幼小衔接特色数学教案9
幼小衔接趣味数学教案范文(精选17篇)
幼小衔接趣味数学教案范文（精选17篇）幼小衔接趣味数学教案范文（精选17篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的幼小衔接趣味数学教案范文（精选17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼小衔接趣味数学教案1活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动分析：重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、教师变魔术（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？活动反思：1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇
数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇一、教学内容1. 数的认识与书写（第一章）2. 基本运算（第二章）3. 几何图形（第三章）4. 量的计量（第四章）5. 数据分析（第五章）二、教学目标1. 让学生掌握数的认识与书写，能够熟练书写0100的数字，并理解数的概念。
2. 使学生掌握基本运算，能够进行简单的加减乘除运算，并解决实际问题。
3. 培养学生对几何图形的认知，能够识别常见的平面和立体图形，并了解其特征。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、基本运算、几何图形的认识。
2. 教学重点：数的书写、运算技巧、几何图形的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形卡片、计数器、尺子、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数的实践情景，引导学生进入学习状态。
例如：小明的妈妈买了5个苹果，他想分给3个好朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解：（1）数的认识与书写：介绍数字的写法和意义，让学生跟随老师一起书写数字。
（2）基本运算：通过例题讲解，让学生掌握加减乘除的计算方法。
（3）几何图形：展示各种几何图形，让学生识别并了解其特征。
3. 随堂练习：（1）数的学习：让学生完成数的学习练习题。
（2）基本运算：让学生完成基本运算练习题。
（3）几何图形：让学生完成几何图形识别练习题。
六、板书设计1. 数的认识与书写：数字0100的书写方法。
2. 基本运算：加减乘除的运算方法及注意事项。
3. 几何图形：常见几何图形的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识与书写：请同学们在作业本上练习书写数字0100。
12 + 15 =25 18 =4 × 7 =42 ÷ 6 =正方形、长方形、三角形、圆形、圆柱、圆锥。
2. 答案：（1）数字书写：略。
（2）基本运算：12 + 15 = 2725 18 = 74 × 7 = 2842 ÷ 6 = 7（3）几何图形：略。
幼小衔接数学教案5篇
幼小衔接数学教案5篇幼小衔接数学教案设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。
但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
活动目标：1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：物质准备：三色正方形、剪刀媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒活动过程：直接进入主题看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？幼儿进行比较，回答提问出示相应图形初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）教师提问：1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？2、你们是怎么分的，分成了什么形状？3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大？5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案？6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？7、请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？8、快试一试？幼儿操作。
幼儿回答问题。
幼儿操作，比较幼儿操作比较，回答问题幼儿拼摆图案幼儿操作比较，回答问题展示幼儿操作结果。
展示幼儿操作结果。
再次感知正方形的面积守恒1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案？2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？1、幼儿操作拼摆2、操作比较，回答问题拍照，展示照片引导幼儿总结正方形的面积守恒1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊？2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有？3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢？1、回答问题2、总结规律展示幼儿操作结果。
【幼小衔接】小学预备班—吉趣数学 第9课 认识双数
吉趣衔接小学预备班数学教案
教师年级幼儿园大班期次小学预备班全年上课程数学讲次第9讲名称《认识双数》教学目标：
1、认识双数，能够准确说出
2、4、6、8、10。
3、能够判断100以内的单双数。
教学重难点：
重点：认识双数。
难点：能够判断100以内单双数
教学流程及授课提纲
一、复习旧知识
师：小朋友们还记得上节课我们学习了哪些知识吗
师：那老师现在要考考你们了！
（复习旧知识，检验孩子的学习程度。
）
二、创设情境，激发兴趣
师：看来你们都掌握的不错！既然都记得这么准确，我要给你们介绍一名新朋友吧！
师：你们认得他是谁吗？
生：马里奥
师:对，就是爱探险的马里奥叔叔，今天我们就要和他一起去探险了！现在请你跟紧小眼睛导游一起走，他的要求是？
生：头不动、眼球动
师：预备开始
三、学习新知识
师：那大家遇到的第一个难关是什么？
生：好多蛋
师：那请你来数一数每一行有几个蛋呢？
生：2.4.6.8.10
师：这一难关的要求就是要求大家把每两个蛋圈起来，看看大家能不能帮马里奥叔叔做到？
(两个两个圈起来）
师：非常好，那你发现两个两个圈起来之后，圈外边还有东西吗？
生：没有啦、
师：那我们管这样“两个两个圈起来，圈外边没有东西的数字叫做双数”
你们来看看双数包括什么？
生：2、4、6、8、10
师：非常好，双数就包括：2.4.6.8.10
我们再来看看图片上出现了什么啊？
生：小乌龟
师：那我们一起有几只小乌龟呢？
生：10
师：那10是什么数？
生：双数
师：双数除了10以外还有什么呢？
生：2/4/6/8。
幼小衔接数学教案-认识数字-9认识生活中的数字
大班数学--认识数字9、教案：认识生活中的数字教学目标：1、让孩子能够初步了解数字在人们日常生活中的广泛应用，能够充分理解数字和人们生活中的密切关系。
简单的理解数量的含义。
2、认识一位数数字：0、1、2、3、4、5、6、7 8、9。
教学重点：能够认识数字，初步理解数的量。
教学准备：图片、数字卡片教学过程：一、导新课1、教师出示图片让孩子观察生活中都是怎样用数字的，让孩子初步理解数字的用途。
2、数数1——20。
二、认识生活中的数字1、教师出示图片一：让孩子在图片上找一找数字。
教师：今天老师带来了图片，我们一起来看看它们是什么？鸡妈妈带着孩子在院子里的草地上玩，这里有多少只小鸡？出示数字卡。
2、教师出示图片二：有一位叔叔正在公用电话亭打电话，电话机上有什么？电话机上是数字。
3、教师出示图片三：马路上开过来一辆辆的汽车，汽车牌照上有什么？也有数字4、教师出示图片四：家里的电视机有电视遥控器对不对，上面也有数字。
5、教师出示图片五：我们生活中离不开时间对不对，那谁知道钟表上有什么呢？有12个数字。
6、教师出示图片六：救护车120、救火车119、警车110等等都有数字。
7、教师出示数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，让孩子读一遍，告诉孩子为什么要学习认识数字，让孩子初步了解学习数字的重要性。
8、教师：这些数字有什么用呢？例如，电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟表上的数字是用来表示时间的，这些数字还可以表示物体的数量等等。
三、复习巩固1、引导孩子去找一找生活中的数字，寻找自己身边的数字，能够理解这些数字和自己的生活有着紧密相连的密切关系。
2、让孩子自己找一下身边都什么地方见过数字。
教师引导：我们的生活中还有很多地方都有数字，这些数字都有什么用? 例如，风扇上的数字、鞋子上的数字、温度计上的数字等。
我们发现不同物体上的数字都有着不同的作用。
再比如，我们身体上有很多数字你知道吗？你有几只手、多少个手指头、你有几只眼睛、几个鼻子、几张嘴、几只耳朵、几只胳膊、几条腿、等等。
幼儿园幼小衔接数学教案-2024鲜版
游戏化教学方法应用
创设游戏情境
通过创设生动有趣的游戏情境，激发 幼儿的学习兴趣和参与热情。
游戏化评价方式
采用游戏化的评价方式，如闯关游戏 、积分兑换等，让幼儿在轻松愉快的 氛围中掌握数学知识。
游戏化教学资源
利用游戏化教学资源，如数字卡片、 图形积木等，增加学习的趣味性和互 动性。
2024/3/28
空间方位
引导幼儿理解上下、左右 、前后等空间方位概念。
9
逻辑思维训练启蒙
分类与排序
通过分类和排序游戏，培养幼儿 的逻辑思维能力，如按照颜色、 形状、大小等进行分类和排序。
2024/3/28
推理与判断
通过简单的推理游戏，引导幼儿学 会根据已知条件进行推理和判断。
问题解决
鼓励幼儿尝试解决简单的数学问题 ，如数的组合、图形的拼接等。
伴进行有效的合作和交流。
2024/3/28
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作业完成情况分析
分析幼儿数学作业的完成情况， 包括完成的数量和质量，以及完 成作业所花费的时间和努力程度
。
评估幼儿在作业中表现出来的数 学能力和思维水平，以及是否存
在需要进一步加强的方面。
根据作业完成情况，对幼儿进行 个性化的指导和帮助，促进幼儿
在数学方面的进步和发展。
。
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实践操作
2024/3/28
分组活动
将幼儿分成小组，让他们在小组内互相合作，共同完成与本节课 内容相关的实践操作任务。
个体操作
鼓励幼儿独立完成实践操作任务，培养他们的动手能力和解决问 题的能力。
互动交流
引导幼儿在操作过程中进行互动交流，分享彼此的经验和发现， 促进知识的内化和迁移。
15
总结归纳
幼小衔接数学备课教案(精选5篇
幼小衔接数学备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第二章《数的认识》第三节《认识10以内的数字》，内容包括数字09的认识、数的顺序、数的组成和数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握09数字的正确书写和认识，了解数的顺序和组成。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，对数的大小有初步的认识。
3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：数的大小比较和数的组成。
重点：09数字的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、PPT课件。
学具：学生用书、练习册、彩笔、计数棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的数字，引导学生观察、讨论，激发学生对数字的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放数字卡片，引导学生认识09数字。
（2）学生跟随教师一起书写09数字，掌握正确书写方法。
（3）教师通过磁性黑板，演示数的顺序和组成，引导学生理解数的概念。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解数的大小比较，通过磁性黑板展示例题。
（2）学生跟随教师一起分析解题思路，掌握数的大小比较方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，学生独立完成数的大小比较题目。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 动手操作（10分钟）（1）学生分组合作，用计数棒进行数的组成和数的大小比较游戏。
（2）教师观察学生的操作，给予指导和鼓励。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 数字09的认识和书写。
2. 数的顺序和组成。
3. 数的大小比较方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出09数字的正确书写。
（2）比较下面两行数的大小，用“>”或“<”表示。
① 3 6 9② 2 7 8① 5② 82. 答案：（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9（2）① < ② >（3）① 4+1 ② 5+3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣。
数学幼小衔接教程教案
数学幼小衔接教程教案随着幼儿园教育的发展，越来越多的家长意识到幼小衔接的重要性，尤其是在数学学科上。
数学幼小衔接教程作为一种有效的教学手段，受到了广大教师和家长的关注。
本文将以《》为题，介绍一种应对幼小衔接的教学方法。
一、教学目标1. 培养幼儿的数学兴趣和学习动机；2. 帮助幼儿建立初步的数学概念和思维方式；3. 提升幼儿的数学能力，为小学数学学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 数字概念的引入：通过数字卡片、数字游戏等方式，帮助幼儿认识数字，并初步理解数字的大小关系。
2. 数量概念的培养：通过实物比较、数量游戏等活动，帮助幼儿理解数量的概念，并能正确比较和估计数量的大小。
3. 形状概念的学习：通过触摸、拼图等方式，引导幼儿认识常见的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，并能简单辨认和描述形状。
4. 空间概念的培养：通过积木搭建、模型拼装等活动，帮助幼儿理解空间的概念，如上下、前后、左右等，并能简单进行空间位置的描述。
三、教学方法1. 趣味性教学：通过游戏、童谣等方式，增加教学的趣味性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 操作性教学：通过实物操作、手工制作等活动，让幼儿亲自动手，体验数学的乐趣，提升数学的操作能力。
3. 合作性教学：通过小组合作、互动交流等方式，培养幼儿的团队合作精神，促进幼儿之间的学习互助和情感交流。
四、教学过程1. 导入：通过一些趣味的数学游戏，引发幼儿对数学的兴趣。
2. 学习活动：根据教学内容，设计一系列的学习活动，引导幼儿逐步掌握数学的基本概念和技能。
3. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结和归纳，帮助幼儿形成系统的数学思维。
4. 拓展延伸：根据幼儿的学习情况，进行一些拓展延伸活动，提供更多的学习机会和挑战。
五、教学评价1. 观察评价：通过观察幼儿在学习活动中的表现，评价其对数学概念的理解和掌握程度。
2. 笔试评价：设计简单的小测验，对幼儿的学习成果进行检验和评价。
六。
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教师提问：谁记住了呀，为大家背一遍？
学生举手回答，答对给予奖励
教师引导：小火车开起来，大家看看这个火车的车厢是不是有空座呀？
大家一起来给他填上数字…
学生回答：2、5、6、7、
教师引导：所以我们说10可以分成9和1，还可以分成…
10可以分成8和2；还可以分成…
10可以分成7和3；还可以分成…
教案
教师
年级
幼儿园大班
期次
课程
特色数学
讲次
第九讲
名称
《10的分解组成》
教学目标：
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、通过数组成的递增、激昂递减规律和互相交换的规律感知10的分解组成的。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣
教学重难点：
重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法
难点：根据凑十歌记忆10以内数的分解和组成规律，并进行口算。
教学流程及授课提纲
一、复习旧知识
师：上节课我们学习了9的分解和组成，大家还记得怎么分吗？
生： 9可以分成1和8，还可以分成8和1
9可以分成2和7,9还可以分成7和2
9可以分成3和6，,9可以分成6和3
师：来！一起玩个游戏检验一下大家是不是真的会了！《碰球》——老师给每个人发1~8的数字卡片，我会说“我拿3球碰几球”你要迅速在你的桌子上找到对应的数字卡片并且举起来告诉我“你拿3球碰6球”
游戏结束后，全体幼儿跟读再次熟记
二、学习新知识
师：非常好，那我们用找出来的小秘密说一说10应该怎么分解呢？
应该分出几组？最小的数字是多少？最大的数字是多少？
生：9组，1，9
（根据孩子说的数的分解进行PPT演示）
师：那我们现在验证一下大家说的对不对？屏幕上几只小螃蟹？
生：10只
师：现在我要将它分成两队，该怎么分呢？
10可以分成6和4；还可以分成…
10可以分成5和5；还可以分成…
学生跟读熟记十的分解。
三、拓展运用训练
1.填一填
师：黑板上出现了什么东西？
生：小火车
师：这辆小火车，每一节车厢的数，加起来都是10，你能知道没出现的数是几吗？
学生举手回答，答对给予奖励
后续练习以此类推…
2.找房子
师：帮助小乌龟找房子，凑成十，请小朋友上来连一连！小朋友上台。
3.填一填
师：加法——等号后边跟数字10； 减法——减法前边跟数字10
4、游戏
照相机（见游戏包）
五、常规训练
2.定点凝视
师：我们看看谁又来了？
生：小黑点魔术师！
师：我们今天来看看她会给我们变什么魔术呢？
我们的要求是什么呢？
生：头不动眼不眨10秒
师：预备——开始
师：停！我们请小朋友说一说今天小黑点魔术师变了什么魔术呢？
生：10个
（学生跟随老师做手指操）
师：当我伸出1个
手指头的时候，有几个手指头是收起来的？
生：9个
师：
师：当我伸出2个手指头的时候，有几个手指头是收起来的？
生：8个
……
师：当我伸出9个手指头的时候，有几个手指头是收起来的？
生：1个
师：那我们一起来学习一下《凑十歌》
教师播放《凑十歌》
9凑1，8凑2；7凑3来，6凑4，5 5相凑就得10。
生：8+2=10
师：那应该怎么列减法式？
生：10-2=8 10-8=2
师：所以我们说“10可以分成2和8”或者“2和8可以组成10”
学生ห้องสมุดไป่ตู้读识记
同样方法分成3和7,4和6,5和5.
教师引导（ppt放映）：大家伸出小手，我们一起来做“手指操”
学生举双手
教师引导：真棒，好我们开始用手指比数字，1、2、3、…10，我们有几个手指头呢？
生：自主发言……
3.掌心敷眼
师：我们来放松下眼睛，双手掌心相对，合上快速搓动，掌心发热做小碗状放在眼睛上热敷30秒。
六、课堂练习
打开练习册，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。
做完之后排队给老师批改，得优的同学获得奖励！
七、布置作业
八、总结下课
生：一队1只
师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小螃蟹？
生：1、2、3、4、5、6、7、8，9，八只小螃蟹
师：真棒，所以我们把10分成了几和几呀？
生：1和9
师：总数是最大的数，那总数是多少呢？
生：10
师：左边的部分数是多少？
生：1
师：右边的部分数是多少？
生：9
师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为？
生：1+9=10
师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？
生：9+1=10
师：那应该怎么列减法式？
生：10-1=9 10-9=1
师：所以我们说“10可以分成1和9”或者“1和9可以组成10”
学生跟读识记
教师继续根据ppt提问练习：
那这10只小螃蟹还有其他分法吗？
生：一队2只
师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小螃蟹？
生：1、2、3、4、5、6、7，8，八只螃蟹
师：真棒，所以我们把10分成了几和几呀？
生：2和8
师：总数是最大的数，那总数是多少呢？
生：10
师：左边的部分数是多少？
生：2
师：右边的部分数是多少？
生：8
师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为？
生：2+8=10
师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？