苏教版语文高二年级《话题作文一题两作》教学设计
话题作文写作指导教案模板
话题作文写作指导教案模板一、教学目标。
1.了解话题作文写作的基本要求和特点；2.掌握话题作文写作的基本结构和写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力；4.激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点。
1.话题作文写作的基本要求和特点；2.话题作文写作的基本结构和写作技巧。
三、教学难点。
1.如何培养学生的写作能力和表达能力；2.如何激发学生对写作的兴趣和热情。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师通过引入一个生活中的话题，如“假期生活”或“我的梦想”，引发学生的兴趣和思考，激发学生对话题作文的兴趣。
2.讲解话题作文的基本要求和特点。
通过讲解，让学生了解话题作文的基本要求和特点，如主题明确、观点鲜明、结构清晰等。
3.分析话题作文的基本结构和写作技巧。
教师通过示范和分析，让学生了解话题作文的基本结构和写作技巧，如开头引出主题、中间展开论点、结尾总结观点等。
4.引导学生进行话题作文写作。
教师给学生提供一些话题，让学生选择一个话题进行写作，并在写作过程中进行引导和指导。
5.展示学生的作文并进行评价。
学生完成作文后，教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并对学生的作文进行评价和指导，让学生在展示中学习和进步。
6.总结本节课的内容。
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对写作的兴趣和热情。
五、课堂小结。
通过本节课的教学，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的基本结构和写作技巧，培养了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
六、作业布置。
布置作业，要求学生选择一个话题进行写作，并在下节课上交作业。
七、板书设计。
话题作文写作指导教案模板。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的基本结构和写作技巧，培养了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
在今后的教学中，需要更多地引导学生进行写作，让他们在实践中不断提高写作能力。
《话题作文》教学设计
《话题作文》教学设计《话题作文》教学设计在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么，怎么去写作文呢？下面是店铺整理的《话题作文》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《话题作文》教学设计1话题作文是近一段时间内高考作文的主打项目，从所给的话题来年看，其中有单向型的，也的关系型的。
所谓关系类话题作文，是指在作文话题中出现两个以上的概念，而这两个以上概念之间存在着各种各样的联系。
审题时一定要准确把握概念之间的关系，否则容易走入作文的误区。
因此，这类作文的写作难度超过以往单向型的话题作文。
像今年高考作文话题“感情的亲疏与事物的认知的关系”，即是典型的关系话题作文，它的难度也远远大于以往“诚信”、“心灵的选择”等单向型话题作文，从今年各地平均分偏低就可见一斑。
那末，在考场上如何写好关系类话题作文呢？下面就常见的关系类话题作文谈谈写作要点。
一、并列关系所谓并列关系，即话题中所给的两个以上概念存在着并列关系，它们彼此互相联系，写作时，话题里提到的概念都要照顾到，不能有所偏颇。
要写好此类作文，须分条陈述，得出观点。
如阅读下列材料，按要求作文秋天的早晨，山头上，……西天边，那一弯残月还依稀可见；东方，那红日却已露出了半个笑脸。
李岳对残月发出一番赞叹……张果对红日发出一串歌颂……高老师听着，看着，若有所思地说：“我希望人世间的一切都能像你们说的那样……”要求：请以“朝阳与晚霞”为话题，写一篇散文。
要求对环境和气氛加以具体描写，写出李岳、张果的具体话语和高老师未说完的话，写人物的神态。
题目自拟，不少于800字。
这是一个典型的并列关系话题。
这是“残月”给人的印象不是凄凉的，而是牺牲了自己给人以光明的美的化身，“朝阳”显然充满了希望，它的出现会使残月惨淡无光。
但如果没有残月，世界也不会如此美丽，朝阳也不会光芒灿烂。
显然，“残月”与“朝阳”是相辅相成的，它们共同构成了物质运动生生不息的规律。
话题作文教学指导(高二)
话题作文教学指导(高二)话题作文教学指导一. 正确掌握话题作文的审题方法。
首先，要弄懂话题作文中，话题的作用是什么？话题的作用是点明文章的写作中心。
所谓话题就是谈话的中心，借用到话题作文中，起的作用还是指明作文的中心。
因此同学们的作文务必扣住这一中心。
其次，要弄懂话题作文中材料起什么作用？材料的作用是标明写作的范围。
也就是作文的内容不能超出材料限定的范围。
明白了这两点，按照这两点去审题就不会出现跑题现象，下面以2003年全国卷高考作文为例做一说明。
2003年高考作文的话题是“感情的亲疏和对事物的认知”，这个话题比以前的高考作文的话题模糊多了，没有明显的指向性，这是今年审题难的原因之一。
但是这个话题导向还是有的，就是告诉学生写作的中心是“感情亲疏和对事物认知”的关系，偏离了这一点就属于偏题、跑题，而扣住这个中心，对这二者之间的关系不论肯定还是否定都是允许的、扣题的。
再看材料“宋国有个富人，一天，大雨把他家的墙淋坏了。
他的儿子说：‘不修好，一定会有人来偷窃。
’邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多的东西。
富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居老人偷的。
”材料告诉我们富人对自己的儿子和对邻居老人的看法是因为感情亲疏远近不同造成的，考生的写作就不能离开这个范围。
在材料之后，命题者又加了引导语：“直到今天，我们仍然可以在现实中听到类似的事；也常见到许多不同的甚至相反的情况。
”明确告诉我们可以写相同的，也可以写不同的情况。
这就扩大了写作的范围。
引导语又说：“我们在认识事物和处理问题的时候，感情的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？”又一次告诉我们可以写两者之间的关系。
由此来看，作文审题是并不困难的，只要考生能够把握审题方法，就不会将话题作文写跑、写偏。
二. 话题作文的写作技巧。
①学会选择：一要选择擅长的文体。
形象思维发达，会编故事，善于记叙描写的同学可选记叙文来写。
甚至可以写小说、童话等文学体裁。
话题作文教案
话题作文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解什么是话题作文以及其重要性；2. 掌握话题作文的基本要素和写作特点；3. 学会运用合适的语言表达方式组织话题作文；4. 培养批判性思维和团队合作能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 制作PPT或黑板板书，准备课堂演示材料；- 搜集相关的话题作文范文供学生参考；- 准备互动讨论的问题。
2. 学生准备：- 带有例子的白纸或笔记本；- 阅读相关材料或范文。
三、教学活动步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题作文的概念，与学生共同探讨话题作文的应用场景和重要性。
2. 提问：你认为写话题作文有什么好处？请举例说明。
3. 学生回答问题，并进行展示和讨论。
步骤二：讲解话题作文的要素和特点（15分钟）1. 介绍话题作文的定义和写作目的。
2. 解释话题的选择和限定，指导学生如何选择适合的话题。
3. 提醒学生话题作文的要求，如关注具体问题、提供多个观点、给予充分支持。
4. 引导学生分析范文，总结话题作文的常见特点。
步骤三：讨论合适的语言表达方式（15分钟）1. 提示学生注意语言风格和表达方式对话题作文的影响。
2. 引导学生讨论如何使用恰当的形容词、副词和动词来增强文章表达力。
3. 提醒学生注意段落结构和过渡句的运用，使文章更连贯。
步骤四：合作撰写话题作文（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行合作写作。
2. 鼓励学生对各组的作文进行互评和建议。
3. 导师学生分享他们的作文和改进的经验。
步骤五：总结和反思（10分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容和体会。
2. 提问：你觉得本节课哪些内容对你来说最有帮助？还有什么需要改进的地方？3. 学生发表自己的观点和想法，并进行讨论。
四、教学延伸1. 让学生自行选择一个话题，并根据课堂所学知识写一篇话题作文。
2. 鼓励学生参加写作比赛，展示自己的写作才华。
五、教学反思本节课通过引入和讨论的方式，激发了学生对话题作文的兴趣，并概括了话题作文的要素和写作特点。
高二语文作文教案1 苏科版 教案
某某省某某灌云县第一中学高二语文作文教案1 苏科版教学目的：1.引导学生从整体上理解作文题命题的构成、掌握作文题的审题方法2.通过演练使学生增强审题意识、提高学生的审题能力3.通过审读文题学会把握角度和重点，确定所写文章的立意，即表达的情感，体现的态度等。
教学重点：作文的审题方法教时安排：两课时教学过程：一、导入新课作文的审题，就是对试题展现的各个组成部分作准确、全面的审读，并认真理解，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。
鲜明的观点是议论文的灵魂，审读中任何一处疏漏或偏误，都会导致偏题跑题，所以，审题仍是抓好作文的第一要务。
二、几种常见的作文题型1.材料+提示语+话题（题目）+要求2.材料+提示语+X围（体会、看法、选择一个角度）+要求3．命题作文三、如何审题、立意审题技巧1.逐字推敲，抓住题眼，主要是切准题目的关键字词，从而把握文章的立意。
2.全面理解，切准关键，3.关注生活，关注社会材料是用于启发引导考生思维的媒介，审题时，考生一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来。
方法：找出材料中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。
即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞成什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。
举例，2005年高考全国卷III语文作文题《忘记与铭记》的材料：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。
又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。
”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。
” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限)分析：关键词是材料的最后一句。
“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上是希望刻痕帮助我铭记。
”这句话有很强的思想倾向：忘记仇怨，铭记恩情，；忘记矛盾，铭记友善；忘记厌恶，铭记感激，它正好暗含中华民族优秀的文化传统美德。
“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记”意味着感激、感恩和知恩图报，但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀和高尚的情操。
苏教版语文高二专题二 作文指导
专题二作文指导情到真处文自美——如何写出“真情实感”所谓“真情实感”，就是要求在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。
“感人心者，莫先乎情”，文字的力量来自我们的思想和感情。
真情是文章的灵魂，抒写真情实感是一篇作文自成高格的关键因素。
但是，我们在抒情方面确实问题不少。
或虚情假意，矫揉造作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执。
那么，怎样才能写出“真情实感”，怎样才能写好“真情实感”呢？一、寻找“感动力”，大胆写“我”。
现在的学生作文存在两大毛病：一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。
这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实，虚情假意。
只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，只有这样才能做到“真情实感”。
郁达夫说“一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情。
”只要充分调动自己的情感，仔细回忆往事，认真品味细节，一定会陷入情不自禁的境界之中，便会使文章具有感人的艺术力度。
这也是学生平时写的日记、随笔、书信等表现出较高写作水平的原因。
由于写了“我”，写了我之所见所闻所感所思，以及种种喜怒哀乐，从而表现出最大的真实和可信。
如2007年江苏一考生用质朴的文笔触碰心中最柔软的地方写自己的家庭变故所产生的软弱：自卑、孤寂、辛酸……由于直抒胸臆，叙述时于平淡、宁静中包含丰富的情感内涵而使文章具有感人的艺术震撼力，文章最后写道：我克制不住哭了，木讷的父亲，他不知不觉中苍老了，而我们终究要分离了。
我的天空，没有别人的绚丽多姿，却因为有了父亲，让我自由而责无旁贷地翱翔。
因为有了他，给了我足以支撑我一辈子飞翔的动力，那就是让他过上幸福的日子，不断追逐我的梦想。
大爱无声，这来自内心深处最真实的感受不仅宝贵，而且深刻，作文的题材无分新旧广狭，只要能打动人类最基本最重要最珍贵的情感，那就是真正的好文章。
苏教版语文高二年级《话题作文》教学设计
高三话题作文训练示例【题目】人与自然阅读下面的材料，根据要求作文古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说：“非但不能强制自然，还要顺从自然。
”中国古代的道家学派也持与此相近的观点。
荀子却独树一帜，自信的宣布：“人定胜天。
”到了近代，西哲黑格尔说：“当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。
”恩格斯更明确的指出：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
”然而我们文革期间却乐此不疲地“战天斗地”宣称“与天斗其乐无穷、与地斗其乐无穷”……要求：①人与自然究竟应该怎样相处呢？请以此为话题，写一篇文章。
②立意自定，文体自选。
③题目自拟④不少于800字【题解】这个话题在“人与自然”的关系上，本身并没有什么限制，你既可以写人类在征服自然和改造自然的斗争中发扬大无畏的精神，勇于探索自然规律，以战胜不可知的自然力的人和事；又可以写人类在向自然进军的征途中，由于不尊重自然规律，破坏性利用自然资源而招致自然的惩罚和报复的事情或教训；还可以写新的历史条件下，人类为了自身可持续性发展，在自然进行资源索取和利用时应该采取的各种养护措施等等，内容可以任意选取，只要是言之成理即可。
在文体的选择上，写议论文可能流于泛泛，相比之下，写记叙文可能来得具体感人些，当然这也不是绝对的，你可以根据你的特长和拥有的材料和认识，自由选择。
在表达方式上要注意记叙议论抒情的融合。
【范文】小鸟的祈祷我是一只可怜的小鸟。
以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开……我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处,常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party，我们自由，我们欢快！我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。
高中话题作文教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握话题作文的基本写作方法，提高作文构思、立意、布局、表达等能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、实践写作等活动，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的情感态度，提高道德素养。
二、教学重点1. 话题作文的基本写作方法。
2. 话题作文的构思与立意。
3. 话题作文的布局与表达。
三、教学难点1. 如何在众多话题中找到合适的写作角度。
2. 如何使文章在结构上紧凑、层次分明。
3. 如何运用丰富的语言表达技巧，使文章更具感染力。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍话题作文的概念和特点。
2. 提出本节课的学习目标。
（二）新课讲授1. 话题作文的基本写作方法- 选取话题：从社会热点、生活现象、历史事件等角度选取话题。
- 构思立意：围绕话题进行思考，明确文章的中心思想。
- 布局谋篇：合理安排文章结构，使文章层次分明。
- 表达技巧：运用丰富的语言表达技巧，使文章更具感染力。
2. 话题作文的构思与立意- 分析话题内涵：深入挖掘话题的内涵，把握话题的核心。
- 拓展思维：从不同角度、不同层面思考话题，寻找独特的写作角度。
3. 话题作文的布局与表达- 开头：简洁明了，引出话题。
- 主体：分层次阐述观点，论证充分。
- 结尾：总结全文，深化主题。
（三）案例分析1. 教师展示优秀话题作文案例，引导学生分析其构思、立意、布局和表达技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己的写作心得。
（四）实践写作1. 教师布置写作任务，要求学生围绕指定话题进行作文。
2. 学生在规定时间内完成作文，教师巡视指导。
3. 学生互相批改作文，教师点评并提出修改建议。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评。
五、课后作业1. 按照本节课所学方法，自选话题进行作文练习。
2. 收集生活中的素材，为下次写作做好准备。
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高中话题作文一题两作训练示例
【题目】走出绝境
阅读下面的材料，根据要求作文
一头驴了不小心掉进一口枯井里，他哀怜地叫喊求救，期待主人把它救出去。
驴子的主人召集了数位亲邻出谋划策，确实想不出办法搭救驴子。
大家倒是认定，反正驴子已经老了，不救也罢，况且这口枯井迟早总要填上的。
于是，人们拿起铲子开始填井。
当第一铲泥土落到枯井里时，驴子叫得更恐怖了——它显然明白了主人的意图。
又一铲泥土落到枯井里，驴子出乎意料地安静下了。
人们发现，此后，每一铲泥土打在他背上的时候，驴子都在做一件令人惊奇的事情，他努力地抖落掉在背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。
人们不断把泥土往枯井里铲，驴子也就不停地抖落那些打在背上的泥土，使自己一再升高。
就这样驴子慢慢地升到枯井口，在人们惊奇的目光中，潇潇洒洒地走出枯井。
要求：①请以“走出绝境”为话题写一篇作文。
②立意自定，文体不限，可以记叙经历，编述故事，发表议论，展开想象等。
③题目自拟。
④不少于800字。
【题解】
【范文一】
走出冬天
冬天，狂风呼啸，折断了树枝的小树在寒风中颤抖，它的生命力似乎已经停止了。
约翰和父亲商量要把那棵小树砍了，父亲看了看他，想说什么，但又没说。
春回大地，那半截裸露在地面的小树桩上冒出了青青的嫩芽。
父亲意味深长地对约翰说：”孩子，不能在冬天砍倒一棵树。
”
是呀，不能在冬天砍倒一棵树。
尽管它在寒风中显得那样孱弱，然而只要它的根还在，就一定会等到生机勃勃的春天。
任何事物都有起有落，正如小树，有枝繁叶茂的春天，也有寒风萧瑟的冬天，然而我们不该因为它的萧瑟而限制其发展，而应该看到它发展的前途，努力促使它走进春天，试想，如果小约翰并未将那棵小树砍倒，而是细心照料，加以扶持，那么谁又敢说这世上不是多添了一棵参天大树呢？
人生也是如此，总不可能一帆风顺，有高潮也有低谷。
一位伟人说过：“一个人在困难的时候最需要别人的帮助。
”确实如此，当人处于低谷时，最需要的就是他人的帮助，通过他人的帮助，逐渐走出低谷。
伟大的革命导师马克思一生贫苦，在工作、家庭中无时无刻不受到恩格斯的帮助，两人结成了深厚又伟大的友谊。
就是在恩格斯精神、物质等多方面的帮助下，马克思最终完成了人类的巨著——《资本论》，试问，如果不是恩格斯的无私帮助，马克思能如此顺利地完成他的著作吗？
放眼当今社会，许多工人下岗，没有工作，日子怎么过？当大多数工人痛苦惆怅的时候，我们的国家、我们的政府伸出了援助之手，各地纷纷成立了“下岗工人救业基金会”；更有许多合资企业打出了只招收下岗工人的旗帜。
在社会各界人士的大力帮助下，广大的下岗工人的生活得到了妥善安排，绝大多数人获得了再就业机会，许多人还在新的岗位上成了劳动模范。
下岗工人走出了低谷，不正是有了国家的帮助、社会的帮助吗？一棵本不该砍下的小树如果被砍倒了，会给人留下深深的遗憾。
本该灿烂的人生，不该因为暂时的逆境而委顿。
别让悲剧重演，正如别让小树倒下，在冬天里要给它以扶持，给它以呵护，相信来年的春天，那绿会特别的醉
人！
【点评】
作为一篇学生习作，本文的优点表现在以下几个方面：①紧扣话题。
开篇以约翰和父亲的对话，揭示一个道理：枯木可以逢春，不可以因为它的“萧瑟而限制其发展”。
中段，由此类比说明：“任何事物都有起有落”，人生也有“冬天”，我们“应该看到它发展的前途，努力促使它走进春天”，进而说明困境中的人生需要扶持和帮助。
末段，联系社会，说明下岗工人们怎样走出逆境，切合时代旋律，立意高远。
②结构严谨，论述层层深入。
本文以故事开头，说明了“不能在冬天砍倒一棵树”的道理，然后用恩格斯对马克思的帮助说明即使是伟人也有需要别人帮助的时候，最后以下岗工人在国家和社会的帮助下战胜逆境的事例说明面对逆境，我们应该采取的人生态度，转变观念，把握机遇，走出绝境。
【范文二】
我再次感到家庭的温馨
几乎每个人从呱呱坠地，来到这美丽的人世开始，就感到了家庭的温馨，并且这种温馨会伴着他们长大，直至一生。
我也不例外，与之不同的是我5岁那年，这种温馨就随着父亲的离开而消失了。
5岁那年，医生无情地告诉我们：父亲得了晚期癌症。
我们不相信，也不愿相信，一向身强体壮的爸爸怎么会说病就病了，而且还是癌症呢？但是，爸爸的化验报告单就是最有力的证据！从此，母亲就在痛苦和担惊受怕的日子里生活着。
她痛苦爸爸年轻的生命将走到尽头；她害怕爸爸不知那一天会离开我们。
于是，她总是买昂贵的补品给爸爸吃，希望那掌管人类生命的神灵冥冥之中会对一个既为人父，又为人夫的年轻生命网开一面。
然而，残忍的病魔似乎并不肯同情我们，在一个寒风呼啸的夜晚，它最终还是带走了爸爸。
从那以后，家里就冷清了下来，不再有欢声笑语，不再有父亲亲切地呵责声……虽然，我们不必为住房而奔波，不必为吃饭而担忧，不必为穿衣而烦恼。
可是，我总觉得心里空荡荡的——没有了爸爸，就什么都没有了。
就这样，我在没有父亲的家庭里生活了7年。
直到我12岁那年，妈妈领着一个陌生男人来到家里吃饭。
他，看上去有35岁左右，大约1米7的个头，一嘴的胡渣子，他肥突的肚皮紧绷绷地鼓起来，像是充满了气体——圆凸到这种程度，仿佛再多充一下气，立即就会爆炸，一条裤子因为偌大的啤酒肚而穿不上去，只好搭拉在肚子下面，那样子可真滑稽。
那时，我就隐隐约约地觉得好像要发生什么事。
从那以后，他经常来我们家，而且每次都拎着大包小袋的。
有时，他就留在我们家吃饭，还常常帮妈妈做家务事。
有几次，放学回家时下起了瓢泼大雨，恰巧我没带雨伞，妈妈上班还没回来，总是他为我送伞；有几次，我忘记带书本，总是他为我送书。
记得有一天，早上还是晴空万里，明媚的阳光照在身上，暖洋洋的，下午却乌云密布，天气异常寒冷，我只穿一件毛衣。
就在我瑟瑟发抖时，是他为我送来了毛衣。
依稀记得一位同学曾这样说“你爸爸真好啊”，听完这话，我不由自主地一怔。
“爸爸”这么遥远的词，对我来说，只能是可望而不可及，以前我想都不敢想。
可现在，同学却说他是我爸爸。
是啊，他不是我的亲生父亲，可他却给过我胜似父亲的关爱，叫他“爸爸”又何尝不可呢？
爸爸，他离开了7年。
这7年里，妈妈并没有丢下我们去改嫁，她没有。
这没有爸爸的7年里，妈妈默默承受着巨大的痛苦，好几次，我看见她一个人躲在房间里，看着爸爸的相片，独自一人落泪。
可她，从没有跟我们提起她的痛苦，只字末提！！！现在，我们长大了，懂事了，没有理由不让她再给自已找一个伴侣，为我们找一个新爸爸。
半年后，他和我妈妈结婚了，我和姐姐就叫他“爸爸”。
自从爸爸来到我们家以后，家里又热闹起来，又有了说笑声，每个人的脸上都洋溢着幸福。
每当有人走过我家时，我总会听到他们这样说：“多么温馨的家庭啊！”那时，我就会觉得自已是世界上最幸福的人。
失而复得的温馨确实很珍贵。
人们都说：水会蒸发到天上去。
这句话一点不错。
可是，人们忽略了一点：水也是天上掉下来的。
不是吗？换个角度，换个心态，笑对人生，做到潇潇洒洒，那么快乐、温馨
会伴你走出阴影、走出困境了。
【点评】
文中写“生父情”，写一家人对父亲病的同情与过后的怀念；写“继父情”，正面写继父对一家人的关爱。
篇末点题：世界上只要有“真情实爱”都是“骨肉亲情”。
从一个侧面揭示了话题的含义，走出阴影，走出困境，需要我们自己有个好的心态。
篇末的议论，扣住了话题，言简意赅。
综观全文，足见作者在围绕话题选材以及整编布局上的用功之妙。