沪科版物理八年级第一节《力》学案

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沪科版八年级物理《力》课时练(含答案)

沪科版八年级物理《力》课时练（含答案）一、单选题1．关于力的下列说法，正确的是（）A．力的三要素是：大小、方向、单位长度B．物体不一定有形变才产生弹力C．力只能改变物体的运动状态D．地球对人造卫星施加了力的作用，同时人造卫星对地球也施加了力的作用2．将磁铁放在不同位置，让小球从斜面上滚下来，图甲中，小球做加速直线运动，图乙中，小球做曲线运动，这个实验说明了（）A．力的作用是相互的B．力可以改变物体的形状C．力是维持物体运动的原因D．力可以改变物体的运动状态3．下列有关力的说法正确的是（）A．力能脱离物体而存在 B．不接触的两个物体之间也可以产生力的作用C．一个物体也能产生力的作用 D．相互接触的两个物体一定产生弹力的作用4．下列数据中比较符合实际的是（）A．八年级物理课本的宽度约为28mm B．普通中学生步行的速度约为5m/s C．八年级学生的质量约为5×103g D．用手托起两个鸡蛋的力约为1N 5．生活中有许多谚语和歇后语都蕴含着丰富的物理知识，下列能够说明“力的作用是相互”的是（）A．啄木鸟打洞，全凭嘴硬B．小小秤砣压千斤C．一个巴掌拍不响D．磨刀不误砍柴工6．我国有端午节赛龙舟的习俗，在比赛过程中，使龙舟快速前进的力是（）A．船桨对水的作用力B．水对船桨的作用力C．水对龙舟的浮力D．龙舟所受的重力7．下列关于力的说法中正确的是（）A．力作用在坚硬物体的表面，不会产生作用效果B．鸡蛋碰石头，只有鸡蛋碎了，说明相互作用的力大小可以不相等C．不接触的物体之间，不会产生力的作用D．力是一个物体对另一个物体的作用8．如图所示的几种现象中，力可以使受力物体运动状态改变的是（）A．弓被拉开B．足球被踢开C．跳板被压弯D．竹子被拉弯9．图所示，是探究力的作用效果与哪些因素有关的实验。

小明用扳手拧螺丝，他用大小相等、方向相同的力作用分别在A、B两点，关于此实验，下列说法正确的是（）A．可以探究力的作用效果与力的大小是否有关B．可以探究力的作用效果与力的方向是否有关C．可以探究力的作用效果与力的作用点是否有关D．可以探究力的作用效果与力的大小和方向是否有关10．图所示实例中，主要说明力可以改变物体运动状态的是（）A．撑杆被运动员压弯 B．运动员拉弓使弓变形C．手将气球压扁 D．飞来的足球被运动员接住二、填空与作图题1．清明节会船是我市民间传统习俗。

【沪科版】八年级上册物理全册精品名师学案：第一节力

第一节力学习目标:1.知道力的概念。

2.知道力的作用是相互的以及力的作用效果3.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

4.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

预习案【预习导学】1.一个物体对另一个物体的等作用都是物体对物体的作用。

2. 叫做力。

物理学中力通常用字母表示。

3.我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。

因此力不能离开良个物体而单独存在。

如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是对施力，施力物体是，受力物体是。

探究案【合作探究】探究一：力是物体间的相互作用1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，受力物体是。

在这个过程中手是物体又是物体。

同时桌子是物体又是物体。

2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。

3.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。

也就是说。

4.人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，受力物体是。

这时，人也受到推力，施力物体是，受力物体是。

探究并思考：不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。

探究二：力的作用效果（1）力可以干什么？轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉皮筋，皮筋会，用力压弹簧，弹簧会。

结论:力的作用效果一：力可以使物体发生。

（2）课本图6-4甲图，运动员用力踢球，力使物体由变为。

守门员接住足球，可以使运动的足球发生改变。

（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。

无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。

沪科版初二物理上册《第一节力》课件

了力，在这个力的作用下，这个同学向远离墙的方
向运动，所以D图说明物体间力的作用是相互的。
知2－讲
总结
解答图形信息题时主要是要明确图形所表达的意
思，然后再根据对应的物理知识来解答。
知2－练
1 小刚遛狗时，用力拉住拴狗的绳子，正僵持不动。
对此，下列说法正确的是( D ) A．小刚对绳子有拉力，绳子对小刚没有拉力 B．绳子对小刚有拉力，小刚对绳子没有拉力
会感到墙也在推他，他自己
也后退。这说明了什么？
力的作用是怎样的？
知2－讲
物体间力的作用是相互的
知2－讲
示例分析：
知2－讲
人推起重机吊运动员物体举
作用力
车货物杠铃受力物体
作用
受力物体
作用
反作用力
施力物体
施力物体同时也是受力物体
知2－讲
【例2】 (图形信息题)“物体间力的作用是相互的”，在
C．小刚对地面有作用力，地面对小刚没有作用力
D．狗对地面有作用力，地面对狗也有作用力
（来自《典中点》）
知2－练
2 (中考· 永州)如图所示，用手指压圆珠笔芯，笔芯会弯曲，这个实验说明力可以改变物体的形状，同时手指感到疼痛，说明物体间力的 ________ 相互的。作用是________
（来自《典中点》）
知3－讲
讨论：素发生上图中的运动员，对球施力后，球的什么因了变化？
运动状态的改变：
知3－讲
在物理学中，物体由静到动，由动到静，以及运动快
慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。力也可以使物体的运动状态发生改变。速度大小发生改变运动方向发生改变
改变运动状态力的作用效果

进贤县实验中学八年级物理全册6.1力教案新版沪科版0

第一节力知识与技能记住力的概念；知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果，能判断力的作用效果是改变物体的运动状态还是改变物体的形状。

过程与方法通过实验操作感受力的相互性；通过常见事例和实验认识力的作用效果。

情感、态度与价值观关心生活中力的现象，乐于用身边的物体进行一些探究实验，感受探究过程，培养探究科学的兴趣。

重点力的概念与力的作用效果。

难点理解物体间力的作用是相互的。

演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽。

一、新课导入我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。

力是生活中常用的一个词，用在不同的地方会有不同的含义。

你能说出多少个关于力的词语？组织学生讨论，引导学生回答。

如力量、力气、身强力壮等。

在物理学中研究的力有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳、概括出来的。

二、新课教学1．力是什么在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。

学生讨论回答，人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；人用脚踢足球用了力；人拉锯子锯木头用了力；运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；渔民捕鱼拉起渔网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力等。

演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。

以上的实例与演示实验说明了什么？或你得出了什么结论？请大家阅读课本中第102页第一自然段。

物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的相互作用。

人、动物也可以归纳到物体之中，请你将以上实例和实验现象的共同点归纳出来。

讨论、交流后得出：力是一个物体对另一个物体的作用。

其中的一个物体叫做施力物体，另一个物体叫做受力物体。

2．力的作用是相互的实验探究：请同学用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下有什么感觉？是什么原因造成的？学生动手实验探究，教师巡回检查。

沪科版八年级全一册物理优质课件61《力》

沪科版八年级全一册物理优质课件61《力》一、教学内容本节课选自沪科版八年级全一册物理教材第六章《力》。

教学内容包括：力概念、力作用效果、力三要素、力单位及换算、力示意图画法等。

二、教学目标1. 知识与技能：理解力概念，掌握力作用效果和三要素，学会力单位及换算，能画出力示意图。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、分析和解决问题能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象好奇心，培养学习物理兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力三要素理解，力示意图画法。

2. 教学重点：力概念，力作用效果，力单位及换算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、力示意图挂图、弹簧测力计等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个运动员举重图片，引导学生思考：运动员为什能举起这重杠铃？2. 新课导入：通过讨论，引出力概念，讲解力作用效果和三要素。

3. 例题讲解：讲解力单位及换算，示范力示意图画法。

4. 随堂练习：让学生画出几个力示意图，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 力概念2. 力作用效果3. 力三要素4. 力单位及换算5. 力示意图画法七、作业设计1. 作业题目：（1）简答题：什是力？力作用效果有哪些？（2）计算题：一物体受到5N力，如果力方向改变，作用点不变，求新力大小。

2. 答案：（1）力是物体对物体作用，力作用效果有：改变物体形状，改变物体运动状态。

（2）新力大小仍然是5N，因为力方向改变，但大小不变。

（3）见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力概念和作用效果掌握较好，但在力示意图画法上还存在一些问题，需要在下节课继续加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生解力分类，如重力、弹力、摩擦力等，为后续学习打下基础。

重点和难点解析1. 实践情景引入选择2. 力三要素理解3. 力示意图画法4. 作业设计针对性与答案准确性力三要素（大小、方向、作用点）理解是本节课难点。

《力》教学设计

《力》教学设计《力》教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《力》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《力》教学设计篇1一、教学目标1、知识目标：理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变。

2、能力目标：培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

3、情感目标：通过力的知识学习让学生进一步体验知识的生成过程，揭示学科特点，能用身边一些简单的学习用具通过实验加深对知识的理解，让学生体会物理在生活中无处不在，激起学生的学习兴趣，从而帮助学生树立自信心。

二、教学重点：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。

三、教学难点：物体间力的作用是相互的。

四、突破难点方法：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。

五、课时安排：一课时六、教学过程1、引入课题：“力”字的含义是非常广泛的，在日常生活中有智力、生产力、体力等解释。

在物理学中，力是一个重要的物理量，表示的是力量，其主要研究自然、生活、生产中的力的现象。

本节课我们将学习有关力的知识。

2、力是什么？a、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。

我们日常生活中做什么事的时候需要用力？（教师举例总结如：马拉车，人推木箱，压路机压路等）其它物体之间是否也产生力的作用呢？（让学生举例老师分析）不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？太阳对地球的引力，地球对月亮的引力。

（教师有选择地板书）b、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。

（举例帮助学生进一步分析这一句话的深刻含义，及会区分施力物体和受力物体。

例如：一本书放在桌面上，那么书对桌面有一个向下的压力，同时桌面对书有一个向上的支持力：）3、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。

(完整)沪教版初中物理教案

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/ 20 2、牛顿第一定律【教师活动】通过前面的实验我们得到了力和运动的一些关系。其实除了伽利略，还有其他人对此进行了研究，到了牛顿，他把前人的研究成果进行了概括形成了今天的定律。组织学生认识牛顿第一定律。【学生活动】认识并理解牛顿第一定律。【说明】：（1）“一切”说明该定律对所有物体都适合，不是特殊现象。（2）“没有受到外力作用”是定律成立的条件，但是一个理想化条件，实际上不存在。故是一个理想定律，是由实验加科学推理得到的。（3）“总”说明没有例外，总是这样。（4）“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。当不受外力时，原来静止则仍静止；原来运动则保持匀速直线运动。四、知能应用，巩固提高提出问题：通过以上的探究我们对牛顿第一定律的由来及内容有了一定的认识。在现实生活中对此有很大的应用，下面我们解决几个问题，加强对知识的理解。【教师活动1】组织学生做学案上的“重难点突破”。并走进学生中间及时发现、指导出现的问题。【学生活动1】做学案上的“重难点突破”。
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/ 20 热学的研究、蒸气机的发明：――人类进入蒸气时代，机械工业进一步完善（3）体现电气时代的各种设备和情景，如电动机、发电机、电力机车、城市夜景等电磁学的研究：电动机、发电机的出现――人类进入电气时代（4）电子计算机、互联、空间探测技术以及我国发射“神舟”系列载人飞船的录像资料等。电磁学、电子――电子计算机 2．举一些与学生生活联系密切的有关物理学与人类社会关系的实例，进一步使学生体会物理学是有用的。（三）物理学的召唤介绍几个具有划时代意义的物理学家的突出贡献，同时结合这些科学家的研究方法，向学生介绍了几种典型的科学方法，如观察和实验、归纳和数学分析、理性思维以及建立物理概念、探究物理规律等，从而使学生领悟怎样学好物理学。引导学生逐步认识和理解科学家研究问题的方法。 1．物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的和物质的一门科学。 2．请通过互联查找有关我国航天技术发展的资料，列举我国航天

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HKWL8-6-1
第六章熟悉而陌生的力
第一节《力》
编写教师：杨老师编写时间：2019年3月审核：教研组年级：姓名：组别：组名：
【学习目标】
1.经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念
2.通过实验感受力的作用的相互性
3.通过常见实例和实验认识力的作用效果
【学习重点】
1.探究力的作用形式
2.力的作用效果
【学习难点】
力的作用是相互的
【知识链接】
1.小学科学课中学过，静止的物体受力的作用时会运动，运动的物体受力的作用时运动会变慢；用力捏橡皮泥可以使其形状发生变化。

2.成人力气大、小孩力气小。

【新课学习】
【知识点一】力的概念
1.问题探究：在生活中我们经常提到
“力”，例如，常常说的智力、能力、
想象力、力气、生命力、凝聚力、劳动
力、升力、压力等等。

“力”在这些词
语中的含义却不相同，那么，物理学中
的“力”指的是什么呢？让我们一起来
分析右边的图片：
推土机推土、小孩提水、运动员举
杠铃、压路机压路、两个磁铁之间的排斥、磁铁吸引铁钉、马拉车前进，这里的“推”、“提”、“举”、“压”、“排斥”、“吸引”、“拉”都对的作用。

推土机推土，施加了力，受到了力；马拉车前进，施加了力，受到了力；小孩提水，施加了力，受到了力...... 综上，一个物体对另一个物体施加推、拉、吸引、排斥、压、举、提等作用时，另一个物体就会受到的作用。

施加这种作用的物体叫做，受到这种作用的物体叫做。

一个力的作用总是跟两个物体相互联系，单独一个物体（填“能”或“不能”）产生力的作用，如果离开物体就不会有，即（力的定义）。

离开了物体，力是不存在的。

2.力的概念：
3.力的单位：
4.力的理解：
【典例1】吊在天花板上的电灯受到拉力的施力物体是（）
A.天花板
B.电线
C.电灯
D.电线和天花板
【变式1-1】如右图所示，拉密码箱前进时受力物体是（）
A.手
B.人
C.密码箱
D.地面
【知识点二】力的作用是相互的
1.实验探究：力的作用是相互的
（1）提出问题：甲物体对乙物体施加力的同时，甲物体对乙物体有力的作用吗?
（2）猜想与假设：
（3）设计并进行试验：
（4）做一做：如右图所示：
（5）结论：
【典例2】游泳运动员的手和脚向后划水，于是运动员向前运动，则下列说法正确的是（）
A.运动员只是受力物体，不是施力物体
B.水是受力物体，不是施力物体
B.运动员是受力物体，也是施力物体 D.运动员是施力物体，自己不受力
【变式2-1】关于力的说法下列正确的是（）
A.一个物体不可能同时既是受力物体，又是施力物体
B.受力物体必然也是施力物体
C.苹果会从树上掉下来，说明一个物体也会有力的作用
D.力与物体无关，因此可以力离开物体而单独存在
【知识点三】力的作用效果
现象探究：力有哪些作用效果
1.实验过程及实验现象：
（1）磁铁靠近静止在桌面上的小铁球时，会发生什么现象？
（2）守门员用手接住飞来的足球时，会出现什么现象？
（3）羽毛球拍击打飞来的羽毛球时，会出现什么现象？
（4）用手捏橡皮泥时，会出现什么现象？
2.探究归纳（结论）：
【典例3】（多选）下列现象因为物体受力而改变运动状态的是（）
A.守门员将飞来的足球扑住
B.用力揉面团，面团变形
C.用力握小球，球变瘪了
D.秋风扫落叶
【变式训练3-1】下列现象不是因为物体受力而改变形状的是（）
A.春风起，黄沙飞
B.小狗画梅花
C.用力捏塑料水瓶，水瓶变瘪
D.钢筋被弯成直角
【立竿见影】
1.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）
A．向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地
C.火箭起飞时，要向下方喷气
D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球
2.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。

下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）
A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大 C．小鸟和飞机的受力一样大D．主动撞击的一方产生的力大3.如图所示的几种现象，能体现出力能改变物体运动状态的是（）
5.“物体间力的作用是相互的”，下图中能生动体现这一规律的是（）
6.如图所示，在斯诺克台球比赛中，由于目标球被障碍球阻挡，有时运动员会用特殊的“扎杆”打法使白球高速旋转打出漂亮的“弧线球”，从而绕过障碍击中目标，则使白球在水平桌面上做曲线运动的施力物体是（）A.球杆 B.地球 C.白球 D.桌面
7.在下列现象中，说明力的作用效果引起物体形变的现象是的D
A. 水平抛出的皮球成一条弧线落回地面
B. 在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢
C. 石块从山坡上滚下，越滚越快
D. 用力拉弓弦，把弓拉弯
【快乐中考】
1.（2016年辽宁锦州中考）打篮球是人们喜爱的运动项目之一．我们在投篮时，投出去的篮球撞到篮板会反弹回来，这是因为物体间，同时这也可以说明力可以改变物体的；篮球从空中竖直下落时，以篮球为参照物，地面向运动．
2.（2016年黑龙江绥化中考）甲图
中，小铁球从斜面上滚下沿直线运
动，当经过磁铁附近时方向发生了
改变，此现象说明力可
以；乙图中，放有磁
铁的两个小车用细线相连，剪断细
线后，小车向相反的方向运动，此
现象说明物体间力的作用是的．
3.（2016年湖南株洲中考）小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙
所示过程，下列说法错误的是（）
A．压缩过程说明力可以改变物体的形状
B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向
【知识总结】
【学习反思】。

沪科版物理 八年级 第一节《力》 学案