小学科学二年级下册《通过感官来发现》教案
小学科学通过感官来发现课件ppt
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目录
• 引言 • 视觉在科学发现中应用 • 听觉在科学发现中应用 • 嗅觉和味觉在科学发现中应用 • 触觉在科学发现中应用 • 总结与展望
01 引言
科学与感官关系简介
感官是科学探索的起点
人们通过感官接触和感知世界，进而 产生好奇和探索的欲望。
感官与科学紧密相连
01
02
03
观察天气变化
通过视觉观察云彩的形状 、颜色和移动方向，预测 天气的变化。
研究植物生长
观察植物叶片的颜色、形 状和纹理，了解它们的生 长状况和环境适应能力。
探索动物行为
通过视觉观察动物的体态 、动作和行为，揭示它们 的习性和生存策略。
识别颜色、形状和尺寸变化
颜色识别
学习不同颜色所代表的含义和象 征意义，如红色代表热情、危险
嗅觉和味觉结合进行科学探究
嗅觉和味觉在科学探究中可以相 互辅助，通过闻味和品尝可以更 全面地了解物质的性质和特征。
在一些科学实验中，孩子们可以 通过闻味和品尝来探究物质的化 学变化，如观察食物在加热或加
入调料后的味道变化等。
通过嗅觉和味觉的联合运用，可 以培养孩子们的综合观察能力和
科学探究精神。
05 触觉在科学发现 中应用
错觉产生原因
触觉错觉的产生可能与神经系统的信号处理有关 ，当感觉信号受到干扰或误导时，就会产生错觉 。
错觉的应用与防范
了解触觉错觉的原理和应用，可以在科学实验中 加以利用，同时也要注意防范因错觉而导致的误 判和危险。
06 总结与展望
回顾本次课程重点内容
感官在科学探究中的作用
介绍了视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官在科学探究中的重 要性，以及如何通过感官来观察和描述事物。
教科版(2024)小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思一、教材分析《通过感官来发现》这篇课文是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》的核心内容之一。
本单元的主要目的是让学生认识自我，探索人体的基本构造及其功能。
本篇课文特别关注于感官系统，即人类如何利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知外部环境。
课文首先介绍了五种感官的基本概念，随后通过一系列的活动和实验，让学生亲自体验每种感官的功能。
例如，通过蒙眼触摸不同物品来感受触觉，通过品尝不同食物来体验味觉等。
通过《通过感官来发现》这篇课文的学习，学生不仅能够认识到感官在人类生活中的重要性，而且能够激发他们对科学探索的兴趣，为今后的科学学习打下良好的基础。
《通过感官来发现》教学设计二、教学目标1. 科学概念目标（1）我们的感官能帮助我们观察周围的世界，感官的观察可以让我们对事物有更多的了解。
（2）每个感官都有自己能做的事，也有不能做的事。
2. 科学探究目标（1）在教师的指导下，能够综合运用感官观察事物的外部特征，并能描述观察的结果。
（2）能够用比较的方法认识事物的特征和变化。
3. 科学态度目标（1）能如实表达自己的发现和想法。
（2）在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征表现出探究兴趣。
4. 科学、技术、社会与环境目标（1）了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时人类的活动也会影响自然环境。
（2）意识到感官观察在认识世界中的重要性，要爱护自己的感官。
三、教学重难点1. 教学重点：认识感官的作用，综合运用感官观察事物的外部特征。
2. 教学难点：用比较的方法认识事物的特征和变化，描述观察的结果。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、水果（苹果、香蕉等）、鲜花、不同材质的物品（如塑料、金属、木头等）、眼罩等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮等文具。
五、教学过程1. 导入新课（3 分钟）（1）谈话导入：同学们，我们每天都在和周围的世界打交道，那么我们是通过什么来认识这个世界的呢？（2）学生回答：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等。
教育科学出版社小学科学二年级下册全册教案(2020年最新)
（教育部审定）二年级下册科学教学计划课题 2.1观察我们的身体课型新授课日期202 年月日上（下）午第节教具PPT教学目标科学概念目标：1．我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2．身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标：1．能够观察并描述身体的外部结构。
2．能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标：1．能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
2．能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标：能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
重点能够观察和描述身体的外部结构。
知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
难点能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
过程预设一、检查预习或复习回顾二、创设情境，导入新课1．看图认动物。
让学生观察图片，说出这些动物的名字，并说说自己的理由。
2．谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。
你对自己的身体结构有哪些认识呢？（课前布置学生完成活动手册上的信息采集，此处学生便可根据活动手册进行说明了）今天，我们就来观察我们的身体。
(板书课题：观察我们的身体)三、引导学习，合作探究活动一画一画1．明确活动要求。
（1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。
（2）每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人辅助操作。
（3）笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。
（4）安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。
2．小组分别展示自己的作品。
思考：不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？3．小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。
活动二折一折1．把轮廓沿中间对折，你发现了什么？2．学生汇报。
3．谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。
小学科学教案：运用感官
小学科学教案：运用感官一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解人类感官的基本功能；（2）培养学生运用感官观察和探索周围事物的习惯。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验感官的作用；（2）培养学生合作交流、积极思考的科学探究精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生关注周围事物，善于发现和探究的精神。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解人类感官的基本功能，学会运用感官观察和探索周围事物。
难点：培养学生运用感官进行科学探究的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解人类感官的相关知识；（2）准备实验材料和仪器。
2. 学生准备：（1）提前了解人类感官的基本功能；（2）准备好实验所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道我们是如何感知周围世界的吗？（2）学生回答，教师总结：我们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知周围世界。
2. 探究活动一：视觉（1）教师提出问题：你们能用眼睛看到哪些事物？它们有什么特点？（2）学生观察周围环境，记录所看到的事物和特点。
（3）教师引导学生进行讨论，分享观察成果。
3. 探究活动二：听觉（1）教师提出问题：你们能用耳朵听到哪些声音？它们有什么特点？（2）学生闭上眼睛，聆听周围的声音，记录所听到的声音和特点。
（3）教师引导学生进行讨论，分享听觉成果。
4. 探究活动三：嗅觉（1）教师提出问题：你们能用鼻子嗅到哪些气味？它们有什么特点？（2）学生闻一闻周围的气味，记录所嗅到的气味和特点。
（3）教师引导学生进行讨论，分享嗅觉成果。
5. 探究活动四：味觉（1）教师提出问题：你们能用舌头尝到哪些味道？它们有什么特点？（2）学生品尝不同的食物，记录所尝到的味道和特点。
（3）教师引导学生进行讨论，分享味觉成果。
6. 探究活动五：触觉（1）教师提出问题：你们能用手指触摸哪些物体？它们有什么特点？（2）学生触摸不同的物体，记录所触摸到的物体和特点。
小学科学22通过感官来发现(教案)
小学科学22通过感官来发现（教案）通过感官来发现一、教学目标：1. 能够理解感官的概念，并能够简要描述我们感觉到的事物是如何通过感官来感知的；2. 能够使用触觉、视觉、听觉、味觉和嗅觉这五种感官来观察和发现周围的事物；3. 能够通过实践掌握感官的使用方法，提高观察能力和感知能力。
二、教学重点和难点：1. 掌握五种感官的名称和对应的感知器官；2. 能够用触觉、视觉、听觉、味觉和嗅觉这五种感官来观察和发现周围的事物；3. 提高观察能力和感知能力。
三、教学准备：玩具、颜色卡片、香水、水果等。
四、教学过程：1. 创设情境教师可用一个小故事或一个短视频来介绍感官的概念，激发学生对感官的兴趣。
2. 感官的介绍教师给出一张图片，让学生观察并思考：我们是通过什么来看到这张图片的？通过什么来听到声音？通过什么来尝到味道？通过什么来闻到气味？通过什么来感觉到温度和触感？引导学生回答，引出五种感官和对应的感知器官。
3. 触觉选取几个不同的物体，用手来触摸它们，让学生感受触觉的重要性和多样性。
然后，让学生在盲目的情况下，通过触摸来猜测物体的形状、材质等特征。
4. 视觉用不同颜色的卡片或图片来展示，让学生通过视觉观察和分辨颜色、形状、大小等。
可以组织学生进行颜色分类游戏，练习视觉辨别的能力。
5. 听觉播放一段声音，让学生闭上眼睛，聆听声音的来源和特征。
可以模仿动物叫声，让学生尝试通过听觉来辨认哪种动物正在发出声音。
6. 味觉和嗅觉给学生准备一些通过嗅觉和味觉来感知的物质，例如香水和水果。
让学生分辨香水的不同味道，并通过嗅觉来猜测水果的种类。
7. 小结回顾五种感官的名称和对应的感知器官，帮助学生总结刚刚所学内容。
五、教学延伸：可以鼓励学生在日常生活中多加利用感官，例如观察周围的事物、听音乐、尝试新味道等，提高观察能力和感知能力。
六、课后作业：要求学生以自己喜欢的感官为主题，写一篇短文，描述一次有趣的感官体验。
小学科学通过感官来发现教案
小学科学通过感官来发现教案【教学目标】科学概念目标1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科学探究目标1.在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
2.能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
科学态度目标1.能如实地表达自己的发现和想法。
2. 愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标1.了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。
理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
2.知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
【教学重难点】重点∶眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
难点∶每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
【教学准备】为学生准备∶石头、豆包、装有40~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。
教师准备∶学生材料（1套），班级记录单，纸箱，板栗。
【教学过程】一、聚焦上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身体结构，认识了我们身体中的很多器官。
这节课，我们继续研究感觉器官。
感觉器官非常重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。
（板书课题∶通过感官来发现）二、探索（一）认识感官及其作用活动一我说你猜1.教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗），让学生猜一猜箱子里装了什么物体。
要求∶（1）一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。
（2）其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子中的物体。
2.学生按要求进行活动。
3.讨论∶说一说，你刚才用了哪些感觉器官?这些感觉器官的作用是什么?注意∶用手摸一摸，感觉物体是硬的。
教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。
4.提问∶你知道人还有哪些感觉器官吗?5.教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。
小学科学22《通过感官来发现》(教学设计)
小学科学22《通过感官来发现》（教学设计）通过感官来发现引言：科学教育在小学阶段扮演着至关重要的角色。
通过科学教育的学习，学生能够培养观察、探索和实验的能力，养成科学思维的习惯。
《通过感官来发现》这一教学设计旨在引导小学生通过感官来观察和探索周围的事物，培养他们的感官觉察能力，激发他们对世界的好奇心和发现欲望。
一、教学目标：1. 培养学生观察和感知的能力。
2. 发展学生的科学思维和实验技能。
3. 激发学生的探索欲望和好奇心。
4. 增强学生对科学的兴趣和理解。
二、教学准备：1. 确保教室环境整洁、安全。
2. 预先准备一些不同颜色、形状、质地的物体，如颜料、纸张、水杯、沙子等。
3. 准备一张PPT或幻灯片，包含一些图片和问题，供学生观察和思考。
三、教学过程：1. 激发兴趣（约10分钟）：通过展示一些有趣的图片或视频，引发学生对感官的兴趣。
例如，展示一张瀑布的图片，并让学生想象自己在瀑布旁边的感受是什么样的。
2. 教学探究（约30分钟）：a. 观察颜色：让学生拿起颜料盒，回忆、感知并描述每一种颜色的外观、感觉和味道。
b. 触摸质地：准备一些不同质地的物品，如毛巾、砂纸、塑料袋等，让学生触摸并描述每一种物品的质地特征。
c. 辨别形状：在幻灯片或PPT中展示一些不同形状的物体图片，例如圆盘、三角形和正方形等，让学生逐个观察并尝试辨认它们。
d. 听觉感知：播放一段自然环境的声音，例如雨滴、海浪声等，让学生闭上眼睛并仔细倾听，回答一些听觉上的问题。
e. 味觉感知：准备一些有味道的食物样本，如柠檬汁、巧克力、苹果等，让学生品尝并尝试描述每一种食物的味道。
3. 实验探索（约30分钟）：a. 探索视觉：学生坐成小组，每组选择一个物体，用放大镜仔细观察并描述物体的颜色、形状和纹理特征。
b. 探索听觉：在课堂里播放不同的声音，如钟声、动物叫声等，让学生闭上眼睛，并互相交谈他们所听到的声音是什么。
c. 探索触觉：提供一些生活中的物体，如木头、冰块、绒毛等，让学生闭上眼睛用手触摸并描述它们的质地特征。
《通过感官来发现》导学案
《通过感官来发现》导学案一、导语本导学案将帮助学生探索通过感官来发现世界的重要性。
我们的感官是我们与外界联系最直接最紧密的工具，通过感官我们能够获取到丰富的信息，进而认识和理解这个世界。
本导学案将引导学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉这五个感官的角度出发，探索感知和发现的乐趣。
二、目标1. 了解人体的五种主要感官及其功能。
2. 掌握通过感官来发现世界的方式，提高感知能力。
3. 培养学生的观察、感知、思考和表达能力。
三、内容1. 人体的五种主要感官：A. 视觉：眼睛是人体视觉感知的器官，通过眼球感知光线的强弱、色彩和形状，进而感知世界。
让学生观察周围环境中各种物体的形状、颜色和大小，理解视觉的重要性。
B. 听觉：耳朵是人体听觉感知的器官，通过耳蜗接收声音的振动，进而感知声音的高低、响度和方向。
让学生闭上眼睛，聆听周围环境中的声音，理解听觉的重要性。
C. 触觉：皮肤是人体触觉感知的器官，通过皮肤感受外界物体的温度、质地和形状，进而感知触觉的信息。
让学生用手触摸不同材质的物体，体验触觉的多样性。
D. 嗅觉：鼻子是人体嗅觉感知的器官，通过鼻腔感知气味分子，进而感知气味的种类和强度。
让学生闻不同香味的物质，理解嗅觉的重要性。
E. 味觉：舌头是人体味觉感知的器官，通过舌头感知食物的味道，进而感知味觉的信息。
让学生尝不同食物的味道，理解味觉的重要性。
2. 通过感官来发现世界：A. 视觉：让学生闭上眼睛，用手触摸各种物体，通过触觉感知物体的形状和质地，尝试用手指描绘出所感知的物体。
然后让学生睁开眼睛，观察实际物体，比较用手触摸和用眼睛观察的感知差异。
B. 听觉：让学生用耳朵听各种自然声音和生活声音，感知声音的高低、响度和方向，描述并模仿这些声音。
然后让学生闭上耳朵，观察发出声音的物体，比较听觉和视觉的感知差异。
C. 触觉：让学生闭上眼睛，用手触摸各种不同材质的物体，感知材质的粗糙、光滑、凉爽等特征，描述触觉的感受。
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2. 分享自己的发现。（说出自己判断的依据）
3. 看：颜色不同，闻：气味不同
4.学生分步骤实验。
活动三：观察点燃前后的蜡烛
1.学生分组观察蜡烛。
2. 学生汇报。
活动一：
我们在线上学习的时候已经认识了感觉器官，还深入了解了它们的构造，现在结合我们的作业，找同学来和我们分享一下，耳朵是用来干什么的？眼睛了？鼻子了？舌头了？（不能随便的闻和尝）皮肤了？
1.发放蜡烛。请你除了尝以外，运用其他的观察方法来观察一下
2.点燃后与熄灭时，多感官观察。
板书
设计
通过感官来发现
多感官观察
看、听、闻、摸、尝
教学
后记
2. 这些感觉器官可以帮助我们认识世界。
活动二：品尝茶水
1.这里有三杯饮料，首先大家看一看、闻一闻，它们之间有没有什么不同？
2.教师巡视。（注意闻的方法）
3.这三杯饮料有哪些不同呢？
4. 我们通过看和闻知道了它们之间的不同，但它们到底是什么我们还有争议，那我们就需要来做一件大家最喜欢的事——尝。
活动三：观察点燃前后的蜡烛
探究
问题
只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同？
应用
作业
完成练习册第11页
运用多感官描述春天
文化
阅读
绘本《我的感官小秘密》
学习
重难点
重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：复习导入，直入课题
学生举手回答
活动二：品尝茶水
小学科学二年级下册《通过感官来发现》教案
学科
科学
单元
第二单元
执教者
课型
学时课
课题
通过感官来发现
上课时间
学习
要点
知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
学习
目标
科学概论:
感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此来区分事实与想象。
过程与方法：
学会多感官观察事物的方法和优点。
情感态度价值观：
培养学生学科学、用科学的习惯和爱科学的情感。