新世纪幼儿园幼小衔接下期课程计划
幼小衔接下学期学习计划（精选6篇）
幼小衔接下学期学习计划（精选6篇）幼小衔接下学期篇1一、日常保教工作本学期是大班小朋友在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将以幼小衔接作为本学期的保教工作重点，继续全面提高保教质量，合理地安排小朋友一日活动，让小朋友在快乐中学习，在快乐中发展，从而使小朋友顺利地完成由小朋友园到小学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。
1、能主动积极地倾听别人谈话，用普通话与同伴交流，态度自然大方，会用轮流的方式交谈；有一定的前阅读能力。
（1）继续为小朋友提供普通话的语言交往环境，在日常生活中继续为小朋友提供自由交流、表述的机会和条件。
首先开展有趣的听说游戏活动，让小朋友在游戏中按照一定的规则练习口头语言，在活动时教师将注重小朋友倾听能力的培养，要求小朋友在同伴间交谈要安静倾听，不随便打断别人的谈话；其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。
从原来的集体集中，适当安排小组集中，让小朋友更大胆放开地说出自己的见解，又使小朋友在交往中培养一定的倾听能力；最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：在家里利用饭前饭后、入睡前后，与小朋友倾听、欣赏一些优美的、故事等文学作品，在小朋友欣赏时提一些问题，供小朋友在倾听时思考，帮助他们理解作品内容。
（2）小朋友马上就要入小学了，具备一定的前阅读能力是十分必要的，我们将利用图书、绘画为小朋友创设书面语言学习情景，多鼓励小朋友经常将自己喜欢的书带到小朋友园与其他小朋友分享，在小朋友阅读过程中，结合《字宝宝》课程，引导小朋友认读一些简单的汉字，逐步帮助小朋友养成喜欢阅读的良好习惯。
2、（1）学习20以内的.数及加减，认识空间和时间为小朋友提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持小朋友的操作活动。
以集体、小组的活动形式让小朋友进行学习活动。
在集体学习活动中，对于有些的数学知识、技能，教师应直接教给小朋友，而有些数学关系小朋友难以独自发现和感知，我们将设计一定的情景，引导小朋友观察，提出问题让小朋友思考，从而启发小朋友运用已有的知识经验，去解决问题，获得新的知识；在小组活动中，我们将注重数学区角活动，如在区角活动中提供给小朋友充足的时间，让小朋友在摆弄、操作的过程中充分的感知、体验、探索，鼓励小朋友与同伴展开交流、相互讨论，学习同伴解决问题的策略，纠正错误，共同游戏；同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引导小朋友注意和关心周围环境中物体的数量和形状，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发小朋友学习“数学”的兴趣。
小衔接下学期教学工作计划
一、指导思想本学期教学工作以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以培养幼儿全面发展为目标，注重幼儿兴趣的培养，注重幼儿个性化发展，提高幼儿的综合素质。
二、教学目标1. 生活自理能力：培养幼儿独立完成日常生活活动的能力，如自己穿衣、洗手、整理玩具等。
2. 社会交往能力：提高幼儿与同伴、老师、家长之间的交往能力，培养良好的沟通技巧。
3. 情感发展：关注幼儿情感需求，培养幼儿的自信心、同情心、责任感等。
4. 认知发展：引导幼儿观察、思考、探索，培养幼儿的观察力、思维力、创造力。
5. 身体健康：增强幼儿体质，提高幼儿的自我保护意识，预防常见疾病。
三、教学内容1. 生活自理能力：学习穿脱衣物、洗手、整理玩具等。
2. 社会交往能力：开展角色扮演、游戏、故事分享等活动，提高幼儿的沟通能力。
3. 情感发展：通过绘本阅读、音乐欣赏、情感体验等活动，培养幼儿的情感。
4. 认知发展：开展数学、科学、语言、美术等领域的教学活动，提高幼儿的认知能力。
5. 身体健康：组织户外活动、体育游戏，增强幼儿体质。
四、教学方法1. 生活化教学：将教学内容与幼儿日常生活相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 游戏化教学：运用游戏、角色扮演等手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 情境教学：创设真实的生活情境，让幼儿在情境中体验、学习。
4. 合作学习：鼓励幼儿之间相互帮助、合作，共同完成任务。
5. 家园共育：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
五、教学措施1. 制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法。
2. 丰富教学手段，运用多媒体、教具等，提高教学效果。
3. 关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能得到充分发展。
4. 定期开展教学反思，总结经验，改进教学方法。
5. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价1. 观察幼儿在日常生活、游戏、学习中的表现，评价幼儿的生活自理能力、社会交往能力、情感发展、认知发展、身体健康等方面。
2024年幼儿园大班幼小衔接计划下学期
在设计2024年幼儿园大班幼小衔接计划下学期时，我们需要考虑到这个年龄段孩子的身心发展特点，以及他们即将面临的从幼儿园到小学的过渡。
以下是一份内容丰富的幼小衔接计划，旨在帮助大班幼儿做好入学准备，顺利适应小学生活。
主题一：学习习惯的培养目标：1.培养幼儿的专注力和持久性，能够集中注意力完成简单的学习任务。
2.教授幼儿基本的阅读和书写技能，为小学的学习打下基础。
3.引导幼儿学会独立思考，培养他们的好奇心和求知欲。
活动安排：1.阅读时间：每天安排专门的阅读时间，让幼儿自主选择图书，培养阅读习惯。
2.书写练习：通过画画、涂色、简单的书写练习，锻炼幼儿的手部肌肉和书写技能。
3.思维游戏：设计各种智力趣味游戏，如拼图、迷宫、数独等，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
主题二：生活自理能力的提升目标：1.增强幼儿的自理能力，学会自己穿衣、吃饭、整理书包等。
2.培养幼儿的时间观念，学会遵守作息时间。
3.提高幼儿的自我服务能力，为小学的生活做好准备。
活动安排：1.生活技能比赛：定期举办穿衣服、系鞋带、整理书包等比赛，激发幼儿的自理兴趣。
2.时间管理活动：通过游戏和活动，让幼儿了解时间的宝贵，学会制定简单的时间计划。
3.值日生制度：让幼儿轮流担任班级值日生，负责班级的日常事务，如分发餐具、打扫卫生等。
主题三：社会适应能力的增强目标：1.帮助幼儿理解规则和秩序的重要性，学会遵守规则。
2.培养幼儿的团队合作精神，学会与人相处。
3.提高幼儿的自我表达能力，学会在集体中表达自己的意见。
活动安排：1.角色扮演游戏：通过模拟小学课堂、图书馆等场景，让幼儿体验小学生活。
2.小组合作任务：设计需要团队合作完成的手工、科学实验等任务，培养幼儿的合作能力。
3.演讲与展示：鼓励幼儿在班级内进行简单的演讲或才艺展示，锻炼他们的自我表达能力。
主题四：健康与安全教育目标：1.增强幼儿的自我保护意识，学会一些基本的安全知识。
2.教授幼儿正确的坐姿、书写姿势等，保护视力，预防近视。
2024年幼儿园下学期幼小衔接教育计划(二篇)
2024年幼儿园下学期幼小衔接教育计划一、情况分析：再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中的一次，要比高考、中考都要变化巨大。
这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、衔接目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。
（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。
三、具体方案：1、入学前思想准备：（参观小学、体验生活）通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。
2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
幼小衔接下学期工作计划
一、前言随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接工作越来越受到重视。
为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学生活，提高幼儿的综合素质，本学期我们将继续开展幼小衔接工作。
以下是我园下学期幼小衔接工作的具体计划。
二、工作目标1. 提高幼儿对小学生活的适应能力，培养良好的学习习惯和生活自理能力。
2. 帮助幼儿掌握小学阶段的基本学习方法和技能，为今后的学习奠定基础。
3. 增强幼儿的自信心，激发他们对学习的兴趣，为小学生活做好准备。
三、具体措施1. 加强家园合作，共同关注幼儿的成长（1）开展家长学校活动，邀请小学教师为家长讲解小学生活的特点和要求，提高家长对幼小衔接工作的认识。
（2）定期召开家长会，了解幼儿在园情况，共同探讨幼儿成长中的问题，形成教育合力。
2. 开展丰富多彩的幼小衔接活动（1）组织参观小学，让幼儿亲身体验小学生活，了解小学环境、课程设置等。
（2）开展“我心中的小学”绘画比赛，激发幼儿对小学生活的向往。
（3）组织幼儿进行阅读、写作、数学等学科知识竞赛，提高幼儿的学习兴趣和技能。
3. 注重幼儿心理健康，培养良好的情绪管理能力（1）开展心理辅导课程，帮助幼儿学会调节情绪，适应新环境。
（2）组织心理游戏，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 加强教师队伍建设，提高教师幼小衔接工作能力（1）开展教师培训，提高教师对幼小衔接工作的认识和理解。
（2）组织教师观摩小学课堂，学习小学教师的教学方法和技巧。
5. 开展特色课程，提高幼儿综合素质（1）开设美术、音乐、舞蹈等兴趣班，丰富幼儿的课余生活。
（2）开展社会实践、户外活动，提高幼儿的综合实践能力。
四、工作进度安排1. 第一阶段（1-2周）：召开家长会，进行幼小衔接工作宣传和培训。
2. 第二阶段（3-4周）：开展参观小学、绘画比赛等活动，让幼儿了解小学生活。
3. 第三阶段（5-6周）：组织学科知识竞赛，提高幼儿学习兴趣和技能。
4. 第四阶段（7-8周）：开展心理辅导课程，培养幼儿的情绪管理能力。
幼儿园小班衔接工作计划下学期
一、指导思想为了更好地实现幼儿园小班与小学的顺利衔接，促进幼儿的全面发展，本学期我们将以培养幼儿良好的学习习惯、生活自理能力和人际交往能力为重点，通过丰富多彩的教育活动，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
二、工作目标1. 培养幼儿良好的学习习惯，提高幼儿的学习兴趣。
2. 增强幼儿的生活自理能力，使其能够独立完成日常生活。
3. 提高幼儿的人际交往能力，使其能够适应小学的学习环境。
4. 培养幼儿的团队合作精神，使其能够在集体中发挥自己的优势。
三、具体措施1. 加强家园沟通，共同关注幼儿成长（1）定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的教育理念和教学方法。
（2）通过家长微信群、家访等形式，及时了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
2. 开展丰富多样的教育活动（1）设置“小班过渡课”，通过游戏、故事等形式，引导幼儿了解小学的学习生活。
（2）组织户外活动，培养幼儿的团队合作精神和户外运动能力。
（3）开展生活自理能力训练，如穿衣、洗手、整理书包等，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿的学习习惯（1）设立“学习角”，让幼儿在规定的时间内进行阅读、绘画等活动，培养良好的学习习惯。
（2）开展“小小班委”活动，让幼儿学会承担责任，提高组织协调能力。
4. 提高幼儿的人际交往能力（1）开展角色扮演、小组合作等活动，让幼儿学会与人沟通、合作。
（2）组织“我是小小演讲家”活动，培养幼儿的自信心和表达能力。
5. 加强心理健康教育（1）开展心理健康讲座，帮助幼儿了解自己的情绪，学会调节情绪。
（2）设立“心理辅导角”，让幼儿在遇到困难时能够寻求帮助。
四、工作安排1. 第一阶段（1-2月）：重点开展家园沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
2. 第二阶段（3-4月）：开展“小班过渡课”和户外活动，培养幼儿的团队合作精神和户外运动能力。
3. 第三阶段（5-6月）：加强生活自理能力训练，提高幼儿的生活自理能力。
4. 第四阶段（7-8月）：开展“学习角”和“小小班委”活动，培养幼儿的学习习惯和团队合作精神。
幼小衔接班下期月工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合幼儿园实际情况，通过科学合理的教育教学活动，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，培养幼儿的自主学习能力、生活自理能力和良好的行为习惯，为幼儿顺利进入小学打下坚实的基础。
二、工作目标1. 帮助幼儿建立良好的学习习惯，提高自主学习能力。
2. 培养幼儿的生活自理能力，增强自我保护意识。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高社会交往能力。
4. 帮助幼儿了解小学学习特点，激发对小学生活的期待。
三、工作内容1. 学习习惯培养（1）制定学习计划，培养幼儿的时间观念。
（2）开展阅读活动，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
（3）加强课堂纪律教育，培养幼儿的专注力。
2. 生活自理能力培养（1）开展生活技能比赛，提高幼儿的自理能力。
（2）培养幼儿良好的卫生习惯，增强自我保护意识。
（3）开展安全教育，提高幼儿的安全防范意识。
3. 团队合作与社会交往能力培养（1）组织团队游戏，培养幼儿的团队合作精神。
（2）开展社会实践活动，提高幼儿的社会交往能力。
（3）开展感恩教育，培养幼儿的爱心和责任感。
4. 小学学习特点了解（1）邀请小学老师开展讲座，介绍小学学习特点。
（2）组织参观小学，让幼儿感受小学生活。
（3）开展模拟小学课堂活动，让幼儿体验小学学习氛围。
四、工作安排1. 第一周：开展学习习惯培养活动，制定学习计划，培养幼儿的时间观念。
2. 第二周：开展阅读活动，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
3. 第三周：开展生活自理能力培养活动，组织生活技能比赛。
4. 第四周：开展安全教育，提高幼儿的安全防范意识。
5. 第五周：组织团队游戏，培养幼儿的团队合作精神。
6. 第六周：开展社会实践活动，提高幼儿的社会交往能力。
7. 第七周：开展感恩教育，培养幼儿的爱心和责任感。
8. 第八周：邀请小学老师开展讲座，介绍小学学习特点。
9. 第九周：组织参观小学，让幼儿感受小学生活。
10. 第十周：开展模拟小学课堂活动，让幼儿体验小学学习氛围。
幼小衔接工作计划下学期
一、指导思想为全面贯彻落实国家教育规划纲要，积极推进幼小衔接工作，确保幼儿顺利过渡到小学阶段，结合我园实际情况，特制定本学期幼小衔接工作计划。
二、工作目标1. 帮助幼儿建立良好的学习习惯，培养良好的学习兴趣。
2. 提高幼儿的适应能力，使其在心理、生理、社会等方面做好准备。
3. 加强家园合作，形成教育合力，共同关注幼儿的成长。
三、具体措施1. 开展主题活动（1）主题：快乐成长，快乐起航活动内容：通过开展丰富多样的主题活动，如“我的小学生活”、“我是小学生”等，让幼儿了解小学生活，激发他们对小学生活的向往。
（2）活动形式：故事会、绘画、手工制作、亲子活动等。
2. 加强课程设置（1）课程内容：以培养幼儿的自主学习能力、动手操作能力、合作能力为主，如数学、语文、科学、艺术等。
（2）课程形式：游戏化教学、情境教学、探究式学习等。
3. 优化教学方法（1）教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，激发幼儿的学习兴趣。
（2）运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
4. 加强家园合作（1）定期召开家长会，向家长介绍幼小衔接工作的重要性及具体措施。
（2）开展亲子活动，增进家长与幼儿之间的感情，共同关注幼儿的成长。
（3）建立家园联系册，及时了解幼儿在家的表现，共同制定教育方案。
5. 开展心理辅导（1）关注幼儿的心理变化，及时发现并解决幼儿在心理、生理、社会等方面的问题。
（2）开展心理健康教育，提高幼儿的心理素质。
6. 严格规范作息时间（1）制定合理的作息时间表，确保幼儿在园内的学习和生活有序进行。
（2）加强午睡管理，确保幼儿有充足的休息时间。
四、工作要求1. 教师应提高自身素质，关注幼儿的全面发展。
2. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
3. 注重幼儿的个体差异，因材施教。
4. 严格执行工作计划，确保幼小衔接工作顺利进行。
五、总结与反馈1. 定期对幼小衔接工作进行总结，查找不足，改进工作方法。
2. 定期向家长反馈幼儿在园内的表现，共同关注幼儿的成长。
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温江区新世纪幼儿园幼小衔接下期课程计划指导思想工作目标学前教育的任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，在我园“做中学”的教育理念和“多元智能创意课程”的培养下使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。
一、认真领会《3-6指南》的精神，通过“做中学”五大领域的教学来提高幼儿的全面发展的目标。
1、“健康”培养幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
2、“科学”培养幼儿爱护植物，关心周围环境，亲近大自然珍惜自然资源，有初步的环保意识；对周围的事物感兴趣，对生活中数学有好奇心和求知欲，发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力。
3、艺术”（美工、音乐、手工）培养幼儿的审美观，能通过绘画和手工的形式表现处对周围事物的认识；让幼儿感受音乐的美；提高幼儿的节奏感。
4、“语言”：通过本领域培养幼儿能自由阅读儿歌；认识儿歌中的重点字；发展幼儿的语言表达能力，具有一定的书写能力。
5、“社会”：感受成长的喜悦，学习欣赏自己和他人，增强幼儿的自信心，坚持性，责任感和自我保护能力，二、给幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。
三、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
四、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。
五、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。
6、强调培养幼儿的倾听能力，自理能力等。
本期工作内容项目分析目标教育教学措施教育教学工作生活彩虹天使班秋季新学期是由本园升班的孩子和其他园升班过来的，孩子间彼此还不熟悉，老师对孩子的前期经验也还需要时间来考察。
积极科学开展各类学习活动，努力创造一个温暖和谐的幼小衔接大家庭1、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展其个性。
2、培养幼儿会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。
1、结合主题游戏的开展，与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿作出选择。
玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，（老师与幼儿一同动手制作的），能够引发幼儿兴趣，方便他们独自取放，独立使用。
当活动结束后，教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具，使他们为自己能够独立收放而感到自豪。
2、学习使用请、谢谢、对不起、没关系等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西。
在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。
3、4、运动1、培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。
2、学习制定班集体规则，知道自己是幼小衔接班小朋友，应该遵守自己制定的规则。
1、结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。
多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。
2、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。
3、学习制定班集体规则，知道自己是幼小衔接班小朋友，应该遵守自己制定的规则学习五大领域健康领域目标1、教育幼儿喜欢吃各种事物，进一步加强幼儿良好的饮食习惯的培养。
2、幼儿能克服畏惧和依赖心理，能独自一人在另一房间独立睡眠，并自觉做到早睡早起，形成良好的睡眠习惯。
3、能正确的洗手、洗脸、洗头、洗澡，保持仪表整洁，知道讲究个人卫生和环境卫生，形成良好的卫生习惯。
4、学会自己添饭，能独立进餐，不洒饭菜，饭后主动舒适桌面；能迅速有次序的穿脱衣裤、鞋袜、会系鞋带，培养幼儿较强的生活自理能力。
5、知道换牙是一种正常的生理现象，掌握换牙期间的自我保健；知道吃饭前后不作剧烈运动；了解人体教育教学工作措施：1. 利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。
如：●走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。
●玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
2. 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
4.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
如早睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。
5.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
如：●合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。
●帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。
●吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。
6、帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
如：●早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。
●勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
科学(数学)领域目标科学方面:1、帮助儿童了解不同环境中的动物（野生类）植物（食品类）及其与环境的相互关系。
介绍环境污染的现象和人们保护生态环境的活动。
2、让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。
3、使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用语言交流发现问题、能关心、爱护自然环境。
数学方面：1、能感知时间是先后顺序，初步建立过去，现在，将来的时间概念，初步感知日历在日常生活中的运用，知道珍惜时间认识整点和半点，了解幼儿园一日生活时间2通过操作让幼儿感知100以内数与量的对应，体验专心和细心的习惯。
1. 经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
如：●为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
●和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
●通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。
2. 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
如：●鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。
3.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会各种数所代表的含义。
如：●和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。
●引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意思是不一样的。
如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。
●鼓励幼儿学习使用数的信息进行一些简单的推理。
如知道今天是星期五后，能推断明天爸爸妈妈休息。
4、引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩艺术领域阶段目标一、音乐1、积极地参与歌唱活动。
2、用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1-c2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。
学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
5学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
6、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
7、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
二、美术1、喜欢参加多种美术活动，激发幼儿创造性地表现。
2、引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力。
3、启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。
4、引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节。
5、培养幼儿对色彩的敏感性、学习根据画面需要，恰当地运用各种颜色表现自己的情感、注意深浅、冷暖颜色的搭配。
6、启发幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。
7、指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分，组合成整体物象。
1、积极地参与歌唱活动。
用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1-c2。
2、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。
学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
4．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
5、引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力。
6、启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。
7、引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节。
8、启发幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。
语言领域阶段目标1、在日常生活中坚持说普通话，能清楚、正确的发出在交往和讲述中所用到的语音。
能清楚大方的表达自己的想法。
2、继续丰富词汇，学习一些常见虚词、介词（如在、从、把、等）、连词（如因为、所以等），能用一些常见的同义词和反义词。
3、养成运用文明语言交往的习惯，能清楚的表述自己的要求和见闻。
4、能较完整的连贯的讲述自己的生活经验，突出讲述的中心内容，学习用语言来反映事物的本来面目。
5、喜欢学习文学作品和丰富优美的祖国语言。
6、能有表情的朗诵十五首左右的诗歌，看图讲述十个左右的事，能较正确的评价别人的讲述。
7、喜欢阅读幼儿图画书，能讲述图画的主要内容，学习制作图画书，学习认读与幼儿生活密切相关的一些词汇。
1、设置图书区角，引导幼儿安静有序看书2、运用自己所学过的词汇来丰富自己谈话内容，学习使用较复杂的句子，并能自编故事，制作自制图书等。
3、在阅读的基础上，培养对书写的兴趣，能写自己的名字，以及一些简单的文字。
多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。
4、引导幼儿学会认真倾听。
如：●要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。
●要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。
●对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。
5、对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
如：●说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
●根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。