幼儿园幼小衔接公开课
幼儿园大班幼小衔接家长会公开课优质教案
幼儿园大班幼小衔接家长会公开课优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第九章“快乐入学”，详细内容包括认识校园环境，了解小学生活，学习基本的学习用品使用，以及培养初步的纪律意识和自主学习能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小学的学习环境，消除对小学生活的陌生感和恐惧感。
2. 培养幼儿基本的自理能力，为进入小学做好准备。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小学生活与幼儿园生活的不同，培养自主学习能力。
四、教具与学具准备教具：小学生活图片、学习用品实物、教学视频。
学具：书包、文具盒、铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小学生活图片，让幼儿观察并讨论小学生活与幼儿园生活的不同。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何正确使用学习用品，例如铅笔、橡皮等，并进行示范。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组，每组挑选一名代表展示如何正确使用学习用品，其余幼儿模仿。
4. 小组讨论（5分钟）5. 视频学习（10分钟）播放小学生活视频，让幼儿了解小学生活，激发他们对小学生活的期待。
六、板书设计1. 大幼儿园大班幼小衔接公开课2. 小认识学习用品了解小学生活培养良好学习习惯3. 核心内容：学习用品使用方法小学生活纪律要求自主学习能力培养七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿整理书包，了解书包里需要准备哪些学习用品。
（2）与家长共同讨论，如何在家庭中培养幼儿的自理能力。
2. 答案：（1）书包里需要准备文具盒、铅笔、橡皮、作业本等学习用品。
（2）家长可以从日常生活小事做起，如让幼儿自己穿衣、整理床铺等，逐步培养幼儿的自理能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了小学生活，认识了学习用品，培养了良好学习习惯。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，及时进行指导。
同时，可以开展类似的主题活动，让幼儿在实践中不断巩固所学知识，为进入小学做好准备。
幼小衔接 幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)
幼小衔接幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下这13篇幼儿园幼小衔接课程教案是来自于作者的幼小衔接的范文范本，欢迎参考阅读。
幼小衔接活动教案篇一目标：1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
环境和材料：1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。
图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2、骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3、多种多样的游戏棋谱。
玩法和规则：1、可2～4人一起玩。
每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。
游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。
如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。
游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。
一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼儿园幼小衔接教案篇二设计意图本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。
是实施新课程，实践新教材，并尝试着自己创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。
所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
2024年幼儿园大班公开课幼小衔接家长会教案
2024年幼儿园大班公开课幼小衔接家长会教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第五章“幼小衔接”，详细内容包括：认识时间、自我管理和任务意识三部分。
重点围绕幼儿在进入小学前应具备的基本能力进行教学。
二、教学目标1. 让幼儿掌握认识时间的基本方法，能够表达出日常生活中的时间概念。
3. 培养幼儿的任务意识，提高完成任务的积极性和主动性。
三、教学难点与重点教学难点：时间观念的建立和自我管理能力的培养。
教学重点：认识时间、自我管理和任务意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个小故事，引出时间的重要性，激发幼儿对时间的好奇心。
2. 讲解认识时间（10分钟）：利用时钟模型和图片，讲解时分秒的概念，让幼儿学会看时间。
3. 例题讲解（5分钟）：出示一些时间卡片，让幼儿识别并说出时间。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿在画纸上画出自己喜欢的时钟，并标注时间。
6. 任务意识培养（10分钟）：组织一个小游戏，让幼儿在规定时间内完成任务，提高其任务意识。
六、板书设计1. 主题：幼小衔接之认识时间、自我管理和任务意识2. 内容：a. 时间观念：时分秒的识别b. 自我管理：生活习惯、学习习惯c. 任务意识：完成任务、时间观念七、作业设计1. 作业题目：画出自己的时钟，标注一个自己喜欢的时间，并写出在这个时间里做的事情。
2. 答案示例：我的时钟是下午3点，我在这个时间画画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的时间管理，共同制定家庭作息时间表，培养幼儿的自我管理能力。
同时，在生活中多给予幼儿任务，锻炼其任务意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：时间观念的建立和自我管理能力的培养。
原创幼儿园大班幼小衔接公开课教案
原创幼儿园大班幼小衔接公开课教案一、教学目标1.了解幼小衔接的重要性和意义；2.掌握适合大班幼儿的幼小衔接教育方法；3.提高大班幼儿的认知能力和语言表达能力。
二、教学准备1.幻灯片和投影仪2.笔、纸3.相关的教学素材和游戏道具4.计时器三、教学过程1. 导入（5分钟）老师和孩子们一起回顾上一堂课的内容，并引导他们讨论幼小衔接的意义和重要性。
老师可以提出问题，例如：“你们知道幼小衔接是什么吗？为什么幼小衔接很重要呢？”引导孩子们积极思考并回答问题。
2. 介绍幼小衔接（10分钟）通过幻灯片和图片，老师向孩子们展示幼小衔接的概念和内容。
解释幼小衔接是指从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程，帮助孩子们更好地适应小学生活。
3. 大班幼儿的幼小衔接教育方法（20分钟）3.1 分组活动将全班分成几个小组，让他们在小组间进行合作活动。
每个小组设置一个小组长，负责组织组内的活动和管理。
3.2 学习小学课程在幼儿园中，引入一些小学的学习内容，例如一些简单的汉字、拼音、英语单词等。
通过一些小游戏和趣味互动来让孩子们熟悉小学课程。
3.3 学习小学生活技能教导孩子们一些小学生活技能，例如如何携带书包、如何排队等。
通过一些角色扮演和实际操作的方式，让孩子们亲身体验小学生活。
4. 提高认知能力和语言表达能力（30分钟）4.1 认知游戏通过一些认知游戏，例如找不同、图形配对等游戏，帮助孩子们提高认知能力和观察力。
老师可以通过引导和提问来深入讨论游戏中的内容，帮助孩子们加深对事物的理解。
4.2 语言表达活动通过一些角色扮演和表演活动，让孩子们展示自己的语言表达能力。
例如让孩子们编排一段对话或小品，通过表演来展示自己的语言表达能力。
5. 总结和复习（10分钟）老师对本节课的内容进行总结，并与孩子们互动回顾。
鼓励孩子们分享自己的收获和体会，提出对幼小衔接的更多问题。
四、教学评估在教学过程中，老师可以通过观察孩子们的表现、听取他们的回答以及他们在活动中的互动来评估教学效果。
幼小衔接完整公开课课件
幼小衔接完整公开课课件教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学数学一年级上册》第一章“认识数字110”。
具体内容包括：数字010的认识和书写，数字的大小比较，以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字010的读写能力，能正确书写数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，能快速识别和比较数字的大小。
3. 培养学生运用数字进行简单的加减法运算，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的书写规则，以及加减法运算的逻辑思维。
2. 教学重点：数字010的认识，数字的大小比较，简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察生活中常见的数字，如车牌号、电话号码等，引导学生对数字产生兴趣。
2. 数字的认识：用多媒体展示数字010的图片，让学生说出数字的名称，并在黑板上书写数字。
3. 数字的大小比较：通过数字卡片游戏，让学生练习比较数字的大小，引导学生掌握数字的顺序。
4. 简单的加减法运算：用多媒体展示一些简单的加减法题目，让学生口头计算，并解释运算的逻辑。
5. 随堂练习：布置一些数字认识和加减法的练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。
6. 作业布置：布置一些数字书写、大小比较和加减法的练习题目，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数字010的名称和书写规则。
2. 板书数字的大小比较规则。
3. 板书简单的加减法运算示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字010。
2. 作业答案：（1）数字010。
（2）5<6，3<8，因为数字的顺序是从左到右，从大到小。
（3）6+2=8，83=5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在数字书写方面存在困难，需要在课后加强练习。
同时，学生对数字的大小比较掌握较好，但在加减法运算中，部分学生对运算逻辑理解不够，需要在今后的教学中重点讲解。
幼小衔接公开课方案（精选13篇）
幼小衔接公开课方案幼小衔接公开课方案（精选13篇）为了确保工作或事情顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编精心整理的幼小衔接公开课方案（精选13篇），欢迎阅读与收藏。
幼小衔接公开课方案1为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教育及生活。
二、具体实施（一）幼儿园主要任务1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。
2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。
3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。
（二）幼儿发展目标具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。
具体措施：通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。
视知觉能力：1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。
2024版幼小衔接公开课拼音ppt课件
家长辅导孩子完成家庭作业方法指导
创设良好的学习环境，保持安静， 减少干扰。 耐心陪伴孩子完成作业，给予必 要的指导和帮助。 鼓励孩子独立完成作业，培养自 主学习习惯。
2024/1/30
21
定期检查孩子学习成果并反馈
定期检查孩子拼音书写是否规范、准确。 评估孩子拼音拼读能力，了解掌握程度。 及时与老师沟通，反馈孩子学习情况及问 题，共同协作促进孩子进步。
加强家校合作
将积极与家长沟通合作，共同关注学 生的拼音学习情况，及时发现和解决 问题，为学生的顺利过渡打下坚实基 础。
针对不同学生的个体差异，将采取个 性化的教学策略，确保每个学生都能 够得到适合自己的指导和帮助。
2024/1/30
26
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/30
27
03
利用动画、音乐等多媒体资源，让学生在视觉、听觉上全面感
受拼音的魅力，提高学习效果。
12
情境模拟法在拼音教学中的实践
1 2
创设生活情境进行拼音教学 将拼音知识与日常生活相结合，让学生在熟悉的 情境中学习拼音，提高学习的实用性和趣味性。
利用角色扮演进行情境模拟 让学生通过角色扮演的方式，模拟拼音使用场景， 加深学生对拼音知识的理解和记忆。
10
2024/1/30
03
拼音教学方法探讨
11
游戏化教学法在拼音教学中的应用
2024/1/30
设计富有趣味性的拼音游戏
01
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高
学生的学习兴趣和积极性。
利用拼音卡片进行游戏化教学
02
制作拼音卡片，通过抽卡、配对等游戏形式，帮助学生巩固拼
幼小衔接公开课教案-幼小衔接课程教案
幼小衔接公开课教案-幼小衔接课程教案第一章：幼小衔接的重要性1.1 幼小衔接的定义和意义1.2 幼小衔接的目的和任务1.3 幼小衔接的基本原则和方法1.4 幼小衔接的过程和步骤1.5 幼小衔接的评价和反馈第二章：幼儿入学准备2.1 幼儿身心发展特点与入学准备2.2 幼儿学习特点与入学准备2.3 幼儿社会适应能力与入学准备2.4 幼儿自理能力与入学准备2.5 幼儿入学前的准备工作第三章：小学一年级教学内容概述3.1 语文学科的教学内容和要求3.2 数学学科的教学内容和要求3.3 英语学科的教学内容和要求3.4 道德与法治学科的教学内容和要求3.5 体育、美术、音乐等学科的教学内容和要求第四章：幼小衔接教学方法与策略4.1 游戏化教学方法4.2 情境教学方法4.3 探究式教学方法4.4 合作学习教学方法4.5 个性化教学方法第五章：幼小衔接教学实践案例分享5.1 语文学科的教学实践案例5.2 数学学科的教学实践案例5.3 英语学科的教学实践案例5.4 道德与法治学科的教学实践案例5.5 体育、美术、音乐等学科的教学实践案例第六章：幼小衔接阶段的心理辅导6.1 幼小衔接阶段幼儿的心理特点6.2 幼小衔接阶段幼儿的心理问题及对策6.3 幼小衔接阶段幼儿的心理适应策略6.4 幼小衔接阶段教师的心理支持6.5 心理辅导活动案例分享第七章：幼小衔接家校合作7.1 幼小衔接阶段家校合作的重要性7.2 幼小衔接家校合作的内容与方法7.3 家长参与幼小衔接的注意事项7.4 教师与家长有效沟通的技巧7.5 家校合作案例分享第八章：幼小衔接评价与反馈8.1 幼小衔接评价的目的与方法8.2 幼小衔接阶段幼儿发展评价指标8.3 幼小衔接教学评价案例分享8.4 幼小衔接反馈的技巧与注意事项8.5 幼小衔接评价与反馈的有效性提升策略第九章：幼小衔接阶段的活动设计与组织9.1 幼小衔接阶段活动的原则与方法9.2 幼小衔接阶段活动案例分享9.3 幼小衔接阶段活动的资源整合与利用9.4 幼小衔接阶段活动的安全与管理9.5 幼小衔接阶段活动的评价与反思第十章：幼小衔接教师培训与发展10.1 幼小衔接教师的角色与职责10.2 幼小衔接教师的专业素养与能力要求10.3 幼小衔接教师培训的内容与方法10.4 幼小衔接教师职业发展规划10.5 幼小衔接教师培训与发展案例分享重点和难点解析一、幼小衔接的重要性难点解析：理解幼小衔接的深层意义，以及如何在实际操作中贯彻基本原则和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
DESTINY FREEDOM
清•新•画•册
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
2、拼音不扎实
拼读不熟练、 拼写不熟练、 平翘舌音不分、 前后鼻音不分、 二四声调不分、 整体认读音节、 三拼不熟悉…… 孩子通过拼音读课文，读了前后几个字，前几个就忘了，连一句简单的 话都无法顺利完成，我们如何让孩子爱上阅读。
3、数学计算不过关
100以内的数数都不流畅、 20以内的加减法不熟练，更多情 况需要数手指头计算极大影响了数学的学习兴趣。而且小学老师 为了让学生从小养成科学规范的计算习惯，反对孩子用手指头。 离开手指头，孩子本来虚弱的基础更加一片空白，无法适应小学 节奏！
4、书写能力弱
有的孩子连起码的笔画都写不好，根本做不到横平竖直，甚 至连握笔姿势不正确，书写速度极其缓慢！本来半个小时能够抄 写完的作业，可能磨蹭三个小时都写不完。
5、注意力不集中
听课走神、小动作、记忆力差、理解能力弱、粗心、好动……
5、逆商低
听不得老师的批评、容易沮丧、失落、严重挫败感……
幼儿教育与小学教育存在着显著的不同：
无道德判断阶段：兴趣引导、家长自律
他律道德判断阶段：讲明对错、不讲道理、 赏识为主，重做一遍。
自律道德判断阶段：讲道理、讲危害，惩 罚人事分离、就事论事。
6
了解小学生的交往
1、家长鼓励孩子参加两个以上的小团体，不交死党。 2、在团体中交往的本质是妥协换取快乐。 3、家长鼓励孩子与异性同学群体交往，避免小群体。
生关系是亲子关系的延伸，是影响个人社 会化的基础。家长要率先通过沟通，维护 并尊重师生关系。
尊重老师的习惯
小学生的注意力训练
3
注意习惯是我们生活中的支持系统，没有良好的注意习惯，将一事无成。
注意习惯不良的社会性原因 听觉注意训练 视觉注意训练
多种感官注意训练
注意力是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。
爱
礼
智
信
热爱祖国 礼貌待人 主动学习 谦虚谨慎
上册
孝敬父母 遵守规则 感恩他人 餐桌礼仪
克服懒惰 独立思考
认真负责 坚持不懈
播种爱心 语言礼仪 自我反省 勇于承担
爱护环境 文明礼让 学会规划 诚实守信
下册
宽容他人 乐于助人 创新思维 尊老爱幼 学会倾听 学用结合
乐观开朗 自尊自信
保护自己 学会拒绝 珍惜时间 情绪管理
I love you mored I've waited longer for you than I've waited for any woman.
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
的
子女施以一定的教育影响，继而使家庭成员
新
彼此相互影响的一种社会活动。
诠
释
家庭教育的含义变迁
传统上家庭教育，教育地点是家庭，教育者和被教育者 是家长和孩子，任务是家长对孩子进行教育指导，重在 改善家长对孩子的教育策略与教育技巧。
现在的家庭教育，重要的部分教育地点是教育机构， 教育者和被教育者是教师和学生家长，任务是教师 对学生家长进行教育指导，重在提高家长自身的教 育素养，并改善家长对孩子的教育策略与教育技巧。
主
要
3 帮助幼儿做好入学前的学习准备，增强信心。
内
容
我们是谁？
• 学大教育（美国纽交所上市公司）旗下高端托教品牌 • 中国首个以学后素质教育为主营业务的上海股交所上市公司
（股票代码：202702） • 专注于小学生学后托管教育、综合素质提升、全人养成 • 现在全国已拥有近200家的高端托管中心
我们能为您做什么？
每课30分钟
钟，以听课为主
活
行为规范不同
较自由，鼓励孩子自由发展 较规范，学校规章严格
交往不同
多在老师、家长的视线范围和 课间、课外由学生自由支
老师的组织范围内与小朋友交 配，和小朋友交往独立性
往，玩伴关系。
强，存在竞争关系
小学阶段各年级出现的种种学习问题和 障碍（不喜欢读书、阅读理解差、头疼 作文、应用题吃力、记忆力差、理解能 力弱、注意力不集中、粗心、好动……）
暑期 激励自己 友善合作 讲究效率 诚信消费
教学注意事项
1.注重习惯培养的持久性，统一性。 2.注重家校共同培养。 3.培养孩子一个好的习惯不宜强制， 要慢慢引导，看到只要孩子有一点进 步也要鼓励，增强孩子的自信。
4.加入情景教育的策略。 5.老师要充分了解班级里的每一个学 生的情况。
暑期幼小衔接班收费细则：
一、学费：880元/期（两周）
一期：7月6日——7月17日 二期：7月20日——7月31日 三期：8月3日——8月14日 四期：8月17日——8月28日
二、书杂费：200元/4期（含拼音一、二册，
数学，科学课，手工课，练习册等）
三、托费：200元/期 四、餐费：150元/期
试听课现场报名：免餐费、书杂费及托费 三期连报：学费9折
• 专注于小学生学后托管教育和幼小衔接 • 我们拥有国际领先的教育方法，完善的管理系统、师资培训
体系和高端的硬件设施设备，为孩子们提供学后托管、幼小 衔接、个性化教育及能力培养的专业教育服务。 • 英语、习惯养成、学能培养、科学课（创造力）等全人养成 计划
英语
阅读
幼小衔接 素质提高课
科学
习惯 养成
习惯是一种行为定式，对幼儿来讲，任何习 惯都会约束孩子的创新。
我们培养的不是习惯本身，而是习惯养成过程中的良好品质。包括 强烈的责任心和坚持力。
培养小学生的学习习惯
2
良好的学习习惯有许多，家长能否抓住与学习效率有关的习惯，至关重要。
快速进入学习状态 良好的作业习惯
独立反思、独立探究的习惯
师生关系是家校关系的缩影，师
学能
学能课程体系说明
爱惜学习 用品
看谁的书 包整理得
好
读写姿势 要正确
学会传本 子
做好课前 准备
坐立行走 要文明
课间活动 守秩序
行为习 惯与能
力
上课专心 听讲，举
手发言
好习惯课程体系说明
●以月为主题，围绕“爱、礼、智、 信”四大主题编写，每个年级内容层 级不同； ●6个年级，每年级36个主题（春季16 个；暑期4个；秋季16个）；
快乐 妥协 独立 多团体
最专业 最实效 最负责
必须进行幼小衔接吗
答案是肯定的！
幼小衔接六大问题
1、认字量少
孩子读不了题， 写作业被动，考试受影响，理解力差，学习兴趣弱。 组词、造句、背诵古诗、阅读理解、看图写话……哪一项都离不开大人 的帮助！而一年级还让孩子大量课外阅读呢，这哪是学生作业，根本就 是家长作业！
地址：重庆市九龙坡区华润二十四城26栋8楼 电话：023-68648896 68648876 18983615569
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
幼儿教育
小学教育
学习环境
轻松活泼
严谨规范
学
学习内容
游戏、活动为主
知识技能、科目学习
习
学习形式
培养兴趣，知识启蒙，无严格 作业，无考试
系统学习，需保质保量完 成作业，有考试任务和压
力
教育不同
老师像妈妈一样照顾生活，保 教一体
老师侧重学习与品德的教 育，只提教学要求，学生
需要自我服务
生
时间不同
大班一天约有2节主题学习课， 一天有5-6节课，每课40分
D E S T I N Y & 1 P P T. C O M
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
如凡 逆心 旅所 ，向 一， 苇素 以履 航所 。往
家庭教育是教育机构工作的有机组成部分。 教师不仅仅有教育学生的义务，也有教育、提高家庭教 育素养的责任。因此，每个教师的面前有两个教育群体： 学生和学生背后的家长。
小学生关键期及教育策略
一、婴儿期—安全感（孕前、胎教、孩子的出生 方式、条件反射、智力开发、安全依恋、心理营养）
二、幼儿期——完善自我（游戏、自我中心、现 实与自我、思维特点、能力开发、言语学习、幼 升小入学适应期） 三、 小学儿童成长的关键期——培养小学生良好的 生活习惯、学习习惯、注意力、小学生思维飞跃期、 道德发展期、交往。
当前孩子的注意专注力水平逐年下滑。
4
小学生的思维飞跃
在10岁左右，每个孩子都会产生一生中重要的思维方式的改变，由形象的、 直观的思维方式转变为抽象的、思辨的思维方式。
孩子的思维品质从形象思维向抽象思维过渡
孩子的形象思维和抽象思维交替发展