《鹬蚌相争》课件(语文A版小学语文二年级下册课件)
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语文A版语文二下《鹬蚌相争》精品课件
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《鹬蚌相争》中的鹬和蚌因为 最后让渔翁一齐捉住了，这叫 ， 互不相让 鹬蚌相争 ，
渔翁得利 。
这个故事告诉我们：
双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤 。 反而让别人从中获利
，
连一连：
掩耳盗铃 为时未晚
亡羊补牢
画蛇添足
多此一举
自欺欺人
自选作业：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 、回家把这个故事讲给爸爸 妈妈听。
2 、课后再搜集一些其他的寓 言故事，读一读，体会它蕴含的 道理。
鹬 蚌 相 争
蚌：生活在淡水 鹬：一种嘴长，喜 里的 一种软体 欢在沙滩觅食的 动物，外面有黑 鸟类。 褐色的坚硬外壳。
读书提示：
1、读课文，标出自然段的序号。 2、借助拼音或工具书读准生字新 词，把课文读准确。 3、不会读或读不顺的地方可以多 读几遍。
ruò
zhuó
毫不示弱 夹 用尽力气 威胁
啄 相持 筋疲力尽
得意洋洋
喜笑颜开
鹬用尽力气，还是拔不出 嘴来，便威胁蚌说：“你不松 开壳儿，就等着瞧吧。今天不 下雨，明天不下雨，没有了水， 你就会干死在这河滩上！”
用尽力气 尽:①完 ②全、都 ③全部用出 ④死亡
用武力、权势吓唬 威 胁：
河蚌毫不示弱，得意洋洋 地说：“我就这样夹住你的嘴 不放。今天拔不出来，明天拔 不出来，吃不到东西，你也会 饿死在这河滩上！”
《鹬蚌相争》ppt课件
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威 胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今 天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会 干死在这河滩上！” 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就 这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天 拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河 滩上！”
鹬用尽力气，还是拔不出嘴 来，便威胁蚌说：“你不松开壳 儿，就等着瞧吧。今天不下雨， 明天不下雨，没有了水，你就会 干死在这河滩上！”
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉，蚌 合而箝(qián)其喙(huì)。鹬曰 (yuē)：“今日不雨，明日不雨，即 有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不 出，明日不出，即有死鹬。”两者 不肯相舍，渔者得而并禽之。
——《战国策·燕策二》
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳 。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿 里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢 牢地夹住鹬的嘴不放。 鹬用尽力气， 还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你 不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下 雨，明天不下雨，没有了水，你就会 干死在这河滩上！” 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“ 我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不 出来明天拔不出来，吃不到东西，你 也会饿死在这河滩上！” 就这样，鹬蚌相持着，谁也不让谁 。正当双方筋疲力尽的时候，有个渔 夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费一 点力气，就把它们一起捉住了。
就这样，鹬和蚌相持着，谁 也不让谁。正当双方筋疲力尽的 时候，有个渔夫看见了，不禁喜 笑颜开。他没费一点力气，就把 它们一齐捉住了。
就这样，鹬和蚌相持着，谁 也不让谁。正当双方筋疲力尽的 时候，有个渔夫看见了，不禁喜 笑颜开。他没费一点力气，就把 它们一齐捉住了。
鹬蚌相争 渔翁得利
鹬蚌相争，渔翁得利 两虎相争，必有一伤 螳螂捕蝉，黄雀在后
主人公: 自定
语文A版二年级下册《鹬蚌相争》课件
鹬啊鹬，你 蚌啊蚌，你
鹬蚌相争
1
蚌(bàng)
鹬(yù) 一种鸟， 常捕食小鱼、贝 壳等。
2
读书要求：
读准字音，读通句子，遇到难读的句子 多读几遍。
一只河蚌张开壳儿在河滩上 晒太阳。有只鹬看见了，猛地把 嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙 把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴 不放。
有只鹬看见了，猛地把 嘴伸到壳儿里去啄肉。
有只鹬看见了，猛地把 嘴伸到壳儿里去啄肉。
有只鹬看见了，猛地把 嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌 急忙把壳儿合上，牢牢地夹 住鹬的嘴不放。
夹 jiā ①从相对的方向加压力，使物体固定 ②夹杂，掺杂
jiá双层的（衣被等）
有只鹬看见了，猛地把 嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌 急忙把壳儿合上，牢牢地夹 住鹬的嘴不放。
10
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来， 便威胁蚌说：“你不松开壳儿， 就等着瞧吧。今天不下雨，明天 不下雨，没有了水，你就会干死 在这河滩上！”
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来， 便威胁蚌说：“你不松开壳儿， 就等着瞧吧。今天不下雨，明天 不下雨，没有了水，你就会干死 在这河滩上！”
河蚌毫不示弱，得意洋洋地 说：“我就这样夹住你的嘴不放。 今天拔不出来，明天拔不出来， 吃不到东西，你也会饿死在这河 滩上！”
河蚌毫不示弱，得意洋洋地 说：“我就这样夹住你的嘴不放。 今天拔不出来，明天拔不出来， 吃不到东西，你也会饿死在这河 滩上！”
有一年，赵国将出兵攻燕国，苏代（战国时著 名策士）为了燕国的国家利益，挺身而出，去劝谏 赵惠王,苏代一开始并不谈及赵伐燕事，而是先以 “鹬蚌相争，渔翁得利”的寓言开导赵惠王，然后 才转入主题，说：“今赵将伐燕，燕、赵相持不下， 两国将疲困不堪，恐怕强秦将为渔翁了。愿王仔细 考虑。”
25鹬蚌相争ppt课件
25鹬蚌相争ppt 课件•故事背景与寓意•文本解读与赏析•角色形象塑造与特点•主题思想探讨与价值体现目•艺术手法鉴赏与创作技巧•知识拓展与延伸思考录故事背景与寓意01CATALOGUE鹬蚌相争故事来源古代寓言鹬蚌相争最早出自于古代中国的寓言故事，通过鹬和蚌的争斗，阐述了双方争斗不休只会让第三方得利的道理。
文献记载《战国策·燕策》等古籍中均有对鹬蚌相争故事的记载，表明该故事在古代已被广泛传播和认可。
一种水鸟，以捕食小鱼虾为生，具有尖锐的喙和敏捷的身手。
鹬蚌渔翁一种水生软体动物，外壳坚硬，内藏珍珠，以过滤海水中的微小生物为生。
故事中的第三方角色，利用鹬和蚌的争斗，轻易地将它们捕获。
030201故事中角色介绍寓意及现实意义寓意鹬蚌相争，渔翁得利。
双方争斗不休，只会让第三方得利，警示人们要避免无谓的争斗，以免让旁观者得利。
现实意义在现实生活中，许多场合都存在着竞争和合作的关系。
通过鹬蚌相争的故事，我们可以认识到在竞争中寻求合作的重要性，以及避免两败俱伤、让第三方得利的智慧。
同时，该故事也提醒我们要时刻保持警惕，不要被眼前的利益所迷惑，而忽略了背后的风险。
文本解读与赏析02CATALOGUE03“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
”结局的描写简洁明了，突显了双方争斗的后果。
01“鹬曰‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
’”：此句突显了鹬的自信与急迫，通过对话形式展示情节发展。
02“蚌亦谓鹬曰‘今日不出，明日不出，即有死鹬。
’”：蚌的反击表现了其不甘示弱的态度，也预示着两者相争的激烈。
关键语句分析通过动物间的对话和争斗来隐喻人类社会的竞争和冲突。
寓言风格故事情节紧凑，语言简练，富有节奏感。
简洁明了故事虽小，但寓意深远，提醒人们要审时度势，避免不必要的争斗。
意蕴深刻写作风格及特点文本结构梳理简要介绍故事背景及主要角色。
详细叙述鹬蚌相争的过程，包括双方的言辞、动作和心态变化。
描述渔翁得利的结果，以及鹬蚌的无奈和悔恨。
二年级语文29鹬蚌相争PPT课件
写源自最后成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
朗读屋
鹬
蚌
曝
箝喙
议事厅
1、聪明的同学，你们能准确地解释下列 词的含义吗？
方 曝 箝 曰 雨 谓 禽 用现代文说说下列句子的含义 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
《驴的故事》
请同学们一起来看挂图，然后用自己的 生动语言来给其他的同学来讲一讲这个 故事和它的寓意。
图片欣赏
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾 冲突相互谦让。
鹬 蚌相争
资料库
1、寓言 篇幅大多短小，主人公可以 是人，也可以是拟人化的生物或非生物 ，主题多是借此喻彼、借古喻今、借小 喻大，使深奥的道理从简单的故事中体 现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2、《战国策》 西汉刘向编撰汇集整理 的一部史书，记录战国时代游说之士的 策谋，其计33篇。
生字：
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
朗读屋
鹬
蚌
曝
箝喙
议事厅
1、聪明的同学，你们能准确地解释下列 词的含义吗？
方 曝 箝 曰 雨 谓 禽 用现代文说说下列句子的含义 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
《驴的故事》
请同学们一起来看挂图，然后用自己的 生动语言来给其他的同学来讲一讲这个 故事和它的寓意。
图片欣赏
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾 冲突相互谦让。
鹬 蚌相争
资料库
1、寓言 篇幅大多短小，主人公可以 是人，也可以是拟人化的生物或非生物 ，主题多是借此喻彼、借古喻今、借小 喻大，使深奥的道理从简单的故事中体 现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2、《战国策》 西汉刘向编撰汇集整理 的一部史书，记录战国时代游说之士的 策谋，其计33篇。
生字：
《鹬蚌相争》课件.ppt
回答问题：
1. 后人从这个故事提炼出了一个成语，叫 什么？
2.故事是围绕哪个字展开情节的？ 3.为什么争？怎样争？争的结果如何？
明理：
两千多年前，聪明的苏代就是给赵王讲了这个故事，巧 妙地劝阻了赵王，免去了燕国的一场祸患。 你能体会到这个 故事的言外之意吗？
你从《鹬蚌相争》这个故事受到什么启发？ （做事要权衡得失，不要只想自己有利的一面，要相互 谦让，退一步海阔天空。一味地相互钳制往往两败俱伤，使 第三者得利。）
（2）质疑：有不懂的地方标出来，可以查字典 也可以向组内同学请教。
（3）理解：联系上下文，参考译文，弄懂这个 故事的意思。
展示成果，体验成功快乐
1 检查朗读情况（正确、流利、停顿适当） 2. 解释重点的字：
方 ：刚刚。 曝 ：晒太阳 。雨 ： 下雨。 箝 ：同“钳” ，夹住 。禽：同“擒”，捉 住。 3. 讲故事。
鹬 蚌 相 争
姜
娟Hale Waihona Puke ： 鹬 yù 是一种鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，
上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或 田野中捕吃小鱼、贝类等。
蚌：生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表 面黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠。
初读课文：
说说课文给你的初步印象是什么？
自学方法
（1）读文：多读几遍古文，直到读得通顺流畅 为止。
拓展延伸：
续编故事： 许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在 河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故 事呢？
《鹬蚌相争》ppt课件 (1)
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便 威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等 着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨， 没有了水，你就会干死在这河滩 上！”
河蚌毫不示弱地说：“我就这样夹 住你的嘴不放。今天拔不出来，明 天拔不出来，吃不到东西，你也会 饿死在这河滩上！”
鹬“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明 天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”
蚌:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明 天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩 上！”
就这样，鹬和蚌相持着，谁 也不让谁。正当双方争执不 下的时候，有个渔夫看见了， 不禁喜笑颜开。他没费一点 力气，就把它们一齐捉住了。
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不相 让、相持甚久的原因：他们都只想 （伤害对方，打败对方），没想到这样 做的结果会是（ 两败俱伤 ）。
朗读屋
急忙 夹住
威胁Leabharlann 争执 相持一齐毫不示弱 喜笑颜开
主要内容：
《鹬蚌相争》主要写（蚌 ）张开壳晒太 阳，（鹬 ）去啄它，双方 （ 互不相让），最后 (渔夫把他们一齐捉走 ) 的故事。
一只河蚌张开壳儿在河 滩上晒太阳。有只鹬看见 了，猛地把嘴伸到壳儿里 去啄肉。河蚌急忙把壳儿 合上，牢牢地夹住鹬的嘴 不放。
寓言：寓言是用比喻性的故事来 寄托意味深长的道理，给人以启 示的文学体裁，字数不多，但言 简意赅。
鹬蚌相争
鹬
鸟的一属， 体色暗淡，嘴细 长，腿长，趾 （zhǐ）间没有 蹼( pǔ)。常在浅 水边或田中吃小 鱼、贝壳、昆虫 等，是候鸟。
蚌
软体动物，有两 个椭(tuǒ)圆形外 壳，可以开闭。 外壳表面黑绿色， 有环状纹，里面 有珍珠层。生活 在淡水中，有的 种类产珍珠。
鹬蚌相争， 渔翁得利。
小学语文《鹬蚌相争》课件
小学语文《鹬蚌相争》课件
目录
• 课程导入 • 《鹬蚌相争》故事内容 • 课文解析 • 互动环节 • 课程总结
01 课程导入
课程背景介绍
历史背景
介绍《鹬蚌相争》故事的起源和 演变，阐述其在传统文化中的地 位和影响。
文化背景
分析故事所反映的古代文化价值 观、道德观和人生观，以及其在 现代社会的意义。
杂性和矛盾。
故事情节
情节一
情节三
一只河蚌正在岸边晒太阳，一只鹬飞 过来啄食蚌肉。
渔夫出现并捉住了河蚌和鹬，双方后 悔不已。
情节二
河蚌迅速夹住了鹬的嘴巴，双方都不 肯松手。
人物分析
河蚌
机智勇敢，为了保护自己不惜夹 住鹬的嘴巴。
鹬
贪婪成性，为了啄食蚌肉而忽视了 自身的安全。
渔夫
聪明狡猾，善于利用河蚌和鹬的争 斗达到自己的目的。
课堂互动游戏
知识问答
设计有关《鹬蚌相争》的问题，让学 生抢答，增强学生对故事内容的掌握 和理解。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，如“故事接龙 ”、“角色扮演大比拼”等，让学生 在游戏中学习知识，增强课堂的趣味 性。
05 课程总结
本节课的收获
01
02
03
04
理解《鹬蚌相争》的故事情节 和寓意。
学习了如何通过观察和想象来 理解古代文学作品。
引导学生分析故事中主要 人物的特点和性格，理解 其行为动机。
主题思想探讨
组织学生讨论故事所蕴含 的道理和启示，培养学生 的思考能力。
02 《鹬蚌相争》故事内容
故事背景
故事发生在中国古代，具体朝代 未详。
故事背景设定在江河湖泊密集的 地区，是渔民们的生活环境。
故事背景中还涉及到战国七雄等 历史事件，展现了当时社会的复
目录
• 课程导入 • 《鹬蚌相争》故事内容 • 课文解析 • 互动环节 • 课程总结
01 课程导入
课程背景介绍
历史背景
介绍《鹬蚌相争》故事的起源和 演变，阐述其在传统文化中的地 位和影响。
文化背景
分析故事所反映的古代文化价值 观、道德观和人生观，以及其在 现代社会的意义。
杂性和矛盾。
故事情节
情节一
情节三
一只河蚌正在岸边晒太阳，一只鹬飞 过来啄食蚌肉。
渔夫出现并捉住了河蚌和鹬，双方后 悔不已。
情节二
河蚌迅速夹住了鹬的嘴巴，双方都不 肯松手。
人物分析
河蚌
机智勇敢，为了保护自己不惜夹 住鹬的嘴巴。
鹬
贪婪成性，为了啄食蚌肉而忽视了 自身的安全。
渔夫
聪明狡猾，善于利用河蚌和鹬的争 斗达到自己的目的。
课堂互动游戏
知识问答
设计有关《鹬蚌相争》的问题，让学 生抢答，增强学生对故事内容的掌握 和理解。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，如“故事接龙 ”、“角色扮演大比拼”等，让学生 在游戏中学习知识，增强课堂的趣味 性。
05 课程总结
本节课的收获
01
02
03
04
理解《鹬蚌相争》的故事情节 和寓意。
学习了如何通过观察和想象来 理解古代文学作品。
引导学生分析故事中主要 人物的特点和性格，理解 其行为动机。
主题思想探讨
组织学生讨论故事所蕴含 的道理和启示，培养学生 的思考能力。
02 《鹬蚌相争》故事内容
故事背景
故事发生在中国古代，具体朝代 未详。
故事背景设定在江河湖泊密集的 地区，是渔民们的生活环境。
故事背景中还涉及到战国七雄等 历史事件，展现了当时社会的复
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鹬 蚌相争
资料库
1、寓言 篇幅大多短小，主人公可以 是人，也可以是拟人化的生物或非生物， 主题多是借此喻彼、借古喻今、借小喻 大，使深奥的道理从简单的故事中体现 出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2、《战国策》 西汉刘向编撰汇集整理 的一部史书，记录战国时代游说之士的 策谋，其计33篇。
生字：
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鹬
蚌
曝
箝喙
议事厅
1、聪明的同学，你们能准确地解释下列 词的含义吗？
方 曝 箝 曰 雨 谓 禽 用现代文说说下列句子的含义 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
《驴的故事》
请同学们一起来看挂图，然后用自己的 生动语言来给其他的同赏
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾 冲突相互谦让。
创新提高
鹬和蚌在那样的情况下应该怎么办呢？ 亲爱的同学们发挥你们的聪明才智，展 开你们想象的翅膀，重新演绎鹬蚌相争 的故事吧！
学习永远 不晚。 JinTai College
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1、寓言 篇幅大多短小，主人公可以 是人，也可以是拟人化的生物或非生物， 主题多是借此喻彼、借古喻今、借小喻 大，使深奥的道理从简单的故事中体现 出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2、《战国策》 西汉刘向编撰汇集整理 的一部史书，记录战国时代游说之士的 策谋，其计33篇。
生字：
朗读屋
鹬
蚌
曝
箝喙
议事厅
1、聪明的同学，你们能准确地解释下列 词的含义吗？
方 曝 箝 曰 雨 谓 禽 用现代文说说下列句子的含义 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
《驴的故事》
请同学们一起来看挂图，然后用自己的 生动语言来给其他的同赏
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾 冲突相互谦让。
创新提高
鹬和蚌在那样的情况下应该怎么办呢？ 亲爱的同学们发挥你们的聪明才智，展 开你们想象的翅膀，重新演绎鹬蚌相争 的故事吧！
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