高中新课程教学管理制度建设指导意见的解读ppt-Powe
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普通高中新课程方案解读ppt
现行方案在结构、内容、实 施、评价、管理等方面仍然存在 着较大的局限性，主要体现在学 生必须用同样的时间、同样的进 度学习同样的内容，达到同样的 要求，必须进行改革
二、普通高中新课程方案研制 的前期工作
（一）普通高中教育现状调查 调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、 黑龙江、江西、广西、河北、山西、宁 夏等10个省（市、区） 样 本 数 量 ： 不 同 层 次 学 校 的 学 生 样 本 14036 名、 教 师 样 本 1650 名 、 校 长 样 本 158名。 调查时间：2002年1-5月
结论3： 绝大多数学生认为综合实践活动对 个人发展有益，但参加的机会很少； 绝大爽数学生希望学校开设选修课， 但普遍反映学校并未开设
结论4： 高中生普遍喜欢亲身实践、讨论交 流、实验探究等教学方式，但在现 行的课堂教学中，学生缺乏主动参 与的机会，作业主要以练习、记忆 或背诵为主
结论5： 学校的评价主要以考试为主，缺乏 反映学生全面发展状况的评价制度； 但学生普遍认为分数并不能全面反 映其发展状况，近一年的校长认为 公布分数对学生的发展有消极影响
（一）课程改革目标 （二）课程结构 （三）课程内容 （四）课程实施与管理 （五）考试评价制度
普通高中教育是在九年义 务教育基础上进一步提高国 民素质的、面向大众的基础 教育。普通高中教育应为学 生的终身发展奠定基础。
（一）课程改革目标
根据《基础教育课程改革纲 要（试行）》的精神，构建符合 素质教育要求、体现普通高中教 育性质，具有时代性、基础性和 选择性的课程体系，为每个高中 生终身发展奠定基础 。
学习领域由课程内容相近的科目构 成、本方案包括语言与文学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学、 人文与社会、科学、技术、艺术、 体育与健康、综合实践活动等八个 学习领域 设置学习领域有利于体现现代科 学综合化的趋势，有利于整体规划 课程内容，有利于提高学生的综合 学习能力
福建省普通高中新课程教学管理制度建设指导意见33页PPT
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷中新课程教学管理制度建 设指导意见
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷中新课程教学管理制度建 设指导意见
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
高中新课程与学校管理变革ppt课件
4、对学业评价的看法
考试、测验是现行学校教育评价学生的主要 手段；
社会公众普遍认为分数不能全面反映学生的 发展状况；
近一半的校长认为公布成绩、排名对学生的 身心发展有负面影响。
背景二：现实
极端事例：谁该为逝去的学子买单?
2005年12月12日凌晨7时,湖北襄樊36中， 一名年轻的学子迎着凌晨的朝阳纵身跳下宿 舍楼，几瓣鲜血顿时凝固在同学们早餐的路 上。一名奥赛生，一名优秀的高三学子，一 名也许是很有希望的人才就这样逝去。
邱革的趋势
20世纪90年代以来，北美、欧洲、东亚的很多国家和 地区致力于课程改革。
培养目标； 谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一； 将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合； 赋予学校更多的课程自主权； 倡导学生自定学习计划； 实行学生选课指导制度； 实行学分制。
（一）对领导角色的挑战
什么是领导？领导不等于管理。 领导是做对事情，管理是把事情做对。
领导是关键： 一个校长与一所学校的辩证法。
决策者； 工程师； 领航员； 服务员； 学习者； 研究员。
基本角色
挑战领导观念------
观念引导全局，思路决定胜负。
屁股指挥脑袋
的目标是基本知识和技能，这与教师、校长 及社会公众对教育的期望有较大距离。
2、对课程内容和课程设置的看法
现行高中课程内容偏多、偏难、与学生经验 相脱节；
统一的课程设置和单一的学科课程，难以满 足学生多样化的发展需要。
3、对课程实施的看法
学生的学习方式以记忆、接受、模仿、 训练为主，学生的有效睡眠时间和自主活动 时间严重不足，直接影响学生的身心健康发 展。
还是脑袋指挥屁股？
江苏省普通高中课程设置与管理指导意见(试行).ppt
我省高中课程设置与管理的若干意见
陆志平
2005/3
一、课程设置与管理的原则
1.严格执行教育部《普通高中课程方 案（实验）》和《江苏省普通高中课程改 革实施方案》，不得任意增加或减少课程 门类和课时。 2.合理而有序地实施课程，努力提高 课程实施水平。 3．努力构建重基础、多样化的课程， 保证学生的课程选择权。
2）综合实践活动是国家规定的必修课程，由学校
组织实施。社会实践的组织形式以班级或小组为单位，
每学年安排一周。社区服务建议根据学生实际情况建 立小组，学校要认真组织、检查，并争取社区的配合。 学校应该将社会实践和社区服务的方案告知家长，争 取家长的配合。学校应积极探索综合实践活动的实施
1）为了保证学生选择课程，必然会打破行政班为主的授 课方式，出现行政班、教学班并行的情况。多数必修课一般
按照行政班安排课程；选修课则应当根据学生选择情况组织
教学班，允许学生跨班或跨年级上课。 编排教学班级时，班级人数一般以学校班级平均生额为
依据，但每班不要超过54人，有条件的学校班级人数பைடு நூலகம்以少
一些。
二、课程设置
1．课程结构 学 习 领 域 必修 选修Ⅰ 选修 选修Ⅱ 模 块
科
目
｛
2．学制、学时、学分 1）普通高中学制为三年，每学年52周，其中教 学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节 假日和农忙假）11周。各地应当针对每个学期长短不 一的情况，调整学年教学时间。
每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，
主，但在其他领域也应选择有关科目修习若干学分。
三、课程安排
1．课程计划安排
1）学校制定课程计划时，高中一年级主要设 置必修课程，逐步增设选修课程； 指导学生选择课程时，先指导学生选择科目， 后指导学生在科目内选择模块；
陆志平
2005/3
一、课程设置与管理的原则
1.严格执行教育部《普通高中课程方 案（实验）》和《江苏省普通高中课程改 革实施方案》，不得任意增加或减少课程 门类和课时。 2.合理而有序地实施课程，努力提高 课程实施水平。 3．努力构建重基础、多样化的课程， 保证学生的课程选择权。
2）综合实践活动是国家规定的必修课程，由学校
组织实施。社会实践的组织形式以班级或小组为单位，
每学年安排一周。社区服务建议根据学生实际情况建 立小组，学校要认真组织、检查，并争取社区的配合。 学校应该将社会实践和社区服务的方案告知家长，争 取家长的配合。学校应积极探索综合实践活动的实施
1）为了保证学生选择课程，必然会打破行政班为主的授 课方式，出现行政班、教学班并行的情况。多数必修课一般
按照行政班安排课程；选修课则应当根据学生选择情况组织
教学班，允许学生跨班或跨年级上课。 编排教学班级时，班级人数一般以学校班级平均生额为
依据，但每班不要超过54人，有条件的学校班级人数பைடு நூலகம்以少
一些。
二、课程设置
1．课程结构 学 习 领 域 必修 选修Ⅰ 选修 选修Ⅱ 模 块
科
目
｛
2．学制、学时、学分 1）普通高中学制为三年，每学年52周，其中教 学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节 假日和农忙假）11周。各地应当针对每个学期长短不 一的情况，调整学年教学时间。
每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，
主，但在其他领域也应选择有关科目修习若干学分。
三、课程安排
1．课程计划安排
1）学校制定课程计划时，高中一年级主要设 置必修课程，逐步增设选修课程； 指导学生选择课程时，先指导学生选择科目， 后指导学生在科目内选择模块；
普通高中新课程方案的理解与实施PPT文档78页
➢ 每个模块通常为36学时，2学分。
（二）高中课程内容结构示意
语文
必修
语语 语语 语
文文 文文 文
1
2
3
4
5
选修 系列
诗小 新语
歌 与 散 文
说 与 戏 剧
闻 与 传 记
言 文 字 应 用
文 化 论 著 研 读
数学
必修
• 数学1：集合；函数概念与基本初等函数I • 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 • 数学3：算法初步；统计； 概率 • 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换 • 数学5：解三角形；数列；不等式
普通高中新课程
方案的理解与实施
教育部湖南师大课程中心教授 首都师范大学特聘教授 石鸥 0731-88872363（办） qunou-0721163
设置学习领域
➢ 更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利 于在学习领域的视野下研制各科课程标准， 指导教师教学，防止陷入学科本位；
➢ 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合 素养，体现对高中学生全面发展的要求；
生活 与 哲学
公 民 道 德 与 伦 理 常 识
物理
必修 模块
• 运动的描述 • 相互作用与
运动规律
物理 1
• 机械能和能源 • 抛体运动与圆
周运动 • 经典力学的成
就与局限性
物理 2
选修 系列
系 系系
列 列列
1
23
化学
必修
认识化学科学
模块
化学实验基础
常见无机物及其应用
化学 1
化学 2
物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展
二如音乐、美术等科目是由若干选修模块或系列组 成的，因此其必修学分都是在选修模块或系列中获 得，如美术。
（二）高中课程内容结构示意
语文
必修
语语 语语 语
文文 文文 文
1
2
3
4
5
选修 系列
诗小 新语
歌 与 散 文
说 与 戏 剧
闻 与 传 记
言 文 字 应 用
文 化 论 著 研 读
数学
必修
• 数学1：集合；函数概念与基本初等函数I • 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 • 数学3：算法初步；统计； 概率 • 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换 • 数学5：解三角形；数列；不等式
普通高中新课程
方案的理解与实施
教育部湖南师大课程中心教授 首都师范大学特聘教授 石鸥 0731-88872363（办） qunou-0721163
设置学习领域
➢ 更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利 于在学习领域的视野下研制各科课程标准， 指导教师教学，防止陷入学科本位；
➢ 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合 素养，体现对高中学生全面发展的要求；
生活 与 哲学
公 民 道 德 与 伦 理 常 识
物理
必修 模块
• 运动的描述 • 相互作用与
运动规律
物理 1
• 机械能和能源 • 抛体运动与圆
周运动 • 经典力学的成
就与局限性
物理 2
选修 系列
系 系系
列 列列
1
23
化学
必修
认识化学科学
模块
化学实验基础
常见无机物及其应用
化学 1
化学 2
物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展
二如音乐、美术等科目是由若干选修模块或系列组 成的，因此其必修学分都是在选修模块或系列中获 得，如美术。
新课程理念下学校管理制度PPT课件
活动等。
效果分析
03
提高了学生的自主学习能力和综合素质，丰富了校园文化生活，
提升了学校整体教育质量和社会声誉。
某小学多元化评价体系实践
改革背景
为了更好地促进学生的全面发展，某小学开始探索多 元化评价体系。
改革措施
实施过程性评价、表现性评价、学生自评和互评等多 种评价方式，关注学生的个体差异和特长发展。
映学生的综合素质。
03
评价结果
学校应将评价结果作为改进教学和管理的依据，针对学生的不足之处进
行有针对性的指导训
在新课程理念的指导下，学校应重视教师的专业发展，提供多 样化的培训和学习机会，提高教师的教学水平和创新能力。
教师评价
学校应建立科学的教师评价体系，关注教师的教学效果、 专业素养、团队合作精神等方面，激励教师不断进步。
重视学生的综合素质培养
强调学生的德育、智育、体育、美育等方面的全面发展，注重培养学生的 社会责任感、创新精神和实践能力。
注重学生的情感教育和心理健康教育，帮助学生建立积极的人生观和价值 观，提高学生的心理素质和抗挫能力。
鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动，培养学生的社会适应能力和团 队协作精神。
营造良好的工作环境
学校管理制度应营造良好的工作环境，促进教师之间的交流与合作， 提高教师的工作满意度和归属感。
04 新课程理念与学校管理制 度的融合
课程设置与学校管理
课程设置
在新课程理念的指导下，学校应注重课程设置的多样性和灵活性， 以满足学生的个性化需求。
课程管理
学校应建立完善的课程管理体系，包括课程规划、实施、评估和调 整等环节，确保课程质量。
建立良好的师生关系
学校管理制度应倡导建立良好的师生关系，加强师生之间的沟通与互动，促进师生共同成长。
普通高中新课程方案解读ppt - powerpoint 演示文稿135页PPT
普通高中新课程方案解读ppt -
•
powerpoint 26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索
演示文稿
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
Thank you
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —约翰逊
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
•
powerpoint 26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索
演示文稿
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
Thank you
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —约翰逊
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
福建省普通高中新课程教学管理制度建设指导意见(试行)...2
▪民主管理的含义：管理制度源于师生，在深入调研基础上制 定，善于倾听和接纳不同的声音（与教职工利益密切相关的制 度，需要教职工代表大会通过。），得到师生的认同和拥护， 师生都有参与制度建设、遵守制度的自觉性和积极性，人人都 是管理者，实现自我的管理；实现多数人的管理；
▪服务型的管理：服务于教育教学需要，服务于师生发展的需 要。体现对师生的正确导向，体现对新课程实验的支持和保障；
下，要认真学习并正确理解 有关课程文件的精神， 防止“目中无法”或乱打“擦边球”。 （规范）
▪以人为本：新课程基本理念，一切管理必须以师
uhiuk生u 的发展需要得到满足为前提，文明管理。（合 9
2.民主管理的原则 教学管理制度建设要在深入调查研究基础上进行，
尊重广大教职工的意见，体现对教师和学生发展的正 确导向；要树立服务型的管理理念，加强对教育教学 改革与发展的制度支持和管理保障。
4.可操作性的原则
教学管理制度建设要从实际出发，坚持以校为本，注 重管理制度的可操作性，使各项管理要求做到简便易 行、落到实处；相关制度要相互配套，互相衔接，形 成整体，发挥综合效应。
▪可行性：是管理制度的生命线，不切合实际的制度
会架空美好的理念，繁杂的程序只能将管理制度束之 高阁。
▪要量体裁衣，不要削足适履：最合适的才是最好的。
程领导要勇于承担改革的责任。
uhiuku
4
新课程管理制度建设对课程领导的期待： ▪ 要正确认识高中课程改革的意义； ▪ 要有大局意识 ； ▪ 在建立管理制度过程中，要重视减少纵向的管理层，加强多
种形式的横向沟通与联系；
▪ 观念上必须有所超越和发展，有洞察力、前瞻性； ▪ 要突出服务，不仅提出任务，更要为实现任务提供政策和各
▪服务型的管理：服务于教育教学需要，服务于师生发展的需 要。体现对师生的正确导向，体现对新课程实验的支持和保障；
下，要认真学习并正确理解 有关课程文件的精神， 防止“目中无法”或乱打“擦边球”。 （规范）
▪以人为本：新课程基本理念，一切管理必须以师
uhiuk生u 的发展需要得到满足为前提，文明管理。（合 9
2.民主管理的原则 教学管理制度建设要在深入调查研究基础上进行，
尊重广大教职工的意见，体现对教师和学生发展的正 确导向；要树立服务型的管理理念，加强对教育教学 改革与发展的制度支持和管理保障。
4.可操作性的原则
教学管理制度建设要从实际出发，坚持以校为本，注 重管理制度的可操作性，使各项管理要求做到简便易 行、落到实处；相关制度要相互配套，互相衔接，形 成整体，发挥综合效应。
▪可行性：是管理制度的生命线，不切合实际的制度
会架空美好的理念，繁杂的程序只能将管理制度束之 高阁。
▪要量体裁衣，不要削足适履：最合适的才是最好的。
程领导要勇于承担改革的责任。
uhiuku
4
新课程管理制度建设对课程领导的期待： ▪ 要正确认识高中课程改革的意义； ▪ 要有大局意识 ； ▪ 在建立管理制度过程中，要重视减少纵向的管理层，加强多
种形式的横向沟通与联系；
▪ 观念上必须有所超越和发展，有洞察力、前瞻性； ▪ 要突出服务，不仅提出任务，更要为实现任务提供政策和各
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• 学校成立校本课程委员会，负责审议学校课程开发实施 过程中的重大决策，制订与《学校课程开发实施方案》 相配套的制度，检查评估开发与实施的执行情况等。 （两套机构可以合并动作，减少环节）
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
（2）开发校本课程
B、管理内容：
• 制定《校本课程开发实施管理办法》，主要包 括：课程审议、教学管理、学校课程评价、教 师校本培训、学校课程管理岗位职责及激励制 度、工作量计算等。
• 教务处根据教研组上报的学科课程实施方案统筹安排 制定学校年度课程实施方案和高中三年总体方案，报 校长审批。
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
1. 课程计划管理
（1）制定学校课程方案:
B、宏观与微观相结合：
• 学校方案包括高中三年的总体方案和各个学年 的具体实施方案 ；
的制度支持和管理
保障。
• 与教职工利益密切相关的制度， 需要教职工代表大会通过。
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
3. 发展创新的原则
• 避免近视行为，关注学 校的长远利益，立足于
• 教学管理制度建设要 学校、教师、学生的可 继承传统、勇于创新， 持续发展。
• 合法性是教育教学的基本要 求，但在新课程背景下，要 认真学习并正确理解 有关
课程文件的含义，防止“目 中无法”或打擦边球。
• 以人为本是新课程的基本理 念，一切管理必须以师生的 发展需要得到满足为前提， 文明管理。
高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
2. 民主管理的原则
• 民主管理的题中之义：管理制 度、方法源于师生，得到师生
创造性地将新课程的 • 坚持否定之否定，促进 理念与现有教学管理 三段式发展，在继承传
制度相结合，促进学 统中进行制度创新，在
校长久的、可持续的 发展，激励学生的全
发扬传统特色中创造新 鲜经验。
面发展和教师的专业 • 注意多样性与选择性，
成长。
体现新课程的“新” ，
促进个性化发展。
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
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• 3．质量监控管理 • 4．教科研管理 • 5．教学行政管理 （1）选课与排班管理 （2）教师配置与课表制定 （3）学分与学籍管理 （4）场所资源的管理
未包含非教学类的管理
高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
1. 课程计划管理
（1）制定学校课程方案:
A、自上而下与自下而上相结合：
4. 可操作性的原则
• 教学管理制度建设 要从实际出发，坚 持以校为本，注重 管理制度的可操作 性，使各项管理要 求做到简便易行、 落到实处；相关制 度要相互配套，互 相衔接，形成整体， 发挥综合效应。
• 最合适的才是最好的。 要以校为本，量力而 行，不盲目攀比，注 重实效。
• 可行性是管理制度的 生命线，繁杂的程序 只能将管理制度束之 高阁。
• 学校成立课程方案制定小组，制定总体方案和实施要 求，指导学科实施方案制定；抓好教研组、年级组乃 至教师个人教学实施计划的制定，严格执行各项教学 计划和方案。
• 备课组、教研组、年级组根据高中课程方案、课程标 准、学校教学规划和实施要求，于各个学年开始前制 定学段、学期、学年和整个高中三年课程开设方案报 教务处；
• 学校年度课程教学实施方案应包括各年级的课 程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课
程实施要求与评价建议等内容。
• 课程方案必须遵照《福建省普通高中课程设置 与教学管理指导意见（试行）》的规定，每周 课时为35课时，其中包括体艺活动、班会、党 团活动、时事政策教育和其他专题教育、自修 课等。
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
（2）开发校本课程
A、管理程序： • 主管教育行政部门组织学校课程开发实施管理小组，指
导督促学校课程开发实施工作，审定各高中《学校课程 开发实施方案》 ；
• 学校成立以校长（分管校长）为组长的学校课程开发实 施领导小组，制定相应的管理制度，负责学校课程开发 与实施的组织与管理工作，制定和组织实施《校本课程 开发实施管理办法》和《学校课程开发实施方案》 ；
高中新课程教学管理制 度建设指导意见的解读
ppt-Powe
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2021/1/4
高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
• 目标：
构建科学的管理制度，实现学校政治文明 • 依据：
《普通高中课程方案（实验）》 、 《福建省普 通高中新课程实验工作方案（试行）》 、 《福建省普通高中课程设置与教学管理指导意 见(试行)》 • 框架：
• 科学管理需要制度的 配套完善和不同管理 之间的和谐。
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
二、主要内容
• 1. 课程计划管理 （1）制定学校课程方案 （2）开发校本课程 （3）落实综合实践活动、
技术类、艺术类课程 • 2．教学常规管理 （1）强化集体备课 （2）重视课堂质量 （3）规范学生作业 （4）加强课后辅导 （5）开展选课指导
教学管理制度建设 的认同，实现自我的管理；人
要在深入调查研究 人都是管理者，实现多数人的
基础上进行，尊重 管理；善于倾听和接纳不同的
广大教职工的意见， 声音，实现动态的管理
体现对教师和学生 发展的正确导向； 要树立服务型的管 理理念，加强对教 育教学改革与发展
• 管理即服务，服务于教育教学 需要，服务于师生发展的需要。 管理成效取决于服务质量，管 理者只有以履行义务为前提来 行使权利，权利才能得以实现。
教学管理制度建设的原则、内容、保障
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-管理制度建 设要坚持以人为 本，遵循教育教 学的基本规律， 符合国家法律法 规和教育行政部 门的基本要求， 做到科学准确、 合理规范。
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• 合规律性是我们以往长期探 索的原则，关键在于认识教 育教学规律的客观性，减少 主观随意性。
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（2）开发校本课程
B、管理内容：
• 制定《校本课程开发实施管理办法》，主要包 括：课程审议、教学管理、学校课程评价、教 师校本培训、学校课程管理岗位职责及激励制 度、工作量计算等。
• 教务处根据教研组上报的学科课程实施方案统筹安排 制定学校年度课程实施方案和高中三年总体方案，报 校长审批。
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1. 课程计划管理
（1）制定学校课程方案:
B、宏观与微观相结合：
• 学校方案包括高中三年的总体方案和各个学年 的具体实施方案 ；
的制度支持和管理
保障。
• 与教职工利益密切相关的制度， 需要教职工代表大会通过。
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
3. 发展创新的原则
• 避免近视行为，关注学 校的长远利益，立足于
• 教学管理制度建设要 学校、教师、学生的可 继承传统、勇于创新， 持续发展。
• 合法性是教育教学的基本要 求，但在新课程背景下，要 认真学习并正确理解 有关
课程文件的含义，防止“目 中无法”或打擦边球。
• 以人为本是新课程的基本理 念，一切管理必须以师生的 发展需要得到满足为前提， 文明管理。
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2. 民主管理的原则
• 民主管理的题中之义：管理制 度、方法源于师生，得到师生
创造性地将新课程的 • 坚持否定之否定，促进 理念与现有教学管理 三段式发展，在继承传
制度相结合，促进学 统中进行制度创新，在
校长久的、可持续的 发展，激励学生的全
发扬传统特色中创造新 鲜经验。
面发展和教师的专业 • 注意多样性与选择性，
成长。
体现新课程的“新” ，
促进个性化发展。
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
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• 3．质量监控管理 • 4．教科研管理 • 5．教学行政管理 （1）选课与排班管理 （2）教师配置与课表制定 （3）学分与学籍管理 （4）场所资源的管理
未包含非教学类的管理
高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
1. 课程计划管理
（1）制定学校课程方案:
A、自上而下与自下而上相结合：
4. 可操作性的原则
• 教学管理制度建设 要从实际出发，坚 持以校为本，注重 管理制度的可操作 性，使各项管理要 求做到简便易行、 落到实处；相关制 度要相互配套，互 相衔接，形成整体， 发挥综合效应。
• 最合适的才是最好的。 要以校为本，量力而 行，不盲目攀比，注 重实效。
• 可行性是管理制度的 生命线，繁杂的程序 只能将管理制度束之 高阁。
• 学校成立课程方案制定小组，制定总体方案和实施要 求，指导学科实施方案制定；抓好教研组、年级组乃 至教师个人教学实施计划的制定，严格执行各项教学 计划和方案。
• 备课组、教研组、年级组根据高中课程方案、课程标 准、学校教学规划和实施要求，于各个学年开始前制 定学段、学期、学年和整个高中三年课程开设方案报 教务处；
• 学校年度课程教学实施方案应包括各年级的课 程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课
程实施要求与评价建议等内容。
• 课程方案必须遵照《福建省普通高中课程设置 与教学管理指导意见（试行）》的规定，每周 课时为35课时，其中包括体艺活动、班会、党 团活动、时事政策教育和其他专题教育、自修 课等。
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（2）开发校本课程
A、管理程序： • 主管教育行政部门组织学校课程开发实施管理小组，指
导督促学校课程开发实施工作，审定各高中《学校课程 开发实施方案》 ；
• 学校成立以校长（分管校长）为组长的学校课程开发实 施领导小组，制定相应的管理制度，负责学校课程开发 与实施的组织与管理工作，制定和组织实施《校本课程 开发实施管理办法》和《学校课程开发实施方案》 ；
高中新课程教学管理制 度建设指导意见的解读
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2021/1/4
高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
• 目标：
构建科学的管理制度，实现学校政治文明 • 依据：
《普通高中课程方案（实验）》 、 《福建省普 通高中新课程实验工作方案（试行）》 、 《福建省普通高中课程设置与教学管理指导意 见(试行)》 • 框架：
• 科学管理需要制度的 配套完善和不同管理 之间的和谐。
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-Powe
二、主要内容
• 1. 课程计划管理 （1）制定学校课程方案 （2）开发校本课程 （3）落实综合实践活动、
技术类、艺术类课程 • 2．教学常规管理 （1）强化集体备课 （2）重视课堂质量 （3）规范学生作业 （4）加强课后辅导 （5）开展选课指导
教学管理制度建设 的认同，实现自我的管理；人
要在深入调查研究 人都是管理者，实现多数人的
基础上进行，尊重 管理；善于倾听和接纳不同的
广大教职工的意见， 声音，实现动态的管理
体现对教师和学生 发展的正确导向； 要树立服务型的管 理理念，加强对教 育教学改革与发展
• 管理即服务，服务于教育教学 需要，服务于师生发展的需要。 管理成效取决于服务质量，管 理者只有以履行义务为前提来 行使权利，权利才能得以实现。
教学管理制度建设的原则、内容、保障
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高中新课程教学管理制度建设指导意 见的解读ppt-管理制度建 设要坚持以人为 本，遵循教育教 学的基本规律， 符合国家法律法 规和教育行政部 门的基本要求， 做到科学准确、 合理规范。
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• 合规律性是我们以往长期探 索的原则，关键在于认识教 育教学规律的客观性，减少 主观随意性。