高一数学竞赛 高阶等差数列专题培训
高一奥数培训计划

高一奥数培训计划一、培训目的随着奥数竞赛在中国的兴起,越来越多的学生开始重视数学竞赛的培训。
奥数培训旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力,帮助学生更好地应对高中数学学习和竞赛考试。
本培训计划旨在帮助高一学生提高数学水平,为将来参加国际数学奥林匹克竞赛(IMO)和其他数学竞赛做好准备。
二、培训内容1. 数学基础知识的强化在高中阶段,学生需要打好数学基础,包括代数、几何、概率论等方面的知识。
我们将通过专业的教学团队,对学生进行有针对性的数学强化培训,帮助学生夯实数学基础。
2. 数学思维能力的培养奥数竞赛要求学生具备较高的思维能力,能在较短时间内解决复杂的数学问题。
因此,我们将通过大量的习题训练和课堂实践,培养学生的数学思维,使其能够灵活运用所学知识解决各种数学问题。
3. 论证技巧的提高在竞赛中,学生需要用严谨的数学论证和推理能力解决问题。
我们将通过专门的课程,帮助学生提高论证技巧,使其在竞赛中能够更加游刃有余地应对各种难题。
4. 竞赛技巧的掌握参加数学竞赛不仅需要扎实的数学知识,还需要良好的策略和技巧。
我们将通过分析历年竞赛试题,总结解题技巧,并针对性地进行训练,帮助学生掌握解题技巧。
5. 数学实践能力的培养在培养数学竞赛选手的过程中,培养学生的实践能力是十分重要的。
我们将通过组织数学建模、数学实验等活动,帮助学生提高数学实践能力,使其在竞赛中能够更加游刃有余地应对各种实际问题。
三、培训方法1. 集中授课我们将通过集中授课的方式,让学生在短时间内集中学习,提高学习效率。
每周安排固定时间进行课程培训,确保学生能够全身心地投入学习。
2. 小班教学我们将采用小班教学的方式,每班不超过20人,确保每个学生都能够得到老师的个性化指导。
3. 习题训练培养奥数选手离不开大量的习题训练。
我们将通过精心设计的习题,对学生进行针对性的训练,帮助他们提高解题能力。
4. 竞赛模拟我们将定期组织竞赛模拟活动,让学生在真实的竞赛环境中进行模拟考试,以检验其竞赛能力,帮助学生更好地适应竞赛节奏。
高考数学专题讲座第4讲等差数列与等比数列

高考数学专题讲座 第4讲 等差数列与等比数列一、考纲要求1.理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式与前n 项和公式,并能够应用这些知识解决一些问题.2.理解等比数列的概念,掌握等比数列的通项公式与前n 项和公式,并能够运用这些知识解决一些问题.二、基础过关1.在首项为81,公差为-7的等差数列{}n a 中,最接近零的是第( ).A . 11项B .12项C .13项D .14项2.已知等差数列{}n a 中,0≠n a ,若1>m ,且0211=-++-m m m a a a ,3812=-m S ,则m 等于( ) .A .38B .20C .10D .93.数列{}n a 中,11=a ,对所有*N n ∈都有221n a a a n = ,则=+53a a ( ).A .1661 B .925 C .1625 D .15314.(03年全国)设{a n }是首项为1的正项数列,且(n +1)a 2n +1-na n 2+a n +1a n =0(n=1,2,3,…),它的通项公式是__ _.5.如果一个数列{}n a 满足h a a n n =+-1,其中h 为常数,2,*≥∈n N n ,则称数列{}n a 为等和数列,h 为公和,n S 是其前n 项和.已知等和数列{}n a 中311-==h a ,,则=2004a ,=2005S .6.设数列{}n a ,{}n b 分别为正项等比数列,n n R T ,分别为数列{}n a lg 与{}n b lg 的前n 项和,且12+=n nR T n n ,则55log a b 的数值为_________. 三、典型例题例1 已知数列{}n a 中,b na a a a n n +=-=+11,40,其中a ,b 为常数,且∈n N *,∈a N *,b 为负整数.(1)用a ,b 表示n a ;(2)若0,087<>a a ,求通项公式.例2 (04年湖南)已知数列{}n a 是首项为a 且公比不等于1的等比数列,S n 是其前n 项和,a 1,2a 7,3a 4成等差数列.(1)证明12S 3, S 6, S 12-S 6成等比数列;(2)求和 T n =a 1+2a 4+3a 7+---+na 3n -2 .例3 数列{}n a 中,2,841==a a 且满足)(212N n a a a n n n ∈-=++.(1)求数列{}n a 的通项公式;(2)设n n a a a S +++= 21,求n S ; (3)设)12(1n n a n b -=,)(21N n b b b T n n ∈+++= ,是否存在最大的整数m ,使得对任意n ∈N ,均有32mT n >成立?若存在,求出m 的值;若不存在,请说明理由. 例 4 在直角坐标平面上有一点列 ),(,),(),,(222111n n n y x P y x P y x P ,对一切正整数n ,点n P 位于函数4133+=x y 的图象上,且n P 的横坐标构成以25-为首项,1-为公差的等差数列{}n x . (1)求点n P 的坐标;(2)设抛物线列 ,,,,,321n c c c c 中的每一条的对称轴都垂直于x 轴,第n 条抛物线n c 的顶点为n P ,且过点)1,0(2+n D n ,记与抛物线n c 相切于n D 的直线的斜率为n k ,求:nn k k k k k k 13221111-+++ . (3)设{}1,,2|≥∈==n N n x x x S n ,{}1,4|≥==n y y y T n ,等差数列{}n a 的任一项T S a n ∈,其中1a 是T S 中的最大数,12526510-<<-a ,求{}n a 的通项公式.四、热身演练1.(20XX 年天津文)等差数列}{n a 中,已知311=a ,452=+a a ,33=n a ,则n 为( ). A .48B .49C .50D .512.(20XX 年天津)若S n 是数列{}n a 的前n 项和,且,2n S n =则}{n a 是( ).A .等比数列,但不是等差数列B .等差数列,但不是等比数列C .等差数列,而且也是等比数列D .既非等比数列又非等差数列3.(20XX 年福建)设n S 是等差数列{}n a 的前n 项和,若9535=a a ,则=59S S( ). A .1 B .1- C .2 D .214.(20XX 年上海)若数列{}n a 前8项的值各异,且n n a a =+8,对任意的*N n ∈都成立,则下列数列中可取遍{}n a 前8项值的数列为( ).A .{}12+k aB .{}13+k aC .{}14+k aD .{}16+k a5.等差数列{}n a 共有2n 项,其中奇数项的和为90,偶数项的和为72,且3312-=-a a n ,则该数列的公差为( ).A .3B .3-C .2-D .1-6.等差数列{}n a 中,104,36139-=-=S S ,已知等比数列{}n b 的7755,a b a b ==,则=6b .7.(04年北京)定义“等和数列”:在一个数列中,如果每一项与它的后一项的和都为同一个常数,那么这个数列叫做等和数列,这个常数叫做该数列的公和. 5,______________,这个数列的前n ________________.8.(99年全国)在等差数列{}n a 中,满足7473a a =,且01>a ,n S 是数列{}n a 前n 项的和,若n S 取得最大值,则n = .9.(20XX 年浙江)已知数列{}n a 的前n 项和为n S ,))(1(31*N n a S n n ∈-=. (1)求21,a a ;(2)求证:数列{}n a 是等比数列.10.设n S 是等差数列{}n a 的前n 项和,已知434131S S 与的等比中项为551S ,434131S S 与的等差中项为1,求等差数列{}n a 的通项. 11.(04年重庆)设a 1=1,a 2=35,a n +2=35a n +1-32a n (n =1,2,---),令b n =a n +1-a n (n =1,2---). (1)求数列{b n }的通项公式; (2)求数列{na n }的前n 项的和S n .12.已知数列{}n a 是公差0≠d 的等差数列,其前n 项和为n S .(1)求证:点),(,),2,2(),1,1(2211nS n P SP S P n n 在同一条直线1l 上; (2)过点),2(),,1(2211a Q a Q 作直线2l ,设θ的夹角为与21l l ,求证:42tan ≤θ.答案 二、基础过关 1、C 2、C 3、A 4、n 1 5、-4,-3005 6、199三、案例探究1、 解:(1) b na a a n n +=-+1 ,()()()()()()b a b a na b a na a a a a a a n n n n ++++-++-=-++-+-∴--- 212211 又40)1(2)1(,401+-+-=∴=b n a n n a a n .(2)为负整数,且,b N a b a a b a a ,,040728040621*87∈<++=>++= ∴由线性规划知识知:,10,1-==b a5022122+-=∴n n a n 2、 (Ⅰ)证明 由4713,2,a a a 成等差数列, 得41734a a a +=,即 .3436aq a aq += 变形得 ,0)1)(14(33=-+q q 所以14133=-=q q 或(舍去).由 .1611211)1(121)1(123316136=+=----=q qq a q q a S S .1611111)1(1)1(166611216126612==-+=-----=-=-q q q q a q q a S S S S S 得.12661236S S S S S -= 所以12S 3,S 6,S 12-S 6成等比数列. (Ⅱ)解:.3232)1(36323741--++++=++++=n n n naqaq aq a na a a a T 即 .)41()41(3)41(212a n a a a T n n --⋅++-⋅+-⋅+= ①①×)41(-得: a n a n a a a T n n n )41()41()41(3)41(24141132---⋅++-⋅+-⋅+=--.)41()54(54)41()41(1])41(1[a n a a n a n n n -⋅+-=-⋅-----=所以 .)41()542516(2516a n a T n n -⋅+-=3、解 (1)由a n+2=2a n+1-a n ⇒a n+2-a n+1=a n+1-a n ,可知{a n }成等差数列,d=1414--a a =-2 ∴a n =10-2n(2)由a n =10-2n ≥0得n ≤5,∴当n ≤5时,S n =-n 2+9n ;当n>5时,S n =n 2-9n+40故S n =⎪⎩⎪⎨⎧+-+-409922n n n n 551>≤≤n n (n ∈N )(3)b n =)12(1n a n -=)22(·1+n n =21(n 1-11+n )∴T n = b 1+b 2+…+b n=21[(1-21)+(21-31)+…+(n 1-11+n )] =12121)1(2T T T nn n n n n >>>=->+--∴要使T n >32m 总成立,需32m <T 1=41恒成立,即m<8,(m ∈Z ).故适合条件的m 的最大值为7.4、解:(1)23)1()1(25--=-⨯-+-=n n x n 1353533,(,3)4424n n n y x n P n n ∴=⋅+=--∴----(2)n c 的对称轴垂直于x 轴,且顶点为n P .∴设n c 的方程为:,4512)232(2+-++=n n x a y 把)1,0(2+n D n 代入上式,得1=a ,n c ∴的方程为:1)32(22++++=n x n x y .32|0'+===n y k x n ,)321121(21)32)(12(111+-+=++=∴-n n n n k k n nn n k k k k k k 13221111-+++∴ )]321121()9171()7151[(21+-+++-+-=n n =641101)32151(21+-=+-n n (3)}1,),32(|{≥∈+-==n N n n x x S ,}1,),512(|{≥∈+-==n N n n y y T }1,,3)16(2|{≥∈-+-==n N n n y y ,S T T ∴=T 中最大数171-=a .设}{n a 公差为d ,则)125,265(91710--∈+-=d a ,由此得 ).(247,24),(12,129248**N n n a d N m m d T a d n n ∈-=∴-=∴∈-=∴∈-<<- 又 四、热身演练1、C2、B3、A4、B5、B6、24±7、3 当n当n8、99、解 (1)由)1(3111-=a S 得)1(3111-=a a ,211-=∴a ,又)1(3122-=a S ,即)1(31221-=+a a a ,得412=a . (2)当2≥n 时,1113131)1(31)1(31----=---=-=n n n n n n n a a a a S S a ,得211-=-n n a a ,所以{}n a 是首项为21-,公比为21-的等比数列.10、解法一:设等差数列{a n }的首项a 1=a ,公差为d ,则其通项为根据等比数列的定义知S 5≠0,由此可得解法二:依题意,得11、解:(I )因121+++-=n n n a a b n n n n n n b a a a a a 32)(323235111=-=--=+++故{b n }是公比为32的等比数列,且故,32121=-=a a b ),2,1()32(==n b n n (II )由得nn n n a a b )32(1=-=+)()()(121111a a a a a a a a n n n n n -++-+-=--++])32(1[232)32()32()32(21n n n -=++++=-注意到,11=a 可得),2,1(3231 =-=-n a n n n . 记数列}32{11--n n n 的前n 项和为T n ,则n n n n n T n T )32()32(23232,)32(322121⋅++⋅+=⋅++⋅+=- 两式相减得,)32(])32(1[3)32()32()32(3213112n n n n n n n T --=-++++=-1832)3()1(232)21(32,32)3(9)32(3])32(1[911211-+++=-+++=+++=+-=--=-+-n n nn n n nn n n n n n T n na a a S n n T 从而故12、证明:(1)因为等差数列{a n }的公差d ≠0,所以Kp 1p k 是常数(k=2,3,…,n).(2)直线l 2的方程为y-a 1=d(x-1),直线l 2的斜率为d .。
最新高一数学知识(必修5)专题精讲附解答: 等差数列

专题等差数列【知识导图】【目标导航】1.理解等差数列的概念;2.掌握等差数列的判定方法;3.掌握等差数列的通项公式及等差中项的概念,并能简单应用.4.记住等差数列的一些常见性质;5.会用等差数列的性质解答一些简单的等差数列问题.【重难点精讲】重点一、等差数列的定义一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d表示.若公差d=0,则这个数列为常数列.重点二、等差数列的递推公式与通项公式已知等差数列{a n}的首项为a1,公差为d,则有:递推公式通项公式a n -a n -1=d (n ≥2)a n =a 1+(n -1)d重点三、等差中项 如果三个数a ,A ,b 成等差数列,那么A 叫做a 与b 的等差中项.即A =a +b 2. 重点四、等差数列{a n }的一些简单性质(1)对于任意正整数n 、m 都有a n -a m =(n -m )d .(2)对任意正整数p 、q 、r 、s ,若p +q =r +s ,则a p +a q =a r +a s .特别地对任意正整数p 、q 、r 若p +q =2r ,则a p +a q =2a r .(3)对于任意非零常数b ,若数列{a n }成等差,公差为d ,则{ba n }也成等差数列,且公差为bd .(4)若{a n }与{b n }都是等差数列,c n =a n +b n ,d n =a n -b n 则{c n },{d n }都是等差数列.(5)等差数列{a n }的等间隔的项按原顺序构成的数列仍成等差数列.如a 1,a 4,a 7,…,a 3n -2,…成等差数列. 重点五、等差数列的单调性等差数列{a n }的公差为d ,则当d =0时,等差数列{a n }是常数列,当d <0时,等差数列{a n }是单调递减数列;当d >0时,等差数列{a n }是单调递增数列.【典题精练】考点1、等差数列的判断与证明 例1.已知数列{}n a 中,135a =,112n n a a -=- ()*2,n n N ≥∈,数列{}nb 满足11n n b a =-()*n N ∈。
高中数学竞赛专题1-7

专题一 数学竞赛中的数列问题东北育才学校 张雷数学竞赛中的数列问题可以分为以下三类(1) 递推数列问题:其中二阶递归数列是数学竞赛中非常重要的内容.既是高考中递归数列的延伸,又是数学竞赛的基础知识.其形式为n n n qa pa a +=++12(p 、q 为常数).且已知1a 和.2a 求}{n a 的通项公式.我们通常采用特征方程法.即设βα,为方程q px x +=2的二根.则βα≠时,.n n n B A a βα+=其中A 、B 为待定系数,由1a 和2a 确定;如果βα=,则.)(1-+=n n n B A a α其中A 、B 为待定系数,由1a 和2a 确定. 除此之外,还有不动点法等.(2) 数列不等式问题(3)数列综合应用问题:数列问题丰富多彩,常与不等式、数论、组合、函数方程等相结合,这需要我们灵活的解题能力和全面的数学知识.【范例选讲】一、 递推数列问题1. (2008年东南竞赛)设数列{}n a 满足:111,2(12),1,2,3,n n n a a a n n +==+⋅+=.试求通项n a 的表达式.解:将所给递推关系的两边同时除以12n +,得111,2222n n n n n a a n n+++=++ 即111,2222n n n n n a a n n+++-=+ 所以 1111112222nn ni ii ii i i i a a ii +++===⎛⎫-=+ ⎪⎝⎭∑∑∑, 111111(1)2242n n n i i a a n n i+++=+-=+∑, 即 111(1)112.4222n n n n i i n n i a ++=+⎡⎤=++⎢⎥⎣⎦∑令12n n i i i S ==∑,则1122nn i i i S -==∑, 11111112122222nn n n n n n i i i i i i i i i i i i S S S +---====-=-=-=-∑∑∑∑111111211112222n n i i i n i i -+---=+--⎛⎫=-+- ⎪⎝⎭∑1121112111()222212nn n i n i n n --=⎡⎤=-+=-+-⎢⎥⎣⎦-∑112112222n n nn n -+=-+-=-故 111(1)1123(1)222(1)4222242n n n n n n n n n n n a n +++⎡++⎤++⎛⎫⎡⎤=++-=+-≥ ⎪⎢⎥⎢⎥⎝⎭⎣⎦⎣⎦,从而 222(6)1(2)n n a n n n n -=-+--≥.2.(2009年高中数学联赛)已知p ,q (0q ≠)是实数,方程20x px q -+=有两个实根α,β,数列{}n a 满足1a p =,22a p q =-,12n n n a pa qa --=-(n =3,4,…). (I )求数列{}n a 的通项公式(用α,β表示); (II )若1p =,14q =,求{}n a 的前n 项和. 【解析】 方法一:(Ⅰ)由韦达定理知0q αβ⋅=≠,又p αβ+=,所以()1212n n n n n a px qx a a αβαβ------=+-,()345n =,,,整理得()112n n n n a a a a βαβ----=- 令1n n n b a a β+=-,则()112n n b b n α+==,,.所以{}n b 是公比为α的等比数列. 数列{}n b 的首项为:()()222121b a a p q p ββαβαββαβα=-=--=+--+=.所以21n n n b ααα-+=⋅=,即11n n n a a βα++-=()12n =,,.所以11n n n a a βα++=+()12n =,,.①当240p q ∆=-=时,0αβ=≠,12a p ααα==+=,11n n n a a βα++=+()12n =,,变为11n n n a a αα++=+()12n =,,.整理得,111n nn na a αα++-=,()12n =,,.所以,数列n n a α⎧⎫⎨⎬⎩⎭成公差为1的等差数列,其首项为122a ααα==.所以()2111nna n n α=+-=+.于是数列{}n a 的通项公式为()1n n a n α=+;……………………………………………………………………………5分②当240p q ∆=->时,αβ≠,11n n n a a βα++=+1n n a βαβαβα+-=+-11n n n a βαβααβαβα++=+---()12n =,,.整理得211n n n n a a ααββαβα+++⎛⎫+=+ ⎪--⎝⎭,()12n =,,.所以,数列1n n a αβα+⎧⎫+⎨⎬-⎩⎭成公比为β的等比数列,其首项为2221a ααβαββαβαβα+=++=---.所以121n n n a αβββαβα+-+=--. 于是数列{}n a 的通项公式为11n n n a βαβα++-=-.………………………………………………10分(Ⅱ)若1p =,14q =,则240p q ∆=-=,此时12αβ==.由第(Ⅰ)步的结果得,数列{}n a 的通项公式为()11122nn n n a n +⎛⎫=+= ⎪⎝⎭,所以,{}n a 的前n 项和为231234122222n n n n n s -+=+++++234112341222222n n n n s n ++=+++++以上两式相减,整理得1133222n n n s ++=-所以332n n n s +=-.……………………………………………………………………………15分 方法二:(Ⅰ)由韦达定理知0q αβ⋅=≠,又p αβ+=,所以1a αβ=+,222a αβαβ=++.特征方程20p q λλ-+=的两个根为α,β. ①当0αβ=≠时,通项()()1212n n a A A n n α=+=,,由12a α=,223a α=得()()122212223A A A A αααα+=⎧⎪⎨+=⎪⎩ 解得121A A ==.故()1n n a n α=+.……………………………………………………5分 ②当αβ≠时,通项()1212n n n a A A n αβ=+=,,.由1a αβ=+,222a αβαβ=++得12222212A A A A αβαβαβαβαβ+=+⎧⎪⎨+=++⎪⎩ 解得1A αβα-=-,2A ββα=-.故1111n n n n n a αββαβαβαβα++++--=+=---.…………………………………………………………10分 (Ⅱ)同方法一.3. (2000年全国高中数学联赛)设数列}{n a 和{b n }满足10=a ,00=b ,且,2,1,0 47836711=⎩⎨⎧-+=-+=++n b a b b a a n n n n n n 证明:n a ),,2,1,0( =n 是完全平方数.分析 我们能否得到}{n a 的递推关系,先求出通项看一看. 证明 由于6371+-=+n n n a a b 则.637121+-=+++n n n a a b 代入下式整理得: 61412--=++n n n a a a 即).21()21(142112---=-++n n n a a a 又10=a ,.41=a 则由特征方程法可求得: n n a )347(41+=21)347(41+-+n . 由于 7±43=(2±2)3 ,所以 2])32(21)32(21[n n n a -++=设n n n c )32(21)32(21-++=,则10=c ,.21=c由特征方程法可知:}{n c 满足递推关系.412n n n c c c -=++故由0c ,1c 为整数可推得:n c 为整数,于是n a 为完全平方数. 二.数列不等式问题4、(2007年全国高中数学联赛)设∑=-+=nk n k n k a 1)1(1,求证:当正整数2≥n 时,n n a a <+1.证明 由于)111(11)1(1k n k n k n k -+++=-+,因此∑=+=n k n kn a 1112,于是,对任意的正整数2≥n ,有∑∑+==++-+=-1111121111)(21n k n k n n k n k n a a0)11()2)(1(1)2)(1(11)2111(11>-++=++-+-+=∑∑==nk n k kn n n n k n n ,即n n a a <+1 5.(2003年女子竞赛)数列{}n a 定义如下:2112,1,1,2,n n n a a a a n +==-+=,证明:20031220031111112003a a a -<+++< 证:由题设得11(1)n n n a a a +-=-111111n n na a a +∴=---122003122320032004120042004111111111()()()1111111111111a a a a a a a a a a a a ∴+++=-+-++-------=-=----易知数列{}n a 是严格递增的,20041a >,故1220031111a a a +++<为了证明不等式左边成立,只需证明2003200412003a -> 由已知用归纳法可得1111n n n a a a a +-=+,及11,(1)n n n a a a n n ->≥从而结论成立。
第十二讲 高阶等差数列

第十二讲高阶等差数列基本知识1.定义:对于一个给定的数列{a n},把它的连结两项a n+1与a n的差a n+1-a n记为b n,得到一个新数列{ b n},把数列b n你为原数列{a n}的一阶差数列,如果c n=b n+1-b n,则数列{c n}是{a n}的二阶差数列依此类推,可得出数列{a n}的p阶差数列,其中pÎN2.如果某数列的p阶差数列是一非零常数列,则称此数列为p阶等差数列3.高阶等差数列是二阶或二阶以上等差数列的统称4.高阶等差数列的性质:(1)如果数列{a n}是p阶等差数列,则它的一阶差数列是p-1阶等差数列(2)数列{a n}是p阶等差数列的充要条件是:数列{a n}的通项是关于n 的p次多项式(3) 如果数列{a n}是p阶等差数列,则其前n项和S n是关于n的p+1次多项式5.高阶等差数列中最重要也最常见的问题是求通项和前n项和,更深层次的问题是差分方程的求解,解决问题的基本方法有:(1)逐差法:其出发点是a n=a1+(2)待定系数法:在已知阶数的等差数列中,其通项a n与前n项和S n 是确定次数的多项式(关于n的),先设出多项式的系数,再代入已知条件解方程组即得(3)裂项相消法:其出发点是a n能写成a n=f(n+1)-f(n)(4)化归法:把高阶等差数列的问题转化为易求的同阶等差数列或低阶等差数列的问题,达到简化的目的赛题精讲例1.数列{a n}的二阶差数列的各项均为16,且a63=a89=10,求a51解法一:显然{a n}的二阶差数列{b n}是公差为16的等差数列,设其首项为a,则b n=a+(n-1)×16,于是a n=a1+=a1+(n-1)a+8(n-1)(n-2)这是一个关于n的二次多项式,其中n2的系数为8,由于a63=a89=10,所以a n=8(n-63)(n-89)+10,从而a51=8(51-63)(51-89)+10=3658解法二:由题意,数列{a n}是二阶等差数列,故其通项是n的二次多项式,又a63=a89=10,故可设a n=A(n-63)(n-89)+10由于{a n}是二阶差数列的各项均为16,所以(a3-a2)-(a2-a1)=16即a3-2a2+a1=16,所以A(3-63)(3-89)+10-2[A(2-63)(2-89)+10]+A(1-63)×(1-89)+10=16 解得:A=8a n=8(n-63)(n-89)+10,从而a51=8(51-63)(51-89)+10=3658例2.一个三阶等差数列{a n}的前4项依次为30,72,140,240,求其通项公式解:由性质(2),a n是n的三次多项式,可设a n=A n3+B n2+C n+D由a1=30、a2=72、a3=140、a4=240得解得:所以a n=n3+7n2+14n+8例3.求和:S n=1×3×22+2×4×32+…+n(n+2)(n+1)2解:S n是是数列{n(n+2)(n+1)2}的前n项和,因为a n=n(n+2)(n+1)2是关于n的四次多项式,所以{a n}是四阶等差数列,于是S n是关于n的五次多项式k(k+2)(k+1)2=k(k+1)(k+2)(k+3)-2k(k+1)(k+2),故求S n可转化为求K n=和T n=k(k+1)(k+2)(k+3)=[ k(k+1)(k+2)(k+3)(k+4)-(k-1)k(k+1)(k+2)(k+3)],所以K n==T n==从而S n=K n-2T n=例4.已知整数列{a n}适合条件:(1)a n+2=3a n+1-3a n+a n-1,n=2,3,4,…(2)2a2=a1+a3-2(3)a5-a4=9,a1=1求数列{a n}的前n项和S n解:设b n=a n+1-a n,C n=b n+1-b nC n=b n+1-b n=(a n+2-a n+1)-( a n+1-a n)=a n+2-2a n+1+a n=(3a n+1-3a n+a n-1)-2a n+1+a n=a n+1-2a n+a n-1=C n-1 (n=2,3,4,…)所以{ C n}是常数列由条件(2)得C1=2,则{a n}是二阶等差数列因此a n=a1+由条件(3)知b4=9,从而b1=3,于是a n=n2例5.求证:二阶等差数列的通项公式为证明:设{a n}的一阶差数列为{b n},二阶差数列为{c n},由于{a n}是二阶等差数列,故{c n}为常数列又c1=b2-b1=a3-2a2+a1所以例6.求数列1,3+5+7,9+11+13+15+17,…的通项解:问题等价于:将正奇数1,3,5,…按照“第n个组含有2n-1个数”的规则分组:(1)、(3,5,7)、(9,11,13,15,17),…然后求第n组中各数之和a n依分组规则,第n组中的数恰好构成以2为公差的项数为2n-1的等差数列,因而确定了第n组中正中央这一项,然后乘以(2n-1)即得a n将每一组的正中央一项依次写出得数列:1,5,13,25,…这个数列恰为一个二阶等差数列,不难求其通项为2n2-2n+1,故第n组正中央的那一项为2n2-2n+1,从而a n=(2n-2n+1)(2n-1)例7.数列{a n}的二阶差数列是等比数列,且a1=5,a2=6,a3=9,a4=16,求{a n}的通项公式解:易算出{a n}的二阶差数列{c n}是以2为首项,2为公比的等比数列,则c n=2n,{a n}的一阶差数列设为{b n},则b1=1且从而例8.设有边长为1米的正方形纸一张,若将这张纸剪成一边长为别为1厘米、3厘米、…、(2n-1)厘米的正方形,愉好是n个而不剩余纸,这可能吗?解:原问题即是是否存在正整数n,使得12+32+…+(2n-1)2=1002由于12+32+…+(2n-1)2=[12+22+…+(2n)2]-[22+42+…+(2n)2]=随着n的增大而增大,当n=19时=9129<10000,当n=20时=10660>10000故不存在…例9.对于任一实数序列A={a1,a2,a3,…},定义DA为序列{a2-a1,a3-a2,…},它的第n项为a n+1-a n,假设序列D(DA)的所有项均为1,且a19=a92=0,求a1解:设序列DA的首项为d,则序列DA为{d,d+1,d+2,…},它的第n项是d+(n-1),因此序列A的第n项显然a n是关于n的二次多项式,首项等比数列为由于a19=a92=0,必有所以a1=819。
竞校学生等差数列教学的探索与思考

竞校学生等差数列教学的探索与思考【摘要】竞校学生的数学学习一直备受关注,而等差数列作为数学中的重要概念,在竞校学生的学习中也扮演着重要角色。
本文通过对竞校学生对等差数列的认知现状进行分析,揭示了等差数列教学存在的问题,并探索了有效的教学方法。
通过案例分析和跨学科整合的思考,为竞校学生等差数列教学指明了新的方向。
最后总结出了竞校学生等差数列教学的优化策略,并对未来的发展方向进行展望。
这篇文章将为竞校学生等差数列教学提供具有重要参考价值的思考和策略。
【关键词】竞校学生,等差数列,教学探索,思考,认知现状,问题,有效方法,案例分析,跨学科整合,优化策略,未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍等差数列是初中数学中的一个重要概念,也是竞校学生必须掌握的基础知识之一。
在数学竞赛中,等差数列常常是解题的关键,因此对于竞校学生而言,掌握等差数列的概念和相关解题技巧至关重要。
目前对于竞校学生的等差数列教学存在一些问题,如教学方式单一、难以引起学生的兴趣和注意力等。
有必要对竞校学生等差数列教学进行一定的探索和思考,以寻找更加有效的教学方法,提高学生的学习效果和解题能力。
在这样的背景下,本文将对竞校学生等差数列教学进行深入探讨,分析现状问题,提出有效方法,并结合案例分析和跨学科整合的思考,为优化竞校学生等差数列教学提供参考和建议。
.1.2 研究意义等差数列是数学中非常基础且重要的概念,在学生学习数学的过程中起着至关重要的作用。
竞校学生是学习氛围较为浓厚并且对学习有更高要求的学生群体,他们对等差数列的学习认知更加深入和精细。
研究竞校学生对等差数列的学习情况以及探索相关教学的方法具有重要的意义。
了解竞校学生对等差数列的认知现状可以帮助我们更好地指导他们的学习,找到问题所在并提出解决方案。
探索竞校学生等差数列教学的有效方法可以提高他们学习数学的效率和质量,为他们提供更好的教育资源和支持。
跨学科整合的思考可以帮助我们将数学知识与其他学科进行有效结合,拓展学生的认知领域和思维方式,培养他们综合运用知识的能力。
【精品】高中等差数列辅导教案

[例1]判断下列数列是否为等差数列.
(1)在数列{an}中an=3n+2;
(2)在数列{an}中an=n2+n.
[类题通法]
定义法是判定(或证明)数列{an}是等差数列的基本方法,其步骤为:
(1)作差an+1-an;
(2)对差式进行变形;
(3)当an+1-an是一个与n无关的常数时,数列{an}是等差数列;当an+1-an不是常数,是与n有关的代数式时,数列{an}不是等差数列.
A.14B.21
C.28D.35
题型五、灵活设元求解等差数列
[例2](1)三个数成等差数列,其和为9,前两项之积为后一项的6倍,求这三个数.
(2)四个数成递增等差数列,中间两数的和为2,首末两项的积为-8,求这四个数.
[活学活用]
3.(1)已知数列8,a,2,b,c是等差数列,则a,b,c的值分别为________,________,________.
(2)已知数列{an}满足an-1+an+1=2an(n≥2),且a2=5,a5=13,则a8=________.
题型四、等差数列性质的应用
[例1](1)已知{an}为等差数列,a3+a4+a5+a6+a7=450.求a2+a8的值.
(2)-401是不是等差数列-5,-9,-13,…的项?如果是,是第几项?
题型三、等差中项
[例3]已知等差数列{an},满足a2+a3+a4=18,a2a3a4=66.求数列{an}的通项公式.
[类题通法]
三数a,b,c成等差数列的条件是b= (或2b=a+c),可用来进行等差数列的判定或有关等差中项的计算问题.如若证{an}为等差数列,可证2an+1=an+an+2(n∈N*).
2025届高中数学一轮复习课件《等差数列》ppt

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高考一轮总复习•数学
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重难题型 全线突破
高考一轮总复习•数学
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题型
等差数列基本量的计算
典例 1(1)(2023·全国甲卷,文)记 Sn 为等差数列{an}的前 n 项和.若 a2+a6=10,a4a8=
45,则 S5=( )
本例可以用 a1,d 来表示这两个条件方程,由方程组求解.
B.8
C.7
D.6
高考一轮总复习•数学
第24页
(2)已知方程(x2-2x+m)(x2-2x+n)=0 的四个根组成一个首项为14的等差数列,则|m-
n|=( )
A.1
3 B.4
13 C.2 D.8
高考一轮总复习•数学
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解析:(1)因为 S9=9a5,所以 9a5=3(a3+a5+am),所以 a3+a5+am=3a5,即 a3+am= 2a5,所以 m=7.故选 C.
解析:由等差数列的求和公式可得ab77=TS1133=73××1133++38=9447=2.
高考一轮总复习•数学
4.已知等差数列{an}的通项公式为 an=2n-11,则数列{|an|}的前 n 项和 10n-n2,n≤5,
Tn=_____n2_-__1_0_n_+__5_0_,__n_≥__6______. 解析:设等差数列{an}的前 n 项和为 Sn,则 Tn=-Sn-Sn,2Sn5,≤n5≥,6, 即 Tn=n120-n-10nn2+,5n0≤,5n,≥6.
②若{bn}是等差数列,则 b1+b3=2b2, 即a21+1a23=2×a62,所以 a2a3+6a1a2=6a1a3, 所以(a1+d)(a1+2d)+6a1(a1+d)=6a1(a1+2d),
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高阶等差数列
一、基本知识
1.定义:对于一个给定的数列{a n},把它的连结两项a n+1与a n的差a n+1-a n记为b n,得到一个新数列{ b n},把数列b n你为原数列{a n}的一阶差数列,如果c n=b n+1-b n,则数列{c n}是{a n}的二阶差数列依此类推,可得出数列{a n}的p阶差数列,其中pÎN
2.如果某数列的p阶差数列是一非零常数列,则称此数列为p阶等差数列
3.高阶等差数列是二阶或二阶以上等差数列的统称
4.高阶等差数列的性质:
(1)如果数列{a n}是p阶等差数列,则它的一阶差数列是p-1阶等差数列
(2)数列{a n}是p阶等差数列的充要条件是:数列{a n}的通项是关于n的p次多项式
(3) 如果数列{a n}是p阶等差数列,则其前n项和S n是关于n的p+1次多项式
5.高阶等差数列中最重要也最常见的问题是求通项和前n项和,更深层次的问题是差分方程的求解,解决问题的基本方法有:
(1)逐差法:其出发点是a n=a1+
(2)待定系数法:在已知阶数的等差数列中,其通项a n与前n项和S n是确定次数的多项式(关于n的),先设出多项式的系数,再代入已知条件解方程组即得
(3)裂项相消法:其出发点是a n能写成a n=f(n+1)-f(n)
(4)化归法:把高阶等差数列的问题转化为易求的同阶等差数列或低阶等差数列的问题,达到简化的目的
二、例题精讲
例1.数列{a n}的二阶差数列的各项均为16,且a63=a89=10,求a51
解:法一:显然{a n}的二阶差数列{b n}是公差为16的等差数列,设其首项为a,则b n=a+(n-1)×
16,于是a n= a1+
=a1+(n-1)a+8(n-1)(n-2)
这是一个关于n的二次多项式,其中n2的系数为8,由于a63=a89=10,所以
a n=8(n-63)(n-89)+10,从而a51=8(51-63)(51-89)+10=3658
解:法二:由题意,数列{a n}是二阶等差数列,故其通项是n的二次多项式,又a63=a89=10,故可设a n=A(n-63)(n-89)+10
由于{a n}是二阶差数列的各项均为16,所以(a3-a2)-(a2-a1)=16
即a3-2a2+a1=16,所以
A(3-63)(3-89)+10-2[A(2-63)(2-89)+10]+A(1-63)×(1-89)+10=16
解得:A=8
a n=8(n-63)(n-89)+10,从而a51=8(51-63)(51-89)+10=3658
例2.一个三阶等差数列{a n}的前4项依次为30,72,140,240,求其通项公式
解:由性质(2),a n是n的三次多项式,可设a n=A n3+B n2+C n+D
由a1=30、a2=72、a3=140、a4=240得
解得:
所以a n=n3+7n2+14n+8
例3.求和:S n=1×3×22+2×4×32+…+n(n+2)(n+1)2
解:S n是是数列{n(n+2)(n+1)2}的前n项和,
因为a n=n(n+2)(n+1)2是关于n的四次多项式,所以{a n}是四阶等差数列,于是S n是关于n的五次多项式
k(k+2)(k+1)2=k(k+1)(k+2)(k+3)-2k(k+1)(k+2),故求S n可转化为求
K n=和T n=
k(k+1)(k+2)(k+3)=[ k(k+1)(k+2)(k+3)(k+4)-(k-1) k(k+1)(k+2)(k+3)],所以
K n==
T n==
从而S n=K n-2T n=
例4.已知整数列{a n}适合条件:
(1)a n+2=3a n+1-3a n+a n-1,n=2,3,4,…
(2)2a2=a1+a3-2
(3)a5-a4=9,a1=1
求数列{a n}的前n项和S n
解:设b n=a n+1-a n,C n=b n+1-b n
C n=b n+1-b n=(a n+2-a n+1)-( a n+1-a n)=a n+2-2a n+1+a n=(3a n+1-3a n+a n-1) -2a n+1+a n=a n+1-2a n+a n-1
=C n-1 (n=2,3,4,…)
所以{ C n}是常数列
由条件(2)得C1=2,则{a n}是二阶等差数列
因此a n=a1+
由条件(3)知b4=9,从而b1=3,于是a n=n2
例5.求证:二阶等差数列的通项公式为
证明:设{a n}的一阶差数列为{b n},二阶差数列为{c n},由于{a n}是二阶等差数列,故{c n}为常数列
又c1=b2-b1=a3-2a2+a1
所以
例6.求数列1,3+5+7,9+11+13+15+17,…的通项
解:问题等价于:将正奇数1,3,5,…按照“第n个组含有2n-1个数”的规则分组:
(1)、(3,5,7)、(9,11,13,15,17),…然后求第n组中各数之和a n
依分组规则,第n组中的数恰好构成以2为公差的项数为2n-1的等差数列,因而确定了第n 组中正中央这一项,然后乘以(2n-1)即得a n
将每一组的正中央一项依次写出得数列:1,5,13,25,…这个数列恰为一个二阶等差数列,不难求其通项为2n2-2n+1,故第n组正中央的那一项为2n2-2n+1,从而
a n=(2n-2n+1)(2n-1)
例7.数列{a n}的二阶差数列是等比数列,且a1=5,a2=6,a3=9,a4=16,求{a n}的通项公式
解:易算出{a n}的二阶差数列{c n}是以2为首项,2为公比的等比数列,则c n=2n,
{a n}的一阶差数列设为{b n},则b1=1且
从而
例8.设有边长为1米的正方形纸一张,若将这张纸剪成一边长为别为1厘米、3厘米、…、(2n-1)厘米的正方形,愉好是n个而不剩余纸,这可能吗?
解:原问题即是是否存在正整数n,使得12+32+…+(2n-1)2=1002
由于12+32+…+(2n-1)2=[12+22+…+(2n)2]-[22+42+…+(2n)2]=随着n的增大而增大,当
n=19时=9129<10000,当n=20时=10660>10000
故不存在…
例9.对于任一实数序列A={a1,a2,a3,…},定义DA为序列{a2-a1,a3-a2,…},它的第n项为a n+1-a n,假设序列D(DA)的所有项均为1,且a19=a92=0,求a1
解:设序列DA的首项为d,则序列DA为{d,d+1,d+2,…},它的第n项是d+(n-1),因此序列A的第n项
显然a n是关于n的二次多项式,首项等比数列为
由于a19=a92=0,必有
所以a1=819。