不懂就要问教案
2023年部编版语文三年级上册不懂就要问教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册不懂就要问教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册不懂就要问教案第【1】篇〗教学目标：1.认识11个汉字，掌握3个多音字，积累有新鲜感的词句。
2.默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。
3.懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。
教学重点：1.认识11个汉字，掌握3个多音字，积累有新鲜感的词句。
2.默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。
教学难点：懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。
教学过程：一、谈话导入1.你在学习中有没有遇到过不懂的问题？当你遇到不明白的问题的时候都是怎么处理的？学生自由表达。
预设：问家长、问老师、小组讨论、上网学习、查字典等。
所以我们遇到不懂的问题就要：问。
板书课题：不懂就要问2.同学们的学习途径可真多，我想这也正是同学们学习优秀的原因。
可是在很久以前，那时候的小朋友却没有我们这么好的条件。
今天老师带领大家认识一个人，看看他是怎样学习的。
课件出示：走近人物——孙中山常识提示：孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。
1905年在日本东京组成中国同盟会，提出民族、民权、民生的“三民主义”学说，1911年就任中华民国临时大总统。
二、初读课文，整体感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
刚才在听读课文时，你画出了多少有新鲜感的词语，跟本小组同学交流一下吧！2.自由读课文，画出有新鲜感的词语或句子，和同桌交流。
3.想一想课文讲了一件什么事？三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以带大家领读一下？2.出示生字指名领读。
3.去掉拼音，小组同学进行“你指我认”的活动。
4.重点认读“段、练、戒、厉、楚”等生字。
6.开火车读准字音，也可以开火车组词。
7.认读多音字：挨、背、圈四、读文见义导学：读了课文，你知道以前的私塾是怎样上课的吗？看看课本上是怎么说的。
《不懂就要问》公开课教案优秀教学设计10
预设：课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……
二、初读课文，检测预习
1.听音频朗读，一边听一边学习停顿和朗读的语气，并圈出生字新词。 2.检测字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。 背b èi 诵s òn ɡ 照例l ì 圈qu ān 出 段du àn 落 练li àn 习 糊h ú里糊涂t ú 摇头晃脑 吓呆d āi 戒ji è尺 厉l ì声 挨ái 打 清楚ch ǔ 3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
屈不挠地坚持斗争，推动了中国历史向前发展。
2.关注课型，了解学法。 了解略读课文的学习方法：这是第一次学习略读。略读课文该怎么读？课文提示了两大法宝。这两大法宝在课文什么地方？
提示：两大法宝在课后“泡泡”提示里，一是“略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行”；二是“如果有个别的字不认识、 个别的词语不理解，也没有关系”。 3.阅读提示，明确要求。 要点：（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法；（2）把有新鲜感的词句画下来和同学交 流。
提示：要引导学生比较自己和同学的回答有什么异同，思考谁的回答更贴近人物的心理；
在口头交流的时候，要注意语言表述的完整性。
问题及回答示例如下：
问题回答 “孙中山,先生听了你的背诵连连点头,可见他很满意,为什么你还要问问题？” 提示:因为“我”觉得糊里糊涂地背书没有什么用。 同学们,孙中山向先生提了一个问题,你们为什么被吓呆了？” 提示:先生从来都不讲意思,也从来没有人敢问问题,孙中山这一问,肯定要被先生责罚了。 先生,您一开始厉声问孙中山,为什么后来却摆摆手让他坐下,并且认 提示:从来没有学生向我提问过,我想等他们长大总归是会懂的,不用着急。刚才孙中 真讲解意思了呢？”山向我提问,我以为他要捣乱,所以厉声问 他,没想到他一字不漏地背出了那段书,看来 是真的很想弄清楚书里的意思,所以才讲给 大家听。 “先生,你教书,为什么只让学生背诵,而从来不讲书里的意思？” 提示:书中的道理,我想学生长大了自然就会知道的。 板块三聚焦“新鲜”，交流感受 1.找有新鲜感的词句。 （1）有新鲜感的词语。 私塾：古时候的学校。
不懂就要问详细教案6篇
不懂就要问详细教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《不懂就要问》教学教案
《不懂就要问》教学教案教学目标：1.学生能够了解并掌握“不懂就要问”的学习态度和方法。
2.学生能够培养勇于提问和探究问题的习惯。
3.学生能够在学习中勇于向老师和同学请教，提高学习效果。
教学内容：1.什么是“不懂就要问”？2.学习中常见的问题及解决方法。
3.提问的技巧和注意事项。
4.学习中的困难及解决方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生引入主题，通过问题启发学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
可以通过一个小故事或者亲身经历引出“不懂就要问”这一学习态度的重要性。
二、讲解“不懂就要问”（15分钟）1.与学生一起探讨什么是“不懂就要问”，为什么要提倡这种学习态度。
2.引导学生思考在学习中遇到问题时应该如何处理，如何主动去请教和学习。
三、学习中常见问题及解决方法（20分钟）1.教师列举在学习中常见的问题，并逐一讲解解决方法。
2.鼓励学生在学习中遇到问题时可以通过查找资料、请教老师、向同学讨论等方式去解决。
四、提问的技巧和注意事项（20分钟）1.教师向学生介绍提问的技巧，如正确表达问题、细致观察问题、避免模糊问题等。
2.通过实例演练，让学生掌握提问的技巧和注意事项。
五、学习中的困难及解决方法（20分钟）1.教师和学生一起讨论学习中可能遇到的困难，并提出解决方法。
2.鼓励学生在面对困难时不要放弃，要勇敢去请教和探究，可以突破困难。
六、小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生要养成“不懂就要问”的学习态度，要勇于提问和探究问题。
鼓励学生在学习中勇于向老师和同学请教，提高学习效果。
课后作业：1.写一篇关于“不懂就要问”学习态度的感想。
2.找出一篇关于解决问题的文章，总结其中提到的解决问题的方法。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够了解并掌握“不懂就要问”的学习态度和方法。
在学习中，学生会遇到各种问题，如果能够勇于提问和探究，一定能够更好地解决问题，提高学习效果。
因此，培养学生勇于提问和探究的习惯很重要。
《不懂就问》教学设计优秀4篇
《不懂就问》教学设计优秀4篇《不懂就问》教案及反思篇一说课：《不懂就要问》是一篇略读课文，讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。
课文赞扬了孙中山勤学好问的品质。
本文的学习重点是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。
课文的学习难点是理解学问学问，不懂就要问的意思。
1、教学时要激发兴趣，让学生自己多读。
要把阅读提示中关于孙中山生平的介绍和提出的两个问题联系起来，让学生读一读，想一想。
引导学生读课文时提出问题，并试着自己解决问题。
2、为了提高学生的阅读兴趣，可采取分角色朗读的方式读课文，在朗读课文的过程中要注意问句、感叹句，根据句子所表达的意思读出不同的语气。
3、本单元的训练要点是读课文，边读边想，在教学时，让学生带着问题读课文，通过解决为什么孙中山明知道要挨打，还要向老师提问？这个问题，使学生知道孙中山从小就勤学好问，懂得认真读书、不懂就问是我们应该具备的学习习惯。
不懂就问教学目标：1、认识生字8个，积累8个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容，知道不懂就问是学习的好习惯。
3、学习边读边思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问？教学过程：一、谈话揭题，导入新课。
1、师：同学们，你们知道以前的孩子在哪里读书，怎样读书的吗？交流，出示（媒体1），课文第二小节：以前，小孩子大多在私塾上课。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
书里的意思，先生从来不说。
指名读，说说，你知道了什么？出示（媒体2）了解私塾学习诵2、师：确实在私塾里，先生指挥让学生跟着念书、背书，把学生当作接受知识的容器。
我们今天要学的课文就是讲孙中山小时候在私塾读书的故事。
出示（媒体3）介绍孙中山3、出示课题（媒体4）39 不懂就问指名读，学习懂，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、那么孙中山究竟哪里不懂，提出了怎样的问题？请同学们打开书，轻轻地读读课文，出示（媒体5 ）要求：读准字音，认清自形，把课文读通顺。
部编版小学三年级上册语文 《不懂就要问》教案及反思5篇
部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（一）教案：教学目标：1. 通过学习本课文，让学生认识到“不懂就要问”的重要性，培养学生勇于提问的能力和积极主动学习的态度。
2. 学练通过阅读理解来加深对课文的理解和记忆。
3. 培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习中获得知识和信息。
教学过程：引入：1. 导入新课，通过观察课文标题、插图等，引发学生对“不懂就要问”的思考和讨论。
2. 引导学生分析课文标题和插图，猜测课文内容。
展示与感知：1. 师生共读课文，注意语音语调，感受课文的意境。
2. 分角色朗读课文，读懂每个问题都有答案和解释的含义。
讲解与练习：1. 让学生按照课文的顺序，用自己的话复述课文内容。
2. 引导学生思考课文中的问题，找到正确答案。
3. 进行课文的阅读理解练习，包括选择、单词填空、判断等，加深对课文的理解和记忆。
拓展与运用：1. 分组讨论，选择一个自己不懂的问题，用自己的话解释给小组成员听。
2. 随堂小练习，让学生根据自己的理解回答问题，并和同学讨论。
3. 师生共同总结课文中学到的知识和体会，并引导学生将学到的知识运用到实际生活中。
反思：1. 教学目标达成情况：学生是否达到了理解“不懂就要问”的重要性，有没有掌握相关的知识和技能。
2. 教学方法是否得当：教师在教学过程中是否采用了多种教学方法，是否能够激发学生的兴趣和积极性。
3. 教材选择是否合理：该课文与学生的年龄和实际生活是否切合，是否能够引发学生的思考和讨论。
4. 是否需要在教学中加入更多的实际活动来加深学生的理解和记忆。
部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（二）教案：一、教学目标：1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。
2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。
3. 培养学生爱好读书的习惯。
二、教学重点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
《不懂就要问》教学教案
《不懂就要问》教学教案教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面是小编整理的《不懂就要问》教学教案，欢迎大家阅读！教学目的要求：1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，并继续复习和巩固看拼音写句子的能力。
2.理解课文内容，学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的学习精神。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点难点：理解孙中山思考的问题和他回答同学的那两句话，学习他勤学好问的精神。
理解课文最后一段中孙中山说的一句话：“学问学问，不懂就要问。
”教学思路：首先让学生认识孙中山，向学生简单介绍孙中山的生平事迹，使学生对孙中山有个初步的了解，从而激发学生学习本课的愿望。
然后让学生初读课文，使学生对课文大致有个初步的印象，再抓重点语句逐段讲解，来理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的认真学习的精神。
最后通过总结朗读，加强对课文内容的整体认识，并组织学生展开讨论：你从孙中山勤学好问的故事中受到了什么教育？从而使学生在今后的学习中也能养成“不懂就要问”的好习惯。
教学时要注意把识字教学融于讲读教学之中，做到字不离词，词不离句，要在一定的语言环境中识字学词。
而且生字的教学也应有所侧重。
教学用具：孙中山的照片挂图一张、生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、课前谈话，导入新课。
1.同学们，你们知道孙中山是谁吗？（出示孙中山的大幅照片挂图）教师简介孙中山的生平事迹。
2.今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。
二、揭示课题，初读课文。
（板书课题）1.出示字卡“懂（d%ng）”，认识“懂”字，再齐读课题。
2.读题后，你们想知道些什么？（谁不懂向谁询问？问明白了吗？）3.下面，请同学们带着自己的问题自由轻声读课文，要求：（1）用“1 2 3……”标出自然段的序号。
（2）画出生字新词，然后借助拼音反复读几遍。
三、检查初读情况。
1.指名回答：课文共有几个自然段？2.逐段指名朗读，要求读准字音，启发学生评议、订正。
不懂就要问课文教案
不懂就要问课文教案【篇一：不懂就要问课文教案】文章来源莲教学目标1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。
教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。
教学过程一、自主学习，整体感知。
1．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。
读完课文还可跟同桌的同学小声议论议论。
3．在初步感知全文的基础上，说文的主要内容。
4．教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。
二、深入学习，质疑解疑。
细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1、齐读第一自然段，教师出示投影：孙中山小时候在私塾读书。
先生，学生。
孙中山背得。
至于书里的意思，先生。
2、指明读第二自然段，这段中说明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么做的？学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。
3、“壮着胆子”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反映？学生边读课文边体会勾画相关词句。
4、观察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。
然后学生反复练读课文，体会同学们害怕的心情。
5、投影：孙中山给教师提了意见以后，别的同学，孙中山却。
学生把这句话说完整。
然后思考讨论：孙中山敢提意见，难道就不怕挨打吗？6、讨论练说：为了，孙中山宁可，也要站起来提问。
7、先生听了孙中山的话后，态度有了什么变化？指名读课文。
指导学生注意读出先生前后语气的变化。
学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的看法。
8、出示投影：学问学问，不懂就要问。
为了弄清道理，就是挨打也值得。
小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班交流。
三、拓展、练笔通过本课的学习，你们觉得孙中山是一个什么样的？他的哪些地方值得我们学习？学生各抒己见，充分发表意见。
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《不懂就要问》教案
【教学目标】
1．认识本课的13个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
【教学重难点】
1.理解不懂就要问意义。
2.学习孙中山不懂就要问的举动。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
（一）导入
1．课件（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2．简介孙中山先生生平事迹。
3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
（二）整体感知
1．自由读课文，画出不懂的地方。
2．读了这篇课文之后，你知道了什么？
（三）研读课文
1．指名读课文，注意读准字音。
2．读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？
3．讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？
4．集体交流阅读心得。
5．指导朗读课文。
6．这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？
7．讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？
（四）总结今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？（五）布置作业
收集有关孙中山先生的小故事。
（六）板书设计
不懂就要问不懂→提问→理解。