(以读代讲 以读激情 读中悟情--(小露珠) 谈).doc

(以读代讲以读激情读中悟情－－(小露珠) 谈)新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

为此，我们特制定以新《大纲》作依据，借“朗读”为手段，达读好书之目这一教学思想，具体设计过程如下：一、激情导入明目标于永正老师说“课堂上最好听声音是读书声。

”课堂上，我们以读为本，把读置于课堂第一环节。

上课伊始，教者就说：上节课徐老师和小朋友们一起读通了课文《小露珠》，这个任务大家完成得非常出色。

这样做，既激发学生情感，又讲明本节课教学目标，还引入了新课。

二、顺势初读入情境新大纲要求“以人为本”。

因此，要处处把学生推向学习第一线，放手让学生自读自悟，因此教者在学习课文第一节时就采用在导入语基础上顺势说：既然本节课我们任务是把这篇课文读懂读好，下面我们就来读课文第一自然段，看看，能不能读好。

然后教者适时点拨，让学生一开始就能通过自主实践，初尝读好书滋味，激发往下读欲望。

三、导、扶、放结合重情趣新教材课文注意儿童化，贴近儿童生活，教学时应充分考虑与儿童经验世界和想象世界联系。

课文2－4自然段是小动物们说三句话，结构雷同、语气相似。

平辅直叙逐句指导读、会淡化课堂气氛，因此教学中，教者提问：你最喜欢哪种动物？既然你那么喜欢它，你能把它说话读好吗？三句朗读三个层次（导、扶、放）。

这样不但弄清动物们喜欢小露珠原因，而且让课堂气氛富有情趣。

四、自读自悟重习惯新《大纲》指出：阅读教学要让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

苏教版要求：循文明像、体情悟道。

在教学课文第6小节时，教者先让学生整体感知，边读边想象画面，然后再指导学生练读，充分地读，此时老师不去阻止学生读。

因为体情悟是一个内化过程，然后再指读、齐读，学生读不好时，教师范读。

新《大纲》指出：要引导学生在实践中主动地获取知识、形成能力，避免繁琐分析。

因此教这一节时我们尽量避免分析。

如“精神”一词教师只是说：你读还不错，但是没有把植物们格外精神，充满生机那种感觉读出来。

再如：“……俊俏小姑娘带上了美丽珠宝。

”这句，课堂上教师只稍加点拨：说俊俏小姑娘带上了美丽珠宝多美啊，同学们边读边想象，一定比刚才读得更好！五、读、做、背结合重积累新《大纲》指出：教师要发挥创造性，针对教材实际和学生年龄特征，采用灵活多样教学方式。

课文第7节主要写了《小露珠》离开植物时场景。

加之教这一节时学生已完全处于“自奋其力、自致自知”状态，学生很想读，很愿读好。

因此，教者采用先让学生读、指读、范课，再加上做动作读课文方法，逐步将课堂气氛推向高潮，确实让学生充分理解了课文内容，体会到课文思想感情，感受到课文语言文字优美和小露珠将美带给大家却牺牲自己无私奉献精神。

《以读代讲以读激情读中悟情－－《小露珠》教学设计谈》由范文先生网教案频道HTTPS：／／搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！经历过程领悟方法培养能力丰富情感－－－－－－古诗》教学札记山东曲阜实验小学孔为峰本首古诗是小学四年级一篇课文，本课力求探索一种古诗教学方法，希望不待老师讲，学生自己去学会，而且是积极主动地学；我力求尊重学生多元理解，让学生个性得以发展，让学生在课堂教学经历一种过程，收获知识同时，至少领悟一种方法，在丰富情感同时，使自己多种能力得以提高，个性得以张扬.教学伊始，我利用学生好胜心，联系我校经常举办”古诗文比赛”生活实际，和学生谈话：“我们学校班级经常举办”‘古诗文诵读比赛'你想不想得冠军？要夺冠军大家有何绝招？下边我们利用古诗》一块去研究争夺冠军绝招，好不好？”这样激发了学生学习兴趣，调动了学生参与学习积极性主动性和自觉性.教师在学生讨论回答基础上.总结出以下方法：第一绝招先要把古诗读正确，请同学们在小组内练习－－－－读对；第二绝招把古诗读流利，小组内练习－－－－－读通；第三绝招把古诗读懂；小组内练习－－－－－读懂；第四绝招把古诗－－－－－－读出感情！——方法：根据诗句意思，想象所描绘画面，愿意画画可以也把自己想到画下来，喜欢加动作，可以加适当动作，用自己喜欢方式体会作者当时心情.小组内练习——读美.在以上教学过程中，引导学生采用自主合作探究学习方式，使他们自己发现问题，分析问题，解决问题，体验到学习乐趣.悟到了一种学习方法－－－－古诗文诵读比赛法：读对－－－－－－－－－读通－－－－－－－－－读懂－－－－－－－－－读美这种方法对于其今后学习会起到很大作用.尤其在”读懂和读美”训练过程中，我力求摒弃以教师繁琐地分析来代替学生个性化理解，采用猜一猜，画一画，议一议，看一看，演一演等多种方法让学生个性感悟去领会诗歌美妙意境，感受古诗博大精深，受到美熏陶.猜一猜，就是让学生根据上下文和生活实际去大胆猜测不懂词句意思，培养学生丰富语感和自信心.画一画，就是学生根据自己理解再现诗歌意境，丰富自己情感.议一议，就是让学生在自己理解基础上，把不理解拿到学习小组内讨论；在合作探究过程中加深理解，培养合作探究精神.看一看，就是有些词句学生通过以上方法还不能理解，这些疑难处离学生生活实际远，我就利用多媒体实景再现，如：庐山瀑布，香炉，紫烟，川，银河，九天等.演一演，就是在以上基础上，让学生把自己当作诗人来吟诵诗歌.再加上教师利用多媒体适当实景再现，优美古筝乐曲，学生情感不知不觉会被调动起来.他们会陶醉在古诗美妙意境中，放开心胸，放开手脚，放开喉咙，高声朗诵古诗，让自己思想驰骋在对美好憧憬之中.本课教学力求探索一种古诗教学方法，希望不待老师讲，学生自己去学会，而且是积极主动地学；我力求尊重学生多元理解，让学生个性得以发展，使学生在课堂教学经历一种过程，收获知识同时，至少领悟一种方法，在丰富情感同时，使自己多种能力得以提高，个性得以张扬.经历过程领悟方法培养能力丰富情感由范文先生网教案频道HTTPS：／／搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！《搭石》教学设计一学习目标1．会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。

2．积累文中喜欢句子。

3．感情朗读课文，感受文中体现出乡亲们美好情感。

教学准备录音机、小黑板、教学过程第一课时一、出示课题：21搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生问题进行归纳，整理出几个主要问题。

二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白地方或者读不懂地方做上记号。

1．指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。

2．谁来读一读你已经读懂句子或者自然段？如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石句子。

三、出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏搭石。

就是这一块块普普通通石头，却联结着乡亲们美好情感。

”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们美好情感，把他们划出来。

1．小黑板相机出示几个重点句。

“上了年岁人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。

”上了年岁人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受抓住重点词语“无论只要一定踏几个来回直到”）你能把自己感受通过朗读表现出来吗？（引导学生说出自己不同感受，读出自己体会来。

）“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然事。

”什么是“理所当然事”？举几个生活中理所当然事说一说。

师归纳：对，像同学们刚才所说都是理所当然事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做事，是做了以后不求回报事。

那么课文中指什么事是理所当然？说说你感受，再带着自己感受读一读。

和小组同学演一演。

四、乡亲们有什么样美好情感呢？谁能用自己话说一说。

第二课时一、上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好情感。

同学们在上一堂课还在其他一些不明白地方做了记号，今天咱们继续学习课文，把你还没读懂地方提出来。

（引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥”俗语，体会景之美。

）二、就在这美丽山村，清澈小溪中那一块块，一排排搭石，联结着故乡小路，更联结着乡亲们美好情感。

在这个美丽世界上，到处都洋溢着美好情感，你们看，一个承诺也温暖了许许多多面临重重困难人们，请大家自己读一读小黑板上出示短文《一个承诺》。

“这是美国东部—个风雪交加夜晚，推销员克雷斯汽车坏在了冰天雪地山区，野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为如果不能离开这里，他就只能活活冻死。

这时，一个骑马中午男子路过此地，他二活没说，就用马将克雷斯小车拉出雪地，拉到一个小镇上。

当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难时，你也尽力去帮助他。

”在后来日子里克雷斯帮助了许多人，并且将那位中年男子对他要求同样告诉了他所帮助每一个人。

6年后，克雷斯被一次骤然发生洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。

当他要感谢时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记话，“我不要求回报，但是我要求你一个承诺……”克雷斯心里顿时涌起了一股暖流。

”三、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，然后抄下来。

（播放背景音乐：爱俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

”其实在动物王国里，除了鸟类之外，还有许多会飞动物。

它们虽然没有鸟类那样令人羡慕翅膀，但“飞行”起来毫不逊色，堪称一大自然奇观。

在浩瀚无垠海洋中，就有许多这样引人注目“飞行家”。

在我国南海和东海上航行人们，经常能看到这样情景：深蓝色海面上，突然跃出了成群“小飞机”，它们犹如群鸟一般掠过海空，高一阵，低一阵，翱翔竞飞，景象十分壮观。

有时候，它们在飞行时竟会落到汽艇或轮船甲板上面，使船员“坐收渔利”。

这种像鸟儿一样会飞鱼，就是海洋上闻名遐迩飞鱼。

这是一种中小型鱼类，因为它会“飞”，所以人们都叫它飞鱼。

飞鱼生活在热带、亚热带和温带海洋里，在太平洋、大西洋、印度洋及地中海都可以见到它们飞翔身姿。

飞鱼是个大家族，系鳐目飞鱼科统称，我国产飞鱼有弓头燕鳐、尖头燕鳐等6种。

飞鱼长相很奇特，身体近于圆筒形，它虽然没有昆虫那样善于飞行翅膀，也没有鸟类那样搏击长空双翼，可是它们有非常发达胸鳍，长度相当于身体2／3，看上去有点像鸟翅膀，并向后伸展到尾部。

腹鳍也比较大，可以作为辅助滑翔用。

它尾鳍呈叉形，在蓝色海面上扑浪前进、时隐时现情景，很是逗人喜爱。

飞鱼为什么能像海鸟那样在海面上飞行呢？说得确切些，飞鱼“飞行”其实只是一种滑翔而已。

科学家们用摄影机揭示了飞鱼“飞行”秘密，结果发现，飞鱼实际上是利用它“飞行器”——尾巴猛拨海水起飞，而不是像过去人们所想象那样，以为是靠振动它那长而宽大胸鳍来飞行。

飞鱼在出水之前，先在水面下调整角度快速游动，快接近海面时，将胸鳍和腹鳍紧贴在身体两侧，这时很像一艘潜水艇，然后用强有力尾鳍左右急剧摆动，划出一条锯齿形曲折水痕，使其产生一股强大冲力，促使鱼体像箭一样突然破水而出，起飞速度竟超过18米／秒。