历史课堂三部曲 研修日志之三
教学教研日志初中历史(3篇)
第1篇日期：2023年4月10日一、教学反思今天，我教授了初中历史课程《中国近代史》中的“鸦片战争”。
课后，我进行了教学反思，以下是具体内容：1. 教学目标达成情况本节课的教学目标是让学生了解鸦片战争的背景、经过和影响，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
通过课堂提问和小组讨论，大部分学生能够掌握鸦片战争的基本史实，但部分学生在理解战争的影响时存在困难。
2. 教学方法运用为了提高学生的学习兴趣，我采用了多媒体教学、情境教学和小组合作学习等方法。
在实际教学过程中，多媒体教学效果较好，能够吸引学生的注意力，但情境教学和小组合作学习在课堂时间有限的情况下未能充分展开。
3. 教学效果评价课后，我通过课堂提问、作业批改和学生的课堂表现对教学效果进行了评价。
总体来说，学生对鸦片战争有了初步的了解，但在分析战争影响方面仍有待提高。
二、教学改进措施1. 加强对重点知识点的讲解针对部分学生在理解战争影响方面存在的困难，我将在今后的教学中加强对重点知识点的讲解，如鸦片战争对中国社会、经济、政治等方面的影响。
2. 优化教学方法为了提高学生的学习兴趣，我将在今后的教学中继续运用多媒体教学、情境教学和小组合作学习等方法，并结合学生的实际情况进行调整。
3. 加强课后辅导针对部分学生的学习困难，我将在课后进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍。
三、教研活动本周，我参加了学校组织的初中历史教研活动，主要内容如下：1. 主题研讨：如何提高初中历史课堂的教学效果在研讨中，我了解到其他教师也面临着类似的教学难题，大家分享了各自的教学经验和心得。
我认识到，提高教学效果需要从多个方面入手，如优化教学内容、改进教学方法、关注学生个体差异等。
2. 教学观摩：观摩优秀教师的公开课在观摩优秀教师的公开课后，我学到了很多新的教学方法和技巧，如如何运用多媒体教学、如何引导学生进行思考等。
这些经验对我今后的教学工作具有很大的启发作用。
3. 教研总结：总结本周教学情况在教研总结中，我反思了自己的教学情况，明确了今后的努力方向。
我的初中历史研修日志
我的初中历史研修日志我从事初中历史教学2年，期间常向同事请教并商讨历史教学问题，探究历史教学新方法，对历史教学进行探讨与学习。
长久以来，学生是在教师指导下,被动的学习，死记硬背。
通过对教育改革方面的学习，我了解到,目前教育改革的一个重点就是通过教学目标、内容和方法的调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式。
现在在教学工作中谈到的有效性教学，要求在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，重视解决实际问题的主动积极的学习方式。
为学生建构一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识、将所学的知识加以综合应用与实践的的机会.这样对于调动学生的积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力具有重要意义。
作为一线的中学历史教师，如何把教育改革中的新要求应用到日常的教学实践中呢？（一)抓好理论学习和培训.“一个优秀的教育者首先是优秀的受教育者”, 因此每一位教师要强化学习的意识，加强学科理论和教科理论的自学。
我在本学期做法如下：1．历史教研组举行一次教学理论读书会,结合教育教学实际畅谈交流读后感受；2．经常进学校阅览室,广泛地阅览教育教学报刊杂志，做好摘抄笔记。
（二)扎实有效地开展课题研究和论文撰写工作。
1．抓好每一节课，将上课时间都作为自己的试验时间,教学中进行实施，敢于创新,大胆探索。
2．定期执教课题研讨课.结合学校的教研活动公开课,联系课题研究内容上好公开课。
3．结合自己的课例写好课题研究教学反思,做好课题研究相关资料的积累工作。
4．写好课题研究的阶段性总结，并进行组内交流。
（三)积极开展各种教学活动1．认真参加集体备课研究。
备课组是教学研究的最基层组织。
实施以备课组为单位进行单元集体备课有助于教学资源的共享，有助于教学经验的交流，有利于解决教学中的疑难杂症.通过先自备，后集体备,最后个人二次备课的方式，提高集体备课的质量。
2．开展组内的听课、评课活动.认真听取每一堂公开课,围绕课题研究主题展开讨论。
初中历史教研日志记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校历史教研组办公室参会人员：历史教研组全体成员主持人：张老师记录人：李老师---一、会议概况今天，我们初中历史教研组召开了本学期第一次教研会议。
会议的主要目的是总结上学期的工作，分析当前教学中存在的问题，并针对新学期的教学工作进行规划和部署。
---二、上学期工作总结1. 教学进度与质量：上学期，我们严格按照教学计划进行教学，大部分教师能够按时完成教学任务。
在教学过程中，老师们注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，学生的历史素养得到了一定程度的提升。
2. 教研活动：上学期，我们组织了多次教研活动，包括集体备课、听课评课、专题讲座等。
通过这些活动，教师们的教学水平得到了进一步提高。
3. 存在问题：在教学过程中，我们发现部分学生对于历史知识的理解和记忆存在困难，尤其是在一些较为复杂的历史事件和人物上。
此外，部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新。
---三、新学期工作规划1. 教学计划：新学期，我们将继续按照教学计划进行教学，确保教学进度和质量。
同时，我们将根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
2. 教学方法：为了提高学生的学习兴趣和效果，我们将尝试以下教学方法：- 情境教学法：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史。
- 问题引导法：通过提出问题，引导学生主动探究历史知识。
- 合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。
3. 教研活动：我们将继续开展丰富多彩的教研活动，包括：- 集体备课：加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
- 听课评课：通过听课评课，发现教学中的问题，及时进行改进。
- 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，拓宽教师的知识视野。
4. 学生辅导：针对学生的学习情况，我们将开展以下辅导工作：- 个别辅导：针对学生的学习困难，进行个别辅导。
- 小组辅导：组织学生进行小组学习，共同解决学习中的问题。
---四、会议讨论1. 张老师：针对上学期的问题，我们提出以下改进措施：- 加强对学生的个别辅导，特别是对学习困难的学生。
初中历史研修日志
初中历史研修日志《历史》是基础教育课程改革出现的一门崭新的综合文科课程。
本课程的开设，目的在于把全体学生培养成具有良好人文素质和社会责任感的公民。
本课程不但引导学生综合地、整体地理解社会，逐步形成真实而全面的社会生活观点，还倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和水平基础。
新课程、新内容、新理念和新要求，这对教师来讲，既是机遇，又是新的挑战。
一、需要激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是人们积极从事实践活动, 持续获得知识, 开阔眼界丰富人的精神生活的推动力量，利用“小故事”使历史课充满浓厚的兴趣，能够激发学生学习历史的兴趣，调动他们学习历史的主动性，从而提升历史教学质量，让历史源远流长。
在教学过程中，如照本宣科，只注重知识性而不注重趣味性，会枯燥无味，使学生厌学，影响课堂效果和教学质量。
在历史课教学中，“小故事”能够使历史课充满浓厚的兴趣，从而促动学生识记；充分发挥教师的主导作用并调动学生主动性，但也不是说所有的“小故事”都能起到如上所说的作用。
历史课利用“小故事”要以教育目的为核心，根据教学的要求和教材实际需要实行有效地选用，主要有两种形式：一种是插入一段与所教内容相关的课外的历史小故事；一种是根据教材内容编制便于记忆的奇特的小故事。
二、上课需要技巧例如，讲到开国大典这段历史时，我就和同学们过生日相类比。
正如同学们有自己的生日一样，共和国也有自己的生日，1949年10月1日是中华人民共和国自己的生日。
同学们过生日要唱《生日快乐》歌，我们升国旗要奏《中华人民共和国国歌》；过生日的时候，要请同学、朋友来聚会，而每逢国庆节就有国家领导人和全国人民身着节日盛装，欢度国家的生日。
让他们在对比中学习，不但能轻松愉快地接受新知识，较容易地理解开国大典，而且还有利于学生水平的培养。
三、组织有意义的课堂活动。
课堂教学不再是老师讲学生听，而是，教师组织，学生小组合作学习；教师设计，学习主动参与课堂活动；与历史对话，师生共同探讨，互动学习。
历史研修心得体会
历史研修心得体会在参加历史研修活动的过程中，我深刻体会到了历史的魅力以及对于个人成长的重要性。
通过参与各种学习和实践活动，我积累了丰富的历史知识，提高了思维能力和批判性思维能力，并对自己的未来规划有了更深入的思考。
下面是我对这次历史研修的心得体会：1. 研修准备和规划在参加历史研修之前，我充分了解了活动的主题和安排，并做出了详细的学习计划。
我查阅了相关的历史资料，阅读了一些经典的历史著作，并在朋友和老师的指导下确定了自己的研究重点。
这使得我在研修期间能够更加有针对性地学习和参与讨论，提高了学习效果。
2. 学习方法的改进通过历史研修，我对自己的学习方法进行了反思和改进。
在过去，我经常只顾着死记硬背历史事件和人物，而缺乏对历史事件背后的原因和影响的分析。
在本次研修中，我学会了采用批判性思维的方法来阅读历史文献，并试图从多个角度去理解历史事件。
通过这种方式，我对历史事件的认识更加深入和全面，也提高了我对历史的兴趣和热情。
3. 研究报告和讨论在历史研修中，我有机会与其他参与者一起进行研讨和交流。
我们每个人都选择了一个特定的历史主题进行深入研究，并撰写了研究报告。
在研讨会上，我们分享了自己的研究成果，并接受了其他参与者的批评和建议。
这种互动的方式让我受益匪浅，不仅加深了对自己研究主题的理解，还从其他人的研究中学到了很多新知识。
4. 实地考察和体验为了更好地了解历史，我们还进行了一些实地考察和体验活动。
我们参观了历史遗址、博物馆和文化景点，亲身感受了历史的痕迹和魅力。
这些实地考察不仅加深了对历史事件和人物的认识，还让我更好地理解了历史和现实的联系，培养了对历史的敏感性和独立思考的能力。
5. 学习成果的总结和反思历史研修结束后，我对整个学习过程进行了总结和反思。
我意识到通过这次研修，我不仅扩充了历史知识，还培养了批判性思维、合作能力和自主学习的能力。
我通过参与讨论和研究报告的撰写提高了表达和写作能力，同时也增强了对历史的兴趣和热情。
初中历史学科教研笔记(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高历史教学质量，促进教师专业成长，本教研活动以“深化历史教学，提升学生核心素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨历史教学的有效策略，促进学生历史素养的提升。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，针对人教版初中历史九年级下册《抗日战争》这一章节进行了深入探讨。
（1）教材分析教师们首先对《抗日战争》这一章节的教材进行了详细分析，明确了本章节的教学目标、重难点以及教学资源。
（2）教学策略针对教学目标，教师们提出了以下教学策略：- 情境教学：通过图片、视频、音频等多媒体手段，再现抗日战争的历史场景，激发学生的学习兴趣。
- 合作学习：将学生分成小组，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解抗日战争的历史背景和意义。
- 探究式学习：鼓励学生自主探究抗日战争的历史事件，培养学生的历史思维能力和问题解决能力。
（3）教学设计教师们共同设计了教学流程，包括导入、新课讲授、课堂活动、小结等环节，确保教学内容的完整性和连贯性。
2. 课堂观摩为了更好地了解教学策略的实施效果，教研活动安排了课堂观摩环节。
由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（1）观摩亮点- 教师能够充分运用多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣。
- 教师注重引导学生合作学习，培养学生的团队协作能力。
- 教师鼓励学生自主探究，培养学生的历史思维能力和问题解决能力。
（2）观摩不足- 部分学生对抗日战争的历史背景了解不足，导致课堂活动参与度不高。
- 教师对学生的评价方式较为单一，未能充分调动学生的学习积极性。
3. 教学研讨在课堂观摩结束后，教师们进行了教学研讨，针对观摩中的亮点和不足进行了深入分析。
（1）亮点分析- 教师运用多媒体手段创设情境，使学生在直观感受中理解历史。
- 教师注重培养学生的合作能力和探究能力，促进学生历史素养的提升。
历史研修日志
历史研修日志历史课在教学过程中，如照本宣科，只注重知识性而不注重趣味性，会枯燥无味，使学生厌学，影响课堂效果和教学质量。
宋代大教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学”。
激发学生学习兴趣是很重要的，在历史课教学中教师可以通过各种方法使学生对历史知识产生学习兴趣。
其中，用“小故事”就是使历史课充满浓厚兴趣的有效的方法之一。
在历史课教学中，“小故事”能够使历史课充满浓厚的兴趣，从而促进学生识记；充分发挥教师的主导作用并调动学生主动性，但也不是说所有的“小故事”都能起到如上所说的作用。
历史课利用“小故事”要以教育目的为核心，根据教学的要求和教材实际需要进行有效地选用，主要有两种形式：一种是插入一段与所教内容有关的课外的历史小故事；一种是根据教材内容编制便于记忆的奇特的小故事。
选用与教材有关的课外的历史小故事，一定要注意简短、真实而典型、切不可虚假乱造、冗长。
否则，会造成渲宾夺主，本末倒置。
如讲商朝历史时结合《封神榜》的故事讲，同学听的津津有味，下课了同学们还意犹未尽。
还可提供学生熟悉的历史故事，让学生自己讲解，培养学生的演讲能力，扩大学生的知识面。
比如，有的教师在讲“文化大革命”这一史实时，向学生讲一些当时造反派们如何造反的故事，学生们是饶有兴趣地听了，但这有什么教育目的呢？学生们听了又有何益呢？可见选取典型的“小故事”要与教材内容息息相关，为教育目的服务，如讲述典型“戚继光抗倭”时；插入一段戚继光亲自参战的动人故事…在一个风沙雨湿的夜晚，戚继光跨上战马挥舞双剑，东砍西杀，他的部下大声疾呼：“主帅冲锋了，”士兵们听到喊声，顿时精神大振，其勇无比，经过这场拼杀，将敌全部歼灭。
经过四年的战斗，东南沿海的日本倭寇基本肃清。
民族英雄戚继光和他的戚家军，为驱走倭寇的斗争作出了重大的贡献，学生听了这个“小故事”必然产生对民族英雄戚继光无比敬佩。
从而对他的英雄事迹产生兴趣，达到无意识记的目的，这个小故事的选用不仅达到了教学要求还使学生受到爱国主义教育，起到了事半功倍的效果。
初中历史教研教学日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日天气：晴朗教研主题：中国古代史教学策略探讨教研时间：上午9:00-11:30参与人员：历史教研组全体成员一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着新的挑战和机遇。
如何提高学生的历史素养，激发学生的学习兴趣，成为我们教研组关注的焦点。
本次教研活动旨在探讨中国古代史的教学策略，以期提高教学效果。
二、教研内容1. 中国古代史教学现状分析- 成员们首先分享了各自班级学生在学习中国古代史过程中的普遍问题，如对历史事件理解不深、记忆困难、兴趣不高等。
- 针对这些问题，大家共同分析了原因，包括教学内容过于枯燥、教学方法单一、缺乏实践环节等。
2. 中国古代史教学策略探讨- 丰富教学内容：成员们提出，可以通过引入历史故事、历史人物、历史文物等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
- 创新教学方法：结合现代教育技术，如多媒体教学、情景模拟、角色扮演等，让学生在参与中学习，增强学习体验。
- 加强实践环节：组织学生参观历史博物馆、历史遗址等，让学生在实践中感受历史，加深对历史的理解。
- 注重学生主体性：鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
3. 教学案例分享- 成员们分享了各自在教学实践中的一些成功案例，如通过历史故事引导学生理解历史事件、利用多媒体展示历史场景等。
- 通过案例分享，大家互相学习，取长补短，共同提高。
三、教研成果1. 制定中国古代史教学计划：结合教研讨论结果，教研组制定了详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、实践环节等。
2. 开展教学观摩活动：组织教师进行中国古代史教学观摩，相互学习，共同提高。
3. 加强学生历史素养培养：通过多种途径，如历史知识竞赛、历史剧表演等，提高学生的历史素养。
四、反思与展望本次教研活动取得了圆满成功，大家收获颇丰。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断探索，提高中国古代史教学效果。
以下是我们的一些反思和展望：1. 加强教师培训：提高教师的历史素养和教学能力，是提高中国古代史教学质量的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
历史课堂三部曲研修日志之三
河北枣强中学焦翠玲2012-7 -29
在历史教学中，常遇到这样的问题，一节课下来，老师讲的知识丰富，旁引博征，但学生却感到历史知识很零碎，很乱。
少讲点吧，学生又感到枯燥，讲不透。
即使教师讲透了，学生学透了，但遇到丰富的历史材料，题还是不会做。
网上学习了省培项目，我感到自己日常教学中使用的三步教学法，还是比较能够解决这些问题的。
第一步：圈圈点点理线索。
大约10分钟时间。
也就是通过各种方法梳理课本知识线索，可以采用学生们看着书划关键词的方法，也可以在教师指导下学生制作思维导图。
此步必须简练，就像把课本知识变成一幅简笔画一样，看似简练，实际上包含一节课的脉络和知识。
第二步：重难点探究: 大约20到23分钟时间。
此步一般设计1个或4个典型问题，教师充分展示材料，师生互动。
此步千万不能贪多，要选好点，选牵一身而动全发的点。
把一个点或者两个点讲透彻，变粗变大。
给学生留下充分的印象。
第三步：动手天才，我能行。
也就是课堂练习或者是学生讨论。
实际上是第二步的继续。
大约7分钟到8分钟时间。
最好选与第二步不一样的点，如果与第二步一样，也要换个角度。
第一步解决学生感到历史知识乱的问题，第二步解决学生感到枯燥，讲不透的问题。
第三步解决学生学会了但还不会做题的问题。
这样一节一节坚持下来，教学效果还是很明显的。
（具体教学案例可参阅本人的教学设计与反思：人民版必修一专题五第一目《新中国成立初期的外交》）。