小学写人作文加评语_应用文
小学四年级作文评语：写人作文评语_日常使用评语_
小学四年级作文评语：写人作文评语
小学四年级作文：写人作文评语
一、1、文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。
文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。
2、文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。
3、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。
二、像是一场相声，也像一篇短话剧。
题材新颖，令人耳目一新。
什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。
但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。
文章想象丰富，构思新奇。
文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。
三、为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。
小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊!
四、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。
作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。
写人作文加批改评语_应用文
写人作文加批改评语写人,是中小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
下面是橙子为您整理的关于写人作文加批改评语的内容，希望对您有所帮助!写人作文加批改评语一姥姥病逝了。
我以为姥爷会哭，但他没有，他只是在暮云叆叇的天气里一个人坐在藤椅上发呆。
姥爷家本来有两棵长得很可人的芦荟，一棵由姥爷照顾，一棵由姥姥照顾。
就在姥姥走之后的一个月内，两棵芦荟相继枯死。
姥爷说，一个人支不起这个家。
明媚的阳光洒在姥爷眉头，像一座沉睡了很久的雕像。
姥姥生前爱和姥爷去大广场看鸽子，那是一种夫妻之间相敬如宾的鸟。
他们会携手躺在干净的草坪上，然后看那些在湛蓝的天壁上划过的精灵。
一只又一只。
姥爷做菜总喜欢在里头搁点糖，不多不少，正好半勺。
姥爷告诉我，孩子，生活是甜的。
可是姥姥不喜欢，姥姥说吃甜的腻嘴。
于是，姥爷改掉了他那个从未变更过的习惯。
但我相信，姥爷为姥姥做的菜，不是用嘴尝的，而是用心去品味的。
那样才最甜。
姥爷说姥姥自私，她一个人自私地走了。
我们没有安慰他，因为姥姥的确自私地走了。
姥姥的病是她自己拖着不让治的，她说她已经1 / 5活够了，也知足了。
这就是结局。
姥姥不在乎我们的泪水，她轻视我们的泪水，所以她固执地没有回头。
偶然，湫隘的空间里只有姥爷的存在。
姥爷蜷缩着身子，想象姥姥就在身边，打开收音机，调到评弹档，于是乎，他安静地闭上了双眼。
时间，一涡半转，泻入湖底……后来，姥爷也走了。
或许他一个人的确支不起这个家。
孤独。
人是害怕孤独的，需要在心灵上有人结伴而行，芦荟、鸽子、家都成了姥爷、姥姥感情的物化。
姥爷与姥姥的感情之深，恐怕在小作者这个年纪还未能完全懂得，但通过这个有些悲哀的结局可以看出，小作者正在试着理解这份深情，并且也让读者深深感动。
【简评】一起走过的日子，作者用深情的语言讲述着和姥姥在一起的日子，多么令人怀念。
本文夹叙夹议，感情真实，发自肺腑。
结尾处感情得到升华，深化主题，抒情性很强。
小学写人作文评语参考例子
小学写人作文评语参考例子对于小学的老师来说，对写人作文的评语也是头痛的。
不过不用着急，下面就是店铺给大家整理的小学写人作文评语，希望大家喜欢。
小学写人作文内容加评语篇一我的好朋友提起我的好朋友，一种敬佩之情便油然而生。
她，就是李红。
说起她的“三大特征”我应当向你介绍介绍，不信，你看看吧!说起这第一个特点，那就是“高音喇叭”，只要你走进吵吵闹闹的教室，第一个听到的声音就是她。
因此，“宣传委员”的桂冠就归她啦!上课发言时，不管你在教室哪一个角落，都可以听到她的声音。
第二个特征嘛，就是“乐于助人”。
记得有一次，学校组织到“黄金海岸”游玩，因为我们是坐大巴去的，路上，宇杰就晕车了，吐了一地。
我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了!“有谁能和宇杰换一下座位?”陈老师说。
可大家我看看你，你看看我，谁也没有回答。
突然，一声清脆的“我”!同学们循声望去，啊!是李红，李红便到宇杰的座位上坐下，好像没闻到那一阵阵臭味似的，仍没事儿似的坐着。
“儍李红，自己找苦吃!”顿时，人群里议论纷纷，而我却被她感动了。
“铁面无私委员来了!”不错，李红素来就铁面无私。
就拿上次我借书来说吧!一个风和日丽的下午，我到图书馆借书，啊!真巧，今天是李红值班，当我借书时，李红还不停说：“小心点儿，不要弄坏了!”“行行行!烦死人了!”我不耐烦地说。
可是晚上表弟来我家玩儿时，却不小心将书撕破了好几页。
“啊，糟了，九点了，来不及补了，对了，或许李红明天会原谅我!”我安慰自己。
第二天，我便到图书馆还书，李红见我来了，便笑着一边和我说话，一边检查起来。
突然，她皱起眉头，“为什么破了这么多!”“嘘，小点儿声，我不小心将书撕破了，反正又没有人看见，再说我们还是‘铁姐们儿’呢!”“什么什么，不行，你补好了才可以还，还是回去补吧!”“嗯!补就补，咱们走着瞧!”我说完，嘴里还嘀咕着：“真不够朋友，破了几页就这样小题大做。
”“诗晓，”李红追上来，“公物是要爱护的，如果每人都这样，那......”“好的，我补!”我羞愧地低下头，但心里却佩服着她呢!瞧!这就是我的朋友李红，你喜欢她吗?点评：1.“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的“三大特点”开篇，并以这三个特点为中心展开叙述。
写人的作文加教师评语_作文550字_作文评语_
写人的作文加教师评语写人是我们在学校期间主要要学习的方法,也是同学们接触较多的作文题材。
在作文中写人,谁都希望自己笔下的人物是生动形象的,是个性鲜明的,是能给人留下深刻印象的独特的“这一个”。
下面是小编为您整理的关于写人的作文加教师的内容，希望对您有所帮助!写人的作文加教师评语一在我的记忆里有很多小伙伴，但是最令我佩服的是孙颖同学。
孙颖有着一头乌黑发亮的头发，一对浓黑的眉毛，一双水汪汪有神的大眼睛镶嵌在她那可爱的脸上，她比较瘦，用我妈妈的话来说那就是：“手脚就像四根芦苇。
”她虽然很瘦，但是她的力气很大，并且她富有正义感，胆很大。
记得有这样一件事情，那天我和她约好一起去公园玩，我们刚停好自行车，就听见一阵激烈的争吵声，原来是一个小伙子骑车不小心撞到了过马路的老奶奶，这个小伙子死活都不承认，可这个老奶奶就认定是他撞的，小伙子骑上车，准备逃跑，可他被孙颖一把拉住，我碰了下孙颖提醒她不要多管闲事，可是她就是不听，紧紧拉住小伙子的车，小伙子说：“你快点松手，找打呀!”说完还晃了晃自己的拳头，可她却说：“你撞了老奶奶，还不认错，反而还要逃跑。
”这时围观的人越来越多，大家都在用鄙视的目光看着这位小伙子，小伙子终于承认是他撞倒了老奶奶，并且还带她去医院做检查。
事完之后我问她：“当时你就不怕他打你吗?”她说：“之前是怕，可是后来支持我的人越来越多自然就不怕了。
”孙颖就是这样富有正义感，是我最敬佩的小能人。
评语：这是一篇写人的文章，小作者先描写了小伙伴的外貌，之后叙述小伙伴勇敢地站出来帮助被撞的老奶奶这件事，说明孙颖富有正义感。
文章先总后分再总，有详有略，是一篇成功的习作。
写人的作文加教师评语二他的个子一般高，一双明亮有神的眼睛，一头乌黑光亮的头发。
可别小看他的个子，跑步是他的强项，也帮助他获得了“田径高手”的这个称号。
他就是我的好朋友——张涛。
我之所以认为他能拿下“田径高手”是因为他特别喜欢玩关于跑的游戏，甚至于快得停不下来。
写人作文万能评语
写人作文万能评语
1. 这孩子把人物描写得太生动啦，就像真的站在我们面前一样！比如这篇作文，那对朋友的刻画，哇，简直绝了！
2. 人物的性格特点抓得真准呀，难道不是吗？像写，老师的严厉劲儿表现得淋漓尽致！
3. 情感表达好细腻哦，让人感同身受呢！里对妈妈爱的描述，不就深深打动了我们吗？
4. 对人物动作的描写好细致呀，仿佛能看到那个人在动呢！中弟弟的那些小动作，多形象呀！
5. 语言描写太精彩啦，让人物一下就活起来了！里同桌的话语，是不是让你对这个同桌记忆深刻？
6. 外貌描写很独特呀，一下子就和别人区分开了！中爷爷的外貌肯定让你过目不忘吧！
7. 情节安排得好巧妙呀，引人入胜呢！就像这篇，情节多吸引人呀！
8. 细节描写好厉害，这才是让人物丰满的关键呀！中那些细节，不就是爸爸的真实写照吗？
9. 人物的心理描写好到位呀，完全能理解那个人的想法呢！里的心理活动，是不是很真实？
10. 整体写得太棒啦，这水平真高呀！这篇作文，肯定让你喜欢上这
个妹妹啦！
我的观点结论：这些作文都各有亮点，通过不同方面的出色表现，让人物栩栩如生，真的很值得夸赞和学习呀！。
小学关于写人作文评语
1、由景生情，结尾自然。
2、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
3、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。
观察细致，描写生动。
4、结尾呼应文题，点明中心。
5、你的作文总体写的还不错，但是字体要写好来，还有好多错字，以后要看字典了，6、你写的作文很生动，我很喜欢，你的标点也点的很准确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字。
7、你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！8、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生，文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
9、结尾含蓄，点明主题。
10、结束得有点突然，夸张了。
11、结尾简炼，感人。
12、结尾同样有趣。
13、结尾呼应应开头，结构完整。
14、题目很不错，文章语句、构篇很好。
15、词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。
16、段落清晰，条理分明，文笔优美。
17、整体的结构，描写都还不错。
18、这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。
19、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。
20、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
21、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
22、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
23、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。
24、开头出手不凡，吸引读者25、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
26、重点突出，详略得当，内容具体。
27、这篇文章借介绍我的画而描写了自己的爸爸妈妈，开篇新颖。
作者用简洁而准确的语言描写了爸妈的外貌，衣着，更难能可贵的是突出了人物的特点。
小学生写人作文评语
小学生写人作文评语
《我的妈妈》。
我的妈妈是一个温柔善良的人。
她总是笑眯眯的，给我温暖的拥抱和甜甜的微笑。
妈妈有一双明亮的眼睛，总是在关心着我，她的眼睛里充满了对我的爱和关怀。
妈妈是一个勤劳的人，她每天早早起床，忙着给我做早餐，帮我整理书包。
她总是一边忙碌一边笑着，她的笑容让我感到幸福和温暖。
妈妈还是一个细心的人，她总是在我生病的时候，给我熬姜汤，给我擦拭额头，她的手总是那么温柔，那么细心。
妈妈是一个有责任心的人，她总是在我学习的时候，给我鼓励和支持。
她会陪我一起做作业，给我讲解知识，她总是在我失败的时候，给我鼓励和安慰，她的鼓励让我感到无比的温暖和力量。
妈妈是一个有爱心的人，她总是在我需要帮助的时候，给我帮助和支持。
她会陪我一起玩耍，给我讲故事，她总是在我伤心的时候，给我安慰和抚慰，她的爱让我感到无比的幸福和温暖。
总之，我的妈妈是一个温柔善良、勤劳细心、有责任心和爱心的人。
她是我最爱的人，我会永远爱她，永远感激她。
我要努力学习，长大后让妈妈过上幸福美满的生活。
小学六年级写人作文带评语_作文800字_作文评语_
小学六年级写人作文带评语写人,是学生作文的常见和必须掌握的题材,写下《聊斋志异》的蒲松龄,被文学大师郭沫若赞曰画人画鬼高人一等,刺贪刺虐入骨三分。
下面是小编为您整理的关于写人的小学六年级作文，希望对您有所帮助! 小学六年级写人作文一老师，您坐好，我为您画张像。
我在沉思应该用什么样的颜色——赤、橙、黄、绿?噢，老师，我不是画家，我不懂这些，我只是用心作画笔，用思绪作线条，用……老师，您坐好，我开始为您画了，您的头上已经出现了银丝，您的额头上已经有了皱纹，唉，老师，您太劳累了。
从我进这个班以来，您每天早上总是会早早地到校对我们几个住校生嘘寒问暖，那消瘦的身影总是忙个不停。
噢，老师，您给我的那么多那么多，而我们给您的却是那么少那么少。
老师，您坐好了，我在为您画像。
您的眼睛那么明亮，那么有神，您总是亲切地望着我。
哎，老师，您知道吗?您的眼睛会说话。
记得我十岁生日那一天，当我向您请假时，您立马给我送来了一个礼物，并亲切地向我祝福。
“噢，老师……”我哽咽地向您道谢，当时您没有说话，可您的眼睛告诉我，您看到自己的学生那么高兴，感到了万分欣慰。
在教师节那天，我制作了一个贺卡送给您，当您接到礼物时，抱着我的肩，眼睛里有感谢、高兴、自豪……老师您的眼睛真的会说话，真的，我永远忘不了那双会说话的眼睛。
老师，您坐好，我在给您画像。
您的嘴唇很厚，一笑给人一种宽厚的感觉。
噢，老师，您的笑使我终生难忘。
记得吗，每次我遇到难题时，您总会适时地来到我身边给我指点迷津，老师，您可知道，您的微笑给了我多少希望，多少力量。
老师，您知道吗?每次，当我告诉您好消息时，您总会微微一笑。
这笑时包含着什么呢?高兴、欣慰，满意……，老师，您那令人难忘的笑容啊!老师，您的像画好了。
我仔细地端详着您的眼睛，您的嘴，还有您那银丝和皱纹。
噢，老师，您是那么的慈祥。
老师，献给您，这是用学生的心做画笔，用学生的爱绘成的画像。
老师，亲爱的老师，您可看到学生那颗火热、真挚的心?老师，请您接受学生炽热的爱吧。
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小学写人作文加评语
当你看到把人写得有趣的文章,你会忍不住赞叹!这就是文字的
魅力——让我们看出趣昧,看出生动,看出这个世界的美丽。
如何把一
个人写得有趣?下面是橙子为您整理的关于小学写人作文加评语的内容，希望对您有所帮助!
小学写人作文加评语一我的爷爷73岁了，最喜爱看电视。
早上还没到6点，就听到了电视台早晨6：00播放的《海峡两岸》，
非把我吵醒不可。
晚上写完作业后，想放松一下看看电视，我对爷爷说：“爷爷，爷爷可以给我看一看吗?”
“去!去!去!快玩你的去玩变形金刚，别打扰我的‘国家大事’。
”
我只好回房去玩变形金刚了。
到了广告时间，我又去对爷爷说：“爷爷，爷爷，这下可以给我
看了吧?”
爷爷对我说：“去!去!去!下面还有我最喜爱看的《走遍天下》
呢!”
这就是我的电视迷爷爷。
你喜欢吗?
点评：爷爷真是一个电视迷啊，从早上六点就开始了一天的与电
视为伍的日子，就连我这个孙子看看都不行呢，更别说其他人了。
只
1 / 3
是文章的语言平淡了一些，没能很好地表达其中心。
小学写人作文加评语二我有一个可爱的小表弟，他才一岁半，长着一双乌黑的大眼睛，特别可爱。
一次，我把西瓜汁倒入奶瓶喂他喝。
只见他津津有味地喝着。
嘴巴一直在动，好像在说：真甜，真好喝。
我想，要是把奶瓶夺走会怎麽样呢?于是我猛地一拽。
他见西瓜汁没了，便嚎啕大哭起来。
我连忙把奶瓶又塞他嘴里，他才破涕为笑。
我非常喜欢我这个小表弟。
点评：这篇写人文章，作者用较短的语言，抓住表弟的外貌描写和表弟吃西瓜的事，写出了一个可爱的小表弟。
文章语言轻松自然，简洁明了，处处流露出作者对表弟的喜爱。
小学写人作文加评语三我的爸爸今年四十二岁了，因为少白头，所以每个月都要染发，如果不染的话，人家都会以为他有七十多岁了。
爸爸带着一副眼镜，看上去显得很有学问。
特别是他给学生上课的时候，真像一位博士。
爸爸脸上有许多小坑，皮肤显得比较粗糙。
听妈妈说，爸爸脸上的坑，都是年轻时青春痘给闹的。
爸爸上课时的语言可风趣了，就像小品演员一样。
他说起话来总是一套一套的，很押韵，很顺口，就连批评人也是这样。
昨天祖俊辉又没完成作业，爸爸就抚摸着他的脑袋说：“你呀，真是——放学到处乱跑，
2 / 3
作业从来不缴。
老师检查没处找，
你说咋能学好?
爸爸看祖俊辉头都不敢抬，又拍着他的肩膀说
祖俊辉呀祖俊辉，
笨鸟一定要先飞，
如果还是不努力，
只能飞进垃圾堆。
您说，我爸爸是不是很有才。
点评：“爸爸带着一副眼镜，看上去显得很有学问。
特别是他给学生上课的时候，真像一位博士。
”外貌描写形神兼备，突出了人物作为教师的特点，人物形象突出。
直接引用爸爸批评人的顺口溜，表现爸爸的语言风趣，选材典型，非常给力。
3 / 3。