也力求用高雅艺术熏陶濡染教师的心灵，组织教师听音乐，朗读文学作品，组织教师合唱团、旅游协会、摄影协会、读书赏艺协会等。
在他看来“只有关怀教师的心灵世界，才是真正地关心教师的生命质量”。
是啊，当教师内心被一些高尚的、美好的东西充盈着的时候，其品位、情操、追求乃至人格都会随之提升，就会更加地热爱生活、热爱工作，热爱自己、热爱学生。
其次是提升教师的文化底蕴，促进专业发展。
北郊学校花30万元建设教师读书场所，每年都要花费几万元充实图书，图书的种类令诸多参观者见所未见，闻所未闻，各种读书组织、读书交流活动占据了教师的生活空间。
郑杰校长这样做，就是想以此引领教师们将学习作为生命的主题，将不断丰厚自身的底蕴、提升自身的价值作为一生的追求。
教师在感受到别人对其生命关怀的同时，也会同样地或加倍地关怀孩子们当下或未来的人生幸福；教师感受到人生的美好时，就会让孩子们也感受到生命的美好和珍贵。
因此，教师必定是优质服务的提供者，学生必定是优质教育的受益者。
一个多月了书桌前每天对《改造学校待何时》的阅读，电脑前对郑杰校长信息的浏览，让我接受着一次次地洗礼，只可惜顿悟能力比较差，掩书之际居然想不出也说不清崇拜郑杰的几大理由，只能对这位自诩为“堂吉诃德”的“另类”校长的教育管理理念和实践多多关注与思考了，争做一位有思想的人吧！。