幼儿园大班科学活动设计-声音的秘密
声音的秘密幼儿园大班科学公开课精品教案
声音的秘密幼儿园大班科学公开课精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《声音的秘密》章节，详细内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特性、生活中的声音现象等。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和特性，培养幼儿对声音现象的兴趣。
2. 通过观察、实践，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿关注生活中的科学现象，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理、声音的特性。
2. 教学重点：声音的产生、生活中的声音现象。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、口琴、气球、电话机、尺子等。
2. 学具：每组一套小鼓、气球、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师播放音响，让幼儿观察音响振动现象。
（2）教师敲鼓，让幼儿感受鼓面振动。
（3）教师提问：你们知道声音是怎么产生的吗？2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师演示气球振动产生声音，引导幼儿理解声音是由物体振动产生的。
（2）声音的传播：教师演示电话机传声实验，让幼儿了解声音可以通过空气、固体传播。
（3）声音的特性：教师通过口琴、尺子等物品，让幼儿区分高低、长短等声音特性。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论声音的产生、传播和特性。
（2）动手实践：每组用小鼓、气球、绳子等物品进行声音实验。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体3. 声音的特性：高低、长短七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明声音的产生、传播和特性。
（2）你在生活中还发现了哪些声音现象？2. 答案：（1）声音是由物体振动产生的，如气球、鼓面振动；声音可以通过空气、固体传播，如电话机传声；声音有高低、长短等特性。
（2）生活中的声音现象：如雷声、雨声、汽车喇叭声等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了声音的产生、传播和特性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
幼儿园大班科学教案：声音的秘密(三篇)
幼儿园大班科学教案：声音的秘密(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班科学教案：声音的秘密一幼儿园大班科学教案：声音轻好，还是响好二幼儿园大班科学教案：多变的天气三幼儿园大班科学教案：声音的秘密一【活动准备】1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；3、教学课件、背景音乐等。
【活动过程】1、创设情景，导入主题。
教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望。
2、自由探索，交流讨论。
请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法。
3、发现问题，得出结论。
教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。
4、结合课件，了解生活中的声音。
教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。
5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。
通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。
6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。
请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。
7、播放录像，满足成就感。
（根据现场情况灵活处理）将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我欣赏中获得满足。
【活动延伸】在科学发现区投放材料，让幼儿主动探索更多关于声音的秘密。
幼儿园大班科学教案：声音轻好，还是响好二1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。
3、知道在不同的场合适合不同的音量，这是一种礼貌，也是一种文明的表现。
活动准备：1、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体。
2、录音磁带：响声和轻声。
大班科学公开课教案《声音的秘密》
大班科学公开课教案《声音的秘密》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，涉及教材第十章《奇妙的声音》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的响度和音调等基本知识。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生原理，知道声音是通过振动传播的。
2. 培养学生观察、实验、探究的能力，激发他们对科学现象的好奇心。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生原理和声音的传播过程。
教学重点：声音的响度和音调的认识，以及如何用简单的方法制作声音。
四、教具与学具准备教师准备：音响、鼓、锣、音叉、气球、塑料瓶、纸杯、绳子等。
学生准备：空饮料瓶、橡皮筋、纸张、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示音响、鼓、锣等乐器，让学生感受声音的产生。
2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师通过鼓、锣等乐器演示，引导学生观察振动与声音的关系。
（2）声音的传播：教师用绳子、气球等教具，演示声音在空气中的传播过程。
3. 随堂练习：（1）学生分组讨论，用自带的空饮料瓶、橡皮筋等物品制作简易乐器。
（2）每组派代表展示成果，分享制作过程和感受。
4. 知识拓展：教师讲解声音的响度和音调，引导学生用不同方法改变声音的响度和音调。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：空气3. 声音的响度和音调：与振动的幅度、频率有关七、作业设计1. 作业题目：用身边的物品制作一个能发出不同声音的乐器。
2. 作业题目：观察生活中哪些物品可以发出声音，它们是如何发声的？答案：学生可以观察各种乐器的发声原理，如弦乐器的弦振动、吹乐器的气流振动等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解声音的秘密。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生继续探索声音的奥秘。
同时，可引导学生关注生活中的声音，发现更多有趣的科学现象。
重点和难点解析1. 声音的产生原理与传播过程。
大班科学活动声音的秘密教案
一、活动名称：大班科学活动《声音的秘密》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿知道声音是由物体的振动产生的，了解声音的传播需要介质。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养幼儿积极探索科学的精神。
三、活动准备：1. 物质准备：各种声音玩具（如铃铛、鼓、笛子等）、振动演示器材（如尺子、气球等）、声音传播演示器材（如电话、隔音板等）。
2. 经验准备：幼儿有在生活中接触过各种声音的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师通过展示各种声音玩具，引发幼儿对声音的兴趣，引导幼儿观察和倾听这些玩具发出的声音。
2. 探索声音的产生：教师向幼儿介绍振动演示器材，让幼儿亲自操作，观察振动产生的声音。
教师讲解声音是由物体的振动产生的。
3. 探索声音的传播：教师展示声音传播演示器材，让幼儿亲身体验声音在不同介质中的传播情况。
教师讲解声音的传播需要介质。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己对声音的认识。
教师对幼儿的回答进行点评和引导。
五、活动延伸：1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿在生活中观察和探索声音的秘密，与家长共同参与。
2. 环境延伸：教师在幼儿园环境中布置相关的科学探索区，让幼儿在自由活动时间继续探索声音的秘密。
3. 教学延伸：教师可根据幼儿的兴趣，开展更多关于声音的科学活动，如声音的录制、声音的转换等。
六、教学方法：1. 实物演示法：通过展示各种声音玩具和振动演示器材，让幼儿直观地了解声音的产生和传播。
2. 操作实践法：让幼儿亲自操作振动演示器材和声音传播演示器材，亲身体验声音的产生和传播过程。
3. 引导发现法：教师提出问题，引导幼儿观察、思考和探索，激发幼儿的求知欲和好奇心。
4. 总结讲评法：教师在活动结束时对幼儿的表现进行点评和引导，帮助幼儿巩固所学知识。
七、活动步骤：1. 导入：教师展示各种声音玩具，引发幼儿对声音的兴趣，引导幼儿观察和倾听这些玩具发出的声音。
大班科学活动声音的秘密教案
大班科学活动声音的秘密教案第一章：活动背景1.1 活动目标：让幼儿对声音有更深入的了解，培养他们的听觉敏感性和观察力。
1.2 活动准备：教具：声音玩具、乐器、声音图片等。
环境：安静的教室，音响设备。
第二章：活动导入2.1 主题引入：通过播放各种声音，如动物叫声、交通工具声音等，让幼儿辨别并猜测声音的来源。
2.2 幼儿讨论：询问幼儿对声音的了解，引导他们思考声音是如何产生的。
第三章：声音的产生3.1 实验演示：使用声音玩具或乐器，展示声音的产生原理。
3.2 幼儿操作：让幼儿亲自尝试使用乐器发出声音，观察并感受声音的产生。
第四章：声音的传播4.1 实验演示：通过在教室中传递声音的实验，让幼儿观察声音的传播过程。
4.2 幼儿讨论：引导幼儿讨论声音是如何在空气中传播的，以及如何在不同的环境中传播。
第五章：声音的特性5.1 实验演示：通过对比不同乐器的声音，让幼儿观察声音的特性，如音调、音色等。
5.2 幼儿操作：让幼儿亲自尝试不同乐器的演奏，观察并感受声音特性的变化。
第六章：声音的辨别6.1 活动目标：让幼儿学会辨别不同的声音，提高他们的听觉识别能力。
6.2 活动准备：教具：各种声音的音频文件、图片卡片。
6.3 活动过程：教师播放不同的声音音频文件，如乐器、动物、交通工具等。
幼儿听后，尝试辨别并指出对应的声音。
教师出示相应的图片卡片，帮助幼儿建立声音与图像的联系。
第七章：声音与情感7.1 活动目标：让幼儿了解声音与情感的关系，培养他们的情感表达能力。
7.2 活动准备：教具：情感表达卡片、声音玩具。
7.3 活动过程：教师向幼儿展示情感表达卡片，如快乐、生气、害怕等。
幼儿选择一个情感卡片，并用声音玩具模拟相应情感的声音。
教师与幼儿一起讨论，了解声音如何表达不同的情感。
第八章：声音与故事8.1 活动目标：让幼儿通过声音创造故事，培养他们的想象力和创造力。
8.2 活动准备：教具：故事卡片、声音玩具。
8.3 活动过程：教师向幼儿展示故事卡片，上面有一个简单的场景或情节。
声音的秘密大班科学优质教案精选
声音的秘密大班科学优质教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章《声音的世界》第三节《声音的秘密》。
详细内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特性（音调、音量、音色）以及声音的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，知道声音是由物体振动产生的，能够理解声音在空气、固体和液体中的传播。
2. 培养幼儿对声音特性的认识，能够辨别不同音调、音量和音色。
3. 激发幼儿对声音现象的兴趣，培养他们的观察、思考、探索和创新能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性。
难点：声音特性的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：音响、音叉、鼓、锣、气球、纸杯电话、尺子、水盆等。
学具：每组一套音叉、鼓、锣、气球、纸杯电话等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段美妙的音乐，引导幼儿关注音乐中的声音，讨论声音的产生和传播。
2. 例题讲解：（1）教师演示音响振动产生声音，让幼儿触摸音响感受振动，讲解声音是由物体振动产生的。
（2）通过纸杯电话实验，让幼儿了解声音在固体中的传播。
（3）用尺子拨动水盆，让幼儿观察水波传播现象，讲解声音在液体中的传播。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行实验，用音叉、鼓、锣等乐器产生声音，观察振动现象。
（2）用纸杯电话进行通话游戏，体验声音在固体中的传播。
4. 讲解声音的特性（音调、音量、音色）：（1）通过比较不同音叉发出的声音，让幼儿了解音调。
（2）通过调整鼓、锣的敲击力度，让幼儿了解音量。
（3）让幼儿分辨不同乐器的声音，了解音色。
5. 声音的应用：（1）教师介绍声音在生活中的应用，如电话、音乐、警报等。
（2）引导幼儿讨论如何利用声音为生活带来便利。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 声音的特性：音调、音量、音色4. 声音的应用：电话、音乐、警报等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的声音现象，记录下来并分享给同伴。
大班科学活动声音的秘密教案
大班科学活动声音的秘密教案一、活动目标1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能通过实验观察到不同物体振动产生的声音。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
二、活动准备1. 教学材料：各种振动产生声音的物体（如铃铛、木鱼、沙锤等），实验记录表。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿讲解声音的产生，引导幼儿关注周围的声音。
2. 实验一：振动产生声音a. 教师展示各种振动产生声音的物体，让幼儿听并猜测是哪种物体发出的声音。
b. 邀请幼儿亲自尝试振动物体，感受声音的产生。
3. 实验二：观察振动与声音的关系a. 教师带领幼儿进行实验，观察不同振动幅度、频率对声音的影响。
b. 让幼儿记录实验结果，培养幼儿的观察和记录能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结振动与声音的关系，让幼儿明白声音是由物体的振动产生的。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长关注幼儿在日常生活中对声音的探究。
2. 环境创设：在教室环境中增加更多振动产生声音的元素，激发幼儿的探究兴趣。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，培养幼儿的探究精神。
2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题并给予指导。
3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整活动的难易程度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、活动步骤1. 引入：通过播放各种声音的音频，让幼儿辨别并猜测是哪种物体发出的声音。
2. 实验一：声音的传播a. 教师展示一个铃铛，摇动铃铛，让幼儿观察铃铛的振动。
b. 教师将铃铛放入一个密封的塑料袋中，摇动铃铛，让幼儿观察铃铛的振动和声音。
c. 邀请幼儿尝试将耳朵贴近塑料袋，感受声音的传播。
3. 实验二：声音的阻挡a. 教师展示一个木鱼，敲打木鱼，让幼儿听到声音。
b. 教师将一块厚布放在木鱼上，敲打木鱼，让幼儿观察声音的变化。
c. 邀请幼儿尝试用不同的物品（如纸张、塑料板等）阻挡声音，观察声音的变化。
大班科学活动声音的秘密教案【含教学反思】
大班科学活动声音的秘密教案前言音乐可以让我们感到快乐、愉悦，而语言可以让我们沟通交流。
那么，声音到底是怎样产生的呢？声音对我们来说，又有什么特殊的意义呢？今天，我们就来探究一下声音的秘密。
教学目标知识目标：1.了解声音的产生和传播过程。
2.掌握声音的音调、音量和音色等基本概念。
3.了解声音在日常生活中的应用。
能力目标：1.能够观察、记录实验现象。
2.能够简单制作模型，探究声音传播的原理。
3.能够运用所学的知识，解释与声音相关的现象。
情感目标：1.培养学生对声音的敏感性和兴趣。
2.培养学生的观察能力、实验探究能力和创造力。
3.培养学生的团队协作意识。
教学准备教学材料：1.录音机、扬声器。
2.洞穴模型（使用泡沫板或其他软质材料制成）。
3.填充物（棉花、泡沫等）。
4.测量工具（卷尺、直尺、计时器等）。
课前准备：1.确保教学材料正常运作。
2.安排教室布置和座位调整。
3.熟悉教学内容。
课程安排1.导入（10分钟）通过放音乐、让学生模仿动物声等方式，激发学生对声音的兴趣，并让学生谈论一下自己对声音的认识。
2.呈现（15分钟）介绍声音的产生和传播过程，并让学生观察和记录实验现象。
然后，呈现声音的音调、音量、音色等基本概念，并通过实验让学生亲身体验。
3.实践（25分钟）学生分组制作模型，探究声音在不同介质中的传播原理。
通过测量、观察和分析，让学生探究出声音在不同介质中传播速度的不同。
4.进一步探究（20分钟）老师和学生共同讨论，并结合日常生活，让学生了解声音在生活中的应用。
5.总结（10分钟）教师引导学生总结本节课学习到的知识和经验，并鼓励学生展示他们创作的模型或其他实践成果。
教学反思此次科学活动的设计旨在通过观察、实验和探究，让学生全面了解声音的基本原理。
通过学生分组制作模型的形式，不仅增强了学生的团队协作意识，也培养了学生的创造性思维和实践能力。
然而，在实践部分，部分学生没有能够有效地利用所学知识解释和探究现象，甚至出现了“抄袭”现象。
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幼儿园大班科学活动设计－声音的秘密
XX课件幼儿园大班科学活动设计：声音的秘密活动目标：体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。
产生探索科学的兴趣。
准备：听诊器-个，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
过程：听听说说：引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。
引导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。
鼓励幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。
——用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？小实验：教师提问。
——我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？教师示范制作方法：在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。
幼儿制作，教师巡回指导。
打电话游戏：用自制电话通话。
教师引导幼儿用手握住线。
——你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。
XX课件。