2020中考化学专题复习题型突破五科学探究题练习新人教版
中考化学人教版 精练篇 第二部分 题型突破练五 实验探究题
【发现问题】根据所学知识，合金的硬度比组成它的纯金属硬度更大， 结合上述现象，可得出该易拉罐不是纯铝制作。那么易拉罐中除铝外， 还含有什么金属呢？
【查阅资料】 ①铝制易拉罐中的主要成分是铝，可能还含有镁、铁。 ②铝能与氢氧化钠溶液反应：2Al＋2NaOH＋2H2O===2NaAlO2＋3H2↑；镁和 铁不能与氢氧化钠溶液反应。 【作出猜想】该易拉罐的金属组成除铝外，可能还含有镁、铁中的一种 或两种。
2．拓展与延伸 主要设问角度有： (1)实验探究过程中的知识拓展或补充； (2)对探究结果的应用。 对该试题中涉及的初中化学知识进行延伸，要求学生熟悉、掌握教材知 识的同时，具有知识衔接、迁移能力，题给资料的应用能力。如实验药 品的替代物质，废液的处理方法等。
类型 1：化学反应速率的探究 1．(2021·潍坊)过氧化氢性质不稳定，易被某些含铜化合物催化分解。 某化学兴趣小组探究过氧化氢与氢氧化铜混合产生气体的过程如下： 【查阅资料】 a．过氧化铜(CuO2)为黄褐色固体； b．H2O2＋Cu(OH)2===CuO2＋2H2O。
分数小于10%
【方法突破】借助破损标签上的信息排除不符合的物质： 1．名称：排除不符合命名的药品(如标签上写“×化钠”则一定不
是“硝酸钠”)。 2．状态：若试剂是溶液，则不能出现难溶物。 3．化学式：排除与化学式中元素符号、右下角数字不符合的物质(如
标签上写“Na2”则一定不是“NaCl”)。
4．质量分数或溶质质量分数：排除与质量分数不符合的物质，利用 溶解度数值计算饱和溶液的溶质质量分数，再用饱和溶液溶质质量分数 与标签上溶质质量分数进行比较。
【提出问题】这瓶试剂是什么溶液？
【猜想与假设】
甲猜想：NaHCO3 溶液；
乙猜想：NaOH 溶液；
中考化学复习 第二模块 专题突破 专题五 实验探究题课后习题 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
专题五实验探究题1.以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格)。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等?【猜想与假设】猜想1:不相等;猜想2:相等【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
甲组乙组实验方案(反应后略)实验现象有气泡产生,天平指针向右偏转铁钉表面有红色物质析出,溶液颜色发生改变,天平指针没有偏转结论猜想1正确反应的化学方程式:Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑猜想2正确【反思评价】究竟哪种猜想正确?通过讨论,同学们发现甲组中有气体溢出,导致指针向右偏转。
得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡有气体生成或参加的反应一定要在密闭容器中进行。
【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进,你认为最佳装置是B(填序号),从另外两种装置中任选一种指出其不足A实验中碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳,二氧化碳充满气球,使整个装置所受空气浮力增大,因此反应后天平不能平衡。
【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究,均得出猜想2正确。
进一步分析发现,反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变,最终得出结论:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【解释应用】解释:化学反应前后,原子的种类、数目、质量均不变,所以质量守恒。
应用:某固体物质受热会发生分解反应,生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质,则该固体物质一定由四种元素组成。
2.小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。
她设计并完成了下表所示的探究实验:实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是反应较慢,反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气的木条实验三向盛有5 mL 5%过氧化氢溶液的试管中加入适量二氧化锰,伸入带火星的木条有大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。
2024年人教版中考化学总复习第二部分常考题型突破题型五物质的推断与转化题
5. （2023·陕西）如图所示为初中四种常见物质之间的常见反应关系
图，图中“—”表示相连的两种物质能反应，“→”表示两端的物质通
过一步反应能转化。下列说法中，错误的是（ A ）
A. X一定是Ca（OH）2 B. Y可能是钠盐
C. X与Y不可能都是盐
D. X与Y反应能生成NaOH
第5题
6. （2023·无锡宜兴一模）甲烷是天然气的主要成分。利用太阳能可将
解推断类试题的步骤：首先，读审——仔细读题、审清题意，即弄清题 意和要求，明确已知和未知条件，找出明显条件和隐藏条件。其次，找 突破口或“题眼”——通过分析结构特征、性质特征、反应特征和现象 特征及特征数据等，确定某一物质或成分的存在，以此作为解题突破 口。然后，推理——从突破口向外扩展，通过顺推法、逆推法、假设法 得出初步结论，最后做全面检查，验证推论是否符合题意。
第3题
（1） E的化学式为 HCl 。
（2） 写出下列反应的化学方程式：
通电
① C→B： 2H2O
2H2↑＋O2↑ 。
② G与H： Na2CO3＋Ca（OH）2 CaCO3↓＋2NaOH 。
③ I与J： Fe＋2AgNO3 Fe（NO3）2＋2Ag 。
类型二 物质转化类 4. （2023·济宁）通过物质间相互反应可以实现物质间的相互转化。下 列物质间的转化，通过一步化学反应不能实现的是（ B ） A. Ca（OH）2→CaCO3→Ca（HCO3）2 B. CuO→Cu（OH）2→CuSO4 C. H2→H2O→O2 D. NaOH→Na2SO4→NaCl
第2题
（1） 物质E的化学式为
H2O
。
（2） 物质B的用途为 用于灭火（或用于人工降雨等合理答案均
人教版中考化学专题练习科学探究题
2024年人教版中考化学专题练习科学探究题1．实验课上，勇往直前实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究，请你参与！（提出问题）水是一种元素吗？（进行实验）同学们按照教材中的装置（如图1）进行了实验：（收集证据）实验中，同学们观察到电极附近有产生。
切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到。
（讨论分析）实验时，老师在水中加入了少量氢氧化钠，目的是。
（得出结论）本实验得出的结论是。
2．人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。
【回顾历史】(1)二百多年前，法国化学家（填标号）利用汞在空气中加热产生氧化汞等实验，第一次明确得出空气是由氧气和氮气组成的结论。
A．门捷列夫B．拉瓦锡C．道尔顿D．阿伏加德罗【重温教材】(2)实验室常用红磷燃烧法测定空气中氧气的含量（装置如图1），该实验中发生反应的文字或符号表达式为。
(3)甲组同学利用数字传感器测得图1装置中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图2所示，说明利用红磷燃烧（填“能”或“不能”）完全消耗空气中的氧气。
【实验改进】(4)乙组同学查阅资料发现食品包装中的脱氧剂能吸收氧气，于是他们改用脱氧剂来测定空气中氧气的含量（装置如图3）。
利用数字传感器测得该装置中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图4所示。
改进后的优点是。
【实践创新】(5)受乙组同学的启发，丙组同学采用有机玻璃管迅速测定了空气中氧气的体积分数。
步骤如下：①取一根有机玻璃管，用橡皮塞将一端密封；①将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，弹动玻璃管使脱氧剂粉末紧密分布在橡皮塞一端，待水滴不再移动后，水滴的最右端标为A脱氧剂的最左端标为O，如图5所示；①水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的最右端标为B，如图6所示；①用刻度尺测量，AB的长度为L1，BO的长度为L2。
丙组同学测得空气中氧气的体积分数为。
2020届中考化学专题复习题型突破五科学探究题练习新人教版201901161139
科学探究题题型训练(五)1．下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( )2.下表是根据一些反应事实或现象推理得出的影响化学反应的主要因素，其中不合理的是( )领下决定对蚁酸进行探究。
[提出问题] 蚁酸的成分是什么？它有什么性质？[查阅资料] 蚁酸是一种有机酸，化学名称叫作甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解成两种氧化物。
[实验与探究一] 向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊溶液，观察到溶液颜色变成红色，说明蚁酸溶液显________性。
[实验与探究二] (1)小明同学根据蚁酸中含有氢元素，推测出生成物中含有水。
(2)另一种生成物是气体，小刚提出两种猜想：猜想①：该气体是____________；猜想②：该气体是一氧化碳。
为了证明自己的猜想，他们将蚁酸分解产生的气体通过如图KZ5－1所示的装置(铁架台已略去)，观察现象。
图KZ5－1Ⅰ.实验时装置A中无明显变化，则猜想①__________(填“成立”或“不成立”)。
Ⅱ.实验时装置C中的现象是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________，由上述实验现象，得出猜想②成立。
[评价与反思] E处酒精灯的作用是__________________________________。
4．同学们用高锰酸钾制氧气，制取结束清洗仪器，发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体。
问题一：黑色固体是什么？[交流讨论] 同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解，进行分析判断。
述判断正确。
加入的液体是__________________。
问题二：用什么洗掉MnO2?[交流讨论] MnO2与BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是________________，这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为____________________________，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应。
人教版中考化学科学探究题专题练习(含答案)
人教版中考化学科学探究题专题练习(含答案)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March科学探究题例1为测定空气中氧气的含量，某学生设计了如下一些实验并进行探究。
请你参与评价或帮助他分析完成相关问题。
Ⅰ.【探究目的】测定空气中氧气的含量。
Ⅱ.【查阅资料】25℃(室温)、101kPa下，100g水可溶解。
Ⅲ.【提出问题】氧气约占空气体积的多少？Ⅳ.【猜想假设】若各装置都能将集气瓶中的氧气耗尽、木炭燃烧都转化成CO2、烧杯中液体都足量，忽略导管中的空气和进入导管中的液体对测量的影响，则集气瓶中吸入液体体积应该约占集气瓶容积的_________。
Ⅴ.【实验探究】方案甲乙丙丁装置操作①关闭旋塞；②将足量的铜网加热至红热状；②将足量的红磷点燃；②将足量的木炭点燃；②将足量的木炭点燃；③立即伸入集气瓶中并塞紧胶塞；④充分反应，待集气瓶中气温冷却至室温后打开旋塞；至烧杯中液面_____时记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积几分之几。
记录约1/5约1/5≤1/5约1/5结论氧气约占空气体积的1/5氧气约占空气体积的1/5空气中氧气的体积含量远小于1/5氧气约占空气体积的1/5Ⅵ.【反思交流】(1)当集气瓶中气温未冷却至室温即记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为a，当集气瓶中气温冷却至室温后再记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为b，则a_________b(填“＞”或“＜”或“=”)。
(2)丁方案所测数据与猜想假设数据基本吻合的原因是_________(用化学方程式表示)。
(3)丙方案所测数据远小于1/5的主要原因是_________。
(4)以乙方案为例，试分析在测定过程中，对测定结果带来误差的因素可能有__________________(任答两点)。
解析由空气中氧气的含量可知，若各装置都能将集气瓶中的氧气耗尽、木炭燃烧都转化成CO2、烧杯中液体都足量，忽略导管中的空气和进入导管中的液体对测量的影响，则集气瓶中吸入液体体积应该约占集气瓶容积的1/5。
2020中考化学必考题型突破5 实验探究题Word+解析
2020中考化学必考题型突破5 实验探究题解专题方法指导一、题型认知实验探究题往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质进行探究。
它既考查了学生综合运用知识的能力，又体现了科学探究的意义和价值。
实验探究题选取的内容往往来源于教材的实验，或者某一化学反应、某一实际情景，创设学生熟悉的情景，以考查学生设计实验、分析问题和解决实际问题的能力。
尽管实验探究题的起点比较高(可能会创设较新的探究情景)，但落点仍然是考查基础知识和基本技能的综合应用；在解决此类问题时，千万不要有畏惧心理，要充满信心地认真完成每一道题，能做多少算多少，尽量多拿分。
二、科学探究活动的基本步骤发现问题→提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集数据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。
1. 发现问题：发现生活、生产、学习中出现的一些现象。
2. 提出问题：就是对发现的问题提出疑惑。
3. 猜想与假设：根据发现的问题，提出合理的猜想和假设。
4. 设计实验：根据实验原理及论证的猜想和假设，简要指出实验进行的方案。
5. 仪器和试剂：根据实验原理，确定仪器和试剂。
6. 完成实验：包括实验操作、现象、结论和分析。
(1)操作：就是进行的实验过程；(2)现象：把从实验过程中看到的、闻到的、感受到的写出来，就是现象；(3)结论：就是从现象中得出结果；(4)分析：分析产生现象的原因。
7. 反思和评价：实验方案的评价包括实验原理的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。
进行评价时一般从这几个方面入手：(1)方案在理论上是否科学合理，具有严密性；(2)在满足安全性的前提下，操作上是否简单易行；(3)从经济角度考虑，是否节约试剂、降低成本和提高产品质量；(4)从环境角度考虑，是否会给环境造成污染。
三、科学探究实验的类型1. 探究物质的组成成分。
如空气的成分探究、水的组成探究、化学反应后生成物的成分探究等。
2. 探究物质的制备、性质或变化规律。
人教版九年级上册化学 专题05 实验探究题(20题)(人教版)(解析版)
专题05 实验探究题1．如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。
（1）仪器①的名称___ __。
（2）用A 装置制取氧气的文字表达式_______________。
C 和D 都可以收集O 2，选择D 装置的优点_____。
（3）E 装置中水的作用_____。
【答案】（1）长颈漏斗；（2）高锰酸钾=====△ 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气； 收集的气体较为纯净 ；（3）防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂【解析】解：（1）仪器①的名称是长颈漏斗；（2）装置A 属于固体加热型，试管口放有一团棉花，采用的加热高锰酸钾的方法，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是高锰酸钾=====△ 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。
C 和D 都可以收集O 2，D 装置是排水法，选择D 装置的优点是收集的气体较为纯净；（3）铁丝在氧气中燃烧时，为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙，E 装置中水的作用是防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂。
故答案为：（1）长颈漏斗；（2）高锰酸钾=====△ 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；收集的气体较为纯净；（3）防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂。
2．氧气是人类无法离开的物质。
（1）工业上常采用分离液态空气的方法获取O 2。
能说明空气中存在氧气的事例有_______(写一点即可)。
（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取并收集氧气，可选择的装置组合是_________，该反应的文字表达式为___________。
（3）某些空气净化剂含超氧化钾，其净化原理为：222324KO 2CO 2K CO 3O +=+。
该方法一般不用于实验室制取氧气的原因是________（写一点即可）。
【答案】（1）动物可在空气中呼吸(或食物在空气中腐败等；合理即可)；（2）BC 或BE ； 过氧化氢=====MnO 2 水＋氧气 ；（3）酒精灯；9． 9 ；（4）气体不纯【解析】（1）人和动物可在空气中呼吸、食物在空气中腐败都说明空气中有氧气，故填：动物可在空气中呼吸(或食物在空气中腐败等；合理即可)。
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科学探究题题型训练(五)含答案1．下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( )2.下表是根据一些反应事实或现象推理得出的影响化学反应的主要因素，其中不合理的是( )3.蚊虫叮咬时能在人体皮肤内分泌出蚁酸，让人痛痒不止。
某课外兴趣小组在老师的带领下决定对蚁酸进行探究。
[提出问题] 蚁酸的成分是什么？它有什么性质？[查阅资料] 蚁酸是一种有机酸，化学名称叫作甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解成两种氧化物。
[实验与探究一] 向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊溶液，观察到溶液颜色变成红色，说明蚁酸溶液显________性。
[实验与探究二] (1)小明同学根据蚁酸中含有氢元素，推测出生成物中含有水。
(2)另一种生成物是气体，小刚提出两种猜想：猜想①：该气体是____________；猜想②：该气体是一氧化碳。
为了证明自己的猜想，他们将蚁酸分解产生的气体通过如图KZ5－1所示的装置(铁架台已略去)，观察现象。
图KZ5－1Ⅰ.实验时装置A中无明显变化，则猜想①__________(填“成立”或“不成立”)。
Ⅱ.实验时装置C中的现象是______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________，由上述实验现象，得出猜想②成立。
[评价与反思] E处酒精灯的作用是__________________________________。
4．同学们用高锰酸钾制氧气，制取结束清洗仪器，发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体。
问题一：黑色固体是什么？[交流讨论] 同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解，进行分析判断。
[实验验证] 向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体，证明上述判断正确。
加入的液体是__________________。
问题二：用什么洗掉MnO2?[交流讨论] MnO2与BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是________________，这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为____________________________，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应。
[实验验证] 向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化。
[交流讨论] 实验说明同一类物质的化学性质不一定相同。
MnO2有什么化学性质，用什么试剂清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸(H2C2O4)溶液试一试。
[实验验证] 向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡。
问题三：产生了什么气体？[交流讨论] 化学变化过程中元素不变，因为________________________________________，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等。
[实验验证] 经检验，产生的气体是CO2，检验CO2气体的操作和现象是：______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______。
[反思提高]以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先________________________________________，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗。
5．化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质时，完成了如图KZ5－2中甲所示的两个实验。
实验后，小明同学将废液倒入同一废液缸中，发现混合废液浑浊并显红色。
请你完成下列问题。
图KZ5－2(1)A实验中发生反应的现象为______________________________。
(2)B实验中发生反应的化学方程式是__________________________________________。
(3)[提出问题] 废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是哪些呢？[作出猜想]猜想一：废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是NaOH；猜想二：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是______________________；猜想三：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是Ca(OH)2。
[实验验证] 同学们对可能含有的碱性物质进行确定，取一定量的废液过滤，向滤液中逐滴加入稀盐酸，根据反应现象得到如图乙所示的图像。
[结论] 分析图像数据得出，废液中使酚酞变红的物质一定是____________________，一定不是________。
[拓展提高] 为了使以上废液实现安全排放，你的做法是______________________。
6．某课外活动小组利用下列装置制取二氧化碳，并探究钠在二氧化碳中的燃烧产物。
已知Na2O和CaO相似，能与水反应。
图KZ5－3(1)按图KZ5－3连接装置后，首先进行的操作是______________________。
(2)A装置用于制取CO2，用到的玻璃仪器有长颈漏斗、导管和________。
(3)实验中下列操作的先后顺序是________。
a．点燃酒精灯，加热硬质玻璃管中的钠b．等燃烧终止并冷却后，停止通CO2c．打开A装置中弹簧夹，通入CO2(4)D装置中观察到的现象有：钠在二氧化碳中燃烧，产生大量白烟和黑色物质。
待钠充分燃烧，冷却，将管内生成的固态物质移出，加水溶解，过滤得黑色固体和澄清滤液。
实验证明D中排出的尾气能被NaOH溶液完全吸收。
①黑色固体在O2中灼烧，全部转化为气体，则黑色固体是________。
②对白色固体有以下猜想：a．只有Na2O；b.只有Na2CO3；c.Na2O和Na2CO3的混合物。
若猜想a成立，则Na与CO2反应的化学方程式是______________________________________。
若猜想c成立，请设计实验验证产物中存在Na2O：取滤液少许，______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。
(5)反思拓展：你对二氧化碳灭火的范围有什么新的认识？________________________________________________。
7．“84”消毒液在日常生活中使用广泛，具有漂白、杀菌、消毒功效。
某化学兴趣小组对一瓶敞口久置的“84”消毒液成分产生兴趣，在老师的指导下，展开探究。
[提出问题] 该敞口久置的消毒液中溶质有哪些？[查阅资料] “84”消毒液主要成分是次氯酸钠(NaClO)和氯化钠。
NaClO为有效成分，有腐蚀性并易与空气中二氧化碳反应(2NaClO＋CO2＋H2O===2HClO＋Na2CO3)。
NaClO溶液、HClO都具有漂白、杀菌、消毒功效。
HClO不稳定，受热或光照会发生分解。
[分析讨论] 小组同学经过讨论，认为该消毒液中的溶质一定有________，可能还有NaClO、Na2CO3、HClO中的一种或多种。
[实验过程] Ⅰ：向装入有色布条的试管中加入适量该消毒液试样，布条长时间不褪色。
Ⅱ：另取适量该消毒液试样于试管中，加入足量氯化钙溶液，静置，观察到的现象为____________。
[得出结论] 实验过程Ⅰ中有色布条不褪色，说明该消毒液试样中的溶质不含______________________________________________________________________ __。
实验过程Ⅱ中反应的化学方程式为______________________________________。
综上所述，该消毒液试样中的溶质为__________。
[交流反思] 生活中，“84”消毒液储藏时应注意__________________；一般不用“84”消毒液对水果、蔬菜进行消毒，其原因可能是______________________________________。
[拓展延伸] (1)次氯酸钠与稀硫酸可以发生复分解反应，化学方程式为__________________________________。
(2)次氯酸钠与盐酸反应可生成有毒的氯气，日常生活中“84”消毒液不能与洁厕灵(主要成分为盐酸)混合使用。
8．改编实验室有一瓶长期放置的氢氧化钠固体(如图KZ5－4甲)，某兴趣小组同学欲对该固体变质情况进行探究。
图KZ5－4[提出问题] 该瓶氢氧化钠固体是否变质，变质情况如何？[查阅资料]①氢氧化钠在空气中容易变质但不会转化为NaHCO3；②CaCl2溶液呈中性；③CaCl2＋Na2CO3===CaCO3↓＋2NaCl。
[提出猜想] 猜想Ⅰ：固体未变质；猜想Ⅱ：固体全部变质；猜想Ⅲ：固体部分变质。
[原因分析] 氢氧化钠在空气中变质的原因是________________________________(用化学方程式表示)。
[进行实验] 小聪同学取少量样品于烧杯中，用足量水溶解，再向溶液中滴入几滴酚酞溶液，溶液变红，由此他得出猜想Ⅰ正确，但其他同学很快予以否定，否定的理由是________________________________________________，为了进一步得出结论，组内其他三位同学分别取小聪实验后的溶液于试管中，进行如下表所示实验。
[实验结论] 小红、小美的实验中都观察到有白色沉淀生成且溶液仍是红色，于是他们都得出猜想Ⅲ正确。
[反思评价] (一)老师指出，仅凭小红的实验操作和现象无法确定猜想Ⅲ正确，理由是______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______。
(二)根据小美的结论推测小伍的实验现象是________________________________________________________________________。
[提出问题] 如何测定变质的氢氧化钠固体中碳酸钠的质量分数？[实验原理] 通过测定一定质量样品与足量稀硫酸反应生成二氧化碳的体积来计算碳酸钠的质量分数。